本實(shí)用新型涉及康復(fù)醫(yī)療器械技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種偏癱兒童康復(fù)訓(xùn)練椅。

背景技術(shù)：

國(guó)際衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)小兒腦癱發(fā)病率為1‰-5‰，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，中國(guó)腦癱的發(fā)生率為1.8‰-4‰。腦癱兒童常常表現(xiàn)為運(yùn)動(dòng)障礙、姿勢(shì)異常和智力發(fā)育遲緩。腦癱兒童的康復(fù)必須借助康復(fù)器材和輔助工具才能完成康復(fù)任務(wù)?，F(xiàn)有的康復(fù)訓(xùn)練器械有平衡木(木制，平衡反應(yīng)訓(xùn)練)、攀爬架、大滑板組(平衡、感知、心理訓(xùn)練)、鉆籠(用于爬行訓(xùn)練)、站立架(下肢癱瘓患者站立訓(xùn)練)等主要是單一的訓(xùn)練康復(fù)方式。

市場(chǎng)上的偏癱兒童康復(fù)訓(xùn)練器械一般是訓(xùn)練偏癱兒童站立，站立太久兒童會(huì)比較吃力，或者只能坐著，實(shí)用性不強(qiáng)，有待改進(jìn)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于針對(duì)現(xiàn)有技術(shù)的缺陷和不足，提供一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、設(shè)計(jì)合理、使用方便的偏癱兒童康復(fù)訓(xùn)練椅。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用的技術(shù)方案是：它包含把手、第一管架、第二管架、第三管架、靠背、靠背松緊帶、坐墊、腿關(guān)節(jié)護(hù)墊、矯正護(hù)膝、直角器、桌板、支架、支撐、腳板、腳扣；所述的把手與第一管架固定連接，第一管架與第二管架鉸接，第二管架與第三管架鉸接，且兩個(gè)鉸接處設(shè)置有直角器；所述的第一管架上設(shè)置有靠背，靠背上連接有靠背松緊帶，第二管架上連接有坐墊，第三管架上連接有腿關(guān)節(jié)護(hù)墊，腿關(guān)節(jié)護(hù)墊上連接有矯正護(hù)膝；所述的第三管架上連接有支撐，支撐上設(shè)置有支架，支架上設(shè)置有桌板；所述的第三管架的底部設(shè)置有腳板，腳板上固定有腳扣。

作為優(yōu)選，所述的腳板的底部設(shè)置有四個(gè)腳輪。

作為優(yōu)選，所述的桌板與支架通過(guò)滑軌連接。

作為優(yōu)選，所述的桌板與支架通過(guò)調(diào)節(jié)螺釘固定。

作為優(yōu)選，所述的腳板的上表面設(shè)置有防滑層。

作為優(yōu)選，所述的第三管架上設(shè)置有若干個(gè)上下排列的螺孔。

本實(shí)用新型操作時(shí)，調(diào)節(jié)坐墊至豎直狀態(tài)，偏癱兒童可以訓(xùn)練站立；調(diào)節(jié)坐墊至水平狀態(tài)，偏癱兒童可以坐著對(duì)手、腿、腳進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；桌板通過(guò)滑道可根據(jù)需要前后調(diào)節(jié)，其高度通過(guò)螺孔調(diào)節(jié)，同時(shí)，把手和腳輪可以方便陪護(hù)者照看，還可以在桌板11邊緣連接垃圾桶，方便患者使用。

采用上述結(jié)構(gòu)后，本實(shí)用新型產(chǎn)生的有益效果為：本實(shí)用新型所述的一種偏癱兒童康復(fù)訓(xùn)練椅，方便偏癱兒童訓(xùn)練站立，或者坐著對(duì)手、腿、腳進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，實(shí)用性強(qiáng)，可根據(jù)患者體型調(diào)整高度和寬度，本實(shí)用新型具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、設(shè)置合理、制作成本低等優(yōu)點(diǎn)。

附圖說(shuō)明

圖1是本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)圖；

圖2是圖1的側(cè)視圖；

圖3是本實(shí)用新型桌板與支架的組合結(jié)構(gòu)圖。

附圖標(biāo)記說(shuō)明：

把手1、第一管架2、第二管架3、第三管架4、靠背5、靠背松緊帶6、坐墊7、腿關(guān)節(jié)護(hù)墊8、矯正護(hù)膝9、直角器10、桌板11、支架12、支撐13、腳板14、腳扣15、腳輪16、滑軌17、防滑層18、調(diào)節(jié)螺釘19、螺孔20。

具體實(shí)施方式

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

參看如圖1——圖3所示，本具體實(shí)施方式采用如下技術(shù)方案：它包含把手1、第一管架2、第二管架3、第三管架4、靠背5、靠背松緊帶6、坐墊7、腿關(guān)節(jié)護(hù)墊8、矯正護(hù)膝9、直角器10、桌板11、支架12、支撐13、腳板14、腳扣15；所述的把手1與第一管架2固定連接，第一管架2與第二管架3鉸接，第二管架3與第三管架4鉸接，且兩個(gè)鉸接處設(shè)置有直角器10；所述的第一管架2上設(shè)置有靠背5，靠背5上連接有靠背松緊帶6，第二管架3上連接有坐墊7，第三管架4上連接有腿關(guān)節(jié)護(hù)墊8，腿關(guān)節(jié)護(hù)墊8上連接有矯正護(hù)膝9；所述的第三管架4上連接有支撐13，支撐13上設(shè)置有支架12，支架12上設(shè)置有桌板11；所述的第三管架4的底部設(shè)置有腳板14，腳板14上固定有腳扣15。

作為優(yōu)選，所述的腳板14的底部設(shè)置有四個(gè)腳輪16。

作為優(yōu)選，所述的桌板11與支架12通過(guò)滑軌17連接。

作為優(yōu)選，所述的桌板11與支架12通過(guò)調(diào)節(jié)螺釘19固定。

作為優(yōu)選，所述的腳板14的上表面設(shè)置有防滑層18。

作為優(yōu)選，所述的第三管架4上設(shè)置有若干個(gè)上下排列的螺孔20。

本具體實(shí)施方式操作時(shí)，調(diào)節(jié)坐墊7至豎直狀態(tài)，偏癱兒童可以訓(xùn)練站立；調(diào)節(jié)坐墊7至水平狀態(tài)，偏癱兒童可以坐著對(duì)手、腿、腳進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練；桌板11通過(guò)滑道可根據(jù)需要前后調(diào)節(jié)，其高度通過(guò)螺孔20調(diào)節(jié)，同時(shí)，把手1和腳輪16可以方便陪護(hù)者照看，還可以在桌板11邊緣連接垃圾桶，方便患者使用。

采用上述結(jié)構(gòu)后，本具體實(shí)施方式產(chǎn)生的有益效果為：本具體實(shí)施方式所述的一種偏癱兒童康復(fù)訓(xùn)練椅，方便偏癱兒童訓(xùn)練站立，或者坐著對(duì)手、腿、腳進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，實(shí)用性強(qiáng)，可根據(jù)患者體型調(diào)整高度和寬度，本具體實(shí)施方式具有結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、設(shè)置合理、制作成本低等優(yōu)點(diǎn)。

以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征以及本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書中描述的只是說(shuō)明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。