本實(shí)用新型涉及幼兒教育用品技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種新型多功能幼兒教育用衣服。

背景技術(shù)：

中國(guó)傳統(tǒng)教育方式采用灌輸式教學(xué) , 也是老師和家長(zhǎng)最常用也最普遍的方法，這種不遵循孩子發(fā)展特點(diǎn)的教育方法是早教的大忌。 嬰幼兒尚處在智力和性格發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)那些強(qiáng)加給自己知識(shí)如果不感興趣很容易產(chǎn)生厭煩情緒，這將直接關(guān)系到孩子上學(xué)以后對(duì)學(xué)習(xí)的科目是否感興趣。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型提供了一種新型多功能幼兒教育用衣服，采用可拆卸式的修飾區(qū)，不僅可以方便幼兒穿戴時(shí)通過(guò)認(rèn)識(shí)輔助部件來(lái)提高自身智力，還方便清洗和保存，同時(shí)可以根據(jù)年齡的增長(zhǎng)更換不同內(nèi)容的修飾區(qū)，此外設(shè)有具有不同摩擦紋路和背景顏色的識(shí)別塊，可以刺激幼兒的觸覺(jué)發(fā)育和視覺(jué)能力。

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本申請(qǐng)實(shí)施例提供了一種新型多功能幼兒教育用衣服，包括衣服和修飾區(qū)，還包括識(shí)別塊、公連接扣和母連接扣，所述的衣服的正表面設(shè)有修飾區(qū)，修飾區(qū)的邊緣設(shè)有母連接扣，并與衣服上的公連接扣相配合，修飾區(qū)上設(shè)有識(shí)別塊，識(shí)別塊內(nèi)設(shè)有字符。

作為本方案的優(yōu)選實(shí)施例，所述的識(shí)別塊為透明材料，表面設(shè)有不同紋路的摩擦紋。

作為本方案的優(yōu)選實(shí)施例，所述的字符可以為阿拉伯?dāng)?shù)字、漢語(yǔ)數(shù)字、大寫(xiě)英文字母、小寫(xiě)英文字母或漢語(yǔ)拼音中的一種或幾種的組合。

作為本方案的優(yōu)選實(shí)施例，所述的識(shí)別塊的底部分別為不同的顏色或圖案。

本申請(qǐng)實(shí)施例中提供的一個(gè)或多個(gè)技術(shù)方案，至少具有如下技術(shù)效果或優(yōu)點(diǎn)：

采用可拆卸式的修飾區(qū)，不僅可以方便幼兒穿戴時(shí)通過(guò)認(rèn)識(shí)輔助部件來(lái)提高自身智力，還方便清洗和保存，同時(shí)可以根據(jù)年齡的增長(zhǎng)更換不同內(nèi)容的修飾區(qū)，此外設(shè)有具有不同摩擦紋路和背景顏色的識(shí)別塊，可以刺激幼兒的觸覺(jué)發(fā)育和視覺(jué)能力。

附圖說(shuō)明

為了更清楚地說(shuō)明本實(shí)用新型實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對(duì)實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡(jiǎn)單地介紹，顯而易見(jiàn)地，下面描述中的附圖僅是本實(shí)用新型的一些實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來(lái)講，在不付出創(chuàng)造性勞動(dòng)性的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1是本申請(qǐng)實(shí)施例的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖1中：1、衣服，2、修飾區(qū)，3、識(shí)別塊，4、字符，5、公連接扣，6、母連接扣。

具體實(shí)施方式

本實(shí)用新型提供了一種新型多功能幼兒教育用衣服，采用可拆卸式的修飾區(qū)，不僅可以方便幼兒穿戴時(shí)通過(guò)認(rèn)識(shí)輔助部件來(lái)提高自身智力，還方便清洗和保存，同時(shí)可以根據(jù)年齡的增長(zhǎng)更換不同內(nèi)容的修飾區(qū)，此外設(shè)有具有不同摩擦紋路和背景顏色的識(shí)別塊，可以刺激幼兒的觸覺(jué)發(fā)育和視覺(jué)能力。

為了更好的理解上述技術(shù)方案，下面將結(jié)合說(shuō)明書(shū)附圖以及具體的實(shí)施方式對(duì)上述技術(shù)方案進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明。

如圖1所示，一種新型多功能幼兒教育用衣服，包括衣服1和修飾區(qū)2，還包括識(shí)別塊3、公連接扣5和母連接扣6，所述的衣服1的正表面設(shè)有修飾區(qū)2，修飾區(qū)2的邊緣設(shè)有母連接扣6，并與衣服1上的公連接扣5相配合，修飾區(qū)2上設(shè)有識(shí)別塊3，識(shí)別塊3內(nèi)設(shè)有字符4。

其中，在實(shí)際應(yīng)用中，所述的識(shí)別塊3為透明材料，表面設(shè)有不同紋路的摩擦紋，提供不同摩擦觸感的識(shí)別塊3，通過(guò)觸摸的感受，來(lái)刺激幼兒的觸覺(jué)發(fā)育。

其中，在實(shí)際應(yīng)用中，所述的字符4可以為阿拉伯?dāng)?shù)字、漢語(yǔ)數(shù)字、大寫(xiě)英文字母、小寫(xiě)英文字母或漢語(yǔ)拼音中的一種或幾種的組合，通過(guò)不同內(nèi)容的字符，可以增強(qiáng)幼兒對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的提前掌握，從而提高自身智力。

其中，在實(shí)際應(yīng)用中，所述的識(shí)別塊3的底部分別為不同的顏色或圖案，通過(guò)不同顏色的背景，可以提高幼兒的視覺(jué)辨識(shí)能力。

以上所述，僅是本實(shí)用新型的較佳實(shí)施例而已，并非對(duì)本實(shí)用新型作任何形式上的限制，雖然本實(shí)用新型已以較佳實(shí)施例揭露如上，然而并非用以限定本實(shí)用新型，任何熟悉本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員，在不脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案范圍內(nèi)，當(dāng)可利用上述揭示的技術(shù)內(nèi)容作出些許更動(dòng)或修飾為等同變化的等效實(shí)施例，但凡是未脫離本實(shí)用新型技術(shù)方案的內(nèi)容，依據(jù)本實(shí)用新型的技術(shù)實(shí)質(zhì)對(duì)以上實(shí)施例所作的任何簡(jiǎn)單修改、等同變化與修飾，均仍屬于本實(shí)用新型技術(shù)方案的范圍內(nèi)。