學(xué)業(yè)質(zhì)量分析架構(gòu)的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型是關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量分析架構(gòu)，主要是教育界的輔助工具，通過(guò)對(duì)學(xué)校及學(xué)生平時(shí)的考試進(jìn)行分析得出相應(yīng)的分析數(shù)據(jù)，并建立與其對(duì)應(yīng)的分析數(shù)據(jù)，說(shuō)明學(xué)校和學(xué)生發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程所出現(xiàn)的問(wèn)題。
【背景技術(shù)】
[0002]目前，教育界主要采用的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，是指以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子掃描技術(shù)為依托，實(shí)現(xiàn)客觀題自動(dòng)閱卷，主觀題網(wǎng)上評(píng)卷的一種現(xiàn)代計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要目的是解決評(píng)卷的公正性、評(píng)卷的準(zhǔn)確性及評(píng)卷的高效率，確保了閱卷質(zhì)量、減輕了教師負(fù)擔(dān)。成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析功能是主觀題評(píng)卷完成，系統(tǒng)將按照用戶(hù)設(shè)定的統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目、科目及指針進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并生成各類(lèi)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)表。分析報(bào)表針對(duì)個(gè)人、班級(jí)、年級(jí)(學(xué)校)和科目、題目、小題考試的詳細(xì)分析。該報(bào)表也是對(duì)考試結(jié)果(實(shí)際得分情況)的統(tǒng)計(jì)分析和考試本身(難度、信度、區(qū)分度、效度等)的綜合判斷。
[0003]現(xiàn)有很多網(wǎng)上閱卷廠商都可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上閱卷及生成報(bào)表功能，個(gè)別也會(huì)有知識(shí)點(diǎn)分析功能。如圖7至圖11所示，其主要工作流程及架構(gòu)如下:
[0004]命題繳師出卷)一制卷(教師根據(jù)命題的卷子制作答題)一收集信息(人工收集學(xué)生名單及考號(hào)信號(hào)信息并根據(jù)學(xué)生考號(hào)人工制作條形碼，制作好的條形碼要帶到指定的條形碼要印機(jī)進(jìn)行打印。)一印刷(對(duì)教師出的卷進(jìn)行排版印刷，對(duì)教師制作的答題卡進(jìn)行排版印刷)一考試(學(xué)生拿到考試卷、答題卡及條形碼進(jìn)行考試)一掃描(閱卷教師將收集到的答題卡進(jìn)行掃描，主觀題進(jìn)行切割，客觀題自動(dòng)判斷分?jǐn)?shù))一網(wǎng)上閱卷(教師通過(guò)區(qū)域網(wǎng)閱卷進(jìn)行評(píng)卷)一統(tǒng)計(jì)分析(教師將對(duì)評(píng)卷工作進(jìn)行以下運(yùn)算:數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、報(bào)表設(shè)置、總成績(jī)?cè)O(shè)置、報(bào)表導(dǎo)出、歷次分析)一報(bào)表(只有學(xué)校各種成績(jī)分析報(bào)表，沒(méi)有學(xué)生個(gè)體分析報(bào)表，沒(méi)有分析報(bào)告)。
[0005]又其評(píng)卷架構(gòu)具核心交換機(jī)I’，并該核心交換機(jī)I’可與分組交換機(jī)2’數(shù)據(jù)傳輸，并核心交換機(jī)I’內(nèi)建數(shù)據(jù)庫(kù)/圖像/Web服務(wù)器，又該分組交換機(jī)2’與數(shù)個(gè)閱卷工作站3’作數(shù)據(jù)傳輸。
[0006]現(xiàn)有的技術(shù)存在幾點(diǎn)缺點(diǎn):
[0007]整個(gè)過(guò)程人工參與太多，如人工制作答題卡，人工錄入學(xué)生名單，人工打印條形碼，統(tǒng)計(jì)分析也需要人工后期處理。這樣即費(fèi)人力又費(fèi)時(shí)間。
[0008]學(xué)生每次的考號(hào)不一樣，實(shí)現(xiàn)不了學(xué)生成績(jī)歷次跟蹤和記錄，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)不了學(xué)生隨時(shí)查看自己的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)有學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)檔案。
[0009]該技術(shù)方案只有分析報(bào)表，該報(bào)表沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的分析。同時(shí)不具備簡(jiǎn)易的分析報(bào)告及圖表分析功能。
[0010]沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)分析功能，個(gè)別知識(shí)點(diǎn)分析功能分析的也不是很詳細(xì)準(zhǔn)確。知識(shí)的點(diǎn)掌握情況，直接決定教學(xué)質(zhì)量，知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確與否直接影響對(duì)教學(xué)質(zhì)量的判斷。
[0011]沒(méi)有題庫(kù)系統(tǒng)，不能裝每次所考的試題存入題庫(kù)。方便學(xué)校以后進(jìn)行查詢(xún)和使用。考過(guò)的試題是帶有一定屬性的，比如難度系統(tǒng)，區(qū)分試等屬性，這些屬性會(huì)作為命題教師命題的重要依據(jù)。
[0012]學(xué)生名單錄入麻煩，現(xiàn)在系統(tǒng)需要在每次考試前學(xué)校進(jìn)行錄入，因此總是在重復(fù)錄入工作。
[0013]沒(méi)有排考場(chǎng)功能，很多地區(qū)考場(chǎng)的安序是根據(jù)學(xué)生成績(jī)來(lái)編排的，因此排考場(chǎng)都是人工來(lái)完成的，學(xué)生數(shù)量越大，教師的工作量越大。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0014]本實(shí)用新型的目的主要是解決教師教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程所遇的困難，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題目為出發(fā)點(diǎn)以學(xué)校的每次考試做為依據(jù)作為切入點(diǎn)進(jìn)行分析?，F(xiàn)在所有的網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，雖然具有一定的分析功能，但該系統(tǒng)主要更偏向于智能化閱卷、減輕教學(xué)批卷負(fù)擔(dān)、批卷更公平的方向上。
[0015]為達(dá)上述目的，本實(shí)用新型的解決方案是:
[0016]—種學(xué)業(yè)質(zhì)量分析架構(gòu)，包括一高速掃描設(shè)備、一處理裝置、一條形碼打印機(jī)、一云端伺服裝置，并所述處理裝置與高速掃描設(shè)備及條形碼打印機(jī)具數(shù)據(jù)傳輸鏈接，又所述云端伺服裝置與處理裝置具數(shù)據(jù)傳輸鏈接。
[0017]所述處理裝置可為PC計(jì)算器或移動(dòng)式智能手機(jī)或平板計(jì)算機(jī)。
[0018]所述云端伺服務(wù)設(shè)備所含應(yīng)用程序包含內(nèi)建識(shí)別條形碼等功能，同時(shí)兼容移動(dòng)條形碼機(jī)并能打印二維條形碼等標(biāo)簽。
[0019]所述云端伺服裝置為多個(gè)，并內(nèi)建考試管理模塊、人員管理模塊、排考場(chǎng)模塊、條形碼打印模塊、數(shù)據(jù)分析模塊、題庫(kù)模塊、報(bào)表模塊、報(bào)告模塊。
[0020]所述高速掃描設(shè)備可作雙面掃描。
[0021]本實(shí)用新型可將網(wǎng)上閱卷功能更減化，可以機(jī)器完成的工作堅(jiān)決不讓人工參與，并利用先進(jìn)的云端服務(wù)器技術(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存盤(pán)、分析、查詢(xún)等工作。并根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)在情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，對(duì)考試進(jìn)行管理，對(duì)考試題進(jìn)行管理。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)學(xué)生成績(jī)的質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，說(shuō)明學(xué)校從根本上找到教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題，讓學(xué)生和家長(zhǎng)更了解孩子學(xué)生所遇到的困難，讓復(fù)雜的機(jī)器更能人性化地為學(xué)生服務(wù)。
【附圖說(shuō)明】
[0022]圖1為本實(shí)用新型系統(tǒng)架構(gòu)示意圖；
[0023]圖2為本實(shí)用新型云端伺服裝置內(nèi)建軟件模塊示意圖；
[0024]圖3為本實(shí)用新型制作答題卡流程圖；
[0025]圖4為本實(shí)用新型制作條形碼流程圖；
[0026]圖5為本實(shí)用新型制作報(bào)表流程圖；
[0027]圖6為本實(shí)用新型整個(gè)系統(tǒng)作業(yè)流程示意圖；
[0028]圖7為習(xí)知制卷及閱卷分析系統(tǒng)工作流程圖；
[0029]圖8為習(xí)知評(píng)卷架構(gòu)示意圖；
[0030]圖9為習(xí)知人工制作答題卡示意圖；
[0031]圖10為習(xí)知另一人工制作答題卡示意圖；
[0032]圖11為習(xí)知人工設(shè)定報(bào)表分析示意圖。
【具體實(shí)施方式】
[0033]為了進(jìn)一步解釋本實(shí)用新型的技術(shù)方案，下面通過(guò)具體實(shí)施例來(lái)對(duì)本實(shí)用新型進(jìn)行詳細(xì)闡述。
[0034]請(qǐng)參閱圖1、圖2，本實(shí)用新型的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析架構(gòu)包含一高速掃描設(shè)備1、一處理裝置2、一條形碼打印機(jī)3、三個(gè)云端伺服裝置4，并該處理裝置2可與高速掃描設(shè)備I及條形碼打印機(jī)3具數(shù)據(jù)傳輸鏈接，又所述云端伺服裝置4與處理裝置2具數(shù)據(jù)傳輸鏈接，又所述處理裝置2可為PC計(jì)算器或移動(dòng)智能手機(jī)、平板計(jì)算機(jī)，并具網(wǎng)絡(luò)傳輸功能，并可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)傳輸數(shù)據(jù)。
[0035]又所述高速掃描設(shè)備I可作雙面掃描，并可對(duì)學(xué)生考試的試卷進(jìn)行掃描，又所述條形碼打印機(jī)3可自動(dòng)打印學(xué)生考試用的條形碼。
[0036]下面從考試整個(gè)流程來(lái)分析整個(gè)設(shè)計(jì)及解決的問(wèn)題，下列所列出的細(xì)節(jié)是重新設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)，并請(qǐng)一并參照?qǐng)D1至圖6:
[0037]1、制卷(教師根據(jù)命題的試卷制作答題卡):
[0038]習(xí)知技術(shù)缺點(diǎn)都是命題教師根據(jù)所出的試卷人工用Word或者相關(guān)的軟件來(lái)設(shè)計(jì)答題卡，因此造成了大量的時(shí)間和人員的浪費(fèi)。
[0039]本實(shí)用新型在這個(gè)環(huán)節(jié)上，該設(shè)計(jì)將解放人力采用系統(tǒng)題庫(kù)模塊(圖2)讓系統(tǒng)自動(dòng)生成答題，教師將試題輸入到該模塊，通過(guò)該模塊的智能分析、云端伺服裝置4經(jīng)過(guò)運(yùn)算后最終生成符合該試卷要求的答題卡。
[0040]2、收集信息:
[0041]人工收集學(xué)生名單及考號(hào)信息信息并根據(jù)學(xué)生考號(hào)自動(dòng)制作條形碼，制作好的條形碼傳送到指定的條形碼打印機(jī)進(jìn)行打印。本實(shí)用新型會(huì)利用人員管理模塊對(duì)學(xué)生信息進(jìn)行管理，根據(jù)每次考試教師利用排考場(chǎng)模塊對(duì)學(xué)生排考場(chǎng)，然后自動(dòng)打印條形碼，大大節(jié)省了教師每次排考場(chǎng)的時(shí)間。
[0042]3、統(tǒng)計(jì)分析:
[0043]習(xí)知技術(shù)教師將對(duì)評(píng)卷工作進(jìn)行以下運(yùn)算:數(shù)據(jù)準(zhǔn)備、報(bào)表設(shè)置、總成績(jī)?cè)O(shè)置、報(bào)表導(dǎo)出、歷次分析。
[0044]本實(shí)用新型該環(huán)節(jié)不需要教師參與，因此本實(shí)用新型設(shè)計(jì)大大減輕教師工作量，并該設(shè)計(jì)每個(gè)模塊緊密結(jié)合，從掃完試卷出發(fā)，最終自動(dòng)生成統(tǒng)一報(bào)表，學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的需求下載。
[0045]上述實(shí)施例和圖式并非限定本實(shí)用新型的產(chǎn)品形態(tài)和式樣，任何所屬技術(shù)領(lǐng)域的普通技術(shù)人員對(duì)其所做的適當(dāng)變化或修飾，皆應(yīng)視為不脫離本實(shí)用新型的專(zhuān)利范疇。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種學(xué)業(yè)質(zhì)量分析架構(gòu)，其特征在于：包括一高速掃描設(shè)備、一處理裝置、一條形碼打印機(jī)、一云端伺服裝置，并所述處理裝置與高速掃描設(shè)備及條形碼打印機(jī)具數(shù)據(jù)傳輸鏈接，又所述云端伺服裝置與處理裝置具數(shù)據(jù)傳輸鏈接。2.如權(quán)利要求I所述的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析架構(gòu)，其特征在于：所述處理裝置為PC計(jì)算器、移動(dòng)式智能手機(jī)或平板計(jì)算機(jī)。3.如權(quán)利要求2所述的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析架構(gòu)，其特征在于：所述云端伺服務(wù)設(shè)備所含應(yīng)用程序包含內(nèi)建識(shí)別條形碼功能，同時(shí)兼容移動(dòng)條形碼機(jī)并能打印二維條形碼標(biāo)簽。4.如權(quán)利要求第I或2所述的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析架構(gòu)，其特征在于：所述云端伺服裝置為多個(gè)，并內(nèi)建考試管理模塊、人員管理模塊、排考場(chǎng)模塊、條形碼打印模塊、數(shù)據(jù)分析模塊、題庫(kù)模塊、報(bào)表模塊、報(bào)告模塊。5.如權(quán)利要求I或2所述的學(xué)業(yè)質(zhì)量分析架構(gòu)，其特征在于：所述高速掃描設(shè)備作雙面掃描。
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型關(guān)于一種學(xué)業(yè)質(zhì)量分析架構(gòu)，包含一高速掃描設(shè)備、一處理裝置、一條形碼打印機(jī)、一云端伺服裝置，并該處理裝置可與高速掃描設(shè)備及條形碼打印機(jī)具數(shù)據(jù)傳輸鏈接，又該云端伺服裝置與處理裝置具數(shù)據(jù)傳輸鏈接。借此學(xué)校要利用以上設(shè)備進(jìn)行考試，經(jīng)過(guò)命題、生成答題卡、印刷、考試、掃卷、網(wǎng)絡(luò)閱卷等幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)最終的數(shù)據(jù)采集的目的，通過(guò)云端伺服裝置對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。分析內(nèi)容主要是針對(duì)知識(shí)點(diǎn)及每小題得分率情況進(jìn)行分析，最終成生一套分析報(bào)告和一套分析報(bào)表。報(bào)告及報(bào)表都包含學(xué)校、教師和學(xué)生的分析。通過(guò)分析報(bào)告和報(bào)表，查出教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
【IPC分類(lèi)】G06Q50/20
【公開(kāi)號(hào)】CN204791182
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201520403259
【發(fā)明人】陳巖
【申請(qǐng)人】天際運(yùn)通信息科技（大連）有限公司
【公開(kāi)日】2015年11月18日
【申請(qǐng)日】2015年6月12日