1.一種基于生物特征信息識別的課堂交互方法，其特征在于，該方法用于一種基于生物特征信息識別的課堂交互系統(tǒng)，所述基于生物特征信息識別的課堂交互系統(tǒng)包括：學(xué)生用的應(yīng)答器、學(xué)生用的注冊終端、教師用的應(yīng)答器接收機和應(yīng)答管理系統(tǒng)；
所述應(yīng)答管理系統(tǒng)在接收到所述注冊終端發(fā)送的登錄信息后，接收所述應(yīng)答器通過所述注冊終端發(fā)送的注冊消息，所述登錄信息包括學(xué)號和學(xué)生信息，也包括應(yīng)答器編號；
當(dāng)所述應(yīng)答管理系統(tǒng)檢測到所述應(yīng)答器編號未被任意一個學(xué)號綁定時，向所述應(yīng)答器發(fā)送確認(rèn)消息，所述確認(rèn)消息用于觸發(fā)所述應(yīng)答器采集并存儲第一生物特征信息，所述第一生物特征信息為當(dāng)前通過所述注冊終端輸入學(xué)號和學(xué)生信息的學(xué)生的生物特征信息；所述應(yīng)答器在確定所述第一生物特征信息采集有效后，向所述應(yīng)答管理系統(tǒng)發(fā)送錄入成功消息；
所述應(yīng)答管理系統(tǒng)接收到所述錄入成功消息后，綁定所述學(xué)號和所述應(yīng)答器編號；
在所述應(yīng)答器接收機登錄所述應(yīng)答管理系統(tǒng)后，所述應(yīng)答管理系統(tǒng)根據(jù)當(dāng)前登錄的教師用的賬號，查詢對應(yīng)所述教師用的賬號的選課信息，并根據(jù)所述選課信息查詢得到對應(yīng)各個課程標(biāo)識的學(xué)生名單，并獲取學(xué)生名單中各個學(xué)生的學(xué)號和與學(xué)號存在綁定關(guān)系的應(yīng)答器編號，并向應(yīng)答器接收機發(fā)送，其中，所述選課信息包括了：使用所述賬號的教師所負責(zé)課程的課程標(biāo)識；
當(dāng)所述應(yīng)答器接收到所述應(yīng)答器接收機發(fā)送的交互應(yīng)答指令時，所述應(yīng)答器采集第二生物特征信息，比對同一學(xué)號下所述第一生物特征信息和所述第二生物特征信息，若比對成功，則所述應(yīng)答器向所述應(yīng)答器接收機發(fā)送包括了所述應(yīng)答器的應(yīng)答器編號的反饋消息，所述交互應(yīng)答指令包括考勤指令和應(yīng)答指令；
所述應(yīng)答器接收機從所接收到的反饋消息獲取應(yīng)答器編號，并通過所獲取的應(yīng)答器編號查詢得到所綁定的學(xué)號，判定所獲取的應(yīng)答器編號所綁定的學(xué)號完成本次交互應(yīng)答過程，其中，所述交互應(yīng)答過程包括：考勤過程和隨堂應(yīng)答過程。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于生物特征信息識別的課堂交互方法，其特征在于，所述第一生物特征信息和所述第二生物特征信息的類型至少包括：指紋、虹膜和人臉。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種基于生物特征信息識別的課堂考勤方法，其特征在于，還包括：
所述應(yīng)答器生物特征信息采集模塊獲取預(yù)設(shè)次數(shù)的第一生物特征信息，所述預(yù)設(shè)次數(shù)為至少3次；
并通過生物特征信息識別模塊，檢測各次采集到的第一生物特征信息是否相互符合，若是則所述應(yīng)答器判定所述第一生物特征信息采集有效。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種基于生物特征信息識別的課堂交互和應(yīng)答方法及系統(tǒng)和，其特征在于，所述應(yīng)答器生物特征信息的采集和識別都是在所述學(xué)生用的應(yīng)答器上完成，根據(jù)識別的結(jié)果判定所述應(yīng)答器是否繼續(xù)使用完成交互應(yīng)答過程。
5.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種基于生物特征信息識別的課堂交互方法，其特征在于，所述應(yīng)答器生物特征信息識別模塊采用指紋識別算法，所述指紋識別算法在應(yīng)答器上運行。
6.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種基于生物特征信息識別的課堂交互方法，其特征在于，所述應(yīng)答器生物特征信息采集模塊為攝像頭。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種基于生物特征信息識別的課堂交互方法，其特征在于，所述應(yīng)答器生物特征信息采集模塊為虹膜采集裝置。
8.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于生物特征信息識別的課堂交互和應(yīng)答方法及系統(tǒng)，其特征在于，所述應(yīng)答器與所述應(yīng)答器接收機通過基于IEEE802.15.4標(biāo)準(zhǔn)的ZigBee低功耗局域網(wǎng)協(xié)議進行通信。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的一種基于生物特征信息識別的課堂交互方法，其特征在于，所述應(yīng)答器與所述應(yīng)答器接收機接入教室的無線熱點，并通過WiFi網(wǎng)絡(luò)進行通信；
或者，所述應(yīng)答器與所述應(yīng)答器接收機，通過藍牙進行通信。
10.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于生物特征信息識別的課堂交互方法，其特征在于，在所述考勤過程中，還包括：
所述應(yīng)答器接收機向所述應(yīng)答管理系統(tǒng)請求獲取教師用的賬號對應(yīng)的課程表，并獲取當(dāng)前課程的課程標(biāo)識；
所述應(yīng)答器接收機在通過所獲取的應(yīng)答器編號查詢得到所綁定的學(xué)號后，生成對應(yīng)所述當(dāng)前課程的考勤表，所述考勤表包括：對應(yīng)所述當(dāng)前課程的課程標(biāo)識的學(xué)生名單中，考勤成功和考勤失敗的學(xué)號；
所述應(yīng)答器接收機將所述考勤表向所述應(yīng)答管理系統(tǒng)發(fā)送；
所述應(yīng)答管理系統(tǒng)根據(jù)當(dāng)前學(xué)期內(nèi)接收到的考勤表，統(tǒng)計得到對應(yīng)所述當(dāng)前課程的課程標(biāo)識的學(xué)生名單中，各個學(xué)號的出勤率。
11.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于生物特征信息識別的課堂交互和應(yīng)答方法及系統(tǒng)，其特征在于，在所述隨堂應(yīng)答過程中還包括：
所述應(yīng)答器接收機向所述應(yīng)答器發(fā)送考試指令后，每間隔指定時間，所述應(yīng)答器接收機接收所述應(yīng)答器發(fā)送的應(yīng)答消息，所述應(yīng)答消息包括所述應(yīng)答器的應(yīng)答器編號和答案字符；
所述應(yīng)答器接收機通過預(yù)設(shè)的答案字符列表，依次對比所述應(yīng)答器發(fā)送的應(yīng)答消息中的答案字符是否正確，并統(tǒng)計得到對應(yīng)所述應(yīng)答器的應(yīng)答器編號的正確率；
通過所述應(yīng)答器的應(yīng)答器編號查詢得到所綁定的學(xué)號，并根據(jù)所述正確率確定查詢得到的學(xué)號的回答正確率。