專利名稱：一種利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)及其方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種監(jiān)控系統(tǒng)及方法，特別是涉及一種利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)及其方法。
背景技術(shù)：
隨著信息化教育的逐步深入以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，目前市場上出現(xiàn)了大量的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)軟件。學(xué)習(xí)軟件注重的是通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練，但知識(shí)的掌握需要循序漸進(jìn)的積累，需要堅(jiān)持不懈學(xué)習(xí)、鞏固。因此，對于自制力相對較弱的學(xué)生來講，如何監(jiān)管其學(xué)習(xí)過程也是教師和家長普遍關(guān)注的問題。
教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督通常也僅是局限在課堂內(nèi)，課下主要是通過布置家庭作業(yè)來督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體學(xué)生課下的學(xué)習(xí)情況，教師通常很難掌握，學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)管任務(wù)自然的落到了家長肩上。很多家長經(jīng)常陪孩子一起學(xué)習(xí)，他們的目的是想了解孩子的學(xué)習(xí)興趣，也有的是為了發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中的問題，以便進(jìn)行輔導(dǎo)。但是，家長有其本職工作，很多家長都很難抽出時(shí)間來監(jiān)督孩子好好學(xué)習(xí)，而且家長監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)有時(shí)不但不能使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，容易挫敗孩子積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響學(xué)習(xí)效果。而且目前計(jì)算機(jī)中可以裝載各種游戲軟件，加上互連網(wǎng)內(nèi)容的日益豐富，家長很難分辨孩子是否真正在學(xué)習(xí)。
目前有些學(xué)習(xí)軟件可以將使用記錄上傳至網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器里，許多軟件也通過其趣味性/著迷度/排行榜/計(jì)時(shí)等設(shè)計(jì)，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性，家長也可以通過計(jì)算機(jī)/或網(wǎng)站的記錄來檢查孩子的學(xué)習(xí)狀況。但教師和家長必須主動(dòng)查詢這些記錄才能了解具體的情況，其行為也不是實(shí)時(shí)性的。這樣，即使學(xué)習(xí)軟件很好，如果教師或家長沒有時(shí)間查詢，或是使用者只有三分鐘熱情，效果仍不明顯。
因此，如何在教師、家長以及學(xué)生之間提供一交流平臺(tái)，使教師和家長能夠隨時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，從而方便對學(xué)生的管理和監(jiān)督，是當(dāng)前學(xué)習(xí)軟件教學(xué)管理急需解決的問題。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明所要解決的技術(shù)問題在于提供一種利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)及其方法，讓監(jiān)督者遠(yuǎn)離軟件用戶時(shí)也能了解該軟件的學(xué)習(xí)記錄，使監(jiān)督者可以在第一時(shí)間里掌握軟件用戶學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。
為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供了一種利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其可將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)軟件使用情況以及學(xué)習(xí)信息發(fā)送至實(shí)時(shí)通信工具，其特點(diǎn)在于，包括一發(fā)送設(shè)置模塊，其接收用戶輸入信息發(fā)送類型，并存儲(chǔ)該類型的帳戶名稱；一通信連接模塊，其根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接；一信息采集模塊，其采集用戶的學(xué)習(xí)軟件使用情況以及學(xué)習(xí)信息；一文本生成模塊，其根據(jù)該學(xué)習(xí)信息編輯發(fā)送信息，生成發(fā)送頁面；及一信息發(fā)送模塊，根據(jù)發(fā)送條件，其將該發(fā)送頁面發(fā)送至該帳戶名稱對應(yīng)的地址。
上述利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其特點(diǎn)在于，該學(xué)習(xí)信息包括課程進(jìn)度、累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間、完成的練習(xí)數(shù)、測試成績等。
上述利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其特點(diǎn)在于，該實(shí)時(shí)通信工具包括行動(dòng)電話、個(gè)人數(shù)字助理(PDA)、傳呼機(jī)、以及個(gè)人計(jì)算機(jī)中的實(shí)時(shí)通信工具。
上述利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其特點(diǎn)在于，該發(fā)送類型包括手機(jī)短消息、電子郵件、傳呼信息、實(shí)時(shí)消息等。
上述利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其特點(diǎn)在于，該信息發(fā)送模塊還包括一發(fā)送控制單元，其實(shí)時(shí)判斷發(fā)送條件，根據(jù)該判斷結(jié)果控制該信息發(fā)送模塊的信息發(fā)送。
上述利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其特點(diǎn)在于，該發(fā)送條件包括定時(shí)發(fā)送、周期性發(fā)送以及學(xué)習(xí)階段的特定時(shí)間發(fā)送。
本發(fā)明還提供一種利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其可將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)軟件使用情況以及學(xué)習(xí)信息發(fā)送至實(shí)時(shí)通信工具，其特點(diǎn)在于，該方法包括如下步驟接收用戶根據(jù)發(fā)送對象確定的發(fā)送類型，同時(shí)存儲(chǔ)相應(yīng)的帳戶名稱；根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接；采集用戶的學(xué)習(xí)信息；根據(jù)該學(xué)習(xí)信息生成發(fā)送頁面；及根據(jù)發(fā)送條件，將該發(fā)送頁面發(fā)送至該實(shí)時(shí)通信工具。
上述利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其特點(diǎn)在于，該學(xué)習(xí)信息包括課程進(jìn)度，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間、完成的練習(xí)數(shù)、測試成績等。
上述利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其特點(diǎn)在于，該實(shí)時(shí)通信工具包括行動(dòng)電話、個(gè)人數(shù)字助理(PDA)、傳呼機(jī)、以及個(gè)人計(jì)算機(jī)中的實(shí)時(shí)通信工具。
上述利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其特點(diǎn)在于，該發(fā)送類型包括手機(jī)短消息、電子郵件、傳呼信息、實(shí)時(shí)消息等。
上述利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其特點(diǎn)在于，該發(fā)送條件包括定時(shí)發(fā)送、周期性發(fā)送以及學(xué)習(xí)階段的特定時(shí)間發(fā)送。
上述利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其特點(diǎn)在于，根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接的步驟建立并激活電子郵件發(fā)送程序。
上述利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其特點(diǎn)在于，根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接的步驟是建立與短消息發(fā)送中心的連接。
上述利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其特點(diǎn)在于，根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接的步驟建立與個(gè)人計(jì)算機(jī)中實(shí)時(shí)通信工具的連接。
本發(fā)明的功效，在于作為教師一個(gè)重要的管理、監(jiān)督學(xué)生的工具，其在教師、家長以及學(xué)生之間提供一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，教師及家長可通過實(shí)時(shí)通信工具接收軟件使用者的使用情況，實(shí)時(shí)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、完成的練習(xí)數(shù)、各項(xiàng)考試成績等，使教師和家長能夠隨時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，從而方便對學(xué)生的管理和監(jiān)督。
以下結(jié)合附圖和具體實(shí)施例對本發(fā)明進(jìn)行詳細(xì)描述，但不作為對本發(fā)明的限定。


圖1為本發(fā)明中利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)的模塊結(jié)構(gòu)圖；圖2為本發(fā)明中利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控方法的運(yùn)作流程圖；圖3至圖5為本發(fā)明實(shí)施例的用戶接口示意圖；圖6為本發(fā)明第一實(shí)施例利用PC的實(shí)時(shí)通信工具監(jiān)控的結(jié)構(gòu)示意圖；圖7為本發(fā)明第二實(shí)施例利用行動(dòng)電話短消息進(jìn)行監(jiān)控的結(jié)構(gòu)示意圖；及圖8至圖11為本發(fā)明實(shí)施例的信息文本示意圖。
其中，附圖標(biāo)記110-發(fā)送設(shè)置模塊，120-通信連接模塊130-信息采集模塊，140-文本生成模塊150-信息發(fā)送模塊610-軟件使用者計(jì)算機(jī)，620-應(yīng)用程序管理工具630-IIS SMTP服務(wù)器，640-監(jiān)控者計(jì)算機(jī)710-軟件使用者計(jì)算機(jī)，720-短消息代理服務(wù)器730-短消息中心，740-監(jiān)控者手機(jī)步驟210-接收用戶根據(jù)發(fā)送對象確定的發(fā)送類型，同時(shí)存儲(chǔ)相應(yīng)的帳戶名稱步驟220-根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接步驟230-采集用戶的學(xué)習(xí)信息步驟240-根據(jù)該學(xué)習(xí)信息生成發(fā)送頁面步驟250-根據(jù)發(fā)送條件，將該發(fā)送頁面發(fā)送至該實(shí)時(shí)通信工具具體實(shí)施方式
本發(fā)明為一種利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)及其方法，其可將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)軟件使用情況以及學(xué)習(xí)信息發(fā)送至實(shí)時(shí)通信工具。首先由圖1說明本發(fā)明的系統(tǒng)，該圖為本發(fā)明的模塊結(jié)構(gòu)圖，如圖所示，用戶在發(fā)送設(shè)置模塊110完成設(shè)置后，通信連接模塊120根據(jù)設(shè)置建立相應(yīng)的連接，信息采集模塊130采集用戶利用學(xué)習(xí)軟件的學(xué)習(xí)信息，并將其發(fā)送至文本生成模塊140，生成相應(yīng)的發(fā)送頁面，由信息發(fā)送模塊150將該發(fā)送頁面發(fā)送到相應(yīng)地址中，實(shí)時(shí)通信工具可以是遠(yuǎn)程行動(dòng)電話、個(gè)人數(shù)字助理(PDA)、傳呼機(jī)、以及個(gè)人計(jì)算機(jī)中的實(shí)時(shí)通信工具(如ICQ，微軟的MSN Messenger等)，也可以是本地應(yīng)用程序。下面對本發(fā)明的模塊進(jìn)行詳細(xì)說明(1)發(fā)送設(shè)置模塊110，其接收用戶輸入的發(fā)送對象以及發(fā)送類型，并存儲(chǔ)相應(yīng)類型的帳戶名稱。用戶可以選擇發(fā)送消息類型，發(fā)送類型包括手機(jī)短消息、電子郵件、傳呼信息、實(shí)時(shí)消息等。如果選擇手機(jī)短消息則要輸入接收對象的手機(jī)號(hào)碼；如果發(fā)送類型為電子郵件，則要輸入電子郵件地址；如果選擇傳呼類型則要留下傳呼號(hào)碼；以及實(shí)時(shí)消息要留下相應(yīng)的帳戶號(hào)碼。該發(fā)送設(shè)置模塊將這些帳戶名稱存儲(chǔ)，以便發(fā)送到相應(yīng)對象。
(2)通信連接模塊120，其根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接，不同的發(fā)送類型對應(yīng)不同的連接方式，例如發(fā)送類型為電子郵件，則要建立并激活電子郵件發(fā)送程序；如果發(fā)送類型為手機(jī)短消息則要建立與短消息發(fā)送中心(SMC)的連接。
(3)信息采集模塊130，其采集用戶的學(xué)習(xí)軟件使用情況以及學(xué)習(xí)信息。其中學(xué)習(xí)信息包括課程進(jìn)度，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間、完成的練習(xí)數(shù)、測試成績等。在網(wǎng)絡(luò)版的學(xué)習(xí)軟件中，軟件使用情況以及學(xué)習(xí)信息大多都存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中，即使軟件用戶沒有開機(jī)，該信息采集模塊130也可以登陸網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器采集這些信息。
(4)文本生成模塊140，其根據(jù)該學(xué)習(xí)信息編輯發(fā)送內(nèi)容，生成發(fā)送頁面。例如采用電子郵件發(fā)送，則編寫一個(gè)自動(dòng)郵件發(fā)送工作安排頁。
(5)信息發(fā)送模塊150，根據(jù)發(fā)送條件，其將該發(fā)送頁面發(fā)送至該帳戶名稱對應(yīng)的地址。信息發(fā)送模塊中的發(fā)送控制單元實(shí)時(shí)判斷發(fā)送條件，如果發(fā)送條件滿足，則將該發(fā)送頁面發(fā)送至相應(yīng)帳戶中。其中發(fā)送條件可以是用戶設(shè)定的，包括定時(shí)發(fā)送、周期性發(fā)送以及學(xué)習(xí)階段的特定時(shí)間發(fā)送等。
接著，通過圖2來說明本發(fā)明的流程，該圖是本發(fā)明所提的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控方法的運(yùn)作流程圖。首先步驟210，接收用戶根據(jù)發(fā)送對象確定的發(fā)送類型，同時(shí)存儲(chǔ)相應(yīng)的帳戶名稱；步驟220，然后根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接。其中不同的實(shí)時(shí)通信工具對應(yīng)不同的發(fā)送類型，本發(fā)明根據(jù)發(fā)送工具確定信息類型，同時(shí)建立相應(yīng)的連接。步驟230，采集用戶的學(xué)習(xí)信息，包括課程進(jìn)度，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間、完成的練習(xí)數(shù)、測試成績等，步驟240，根據(jù)該學(xué)習(xí)信息生成發(fā)送頁面，再判斷發(fā)送條件，發(fā)送條件可以是用戶設(shè)定的，包括定時(shí)發(fā)送、周期性發(fā)送以及學(xué)習(xí)階段的特定時(shí)間發(fā)送。步驟250，如果條件允許，則將該發(fā)送頁面發(fā)送至該實(shí)時(shí)通信工具，實(shí)時(shí)通信工具可以是行動(dòng)電話、個(gè)人數(shù)字助理(PDA)、傳呼機(jī)、以及個(gè)人計(jì)算機(jī)中的實(shí)時(shí)通信工具(MSNMessenger，ICQ等)。
下面以利用電子郵件以及手機(jī)短消息進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)監(jiān)控為例，對本發(fā)明進(jìn)行詳細(xì)說明。
根據(jù)本發(fā)明所提的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，在系統(tǒng)正式實(shí)施前應(yīng)該先完成運(yùn)行環(huán)境準(zhǔn)備、與短信中心或SP進(jìn)行短信發(fā)送協(xié)議的訂立、網(wǎng)絡(luò)連接的準(zhǔn)備等工作。首先要激活學(xué)習(xí)信息發(fā)送功能，請參見圖3，為本實(shí)施例信息發(fā)送設(shè)置的接口示意圖，如圖所示，軟件用戶注冊時(shí)，除了提供一般的用戶信息外，還需進(jìn)行信息發(fā)送設(shè)置，用戶需要選擇所要記錄的學(xué)習(xí)信息，例如可以選擇“記錄課程進(jìn)度”、“記錄學(xué)習(xí)累計(jì)時(shí)間”或“記錄清空”等。如果用戶點(diǎn)選了“啟用信息發(fā)送”按鈕，則進(jìn)入如圖4所示的接口，用戶可以在這里設(shè)置接收郵件地址、接受手機(jī)號(hào)碼等，同時(shí)設(shè)置信息發(fā)送條件，可以是每小時(shí)、每兩小時(shí)等等。經(jīng)過用戶注冊后，得到以下通信方式用戶名User_Name(張三)發(fā)送對象User_Parent(父親)發(fā)送Email地址name@webname.com發(fā)送SMS地址139XXXX0912系統(tǒng)將上述信息存儲(chǔ)，學(xué)習(xí)信息發(fā)送功能設(shè)定完成后，使用者在使用軟件時(shí)自動(dòng)登錄到學(xué)習(xí)軟件的用戶服務(wù)網(wǎng)站，接口顯示如圖5所示。系統(tǒng)在用戶服務(wù)網(wǎng)站中采集軟件用戶的學(xué)習(xí)信息。某用戶經(jīng)過一定時(shí)間的學(xué)習(xí)，采集到如下的數(shù)據(jù)記錄學(xué)習(xí)課程User_Module(英語對話)上次累計(jì)得分User_Score(23414)用時(shí)User_Time(02小時(shí)43分鐘)階段成績User_Eval(89分)User_Schedule(第二課第三學(xué)時(shí))如果用戶選擇了通過電子郵件發(fā)送學(xué)習(xí)信息，則發(fā)送結(jié)構(gòu)示意圖如圖6所示，軟件使用者計(jì)算機(jī)610與應(yīng)用程序管理工具620相連，其采集軟件使用者的學(xué)習(xí)信息，然后系統(tǒng)編寫一個(gè)自動(dòng)郵件發(fā)送工作安排網(wǎng)頁，讀取用戶ID、預(yù)發(fā)送信息頁面以及發(fā)送條件等，生成預(yù)發(fā)送信息文本。同時(shí)系統(tǒng)實(shí)時(shí)判斷發(fā)送條件，如果條件滿足，則通過IIS SMTP服務(wù)器630向?qū)?yīng)的監(jiān)控用戶發(fā)送郵件，在監(jiān)控者計(jì)算機(jī)640即可接收到相應(yīng)的電子郵件。具體流程定義如下read(data1)------讀取User_IDread(data2)------讀取欲發(fā)送信息塊judge_conditions------發(fā)送條件判斷
text_gen(data3)------生成欲發(fā)送信息文本send_email(data1_address，data3)------向User_ID對應(yīng)的接受信箱發(fā)送郵件confirm_email(data1，data2)------收到確認(rèn)收件Note的記錄count++(data2_count)------對User_ID對應(yīng)的接受信箱發(fā)送郵件有效次數(shù)計(jì)數(shù)生成的文本如下User_Name的User_Parent請收信<BR><BR>敬啟者<BR><BR>User_Name正在使用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)User_Module(英語對話)部分。上次累計(jì)得分User_Score用時(shí)User_Time階段成績User_Eval?，F(xiàn)在提醒從User_Schedule(第二課第三學(xué)時(shí))開始。請督促。<BR><BR>英語直通車客戶服務(wù)部Current_Date。
該網(wǎng)頁存入IIS信息管理庫中，在SMTP服務(wù)打開的情況下，便能自動(dòng)發(fā)送郵件。
請參見圖7，為本發(fā)明利用手機(jī)短消息發(fā)送學(xué)習(xí)信息的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖。本實(shí)施例利用SMS手機(jī)，用戶數(shù)據(jù)上傳到用戶服務(wù)網(wǎng)站后，與移動(dòng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)服務(wù)提供商/電信運(yùn)營商達(dá)成的合作經(jīng)營模式。軟件使用者計(jì)算機(jī)710與短消息代理服務(wù)器720相連，其將短消息文本發(fā)送至短消息中心(SMC)730，在通過短消息中心730發(fā)送至監(jiān)控者手機(jī)(MS)740，短消息中心與監(jiān)控者手機(jī)通過PLMN網(wǎng)絡(luò)連接，按照有關(guān)協(xié)議進(jìn)行通信(如GSM03.39SMPP協(xié)議等)。ESME和SMSC之間通信協(xié)議一般是TCPIP協(xié)議，上層協(xié)議可以是SMPP或者其它擴(kuò)展協(xié)議。
按照協(xié)議所規(guī)定的短信業(yè)務(wù)函數(shù)API，用戶接口向信息平臺(tái)、短信中心服務(wù)端登錄。用戶必須在初始化接口成功后向服務(wù)端注冊。SystemID是在服務(wù)端登記的帳號(hào)名。Password是帳號(hào)的密碼。獲得短消息中心或短消息網(wǎng)關(guān)下發(fā)到接口的Deliver消息。
當(dāng)不需要接收ISMG下發(fā)的短信和不需要獲得ISMG的斷連通知的時(shí)候，可以直接使用SMProxy類方法發(fā)送/查詢/刪除短信和退出ISMG。
通過電子郵件以及手機(jī)短消息發(fā)送的頁面如圖8~圖11所示，包括信件類、提醒類、捷報(bào)類以及商業(yè)推廣類等。
當(dāng)然，本發(fā)明還可有其他多種實(shí)施例，在不背離本發(fā)明精神及其實(shí)質(zhì)的情況下，熟悉本領(lǐng)域的技術(shù)人員可根據(jù)本發(fā)明作出各種相應(yīng)的改變和變形，但這些相應(yīng)的改變和變形都應(yīng)屬于本發(fā)明權(quán)利要求的保護(hù)范圍。
權(quán)利要求
1.一種利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其可將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)軟件使用情況以及學(xué)習(xí)信息發(fā)送至實(shí)時(shí)通信工具，其特征在于，包括一發(fā)送設(shè)置模塊，其接收用戶輸入信息發(fā)送類型，并存儲(chǔ)該類型的帳戶名稱；一通信連接模塊，其根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接；一信息采集模塊，其采集用戶的學(xué)習(xí)軟件使用情況以及學(xué)習(xí)信息；一文本生成模塊，其根據(jù)該學(xué)習(xí)信息編輯發(fā)送信息，生成發(fā)送頁面；及一信息發(fā)送模塊，根據(jù)發(fā)送條件，其將該發(fā)送頁面發(fā)送至該帳戶名稱對應(yīng)的地址。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其特征在于，該學(xué)習(xí)信息包括課程進(jìn)度、累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間、完成的練習(xí)數(shù)、測試成績等。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其特征在于，該實(shí)時(shí)通信工具包括行動(dòng)電話、個(gè)人數(shù)字助理(PDA)、傳呼機(jī)、以及個(gè)人計(jì)算機(jī)中的實(shí)時(shí)通信工具。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其特征在于，該發(fā)送類型包括手機(jī)短消息、電子郵件、傳呼信息、實(shí)時(shí)消息等。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其特征在于，該信息發(fā)送模塊還包括一發(fā)送控制單元，其實(shí)時(shí)判斷發(fā)送條件，根據(jù)該判斷結(jié)果控制該信息發(fā)送模塊的信息發(fā)送。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其特征在于，該發(fā)送條件包括定時(shí)發(fā)送、周期性發(fā)送以及學(xué)習(xí)階段的特定時(shí)間發(fā)送。
7.一種利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其可將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)軟件使用情況以及學(xué)習(xí)信息發(fā)送至實(shí)時(shí)通信工具，其特征在于，該方法包括如下步驟接收用戶根據(jù)發(fā)送對象確定的發(fā)送類型，同時(shí)存儲(chǔ)相應(yīng)的帳戶名稱；根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接；采集用戶的學(xué)習(xí)信息；根據(jù)該學(xué)習(xí)信息生成發(fā)送頁面；及根據(jù)發(fā)送條件，將該發(fā)送頁面發(fā)送至該實(shí)時(shí)通信工具。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其特征在于，該學(xué)習(xí)信息包括課程進(jìn)度，累計(jì)學(xué)習(xí)時(shí)間、完成的練習(xí)數(shù)、測試成績等。
9.根據(jù)權(quán)利要求7所述的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其特征在于，該實(shí)時(shí)通信工具包括行動(dòng)電話、個(gè)人數(shù)字助理(PDA)、傳呼機(jī)、以及個(gè)人計(jì)算機(jī)中的實(shí)時(shí)通信工具。
10.根據(jù)權(quán)利要求7所述的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其特征在于，該發(fā)送類型包括手機(jī)短消息、電子郵件、傳呼信息、實(shí)時(shí)消息等。
11.根據(jù)權(quán)利要求7所述的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其特征在于，該發(fā)送條件包括定時(shí)發(fā)送、周期性發(fā)送以及學(xué)習(xí)階段的特定時(shí)間發(fā)送。
12.根據(jù)權(quán)利要求7所述的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其特征在于，根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接的步驟建立并激活電子郵件發(fā)送程序。
13.根據(jù)權(quán)利要求7所述的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其特征在于，根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接的步驟是建立與短消息發(fā)送中心的連接。
14.根據(jù)權(quán)利要求7所述的利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的方法，其特征在于，根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接的步驟建立與個(gè)人計(jì)算機(jī)中實(shí)時(shí)通信工具的連接。
全文摘要
本發(fā)明涉及一種利用實(shí)時(shí)通信工具進(jìn)行學(xué)習(xí)監(jiān)控的系統(tǒng)，其可將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)軟件使用情況以及學(xué)習(xí)信息發(fā)送至實(shí)時(shí)通信工具，包括發(fā)送設(shè)置模塊，其接收用戶輸入信息發(fā)送類型，并存儲(chǔ)該類型的帳戶名稱；通信連接模塊，其根據(jù)該發(fā)送類型，建立相應(yīng)的連接；信息采集模塊，其采集用戶的學(xué)習(xí)軟件使用情況以及學(xué)習(xí)信息；文本生成模塊，其根據(jù)該學(xué)習(xí)信息編輯發(fā)送信息，生成發(fā)送頁面；及信息發(fā)送模塊，根據(jù)發(fā)送條件，其將該發(fā)送頁面發(fā)送至該帳戶名稱對應(yīng)的地址。本發(fā)明作為教師一個(gè)重要的管理、監(jiān)督學(xué)生的工具，使教師和家長能夠隨時(shí)了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，從而方便對學(xué)生的管理和監(jiān)督。
文檔編號(hào)H04L12/16GK1747394SQ200410074629
公開日2006年3月15日 申請日期2004年9月9日 優(yōu)先權(quán)日2004年9月9日
發(fā)明者張東華, 顧躍挺 申請人:英業(yè)達(dá)股份有限公司