課堂教學秩序管理裝置的制造方法
【專利摘要】本實用新型提供一種課堂教學秩序管理裝置，其包括信號連接的發(fā)送裝置與接收裝置，該發(fā)送裝置設有控制芯片、信號發(fā)送操作組件，該信號發(fā)送操作組件與控制芯片連接，并與接收裝置信號連接。本實用新型課堂教學秩序管理裝置通過發(fā)送裝置的信號發(fā)送操作組件向接收裝置發(fā)送課堂教學秩序管理信號，一般地，老師配備使用發(fā)送裝置，學生配備使用信號連接的接收裝置，接收裝置可以配備多臺，每個學生對應一臺，老師可以根據學生表現單獨向每個學生發(fā)送教學秩序管理信號，從而實現教學秩序管理電子化，提高教學質量與教學效率，并且操作方便。
【專利說明】
課堂教學秩序管理裝置
技術領域
[0001]本實用新型涉及教育行業(yè)的教學設備設施領域，特別是涉及一種課堂教學秩序管理裝置。
【背景技術】
[0002]良好的課堂教學管理是順利進行課堂教學活動的保證。進行教學必然包含教學秩序管理。通過課堂教學紀律管理，可以培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的良好習慣，創(chuàng)設一個最佳的教學環(huán)境，提高課堂教學效率。課堂紀律約束是教學秩序管理的一個有機組成部分，教師把課堂紀律約束作為他進行教學的一個重要部分傳達給學生，其重要性不低于所規(guī)定的課程的學科內容。課堂紀律約束不僅是教學工作的一個重要內容，它更是組織教學的重要內容，又是培養(yǎng)學生自覺遵守紀律的途徑和方法。目前課堂教學秩序的管理主要是靠老師的肉眼看、聲音傳達等人工方式進行操作，在一個老師對多個學生的情況下效率較低，老師操作起來十分疲累，并且因為需要停下來管理秩序，嚴重影響了教學質量和教學進度，對其他學生也造成不良影響以及影響學習效果，課堂時間有限且十分寶貴，若老師和學生耗費時間在秩序管理和執(zhí)行方面，則嚴重浪費了教學與學習時間，老師與學生的個別互動也影響了集體學習。
[0003]因此，提供一種實現電子教學的、高效、操作方便、自動化性能高、提高教學質量與教學效率的課堂教學秩序管理裝置實為必要。

【發(fā)明內容】

[0004]基于此，本實用新型在于提供一種實現電子化的、高效、操作方便的課堂教學秩序管理裝置。
[0005]其技術方案如下:
[0006]本實用新型提供一種課堂教學秩序管理裝置，其包括信號連接的發(fā)送裝置與接收裝置，該發(fā)送裝置設有控制芯片、信號發(fā)送操作組件，該信號發(fā)送操作組件與控制芯片連接，并與接收裝置信號連接。
[0007]本實用新型課堂教學秩序管理裝置通過發(fā)送裝置的信號發(fā)送操作組件向接收裝置發(fā)送課堂教學秩序管理信號，一般地，老師配備使用發(fā)送裝置，學生配備使用信號連接的接收裝置，接收裝置可以配備多臺，每個學生對應一臺，老師可以根據學生表現單獨向每個學生發(fā)送教學秩序管理信號，從而實現教學秩序管理電子化，提高教學質量與教學效率，并且操作方便。
[0008]下面對進一步技術方案進行說明:
[0009]較佳實施方式，該信號發(fā)送操作組件包括顯示屏一、和/或操控按鈕。較佳實施方式，該顯示屏一為觸摸屏。通過觸摸屏與操控按鈕進行信息選擇與發(fā)送，方便快捷。
[0010]較佳實施方式，該操控按鈕包括紀律按鈕、和/或戒告按鈕、和/或犯規(guī)按鈕、和/或表揚按鈕、和/或處罰按鈕。將操控按鈕劃分為這些與課堂紀律管理對應的功能按鈕，方便老師操作，直觀明了。該操控按鈕也可以通過控制芯片的程序顯示于顯示屏一上。
[0011]較佳實施方式，該信號發(fā)送操作組件包括學生編號數字控制系列。對應學生編號連線學生各自的接收裝置，有針對地單獨對學生進行評核與管理，不會影響到其他學生，同時提高教學效率與教學質量。較佳實施方式，該學生編號數字控制系列設有從I到10數字的10個數字按鈕，可以按不同的數字組合對應學生編號，更簡化設備結構，可以對應更多的接收裝置。該學生編號數字控制系列也可以通過控制芯片的程序顯示于顯示屏一上。
[0012]較佳實施方式，該發(fā)送裝置進一步包括與控制芯片連接的獎懲控制裝置?？梢愿鶕W生紀律情況相應獎懲操作。
[0013]較佳實施方式，其進一步包括電源和/或充電裝置，提供電源續(xù)航。
[0014]較佳實施方式，該接收裝置包括與發(fā)送裝置信息連接的信息接收組件，便于適時接收發(fā)送裝置發(fā)送的教學管理信息。
[0015]較佳實施方式，該信息接收組件包括顯示屏二和/或光控反映區(qū)。較佳實施方式，該顯示屏二為文字顯示屏。較佳實施方式，該光控反映區(qū)包括顯示燈，可以通過不同顏色、不同閃爍強度的燈光顯示方式，來直觀明了的顯示發(fā)送裝置發(fā)送過來的教學秩序管理信息。
[0016]較佳實施方式，該發(fā)送裝置與接收裝置通過網絡連接，更便于管理，簡化系統結構，同時網絡傳輸更快捷、方便，信息保真度高。
[0017]較佳實施方式，該課堂教學秩序管理裝置進一步包括有數據接口，方便于對控制芯片內部控制程序、教學管理信息等數據的更新和替換，保持該課堂教學秩序管理裝置能夠與時共進，并能適用于不同教學情境，適用于不同的教學對象。
[0018]較佳實施方式，該課堂教學秩序管理裝置的系統按CAN控制器局域網絡原理設置。can控制器是CAN局域網控制器的簡稱，為解決現代汽車中眾多測量控制部件之間的數據交換而開發(fā)的一種串行數據通信總線。CAN可提供高達IMbit/s的數據傳輸速率，這使實時控制變得非常容易，另外，硬件的錯誤檢定特性也增強了CAN的抗電磁干擾能力。
[0019]下面對前述技術方案的原理、效果等進行說明:
[0020]該課堂教學秩序管理裝置的操作方法:授課老師在講課時發(fā)現某個學生違反課堂紀律，可以不用停下來批評學生，通過在發(fā)送裝置的學生編號數字控制系列按下學生編號數字，與該位學生發(fā)生聯系，直接互動;根據學生犯錯程度，或選擇戒告按鈕，或選擇犯規(guī)按鈕、或選擇處罰按鈕，發(fā)送處理信息。若選擇紀律按鈕，則屬于輕微違紀，提請注意。若學生表現好，也可以按下表揚按鈕，進行表揚。5種不同處理意見，學生可以同步收到。學生使用的接收裝置的顯示屏二同步顯示中文處理意見;光控反映區(qū)同步閃爍弱光，警示學生。老師在處理個別學生違反課堂秩序時，一邊講課，一邊處理個別學生。不驚動其他學生，減少課堂混亂，也給犯錯學生自尊心，如果表揚某個學生，也不浪費集體時間，提高教學效率。
[0021]本實用新型課堂教學秩序管理裝置可以有效地維護課堂教學秩序，嚴格課堂紀律，保證課堂教學有計劃有秩序的進行，實現教學秩序管理電子化，提高教學質量與教學效率，并且操作方便。
【附圖說明】
[0022]圖1是本實用新型課堂教學秩序管理裝置的發(fā)送裝置示意圖；
[0023]圖2是本實用新型課堂教學秩序管理裝置的接收裝置示意圖；
[0024]圖3是本實用新型課堂教學秩序管理裝置的網絡連接示意圖。
[0025]附圖標記說明:
[0026]發(fā)送裝置100，接收裝置200，顯示屏一 120，操控按鈕130，紀律按鈕131，戒告按鈕132，犯規(guī)按鈕133，表揚按鈕134，處罰按鈕135，發(fā)送按鈕136，學生編號數字控制系列140，顯示屏二210，光控反映區(qū)220，電源300，數據接口 400。
【具體實施方式】
[0027]下面對本實用新型的實施例進行詳細說明:
[0028]請參閱圖1和圖2，本實用新型課堂教學秩序管理裝置包括信號連接的發(fā)送裝置100與接收裝置200，該發(fā)送裝置內設有控制芯片、與控制芯片連接的信號發(fā)送操作組件，該信號發(fā)送操作組件與接收裝置200信號連接。
[0029]該信號發(fā)送操作組件包括顯示屏一120、操控按鈕130、學生編號數字控制系列140。該顯示屏一為觸摸屏。該操控按鈕130包括紀律按鈕131、戒告按鈕132、犯規(guī)按鈕133、表揚按鈕134、處罰按鈕135和發(fā)送按鈕136。該學生編號數字控制系列140對應學生編號連線學生各自的接收裝置200，設有從I到10數字的10個數字按鈕，可以按不同的數字組合對應學生編號。該發(fā)送裝置進一步包括與控制芯片連接的獎懲控制裝置，可以根據學生紀律情況相應獎懲操作。
[0030]如圖1所示，顯示屏一 120安裝在發(fā)送裝置100，顯示屏一 120上面安裝學生編號數字控制系列裝置140，共有10個數字按鈕，從I到10數字可以編成任意多位數，產生需要的學生學號，進而可以和某個學生進行個別無聲交流。顯示屏一 120下面安裝有6個按鈕，分別是所述的紀律按鈕131、戒告按鈕132、犯規(guī)按鈕133、表揚按鈕134、處罰按鈕135和發(fā)送按鈕136。發(fā)送裝置100內設有控制芯片，內部儲存需要各種信息。發(fā)送裝置100左側端面有連接控制芯片的數據接口 400。
[0031]該接收裝置200包括與發(fā)送裝置信息連接的信息接收組件，便于適時接收發(fā)送裝置發(fā)送的教學管理信息。該信息接收組件包括顯示屏二 210和光控反映區(qū)220。該顯示屏二210為文字顯示屏，設置在接收裝置200正面上半部，該光控反映區(qū)220設置在接收裝置200正面下半部，通過不同顏色、不同閃爍強度的燈光顯示方式，來直觀明了的顯示發(fā)送裝置發(fā)送過來的教學秩序管理信息。
[0032]該發(fā)送裝置100及接收裝置200上均設有電源300，提供電源續(xù)航。該發(fā)送裝置100及該接收裝置200上均設有數據接口 400。該發(fā)送裝置100嵌在教師講臺臺面上，該接收裝置200嵌在學生課桌桌面上。教師管理學生課堂紀律，通過教師講臺的發(fā)送裝置與學生接受裝置互動。教師通過發(fā)送裝置對個別同學進行課堂秩序管理。
[0033]請結合參閱圖3，該課堂教學秩序管理裝置的系統按CAN控制器局域網絡原理設置。CAN控制器是CAN局域網控制器的簡稱，為解決現代汽車中眾多測量控制部件之間的數據交換而開發(fā)的一種串行數據通信總線。CAN可提供高達IMbit/s的數據傳輸速率，這使實時控制變得非常容易，另外，硬件的錯誤檢定特性也增強了CAN的抗電磁干擾能力。該發(fā)送裝置100與接收裝置200通過網絡連接，更便于管理，簡化系統結構，同時網絡傳輸更快捷、方便，信息保真度高。
[0034]該課堂教學秩序管理裝置的操作方法:授課老師在講課時發(fā)現某個學生違反課堂紀律，可以不用停下來批評學生，通過在發(fā)送裝置100的學生編號數字控制系列140按下學生編號數字，與該位學生發(fā)生聯系，直接互動;根據學生犯錯程度，或選擇戒告按鈕132，或選擇犯規(guī)按鈕133、或選擇處罰按鈕135，通過發(fā)送按鈕136發(fā)送處理信息。若選擇紀律按鈕131，則屬于輕微違紀，提請注意。若學生表現好，也可以按下表揚按鈕，進行表揚。5種不同處理意見，學生可以同步收到。學生使用的接收裝置的顯示屏二210同步顯示中文處理意見;光控反映區(qū)220同步閃爍弱光，警示學生。老師在處理個別學生違反課堂秩序時，一邊講課，一邊處理個別學生。不驚動其他學生，減少課堂混亂，也給犯錯學生自尊心，如果表揚某個學生，也不浪費集體時間，提高教學效率。一般地，接收裝置200可以配備多臺，每個學生對應一臺，老師可以根據學生表現單獨向每個學生發(fā)送教學秩序管理信號，從而實現教學秩序管理電子化，提高教學質量與教學效率，并且操作方便。
[0035]以上所述實施例僅表達了本實用新型的【具體實施方式】，其描述較為具體和詳細，但并不能因此而理解為對本實用新型專利范圍的限制。應當指出的是，對于本領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型構思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于本實用新型的保護范圍。
【主權項】
1.一種課堂教學秩序管理裝置， 其特征在于，其包括信號連接的發(fā)送裝置與接收裝置，該發(fā)送裝置設有控制芯片、信號發(fā)送操作組件，該信號發(fā)送操作組件與控制芯片連接，并與接收裝置信號連接。2.根據權利要求1所述課堂教學秩序管理裝置，其特征在于，該信號發(fā)送操作組件包括顯示屏一、和/或操控按鈕。3.根據權利要求2所述課堂教學秩序管理裝置，其特征在于，該操控按鈕包括紀律按鈕、和/或戒告按鈕、和/或犯規(guī)按鈕、和/或表揚按鈕、和/或處罰按鈕。4.根據權利要求1所述課堂教學秩序管理裝置，其特征在于，該信號發(fā)送操作組件包括學生編號數字控制系列。5.根據權利要求4所述課堂教學秩序管理裝置，其特征在于，該學生編號數字控制系列設有從I到1數字的1個數字按鈕。6.根據權利要求1所述課堂教學秩序管理裝置，其特征在于，該發(fā)送裝置進一步包括與控制芯片連接的獎懲控制裝置。7.根據權利要求1所述課堂教學秩序管理裝置，其特征在于，其進一步包括電源，和/或充電裝置，和/或數據接口。8.根據權利要求1所述課堂教學秩序管理裝置，其特征在于，該接收裝置包括與發(fā)送裝置信息連接的信息接收組件。9.根據權利要求8所述課堂教學秩序管理裝置，其特征在于，該信息接收組件包括顯示屏二和/或光控反映區(qū)。10.根據權利要求1所述課堂教學秩序管理裝置，其特征在于，該發(fā)送裝置與接收裝置通過網絡連接。
【文檔編號】G06Q50/20GK205427950SQ201620106886
【公開日】2016年8月3日
【申請日】2016年2月2日
【發(fā)明人】李宏, 陳超
【申請人】廣州鐵路職業(yè)技術學院