專利名稱：基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于信息技術(shù)領(lǐng)域，尤其是一種基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播方法。
背景技術(shù)：
隨著我國(guó)教育事業(yè)的飛速發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，老師通過(guò)黑板及教材向?qū)W生傳授知識(shí)的模式，逐漸被老師使用PPT等電子教案進(jìn)行教學(xué)的模式所替代。由于大學(xué)里的教室較大，很多同學(xué)看不清遠(yuǎn)處的PPT等電子教案內(nèi)容，影響了他們的注意力，跟不上老師講課的進(jìn)度，致使課堂效率降低。針對(duì)上述問(wèn)題，現(xiàn)有的解決方案主要是借助無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以筆記本電腦、PDA或手機(jī)等電子設(shè)備作為課堂上的多功能學(xué)生終端，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、增強(qiáng)師生互動(dòng)交流的目的，但是，使用筆記本電腦存在價(jià)格昂貴、能耗高且攜帶不便等問(wèn)題，而使用手機(jī)或PDA存在輻射大、屏幕均過(guò)小以及容易引起視覺(jué)疲勞等問(wèn)題，使得現(xiàn)有的技術(shù)方案難以得到大范圍的推廣。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播方法，該方法通過(guò)Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將老師的課堂屏幕內(nèi)容快速準(zhǔn)確地廣播給電子紙閱讀裝置，解決廣大學(xué)生在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)中的信息獲取困難的問(wèn)題。本發(fā)明解決其技術(shù)問(wèn)題是采取以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的一種基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播方法，包括以下步驟(1)將老師使用的主機(jī)、學(xué)生使用的電子紙閱讀終端通過(guò)無(wú)線路由器組成Wi-Fi 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)；(2)主機(jī)獲取課堂屏幕內(nèi)容并通過(guò)Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將課堂屏幕內(nèi)容向電子紙閱讀裝置廣播發(fā)送；(3)電子紙閱讀裝置通過(guò)Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接收、存儲(chǔ)主機(jī)發(fā)送的課堂屏幕內(nèi)容并顯示在屏幕上。而且，所述的課堂屏幕內(nèi)容為老師在主機(jī)上對(duì)整個(gè)屏幕進(jìn)行截圖獲取的圖片或?qū)Σ糠制聊贿M(jìn)行截圖獲取的圖片。而且，步驟O)中主機(jī)獲取課堂屏幕內(nèi)容后還包括對(duì)課堂屏幕內(nèi)容進(jìn)行灰度處理或翻轉(zhuǎn)處理的步驟。而且，步驟O)中主機(jī)將課堂屏幕內(nèi)容向電子紙閱讀裝置廣播發(fā)送的方法為首先將屏幕內(nèi)容分成固定長(zhǎng)度大小的數(shù)據(jù)包，然后使用UDP協(xié)議將數(shù)據(jù)包在Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中廣播發(fā)送。而且，主機(jī)向電子紙閱讀裝置廣播發(fā)送后，還包括電子紙閱讀終端向主機(jī)反饋的步驟。而且，所述的電子紙閱讀裝置向主機(jī)反饋采用如下三種方式之一UDP協(xié)議方式、
3TCP協(xié)議方式和UDP協(xié)議與TCP協(xié)議結(jié)合的方式。本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)和積極效果是1、本方法通過(guò)Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將老師的課堂屏幕內(nèi)容廣播給學(xué)生使用的電子紙閱讀裝置上，實(shí)現(xiàn)了老師的課堂屏幕內(nèi)容與學(xué)生的電子紙閱讀裝置的同步分閱功能，有效地解決了廣大學(xué)生在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)中的信息獲取困難的問(wèn)題及課堂效率低下的問(wèn)題，提高了課堂效率，為高等院校數(shù)字化教育改革提供了新模式。2、本方法采用的Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)具備覆蓋范圍廣、傳輸速度快、組網(wǎng)成本低，避免了復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)布線，使用時(shí)可以不受布線條件的限制，適用于各種教學(xué)環(huán)境，具有適用范圍廣泛的特點(diǎn)。3、本方法采用以UDP協(xié)議為主、TCP協(xié)議為輔的文件傳輸方法，解決了完全采用 TCP傳輸協(xié)議造成的TCP的三次握手占用時(shí)間長(zhǎng)、維持TCP連接狀態(tài)代價(jià)大等問(wèn)題，減少了延遲時(shí)間，提高了傳輸速度。4、本方法采用UDP協(xié)議廣播及電子閱讀裝置反饋的機(jī)制，突破了單一協(xié)議的束縛，有效地將多種協(xié)議的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了結(jié)合，增加了電子紙閱讀裝置接收數(shù)據(jù)正確率和完整性。5、本方法使用的電子紙閱讀裝置，具有類紙顯示、保護(hù)視力、強(qiáng)光可看、無(wú)輻射、能耗低以及全視角閱讀的優(yōu)點(diǎn)，具備攜帶方便、不會(huì)引起視覺(jué)疲勞、保護(hù)視力等優(yōu)點(diǎn)，而且價(jià)格比筆記本電腦、PDA、手機(jī)等電子設(shè)備便宜許多，實(shí)現(xiàn)了課堂上所需的圖片、文字存儲(chǔ)閱讀等基本功能。6、本方法能夠在一定程度上部分取代教材和教輔資料，減少了紙質(zhì)教學(xué)資源的浪費(fèi)，減輕了師生的部分額外負(fù)擔(dān)，直接有益于節(jié)能環(huán)保。


圖1是本發(fā)明適用的Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)鋱D；圖2是本發(fā)明的處理流程圖。
具體實(shí)施例方式以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明實(shí)施例做進(jìn)一步詳述一種基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播方法，包括以下步驟1、將老師使用的主機(jī)、學(xué)生使用的電子紙閱讀終端通過(guò)無(wú)線路由器組成Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。如圖1所示，在本發(fā)明適用的Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)中，主機(jī)為老師講課時(shí)所使用的PC機(jī)，在主機(jī)內(nèi)安裝有課堂屏幕內(nèi)容發(fā)送軟件；終端為學(xué)生使用的電子紙閱讀裝置，在電子紙閱讀裝置中安裝課堂屏幕內(nèi)容接收軟件；主機(jī)和終端之間通過(guò)無(wú)線路由器建立Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，根據(jù)終端的數(shù)量，Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可以通過(guò)一個(gè)無(wú)線路由器組網(wǎng)，或者通過(guò)骨干無(wú)線路由器和邊緣無(wú)線路由器分級(jí)組網(wǎng)，從而構(gòu)成基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播系統(tǒng)。2、主機(jī)獲取課堂屏幕內(nèi)容并通過(guò)Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將課堂屏幕內(nèi)容向電子紙閱讀裝置廣播發(fā)送；
4
在本步驟中，老師講課時(shí)在主機(jī)(PC機(jī))上打開PPT或WORD等類型的文件后，PPT 或WORD等文件在主機(jī)屏幕上顯示出來(lái)，老師按照屏幕內(nèi)容講課。課堂屏幕內(nèi)容主要包括主機(jī)上打開的PPT、WORD或者其他類型的文件內(nèi)容，主機(jī)需要將課堂屏幕內(nèi)容向電子紙閱讀裝置進(jìn)行廣播發(fā)送。主機(jī)獲取課堂屏幕內(nèi)容可以采用截圖的方式獲取，老師使用快捷鍵可對(duì)整個(gè)屏幕進(jìn)行截圖或?qū)Σ糠制聊贿M(jìn)行截圖，并能夠?qū)λ貓D片進(jìn)行灰度、翻轉(zhuǎn)等處理，經(jīng)過(guò)處理后可有效地縮小圖片的大小，從而減少發(fā)送圖片的時(shí)間，有利于學(xué)生利用終端觀看。主機(jī)在對(duì)課堂屏幕內(nèi)容(圖片)進(jìn)行發(fā)送時(shí)，首先需要將圖片分成固定長(zhǎng)度大小的數(shù)據(jù)包，然后按照UDP協(xié)議將數(shù)據(jù)包在Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中廣播。由于UDP協(xié)議是不可靠的傳輸協(xié)議，所以增加了反饋機(jī)制。終端會(huì)對(duì)沒(méi)有收到的數(shù)據(jù)包的特定編號(hào)反饋給主機(jī)，主機(jī)會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)將反饋信號(hào)指定的數(shù)據(jù)包重新廣播或發(fā)送給特定的終端，直至全部終端接收成功或者超時(shí)為止。在本方法所使用的Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中，可以使用如下三種反饋方式中的一種(I)UDP協(xié)議方式，當(dāng)基于UDP協(xié)議進(jìn)行反饋時(shí)，終端會(huì)將缺失的數(shù)據(jù)包的編號(hào)反饋給主機(jī)，主機(jī)再次進(jìn)行廣播，直到全部終端接收成功或超時(shí)為止；(2) TCP協(xié)議方式，當(dāng)基于TCP協(xié)議進(jìn)行反饋時(shí)，終端會(huì)將缺失的數(shù)據(jù)包編號(hào)反饋給主機(jī)，主機(jī)會(huì)根據(jù)終端的IP地址，采用TCP協(xié)議的可靠數(shù)據(jù)傳輸建立連接，將這些數(shù)據(jù)包發(fā)送給該終端，保證終端正常接收，直到全部終端接收成功或超時(shí)為止；(3) UDP協(xié)議與TCP協(xié)議結(jié)合的方式，對(duì)于UDP協(xié)議，主機(jī)會(huì)在一定時(shí)間內(nèi)將反饋信號(hào)指定的數(shù)據(jù)包重新廣播，直至全部接受或者超時(shí)；對(duì)于TCP協(xié)議，主機(jī)會(huì)根據(jù)終端返回的 IP地址發(fā)送該終端缺失的數(shù)據(jù)包，直至全部終端接收成功或者超時(shí)為止。3、電子紙閱讀裝置通過(guò)Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接收、存儲(chǔ)主機(jī)發(fā)送的課堂屏幕內(nèi)容并顯示在屏幕上。電子紙閱讀裝置自動(dòng)接收主機(jī)發(fā)送的課堂屏幕內(nèi)容并將課堂屏幕內(nèi)容自動(dòng)顯示在屏幕上，學(xué)生手持電子紙閱讀裝置同步觀看老師授課內(nèi)容，并且電子紙閱讀裝置還可以將接收到的課堂屏幕內(nèi)容自動(dòng)保存在特定目錄上，便于學(xué)生課下翻閱。從而實(shí)現(xiàn)了老師的屏幕課件與學(xué)生的電子紙閱讀裝置的同步分閱功能需要強(qiáng)調(diào)的是，本發(fā)明所述的實(shí)施例是說(shuō)明性的，而不是限定性的，因此本發(fā)明并不限于具體實(shí)施方式
中所述的實(shí)施例，凡是由本領(lǐng)域技術(shù)人員根據(jù)本發(fā)明的技術(shù)方案得出的其他實(shí)施方式，同樣屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
權(quán)利要求
1.一種基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播方法，其特征在于包括以下步驟(1)將老師使用的主機(jī)、學(xué)生使用的電子紙閱讀終端通過(guò)無(wú)線路由器組成Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)；(2)主機(jī)獲取課堂屏幕內(nèi)容并通過(guò)Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將課堂屏幕內(nèi)容向電子紙閱讀裝置廣播發(fā)送；(3)電子紙閱讀裝置通過(guò)Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接收、存儲(chǔ)主機(jī)發(fā)送的課堂屏幕內(nèi)容并顯示在屏幕上。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播方法，其特征在于所述的課堂屏幕內(nèi)容為老師在主機(jī)上對(duì)整個(gè)屏幕進(jìn)行截圖獲取的圖片或?qū)Σ糠制聊贿M(jìn)行截圖獲取的圖片。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播方法，其特征在于步驟O)中主機(jī)獲取課堂屏幕內(nèi)容后還包括對(duì)課堂屏幕內(nèi)容進(jìn)行灰度處理或翻轉(zhuǎn)處理的步驟。
4.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的一種基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播方法，其特征在于步驟O)中主機(jī)將課堂屏幕內(nèi)容向電子紙閱讀裝置廣播發(fā)送的方法為首先將屏幕內(nèi)容分成固定長(zhǎng)度大小的數(shù)據(jù)包，然后使用UDP協(xié)議將數(shù)據(jù)包在Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中廣播發(fā)送。
5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播方法，其特征在于主機(jī)向電子紙閱讀裝置廣播發(fā)送后，還包括電子紙閱讀終端向主機(jī)反饋的步驟。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播方法，其特征在于所述的電子紙閱讀裝置向主機(jī)反饋采用如下三種方式之一 UDP協(xié)議方式、TCP協(xié)議方式和UDP協(xié)議與TCP協(xié)議結(jié)合的方式。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種基于電子紙閱讀裝置的課堂屏幕內(nèi)容廣播方法，包括以下步驟(1)將老師使用的主機(jī)、學(xué)生使用的電子紙閱讀終端通過(guò)無(wú)線路由器組成Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)；(2)主機(jī)獲取課堂屏幕內(nèi)容并通過(guò)Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將課堂屏幕內(nèi)容向電子紙閱讀裝置廣播發(fā)送；(3)電子紙閱讀裝置通過(guò)Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)接收、存儲(chǔ)主機(jī)發(fā)送的課堂屏幕內(nèi)容并顯示在屏幕上。本發(fā)明通過(guò)Wi-Fi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)將老師的課堂屏幕內(nèi)容快速準(zhǔn)確地廣播給電子紙閱讀裝置并顯示出來(lái)，有效地解決了廣大學(xué)生在實(shí)際課堂學(xué)習(xí)中的信息獲取困難的問(wèn)題，提高了課堂效率，有利于環(huán)保，同時(shí)，學(xué)生終端使用的電子紙閱讀裝置具有價(jià)格便宜、輻射小、能耗低、攜帶方便、降低視覺(jué)疲勞及保護(hù)視力等優(yōu)點(diǎn)。
文檔編號(hào)H04H20/61GK102157080SQ201110065958
公開日2011年8月17日 申請(qǐng)日期2011年3月18日 優(yōu)先權(quán)日2011年3月18日
發(fā)明者張金, 李天龍, 王鵬, 石彬, 陳昕宇, 陳維政, 馬捷 申請(qǐng)人:南開大學(xué)