一種便攜式漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)教具領(lǐng)域，特別是涉及一種教學(xué)板。
【背景技術(shù)】
[0002]漢語言文學(xué)是研究中國(guó)語言的詞語、句法和賞析古今詩歌、散文、小說等眾多文學(xué)作品的一門學(xué)科，漢語言文學(xué)在授課過程中需要進(jìn)行大量的文章和詞匯的講解，以便幫助學(xué)生理解授課內(nèi)容，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。
[0003]教師在授課時(shí)需要書寫大量的板書，并且經(jīng)常會(huì)造成教學(xué)板不夠用的情況，教師不得不擦去一些已經(jīng)寫好的板書，而這些內(nèi)容后面也可能還會(huì)用到，教師有時(shí)需要再重寫一遍，對(duì)教師的教學(xué)過程造成了一定的不便。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]針對(duì)上述問題，本實(shí)用新型提供一種便攜式漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)板，它能提供足夠的教學(xué)板板面的使用面積，且占用空間小，使用方便。
[0005]本實(shí)用新型所采取的技術(shù)措施是:一種便攜式漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)板，包括連接桿、兩根立柱、多個(gè)教學(xué)板本體、多個(gè)圓環(huán)、兩個(gè)套筒及多個(gè)頂絲;所述兩根立柱豎直設(shè)置，兩根立柱相對(duì)側(cè)面上端均開設(shè)有盲孔，所述連接桿水平設(shè)置，連接桿為圓柱形且兩端縮口設(shè)置，連接桿兩端分別與兩根立柱的盲孔固定連接，每個(gè)所述教學(xué)板本體一端均通過多個(gè)圓環(huán)鉤掛在連接桿上，每個(gè)所述圓環(huán)均開設(shè)有缺口，所述兩個(gè)套筒分別套設(shè)在兩根立柱上，兩個(gè)套筒相對(duì)側(cè)面上均開設(shè)有上下貫通的豁口，每個(gè)套筒側(cè)壁的下端沿徑向加工有多個(gè)螺紋孔，所述螺紋孔與頂絲螺紋連接，套筒通過頂絲與立柱固定連接。
[0006]本實(shí)用新型的有益效果在于:
[0007]1.多個(gè)教學(xué)板本體搭配使用，擴(kuò)展了教學(xué)板板面的使用面積，且占用空間小，每個(gè)教學(xué)板本體均可脫離連接桿，鉤掛在教室內(nèi)，便于教師同時(shí)講解書寫在多個(gè)教學(xué)板本體上的內(nèi)容。
[0008]2.本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便、便于攜帶。
【附圖說明】
[0009]圖1:本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)不意圖；
[0010]其中:1-教學(xué)板本體;2-立柱;3-圓環(huán);4-連接桿;5-套筒;6-頂絲;7_缺口； 8-豁口 ；9-凹槽;10-掛鉤。
【具體實(shí)施方式】
[0011 ]如圖1所示，一種便攜式漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)板，包括連接桿4、兩根立柱2、多個(gè)教學(xué)板本體1、多個(gè)圓環(huán)3、兩個(gè)套筒5及多個(gè)頂絲6;所述兩根立柱2豎直設(shè)置，兩根立柱2相對(duì)側(cè)面上端均開設(shè)有盲孔，所述連接桿4水平設(shè)置，連接桿4為圓柱形且兩端縮口設(shè)置，連接桿4兩端分別與兩根立柱2的盲孔固定連接，每個(gè)所述教學(xué)板本體I 一端均通過多個(gè)圓環(huán)3鉤掛在連接桿4上，每個(gè)所述圓環(huán)3均開設(shè)有缺口 7，所述兩個(gè)套筒5分別套設(shè)在兩根立柱2上，兩個(gè)套筒5相對(duì)側(cè)面上均開設(shè)有上下貫通的豁口 8，每個(gè)套筒5側(cè)壁的下端沿徑向加工有多個(gè)螺紋孔，所述螺紋孔與頂絲6螺紋連接，套筒5通過頂絲6與立柱2固定連接。
[0012]所述兩根立柱2外側(cè)面均開設(shè)有凹槽9。其作用是:用于將教師教學(xué)使用的水性筆放入凹槽9內(nèi)，便于保管。
[0013]所述便攜式漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)板還包括多個(gè)掛鉤10，每個(gè)所述教學(xué)板本體I遠(yuǎn)離連接桿4的一端固定有一個(gè)掛鉤10。其作用是:掛鉤10用于將教學(xué)板本體I鉤掛在教室內(nèi)的墻面上。
[0014]使用方法:教師在使用本實(shí)用新型前，先將多個(gè)教學(xué)板本體I中的其中一個(gè)教學(xué)板本體I向上翻轉(zhuǎn)，直至教學(xué)板本體I呈豎直狀態(tài)，再將兩個(gè)套筒5分別向下套在兩個(gè)立柱2上，并將教學(xué)板本體I的兩側(cè)邊置于兩個(gè)套筒5的豁口8內(nèi)，可起到支撐教學(xué)板本體I的作用，之后用多個(gè)頂絲6將兩個(gè)套筒5固定在立柱2上，教師即可進(jìn)行板書教學(xué)。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種便攜式漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)板，包括連接桿(4)、兩根立柱(2)、多個(gè)教學(xué)板本體(I)、多個(gè)圓環(huán)(3)、兩個(gè)套筒(5)及多個(gè)頂絲(6);其特征在于:所述兩根立柱(2)豎直設(shè)置，兩根立柱(2)相對(duì)側(cè)面上端均開設(shè)有盲孔，所述連接桿(4)水平設(shè)置，連接桿(4)為圓柱形且兩端縮口設(shè)置，連接桿(4)兩端分別與兩根立柱(2)的盲孔固定連接，每個(gè)所述教學(xué)板本體(I)一端均通過多個(gè)圓環(huán)(3 )鉤掛在連接桿(4)上，每個(gè)所述圓環(huán)(3 )均開設(shè)有缺口( 7)，所述兩個(gè)套筒(5)分別套設(shè)在兩根立柱(2)上，兩個(gè)套筒(5)相對(duì)側(cè)面上均開設(shè)有上下貫通的豁口(8)，每個(gè)套筒(5)側(cè)壁的下端沿徑向加工有多個(gè)螺紋孔，所述螺紋孔與頂絲(6)螺紋連接，套筒(5)通過頂絲(6)與立柱(2)固定連接。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種便攜式漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)板，其特征在于:所述兩根立柱(2)外側(cè)面均開設(shè)有凹槽(9)。3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種便攜式漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)板，其特征在于:所述便攜式漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)板還包括多個(gè)掛鉤(10)，每個(gè)所述教學(xué)板本體(I)遠(yuǎn)離連接桿(4)的一端固定有一個(gè)掛鉤(10)。
【專利摘要】一種便攜式漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)板，屬于教學(xué)教具領(lǐng)域。它提供一種便攜式漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)板，它能提供足夠的教學(xué)板板面使用面積，且占用空間小，使用方便。兩根立柱相對(duì)側(cè)面上端均開設(shè)有盲孔，連接桿水平設(shè)置，連接桿為圓柱形且兩端縮口設(shè)置，連接桿兩端分別與兩根立柱的盲孔固定連接，每個(gè)教學(xué)板本體一端均通過多個(gè)圓環(huán)鉤掛在連接桿上，每個(gè)圓環(huán)均開設(shè)有缺口，兩個(gè)套筒分別套設(shè)在兩根立柱上，兩個(gè)套筒相對(duì)側(cè)面上均開設(shè)有上下貫通的豁口，每個(gè)套筒側(cè)壁的下端沿徑向加工有多個(gè)螺紋孔，螺紋孔與頂絲螺紋連接，套筒通過頂絲與立柱固定連接。本實(shí)用新型擴(kuò)展了教學(xué)板板面的使用面積，且占用空間小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便、便于攜帶。
【IPC分類】G09B19/00
【公開號(hào)】CN205194130
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201521094289
【發(fā)明人】劉秀玲, 李璐
【申請(qǐng)人】黑龍江科技大學(xué)
【公開日】2016年4月27日
【申請(qǐng)日】2015年12月26日