單元向該骨指傳導機械振動，使得顱頂皮層接收的振動刺激感覺配合手指按的振動，確定顱頂皮層的機械振動的位置。
[0040]根據(jù)本發(fā)明一種骨傳導方法的一實施例，其中，還包括:在該腦電波信號為α腦電波時，輸入另一種普通音頻，并與該至少一種頻率信號進行混音。
[0041]綜上所述，本發(fā)明通過一單獨設置的骨導單元，與顱頂皮層的一區(qū)域相貼，以接收機械振動，并配合注意力于集中于機械振動的區(qū)域。喚醒腦皮層作出共鳴反應，持續(xù)一段時間后達到無疑是接受機械振動輸入的狀態(tài)。同時將顱頂皮層的腦電波反饋并與輸入的外部音頻進行合成，使得用戶可以根據(jù)機械振動的改變判斷自身的學習狀態(tài)。并且配合持續(xù)地維持將注意力施加骨導單元與顱頂皮層相貼的區(qū)域，有助于使得注意力集中狀態(tài)更為持久，突破一般人的短暫注意力或改善持久力不足的缺點。同時本發(fā)明有助于提升大腦皮層的機能活動，延遲腦機能及記憶衰退等病況問題出現(xiàn)。且比現(xiàn)有的骨導學習裝置結構更加簡單，并且不容易受到附帶的耳機等部件的干擾。
【附圖說明】
[0042]圖1所示為骨傳導裝置的一實施例的示意圖；
[0043]圖2所示為顱頂皮層的劃分圖；
[0044]圖3所示為所示為骨傳導裝置與顱頂皮層的一區(qū)域相貼的示意圖；
[0045]圖4所示為骨傳導裝置的另一實施例的結構示意圖；
[0046]圖5所示為骨傳導裝置的另一實施例的仰視的結構示意圖；
[0047]圖6所示為骨傳導裝置的七個骨傳導單元的應用于顱頂皮層的示意圖；
[0048]圖7所示為骨傳導裝置的電路原理示意圖；
[0049]圖8所不為骨傳導裝置的另一電路原理不意圖；
[0050]圖9為具有七個骨傳導單元的裝置的控制電路的示意圖。
【具體實施方式】
[0051]圖1所示為骨傳導裝置的一實施例的示意圖，如圖1所示，本實施例中的骨傳導裝置包括:頭部固定裝置19、延長觸臂15以及骨導單元10。參考圖1，頭部固定裝置19包括:頭梁13、夾緊部11以及夾緊部12。
[0052]圖1中頭部固定裝置的頭梁13、夾緊部11以及夾緊部12組成“U”形框結構的頭部固定裝置19。以使得頭部固定裝置19與頭部固定，頭梁13與顱頂皮層相貼。
[0053]骨導單元10可以與延長觸臂15的一端連接，延長觸臂15的另一端連接頭部固定裝置19的夾緊部11，延長觸臂15與夾緊部11之間的連接處為活動支點14，延長觸臂15可以以活動支點14為中心轉動。延長觸臂15是可活動，并可以是可伸縮的，以使得骨導單元10可以選擇接觸顱頂皮層的多個區(qū)域。骨導單元10能夠根據(jù)接收到的音頻信息，以向相貼的頭皮傳導機械振動。
[0054]如圖1所示，頭梁13的內(nèi)側，即面向顱頂皮層的一側，設置有多個腦電波檢測接端17，腦電波檢測接端17用于檢測腦電波。同時骨傳導裝置可以將檢測到的腦電波發(fā)送給外置的示波器或計算機等。更進一步，可以將檢測到的腦電波進行處理，將處理后的信號反饋并與接收到的音頻進行混音，以根據(jù)腦電波的狀態(tài)，調整向頭皮傳導的機械振動，使得混音后的音頻信息與原始音頻產(chǎn)生差異，以便使用者確定當前學習狀態(tài)，并在以后快速回憶所需的高效學習狀態(tài)。另外，頭梁13的外側可以設置有指示燈16，指示燈16以指示骨導單元10的工作狀態(tài)。
[0055]圖2所示為顱頂皮層的劃分圖，如圖2所示，本實施例將顱頂皮層劃分為七個區(qū)域，包括圖2中的左側區(qū)域1、區(qū)域3以及區(qū)域5，右側的區(qū)域2、區(qū)域4以及區(qū)域6，以及顱頂皮層中心一個區(qū)域7。骨導單元10可以通過轉動以及伸縮延長觸臂15，分別與7個顱頂皮層的區(qū)域中的一個相貼，以向對應的顱頂皮層的區(qū)域傳輸機械振動。并根據(jù)顱頂皮層的不同情況，尋找顱頂皮層感受機械振動的最佳位置。例如，由于左右腦的特點，骨導單元10可以將骨導單元與顱頂皮層對應右腦的區(qū)域相貼，并使得腦電波檢測接端17與左腦相貼，以達到右腦作為機械振動輸入的通道，左腦為腦電波反饋輸出的區(qū)域。
[0056]圖3為所示為骨傳導裝置與顱頂皮層的一區(qū)域相貼的示意圖，參考圖3，本實施例中骨導單元10背向頭皮的一側還具有指骨傳導部18。當用戶可以通過手指按壓骨傳導單元10的指骨傳導部18，使骨傳導單元10與顱頂皮層的某一區(qū)域相貼，指骨傳導部18可以向按壓骨導單元的指骨傳導機械振動。也就是說，通過手指按壓骨導單元背面的指骨傳導部18，骨導單元10向顱頂皮層的某一區(qū)域傳導機械振動時，可以同時通過指骨傳導部18向按壓的手指的指骨傳導機械振動。
[0057]簡述本實施例中的骨傳導裝置的實現(xiàn)原理。通過骨導單元10將輸入的音頻信號轉換為機械振動，并通過顱頂皮層的頭骨傳導。機械振動的傳導可以通過三路實現(xiàn)，一是通過內(nèi)耳的聽覺神經(jīng)系統(tǒng)使得腦皮層接收聲響，構成正常的聲音輸入通道。二是用戶感覺頭骨機械振動的位置構成的聲音輸入的另一通道，以幫助集中注意力在機械振動的位置，此路傳導是大腦皮層把外界的音頻和構建生物記憶的關鍵操作。三是通過手指按壓骨導單元10的指骨傳導部18，每當用戶感覺注意力分散或難以集中時，通過按壓骨導單元10可以便于用戶施加注意力加附于感覺和壓力的位置。同時，按壓的手指接受的機械振動通過指骨傳導至身軀骨骼，進而傳導至腦部，并提升感覺記憶振動回路效果，此作為聲音輸入的另一通道。由于腦皮層在振動范圍內(nèi)獲得振動力的激活再配合自我調控注意力，迫使感受到振動范圍的腦皮層提高活躍度，腦皮層的血流量相對增加，腦功能因而表現(xiàn)獲得改善。
[0058]圖4骨傳導裝置的另一實施例的結構示意圖，圖5為骨傳導裝置的另一實施例的仰視的結構示意圖，圖6所示為骨傳導裝置的七個骨傳導單元的應用于顱頂皮層的示意圖，如圖4-6所示，本實施例中，骨導單元的數(shù)量為七個，分別為骨導單元101、102、103、104、105、106以及107，另外還包括有腦電波檢測接端25。配合圖3，七個骨導單元均通過七個延長觸臂連接頭部固定裝置19，并形成頭盔狀。七個骨導單元可以分別與頭部的七個顱頂皮層相貼，達到全顱頂皮層同時傳導機械振動，以進行全腦皮層訓練。同時，也可以由七個骨導單元輪流向七個顱頂皮層傳導機械振動，以確定顱頂皮層最活躍的區(qū)域。
[0059]另外，參考圖4和圖5,骨導單兀101-107分別與一開關延長臂連接，開關延長臂上設置有控制骨導單元的開關。以骨導單元101為例，其通過延長觸臂15連接頭部固定裝置19。開關431與骨導單元101連接，以控制骨導單元101的運行。同時，開關延長臂110的一端連接骨導單元101，開關431連接開關延長臂110的另一端，開關延長臂110可以為柔性臂，并能夠傳導該骨導單元101的機械振動。即由于開關延長臂110可以隨著骨導單元101振動，故當用戶通過手指接觸開關延長臂110，就可以獲得骨導單元101的機械振動。通過手指按壓骨傳導單元101，使得骨傳導單元101向骨指傳導機械振動，再利用腦對振動的反射感覺，使腦部作出反應，如肌肉強化鍛煉運動操一意識地感覺的位置，即感覺配指按，再配合意識以使腦部集中精神。
[0060]圖7為骨傳導裝置的電路原理示意圖，如圖7所示，骨傳導裝置的電路包括音頻的傳導部分以及反饋部分。音頻的傳導部分包括有音頻信號輸入端20、音頻放大器23以及骨導單元10。其中，音頻信號輸入端20用于與外部的音頻輸入裝置連接，以接收普通音頻信號，如外接MP3播放器、手機、計算機以及CD等音頻播放設備。而音頻放大器23則用于將輸入的音頻信號進行放大，并傳導放大后的音頻信號至骨導單元10。
[0061]如圖7所示，骨傳導裝置電路的反饋部分包括腦電波檢測接端25、前級放大器28、頻率濾波器31、后級放大器30、低通濾波器32以及腦電波輸出端33、頻率信號產(chǎn)生電路27以及混音器22。腦電波輸出端33可以和外置的示波器或顯示器等連接，以監(jiān)控腦電波的狀態(tài)。電波檢測接端25 (即圖1中的多個腦電波檢測接端17)連接前級放大器28。頻率濾波器31與前級放大器28的輸出端連接。后級放大器30與頻率濾波器31連接。低通濾波器32與后級放大器30的輸出端連接。腦電波輸出端33與低通濾波器32連接。電極35作為腦電波檢測接端25的公共參考接地回路，可以與人體相接?；煲羝?2分別與音頻信號輸入端20、頻率信號產(chǎn)生電路27以及音頻放大器23連接。
[0062]參考圖7，前級放大器28用于對腦電波信號進行一次放大并輸出；頻率濾波器31對一次放大后的腦電波信號進行濾波處理。后級放大器30接收經(jīng)頻率濾波器31濾波的信號，用于對電子信號通過頻率濾波器31后的信號波幅的衰減和損失，加以增益補償。低通濾波器32接收后級放大器輸出的腦電波信號，允許該低頻率的該腦電波信號通過，例如可以允許α腦電波和/或β腦電波通過。腦電波輸出端33連接外置的示波器或顯示器，用戶可以通過。通過示波器查看腦電波的頻率，當大腦皮層釋放出的α腦電波，即為超學習狀態(tài)，并以此狀態(tài)進行學習和記憶。
[0063]混音器22，用于接收音頻信號輸入端20輸入的外部音頻，并接收頻率信號產(chǎn)生電路27產(chǎn)生的可聽范圍的多種頻率信號，并將可聽范圍的多種頻率信號與普通音頻進行混音處理后，發(fā)送給骨導單元10。即的作用是為了進行二次確認，也就是，通過對輸入的音頻結合腦電波信號的狀態(tài)，調整輸入的音頻并再次輸出給腦皮層，大腦捕捉此種變化，以進一步使得大腦確定此時的學習狀態(tài)為較佳的學習記憶狀態(tài)。頻