大學(xué)英語詞匯教學(xué)演示裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種教學(xué)用具，尤其是大學(xué)英語詞匯教學(xué)演示裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]在英語教學(xué)過程中，教師一般要在黑板上書寫很多的新詞匯。如果在授課時邊教學(xué)邊板書，這樣將耽誤很多時間，特別是知識點比較多的章節(jié)，需要不斷地擦掉然后重新板書，清潔黑板時往往會引起粉塵飛揚，污染環(huán)境，不利于健康，同時也耽誤了教學(xué)時間，影響了教學(xué)進(jìn)度，降低了教學(xué)效率。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實用新型的目的在于提供大學(xué)英語詞匯教學(xué)演示裝置，它能滿足基本的英語詞匯教學(xué)需求，同時設(shè)置了寫字板和粘貼板，避免了粉塵污染;裝置高度可調(diào)節(jié)，還可自由移動，滿足了教師的教學(xué)需要。
[0004]實現(xiàn)上述目的，本實用新型采取下述技術(shù)方案:大學(xué)英語詞匯教學(xué)演示裝置，包括底座、氣缸、支撐架、LED觸摸屏、粘貼板、USB插口、多個腳輪、兩個音響以及兩個寫字板，
[0005]所述的底座的下表面設(shè)置有多個腳輪，底座的上表面的中間位置與氣缸的缸體固定連接，所述的氣缸活塞桿與支撐架的下表面的中間位置固定連接，所述的支撐架的正面的左右兩端各與一個音響固定連接，支撐架一外側(cè)面的下端設(shè)置有USB插口；支撐架的上下兩端的相對面上分別設(shè)置有長槽，所述的其中一個寫字板的上下兩端分別滑動插入支撐架上下兩端的長槽內(nèi)，支撐架的上下兩端的相對面上位于所述的長槽后側(cè)分別與另一個寫字板以及LED觸摸屏和粘貼板固定連接。
[0006]與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實用新型的有益效果是:本實用新型的大學(xué)英語詞匯教學(xué)演示裝置具有結(jié)構(gòu)設(shè)計合理、簡單，實用性強，移動方便的特點。本實用新型同時設(shè)置了粘貼板和兩個寫字板，可將英語詞匯卡片粘貼在粘貼板上，節(jié)省了教師的板書時間，避免了粉塵污染，提高了教學(xué)效率；同時還可自由移動，高度可調(diào)節(jié)，滿足了不同身高的教師的使用需求。
【附圖說明】
[0007]圖1是本實用新型的大學(xué)英語詞匯教學(xué)演示裝置的整體結(jié)構(gòu)軸測圖；
[0008]圖中所示出的部件名稱及標(biāo)號如下:
[0009]1-腳輪;2-底座;3-氣缸;4-支撐架;5-音響;6_寫字板;7-LED觸摸屏;8-粘貼板;9-USB插口。
【具體實施方式】
[0010]下面將結(jié)合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅是實用新型的一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本實用新型中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護(hù)的范圍。
[0011]如圖1所示，本實用新型公開了大學(xué)英語詞匯教學(xué)演示裝置，包括底座2、氣缸3、支撐架4、LED觸摸屏7、粘貼板8、USB插口 9、多個腳輪1、兩個音響5以及兩個寫字板6，
[0012]底座2的下表面設(shè)置有多個腳輪I，多個腳輪I均是萬向腳輪，底座2的上表面的中間位置與氣缸3的缸體固定連接，氣缸3活塞桿與支撐架4的下表面的中間位置固定連接，支撐架4的正面的左右兩端各與一個音響5固定連接，支撐架4 一外側(cè)面的下端設(shè)置有USB插口9，USB插口 9外設(shè)置有防塵蓋;支撐架4的上下兩端的相對面上分別設(shè)置有長槽，其中一個寫字板6的上下兩端分別滑動插入支撐架4上下兩端的長槽內(nèi)，支撐架4的上下兩端的相對面上位于所述的長槽后側(cè)分別與另一個寫字板6以及LED觸摸屏7和粘貼板8固定連接。
[0013]使用本使用新型所示的教學(xué)演示裝置進(jìn)行英語詞匯教學(xué)時，根據(jù)教師的身高調(diào)節(jié)氣缸3的高度至所需高度，若需要音視頻教學(xué)，將U盤插入USB插口 9后，根據(jù)LED顯示屏7的提示進(jìn)行點選，教師可將詞匯卡片粘貼在粘貼板8上，進(jìn)行詞匯教學(xué)。若教師不需要使用粘貼板8和音視頻教學(xué)，可將長槽內(nèi)的寫字板6滑至LED顯示屏7的前面，利用兩個寫字板6教學(xué)，加大教師的板書面積。
[0014]對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細(xì)節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的裝體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同條件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標(biāo)記視為限制所涉及的權(quán)利要求。
[0015]此外，應(yīng)當(dāng)理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當(dāng)將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當(dāng)組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。
【主權(quán)項】
1.一種大學(xué)英語詞匯教學(xué)演示裝置，包括底座(2)、氣缸(3)、支撐架(4)、LED觸摸屏(7)、粘貼板(8)、USB插口(9)、多個腳輪(1)、兩個音響(5)以及兩個寫字板(6)， 其特征在于:所述的底座(2)的下表面設(shè)置有多個腳輪(1)，底座(2)的上表面的中間位置與氣缸(3)的缸體固定連接，所述的氣缸(3)活塞桿與支撐架(4)的下表面的中間位置固定連接，所述的支撐架(4)的正面的左右兩端各與一個音響(5)固定連接，支撐架(4) 一外側(cè)面的下端設(shè)置有USB插口(9);支撐架(4)的上下兩端的相對面上分別設(shè)置有長槽，所述的其中一個寫字板(6)的上下兩端分別滑動插入支撐架(4)上下兩端的長槽內(nèi)，支撐架(4)的上下兩端的相對面上位于所述的長槽后側(cè)分別與另一個寫字板(6)以及LED觸摸屏(7)和粘貼板(8)固定連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的大學(xué)英語詞匯教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述的多個腳輪(I)均是萬向腳輪。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的大學(xué)英語詞匯教學(xué)演示裝置，其特征在于:所述的USB插口(9)外設(shè)置有防塵蓋。
【專利摘要】大學(xué)英語詞匯教學(xué)演示裝置，涉及一種教學(xué)用具。底座的下表面設(shè)置有多個腳輪，底座的上表面的中間位置與氣缸的缸體固定連接，氣缸活塞桿與支撐架的下表面的中間位置固定連接，支撐架的正面的左右兩端各與一個音響固定連接，支撐架一外側(cè)面的下端設(shè)置有USB插口；支撐架的上下兩端的相對面上分別設(shè)置有長槽，其中一個寫字板的上下兩端分別滑動插入支撐架上下兩端的長槽內(nèi)，支撐架的上下兩端的相對面上位于所述的長槽后側(cè)分別與另一個寫字板以及LED觸摸屏和粘貼板固定連接。本實用新型同時設(shè)置了粘貼板和兩個寫字板，節(jié)省了教師的板書時間，避免了粉塵污染，提高了教學(xué)效率；同時還可自由移動，高度可調(diào)節(jié)，滿足了不同身高的教師的使用需求。
【IPC分類】G09B5/06
【公開號】CN205247664
【申請?zhí)枴緾N201620001643
【發(fā)明人】張曉松, 楊琪
【申請人】黑龍江科技大學(xué)
【公開日】2016年5月18日
【申請日】2016年1月4日