鋼琴演奏用鞋的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種鋼琴演奏用鞋，特別是涉及適合于使初學(xué)者或兒童在鋼琴演奏時的踏板操作穩(wěn)定化的鋼琴演奏用鞋。
【背景技術(shù)】
[0002]在鋼琴主體的下部設(shè)置有右踏板、中踏板和左踏板。在大型鋼琴中，右踏板是使鋼琴聲音持續(xù)的延音踏板，中踏板是選擇延音踏板，用于僅使已經(jīng)按下的鍵盤的制音器離開弦而僅使其聲音的余音殘留，左踏板是弱音踏板，用于不僅使音量、而且通過使打弦的位置偏移而使音色微妙變化。
[0003]在豎式鋼琴中，右踏板是延音踏板，用于使即使手指離開鍵盤也不使制音器返回以使弦長時間振動，中踏板是倍弱音踏板，用于在弦槌和弦之間配置薄的氈而使音量下降，左踏板是弱音踏板，用于使整個弦槌接近弦而使聲音變?nèi)酢?br>[0004]并且，演奏者通過在演奏中踩下上述踏板而得到與其對應(yīng)的踏板效果。上述踏板操作在日本的鋼琴比賽等中，作為踏板項目而成為評價對象，是否能夠準(zhǔn)確地按照本人意圖進(jìn)行踏板操作十分重要。
[0005]踏板的踩下位置是從右腳的拇指和食指的指根稍微向腳的內(nèi)側(cè)的部分，并且腳的上述部分踩到踏板三分之一左右。鋼琴演奏者需要保持將鞋的后跟踩到地面上并使腳尖部踩到踏板位置上的傾斜狀態(tài)。并且，有時進(jìn)行如下操作:踩下踏板時瞬間將踏板踩到底，并且在使踏板抬起時瞬間使踏板返回到原來的位置。
[0006]此外，考慮使平均身高的成人在演奏時容易進(jìn)行操作，踏板設(shè)置在距地面大約30?70mm左右的范圍內(nèi)。因此，當(dāng)身高低的人或兒童等進(jìn)行演奏時，有時腳夠不到踏板，作為對策，在設(shè)置于鋼琴主體上的主體踏板上使用輔助踏板裝置，該輔助踏板裝置用于加高而能夠進(jìn)行踏板操作(例如專利文獻(xiàn)I)。
[0007]此外，在鋼琴比賽等中，由于踏板距地面的高度、踏板的踩下感覺、深度(踏板的游隙)以及踩下踏板的硬度等與平時演奏的鋼琴不同，所以在演奏前需要確定踏板觸感的不同。
[0008]由此，雖然對鋼琴演奏者來說準(zhǔn)確地進(jìn)行踏板操作十分重要，但是穩(wěn)定地進(jìn)行踏板操作是極其困難的。特別是，在初學(xué)者或兒童的情況下，踩下踏板時，難以使身體保持穩(wěn)定，所以經(jīng)常導(dǎo)致鞋的后跟偏移。此外，想要快速地將踏板踩到底，所以導(dǎo)致鞋的后跟經(jīng)常離開地面。其結(jié)果，由于踏板的踩下位置不穩(wěn)定，所以存在不能準(zhǔn)確地進(jìn)行踏板操作的問題。
[0009]此外，作為鋼琴演奏中的踏板操作的技術(shù)，有被稱為“切分踏板”的技術(shù)。是反復(fù)進(jìn)行在敲擊鍵盤的瞬間離開延音踏板并在敲擊琴鍵之后踩下延音踏板的操作的技術(shù)。由此，能夠使彈奏的音不中斷且不會混在一起。換句話說，“切分踏板”也可以說是對同一踏板的再次踩下操作。
[0010]上述“切分踏板”需要每次敲擊琴鍵時快速且連續(xù)進(jìn)行，特別是松開踏板的操作，與踩下踏板的操作相比對腳的肌肉的負(fù)擔(dān)大。其理由如下:踩下踏板的操作僅依靠體重而幾乎不需要利用肌肉，但是松開踏板的操作是利用肌肉將腳尖向上抬起的操作，所以當(dāng)快速且連續(xù)進(jìn)行時會使肌肉疲勞。因此，穩(wěn)定地進(jìn)行“切分踏板”對于成人也比較困難，對于兒童來說更是困難的踏板操作。
[0011]此外，當(dāng)使用上述輔助踏板裝置時，由于通過輔助踏板間接地對踏板進(jìn)行操作，所以與直接對踏板進(jìn)行操作相比，更需要使踏板操作穩(wěn)定化。
[0012]專利文獻(xiàn)1:日本專利公開公報特開平10-228273號
[0013]但是，以往實際情況是，除了反復(fù)進(jìn)行練習(xí)以外，沒有對踏板操作的穩(wěn)定化進(jìn)行過研究。因此，特別是對于初學(xué)者或兒童，需要進(jìn)行能夠準(zhǔn)確且穩(wěn)定地按照本人意圖進(jìn)行踏板操作的研究。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0014]鑒于上述問題，本發(fā)明的目的在于提供一種鋼琴演奏用鞋，特別是即使是初學(xué)者或兒童，也能夠準(zhǔn)確且穩(wěn)定地按照本人意圖進(jìn)行踏板操作。
[0015]為了實現(xiàn)所述目的，本發(fā)明提供一種鋼琴演奏用鞋，由鞋面和具有鞋跟的鞋底構(gòu)成鞋主體部，所述鋼琴演奏用鞋的特征在于，當(dāng)鞋的尺寸為D、從所述鞋底的后端到所述鞋跟的后端的偏移距離為A時，以A/D的百分比在11.9%以上的方式，將所述鞋跟比所述鞋底的腳跟位置向腳尖位置一側(cè)偏移配置，使所述鞋能夠以所述鞋跟的后端為支點向上下方向進(jìn)行踩下抬起動作。
[0016]另外，鞋底的后端部的平面方向的形狀通常形成為彎曲形狀。因此，在此所說的鞋底的后端是指彎曲形狀的后端部中的沿鞋的尺寸方向(長邊方向)最長的部分，即，距鞋的前端的距離最長的部分。此外，鞋跟的后端是指穿上鞋并站立在地面上時，鞋跟與地面接觸的部分中最后側(cè)的部分，即，距鞋的前端最遠(yuǎn)的部分。
[0017]此外，在本發(fā)明中沒有特別規(guī)定，但是由于鞋跟的后端成為踩下抬起動作的支點，所以鞋跟的后端優(yōu)選在鞋底的寬度方向上為直線狀。
[0018]按照本發(fā)明的鋼琴演奏用鞋，由于鞋跟比鞋底的腳跟位置向腳尖位置一側(cè)偏移配置，所以鞋能夠以鞋跟的后端為支點向上下方向進(jìn)行踩下抬起動作。
[0019]并且，在本發(fā)明中，由于以A/D的百分比在11.9%以上的方式，將鞋跟比鞋底的腳跟位置向腳尖位置一側(cè)偏移配置，所以即使鋼琴演奏者不特別注意向腳跟施加的力的力度，只要腳跟向下方輕輕踩下，就能夠使鞋以鞋跟的后端為支點順暢地進(jìn)行踩下抬起動作，而使鞋的腳尖部分抬起。因此，特別是進(jìn)行使腳的肌肉疲勞的切分踏板等操作時，能夠輕松地進(jìn)行操作。此外，因此鋼琴演奏者不會因鞋的踩下抬起動作而分散鋼琴演奏的集中力。
[0020]并且，A/D的百分比小于11.9%時，踩下抬起動作的順暢性變差，所以腳的肌肉的負(fù)擔(dān)變大。因此，特別是在初學(xué)者或兒童的情況下，有可能因鞋的踩下抬起動作而分散鋼琴演奏的集中力。
[0021]此外，通過踩下抬起動作，腳尖抬起至鞋底的后端與地面接觸的傾斜角度，鞋能夠被鞋跟的后端和鞋底的后端支撐，所以能夠使傾斜狀態(tài)穩(wěn)定化。因此，可以穩(wěn)定地保持使鞋的腳尖的部分抬起的傾斜狀態(tài)，即，為踩下踏板的等待狀態(tài)。
[0022]此外，鋼琴演奏者踩下踏板時，只要腳尖向下方輕輕踩下，鞋就能夠以鞋跟的后端為支點進(jìn)行踩下抬起動作，而使鞋的腳尖部分迅速地下降。此外，使踏板返回原來的位置時，只要進(jìn)行相反的踩下抬起動作，鞋的腳尖部分就迅速地抬起。由此，能夠瞬間將踏板踩到底，并且在使踏板抬起時能夠瞬間使踏板返回到原來的位置。由此，特別是即使是初學(xué)者或兒童，本發(fā)明也能夠不使腳的肌肉疲勞，輕松且穩(wěn)定地進(jìn)行準(zhǔn)確的踏板操作。
[0023]本發(fā)明的鋼琴演奏用鞋優(yōu)選以如下方式設(shè)定從所述鞋底的后端到所述鞋跟的后端的偏移距離和所述鞋跟的高度:通過所述踩下抬起動作，所述鞋底的后端與地面接觸時，使所述腳尖位置抬起到鋼琴的踏板高度位置。由此，可以使踏板操作進(jìn)一步穩(wěn)定化。
[0024]本發(fā)明的鋼琴演奏用鞋優(yōu)選使所述鞋跟的高度為18?22mm，并且使所述A/D的百分比的上限為17.9%。
[0025]如上所述，通過使A/D的百分比在11.9%以上，可以進(jìn)行鞋的順暢的踩下抬起動作，但是例如像兒童鞋那樣鞋的尺寸短且鞋跟高度低時，如果鞋的傾斜角度不急劇傾斜，則有可能達(dá)不到鋼琴的踏板或輔助踏板裝置的輔助踏板的高度。
[0026]在這種情況下，像本發(fā)明的方式那樣，可以使鞋跟的高度為18?22mm，并且使A/D的百分比的上限為19%。由此，如果使鞋跟的高度為18?22mm，則即使像兒童鞋那樣鞋的尺寸短時，使鞋進(jìn)行踩下抬起動作時，鞋的傾斜角度不急劇傾斜，也容易達(dá)到鋼琴的踏板或輔助踏板裝置的輔助踏板的高度。
[0027]在此，即使鞋跟的高度為18?22mm，但是如果A/D的百分比超過17.9%而過大，則踩下踏板時有時不能充分地確保鞋的傾斜角度，并且有時難以步行，所以A/D的百分比優(yōu)選不超過17.9%。但是，這些與由能夠進(jìn)行踩下抬起動作帶來的優(yōu)點相比是小缺點，所以即使是A/D的百分比超過17.9%的鞋，與以往的鞋相比，對鋼琴演奏者來說優(yōu)點也非常大。
[0028]本發(fā)明的鋼琴演奏用鞋優(yōu)選的是，至少所述鞋跟的后端的寬度與對應(yīng)于鞋跟后端的位置的鞋底的寬度相同或比其稍寬。
[0029]通過使鞋跟的至少后端的寬度與對應(yīng)于鞋跟后端的位置的鞋底的寬度相同或比其稍寬，可以防止踩下抬起動作時鞋向橫向傾倒。另外，雖然未設(shè)定鞋跟的后端的寬度的上限，但是從設(shè)計上的觀點出發(fā)可以確定上述上限，例如優(yōu)選將從鞋底的寬度的突出寬度1mm左右作為上限。在此，鞋跟的至少后端的寬度是指