校園安全信息互動管理平臺裝置、系統(tǒng)和方法
【專利摘要】本發(fā)明公開一種校園安全信息互動管理平臺裝置、系統(tǒng)和方法，通過設(shè)置立式采集終端、智能道閘、便攜采集終端和分布在校園各處的攝像頭，從學(xué)生踏上校車開始進(jìn)行監(jiān)控，進(jìn)入校門，上課，出校門，均可進(jìn)行監(jiān)控，即使家長不在身邊也可以隨時監(jiān)控孩子的表現(xiàn)，安全性能高，特別是設(shè)置有家長接送安全接送系統(tǒng)，確保孩子不被陌生人接走，除此之外，家長可以與老師和學(xué)校進(jìn)行互動，更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并與老師商定解決方案，且提供的論壇平臺，還方便讓家長與家長，家長與老師之間進(jìn)行一個互動，相互交流學(xué)習(xí)。
【專利說明】
校園安全信息互動管理平臺裝置、系統(tǒng)和方法
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明涉及教學(xué)電子技術(shù)領(lǐng)域，尤其涉及一種學(xué)生接送與進(jìn)出校門的校園安全信息互動管理的平臺裝置、系統(tǒng)和方法。
【背景技術(shù)】
[0002]近年來，關(guān)于幼兒園或者低年級小學(xué)生的安全事故越來越多，幼兒園的安全工作是社會安全工作的重要組成部分，現(xiàn)有幼兒園的現(xiàn)狀是人員雜且流動性大，而現(xiàn)有的校園安全管理系統(tǒng)多是應(yīng)用設(shè)于校門口的指紋打卡機(jī)，對老師和學(xué)生進(jìn)行考勤記錄、入出校門查詢等安全管理。識別率低、不聯(lián)網(wǎng)、統(tǒng)計信息不便，不能給學(xué)校管理帶來便捷，在接送人比較多的情況下，會增加工作人員辨認(rèn)接送人的難度，造成冒領(lǐng)事件的發(fā)生，由于接送過程無記錄，難以界定責(zé)任，即使采用接送卡，但是由于接送卡容易丟失，不法分子會通過拾到或盜取的接送卡冒領(lǐng)幼兒，進(jìn)而對幼兒的安全造成威脅，無法提供良好的成長環(huán)境，造成人心惶惶。
[0003]所以，提出一種實現(xiàn)自動考勤統(tǒng)計、可以實時查詢統(tǒng)計信息、學(xué)生位置信息、以及家長接孩子時可以自動顯示等功能的校園安全管理系統(tǒng)，對于校園管理、以及學(xué)生的安全具有重大意義。
【發(fā)明內(nèi)容】
[0004]針對上述技術(shù)中存在的不足之處，本發(fā)明提供集學(xué)生信息查詢與統(tǒng)計，位置跟蹤，接送記錄查詢、校園圖像監(jiān)控和互動交流于一體的校園安全信息互動管理平臺裝置、系統(tǒng)和方法。
[0005]為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明提供一種校園安全信息互動管理平臺裝置，包括立式采集終端、智能道閘、便攜采集終端和分布在校園各處的攝像頭，所述立式采集終端和智能道閘設(shè)置在校門口，且立式采集終端與智能道閘電連接，立式采集終端與智能道閘以及便攜采集終端都與服務(wù)器無線連接，立式采集終端安裝設(shè)置在校車上；
立式采集終端上設(shè)置有第一采集模塊、第一視頻識別模塊、第一語音播報模塊、第一顯示模塊和第一無線通訊模塊;第一采集模塊識別卡片或者指紋信息，第一視頻識別模塊對位于終端前端的人進(jìn)行拍照以及進(jìn)行人臉識別，第一語音播報模塊播放人臉識別信息，以及簡單禮貌性用語，第一顯示模塊顯示文字和圖像信息，所述第一無線通訊模塊與服務(wù)器無線連接，并傳送采集信息；
智能道閘上設(shè)置有第二采集模塊、第二顯示模塊、第二視頻識別模塊和第二無線通訊模塊;所述第二采集模塊識別刷卡或者指紋信息，第二顯示模塊顯示時間和刷卡信息，第二視頻識別模塊拍攝刷卡人圖像并進(jìn)行核對，第二無線通訊模塊與服務(wù)器無線連接，并傳送刷卡數(shù)據(jù)信息及圖像信息和通行信息；
便攜采集終端主要設(shè)置在校車上，便攜采集終端包括第三采集模塊、第三顯示模塊、第三視頻識別模塊、第三無線通訊模塊和GPS模塊;第三采集模塊核對刷卡或指紋信息，第三顯示模塊顯示刷卡人身份信息和圖像信息，第三視頻識別模塊對拍攝的圖像信息進(jìn)行識另Ij，第三無線通訊模塊與服務(wù)器無線連接，并傳送刷卡信息給服務(wù)器;所述GPS模塊將實時定位信息直接傳送給服務(wù)器；
服務(wù)器收集和存儲各采集的信息，遠(yuǎn)程客戶端通過連接服務(wù)器，獲取服務(wù)器上所存儲的信息。
[0006]其中，所述遠(yuǎn)程客戶端包括由學(xué)校管理的總客戶端、由各年級管理的第一分客戶端、由各班級管理的第二分客戶端和由各家長管理的第三分客戶端，所述總客戶端連接服務(wù)器，對服務(wù)器進(jìn)行最高級管理，所述第一分客戶端、第二分客戶端和第三分客戶端受總客戶端的權(quán)限管理。
[0007]其中，所述第一顯示模塊分為實時圖像顯示區(qū)和信息欄顯示區(qū)，所述實時圖像顯示區(qū)一直顯示立式采集終端上的第一攝像頭拍攝的圖像信息，信息欄顯示區(qū)顯示學(xué)校的動態(tài)消息和宣傳視頻，所述信息欄顯示區(qū)由總客戶端管理。
[0008]本發(fā)明還提供一種校園安全信息互動管理平臺系統(tǒng)，包括數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)監(jiān)控和管理系統(tǒng);數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)主要是收集上述立式采集終端、智能道閘、便攜采集終端和各攝像頭所發(fā)送過來的相關(guān)信息，采集的數(shù)據(jù)存儲于數(shù)據(jù)存儲與數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)在服務(wù)器中進(jìn)行，在服務(wù)器中，通過負(fù)載均衡方式，將任務(wù)分?jǐn)偟綉?yīng)用服務(wù)器并在前置機(jī)服務(wù)器中進(jìn)行緩存，數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)通過應(yīng)用類別指定負(fù)載平衡算法提供在線服務(wù)，應(yīng)用服務(wù)器和前置機(jī)服務(wù)器通過數(shù)據(jù)加載至RDS系統(tǒng)中，經(jīng)過數(shù)據(jù)庫備份后傳輸至OSS系統(tǒng)中，同時，應(yīng)用服務(wù)器中的數(shù)據(jù)也會以快照的方式直接傳送至OSS系統(tǒng)中；所述數(shù)據(jù)監(jiān)控和管理系統(tǒng)由遠(yuǎn)程客戶端進(jìn)行監(jiān)控和管理。
[0009]其中，所述應(yīng)用服務(wù)器不少于一個，其每個應(yīng)用服務(wù)器管負(fù)責(zé)處理一個應(yīng)用版塊；所述應(yīng)用版塊包括應(yīng)用中心模塊、安全模塊、教育模塊、成長模塊、社區(qū)模塊、微官網(wǎng)模塊和校務(wù)模塊，各個版塊的數(shù)據(jù)獨立管理。
[0010]其中，所述應(yīng)用中心模塊包括用戶名登陸，信息編輯和密碼設(shè)置;所述安全模塊包括家長管理、安全接送信息查詢、考勤管理和請假簽到，所述教育模塊包括作業(yè)管理，課程視頻和教師咨詢;所述成長模塊包括成長記錄、成長日志、照片秀和視頻中心，所述社區(qū)模塊為一個提供家長老師交流互動的論壇平臺；所述微官網(wǎng)模塊主要為一個信息發(fā)布平臺。
[0011]其中，所述視頻中心讀取連接在服務(wù)器上的各個攝像頭的攝像信息，所述攝像頭安裝在校園的任意位置。
[0012]其中，所述數(shù)據(jù)監(jiān)控和管理系統(tǒng)由遠(yuǎn)程客戶端管理，所述遠(yuǎn)程客戶端對數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控，并編輯和設(shè)置中心模塊、安全模塊、教育模塊、成長模塊、社區(qū)模塊、微官網(wǎng)模塊和校務(wù)模塊的數(shù)據(jù)和權(quán)限。
[0013]本發(fā)明還提供一種校園安全信息互動管理的方法，包括:
版塊設(shè)置:總客戶端連接服務(wù)器，獲取服務(wù)器中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)類型，分配應(yīng)用服務(wù)器的類別，使之對應(yīng)收集不同類別的數(shù)據(jù)，并生成不同的應(yīng)用版塊;在總客戶端中進(jìn)行分版塊顯示；
學(xué)生檔案庫建立:第二分客戶端建立學(xué)生檔案庫，錄入并存儲本班級學(xué)生家長的卡片信息或者指紋信息，以及圖像信息，并關(guān)聯(lián)至本班級學(xué)生的卡片、指紋和圖像信息;編輯完成將學(xué)生檔案庫發(fā)送至第一分客戶端中，第一分客戶端收集、核實和統(tǒng)計各個第二分客戶端的數(shù)據(jù)，進(jìn)行編輯匯總發(fā)送至總客戶端中，總客戶端接收數(shù)據(jù)，并傳送至服務(wù)器，并另外備份一份數(shù)據(jù)進(jìn)行本地存儲；
權(quán)限設(shè)置:總客戶端根據(jù)版塊的設(shè)置和功能，對第二分客戶端、第三分客戶端的權(quán)限進(jìn)行設(shè)置；
信息分配:數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)采集家長或?qū)W生的身份信息，身份信息保護(hù)卡片或指紋信息，圖像信息，傳送到服務(wù)器，車輛的GPS信息以及攝像頭的圖像也傳送到服務(wù)器，總客戶端管理這些信息，自動匹配這些信息對應(yīng)的班級和學(xué)生，傳送至各年級管理的第一分客戶端，各班級管理的第二分客戶端和對應(yīng)家長管理的第三分客戶端；
互動反饋管理:總客戶端、第一分客戶端、第二分客戶端和第三分客戶端均設(shè)置提供各級客戶端進(jìn)行交流互動的互動版塊，互動版塊包括教師咨詢和社區(qū)版塊、信息編輯和密碼設(shè)、請假簽到、論壇平臺、課程選擇和教師簽到。
[0014]本發(fā)明的有益效果是:與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明從學(xué)生踏上校車開始進(jìn)行監(jiān)控，進(jìn)入校門，上課，出校門，均可進(jìn)行監(jiān)控，即使家長不在身邊也可以隨時監(jiān)控孩子的表現(xiàn)，安全性能高，特別是設(shè)置有家長接送安全接送系統(tǒng)，確保孩子不被陌生人接走，除此之外，家長可以與老師和學(xué)校進(jìn)行互動，更好地了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，并與老師商定解決方案，且提供的論壇平臺，還方便讓家長與家長，家長與老師之間進(jìn)行一個互動，相互交流學(xué)習(xí)。
【附圖說明】
[0015]圖1為本發(fā)明實施例一種校園安全信息互動管理平臺系統(tǒng)結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2為本發(fā)明實施例一種校園安全信息互動管理裝置工作情況示意圖；
圖3為本發(fā)明實施例數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)關(guān)系示意圖；
圖4為本發(fā)明實施例智能道閘工作流程圖；
圖5為本發(fā)明實施例遠(yuǎn)程客戶端結(jié)構(gòu)示意圖；
圖6為本發(fā)明實施例應(yīng)用版塊示意圖；
圖7為本發(fā)明實施例服務(wù)器工作示意圖。
[0016]主要原件說明:
1、數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)2、數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)
3、數(shù)據(jù)監(jiān)控和管理系統(tǒng)11、式采集終端
12、智能道閘13、便攜采集終端
14、攝像頭21、服務(wù)器
31、遠(yuǎn)程客戶端32、應(yīng)用程序
111、第一采集模塊112、第一視頻識別模塊
113、第一語音播報模塊114、第一顯不模塊
115、第一無線通訊模塊121、第二采集模塊
122、第二視頻識別模塊123、第二顯示模塊
124、第二無線通訊模塊131、第三采集模塊
132、第三視頻識別模塊133、第三顯示模塊
134、第三無線通訊模塊135、GPS模塊 141、第一攝像頭142、第二攝像頭
143、第三攝像頭211、應(yīng)用服務(wù)器
212、前置機(jī)服務(wù)器213、RDS系統(tǒng)
214、0SS系統(tǒng)215、負(fù)載均衡器
311、總客戶端
312、第一分客戶端313、第二分客戶端 314、第三分客戶端。
【具體實施方式】
[0017]為了更清楚地表述本發(fā)明，下面結(jié)合附圖對本發(fā)明作進(jìn)一步地描述。
[0018]參閱圖1-圖3，本發(fā)明提供一種校園安全信息互動管理平臺裝置，包括立式采集終端11、智能道閘12、便攜采集終端13和分布在校園各處的攝像頭14，立式采集終端11和智能道閘12設(shè)置在校門口，且立式采集終端11與智能道閘12電連接，立式采集終端11與智能道閘12以及便攜采集終端13都與服務(wù)器21無線連接，立式采集終端11安裝設(shè)置在校車上。
[0019]立式采集終端11上設(shè)置有第一采集模塊111、第一視頻識別模塊112、第一語音播報模塊113、第一顯示模塊114和第一無線通訊模塊115;第一采集模塊111識別卡片信息或者指紋信息，第一視頻識別模塊112對位于終端前端的人進(jìn)行拍照以及進(jìn)行人臉識別，第一語音播報模塊113播放人臉識別信息，以及簡單禮貌性用語，比如當(dāng)刷卡信息核對正確時，第一語音播報模塊113播放“刷卡成功”和“歡迎光臨”的語音提示、當(dāng)刷卡信息核對不正確時，第一語音播放模塊113播放“無效卡”的語音提示;第一顯示模塊114分為實時圖像顯示區(qū)和信息欄顯示區(qū)，實時圖像顯示區(qū)一直顯示立式采集終端上的第一攝像頭拍攝的圖像信息，當(dāng)有人刷卡時，實時圖像顯示區(qū)顯示讀取的卡片信息以及刷卡人的圖像，并進(jìn)行保存，將相關(guān)數(shù)據(jù)通過第一無線通訊模塊115傳送到服務(wù)器21，信息欄顯示區(qū)主要用于顯示學(xué)校的動態(tài)消息和宣傳視頻。在本實施例中，立式采集終端11主要用于采集接送孩子上下學(xué)的相關(guān)信息，當(dāng)家長把小孩送到學(xué)校，小孩安全進(jìn)入學(xué)校后，家長進(jìn)行打卡，記錄打卡人信息，當(dāng)家長下午來接小孩放學(xué)時，再次進(jìn)行打卡，以確保接小孩的家長是安全的，不被陌生人接走。
[0020]進(jìn)一步參閱圖4，智能道閘上設(shè)置有第二采集模塊121、第二顯示模塊123、第二視頻識別模塊122和第二無線通訊模塊124;其具體工作流程如圖所示:智能道閘開機(jī)后，系統(tǒng)自動檢索查詢，是否拉取過信息列表，答案為否，則在本地繼續(xù)檢索信息，進(jìn)行信息和圖片的處理完成拉取信息列表到本地的工作，之后處于待機(jī)狀態(tài)，當(dāng)有人刷卡或按壓指紋時，第一采集模塊121讀取并核實卡片或者指紋信息，當(dāng)信息不匹配，將信息反饋到服務(wù)器，并進(jìn)行報警處理，當(dāng)信息匹配，第二視頻識別模塊123拍攝刷卡人圖像并上傳進(jìn)行臉部識別，當(dāng)信息不正確時，打卡失敗，并將相關(guān)信息傳遞給服務(wù)器進(jìn)行報警，當(dāng)圖像信息和刷卡指紋任意信息不符合時，智能道閘12進(jìn)行報警，且不予放行，當(dāng)圖像信息和卡片、指紋信息全部符合時，道閘門打開，予以放行，第二無線通訊模塊124將此次打卡記錄上傳到服務(wù)器中，道閘門打開，服務(wù)器21進(jìn)行數(shù)據(jù)保存和監(jiān)控，更為安全。
[0021]便攜采集終端主要設(shè)置在校車上，便攜采集終端包括第三采集模塊131、第三顯示模塊133、第三視頻識別模塊132和第三無線通訊模塊134;第三采集模塊131的工作原理與第一采集模塊111和第二采集模塊121—樣，讀取卡片或者指紋信息，若卡片或指紋信息符合，發(fā)出指令給第三視頻識別模塊134進(jìn)行人物圖像采集以及對比，人物圖像信息復(fù)合，顯示相關(guān)信息在第三顯示模塊133上，并通過第三無線通訊模塊134將相關(guān)信息傳送到服務(wù)器中，除此之外，便攜采集終端上還設(shè)置有GPS模塊135，可以準(zhǔn)確進(jìn)行定位，且GPS模塊135能自動連接服務(wù)器，實時傳送位置信息給服務(wù)器，方便服務(wù)器21對校車的位置進(jìn)行監(jiān)控。在本實施例中，家長門或者學(xué)校管理者可以通過遠(yuǎn)程客戶端，連接服務(wù)器21，查看小孩的進(jìn)出校門，接送人員以及校車的具體位置進(jìn)行跟蹤。
[0022]在本實施例中，攝像頭14設(shè)置在校園的各個角落，比如第一攝像頭141設(shè)置在校門口，第二攝像頭142設(shè)置在圖書室，第三攝像頭143設(shè)置在食堂，而第N攝像頭14N設(shè)置在舞蹈室等，讓學(xué)生無亂在何處都能被看到，更為安全。
[0023]請參閱圖5通過上述的幾種裝置，建立起了一種校園安全信息互動管理平臺系統(tǒng)，其主要包括數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)1、數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)2、數(shù)據(jù)監(jiān)控和管理系統(tǒng)3;數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)I主要是收集上述立式采集終端11、智能道閘12和便攜采集終端13以及攝像頭14所發(fā)送過來的相關(guān)信息，采集的數(shù)據(jù)存儲于數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)2中，此處的數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)2主要指服務(wù)器端21，數(shù)據(jù)監(jiān)控和管理系統(tǒng)3則為遠(yuǎn)程客戶端31，遠(yuǎn)程客戶端31包括由學(xué)校負(fù)責(zé)的總客戶端311，由各個年級控制的第一分客戶端312，由各班級控制的第二分客戶端313以及由各位家長控制的第三分客戶端314，總客戶端311可以連接數(shù)據(jù)監(jiān)控和管理系統(tǒng)3，對整個校園安全信息互動管理平臺系統(tǒng)進(jìn)行管理與維護(hù)，錄入人員信息，編輯立式采集終端11上的播放的動態(tài)消息和宣傳視頻，進(jìn)行全息管理，推動相關(guān)信息給第一分客戶端312、第二分客戶端313以及第三分客戶端314。
[0024]請參閱圖6在本實施例中，數(shù)據(jù)監(jiān)控和管理系統(tǒng)3里包括應(yīng)用中心模塊321、安全模塊322、教育模塊323、成長模塊324、社區(qū)模塊325、微官網(wǎng)模塊326和校務(wù)模塊327，應(yīng)用中心模塊321包括用戶名登陸3211，信息編輯3212和密碼設(shè)置3213;安全模塊322包括家長管理3221、安全接送信息查詢3222、考勤管理3223和請假簽到3224，總客戶端311、第一分客戶端312和第二分客戶端313都可以上傳學(xué)生的親屬信息，學(xué)生信息，編輯考勤信息，第三分客戶端314則可以登錄安全模塊，查看自己孩子的考勤記錄、安全接送記錄以及進(jìn)行請假和簽到。
[0025]在本實施例中，教育模塊323包括作業(yè)管理3231，課程視頻3232和教師咨詢3233，第三分客戶端314的用戶可以登錄其中，查看孩子的當(dāng)日作業(yè)情況，通過課程視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，若問題則對班級老師進(jìn)行咨詢。成長模塊324包括成長記錄3241、成長日志3242、照片秀3243和視頻中心3244，總客戶端311、第一分客戶端312和第二分客戶端313都可以上傳學(xué)生的成績單、且對應(yīng)的管理老師上傳學(xué)生的評語以及活動照片，除此之外，通過視頻中心3244，家長可以實時查看孩子在學(xué)校的狀況，學(xué)校的所有監(jiān)控設(shè)備同時都連接著服務(wù)器21，通過選擇班級即可查看此時此刻該班級的監(jiān)控錄像。這樣方便家長了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況和校園表現(xiàn)。
[0026]在本實施例中，社區(qū)模塊325提供一個論壇平臺3251，各家長和老師都可以在社區(qū)模塊中進(jìn)行交流互動。微官網(wǎng)模塊326主要為一個信息發(fā)布平臺3261，主要是總客戶端311發(fā)布官方信息及活動通知，供其他各級客戶端使用人員參考以及對外進(jìn)行宣傳。校務(wù)模塊由總客戶端進(jìn)行管理控制，其他級別的客戶端通過該模塊進(jìn)行互動，如通過第三分客戶端314查看教師課程安排表3271，并選擇相關(guān)課程選擇3272，繳納相關(guān)費用;或者教師們通過教師簽到3273進(jìn)行簽到等。在本實施例中，整個數(shù)據(jù)都存儲于服務(wù)器21中方可通過總客戶端311、第一分客戶端312、第二分客戶端313和第三分客戶端314進(jìn)行查看，而總客戶端411、第一分客戶端312、第二分客戶端313和第三分客戶端314的不同之處在于權(quán)限不一樣，可利用和查看相關(guān)模塊的范圍不一樣。
[0027]請參閱圖7數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)2中設(shè)置有負(fù)載均衡器215，通過負(fù)載均衡方式，將任務(wù)分?jǐn)偟蕉鄠€應(yīng)用服務(wù)器211并在前置機(jī)服務(wù)器212中進(jìn)行緩存，分?jǐn)偟綉?yīng)用服務(wù)器211的，數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)2通過應(yīng)用類別指定負(fù)載平衡算法，透過多條ISP線路給遠(yuǎn)程客戶端提供更實時、快速與穩(wěn)定不斷線的在線服務(wù)，應(yīng)用服務(wù)器和前置機(jī)服務(wù)器通過數(shù)據(jù)加載至RDS系統(tǒng)(關(guān)系型數(shù)據(jù)庫服務(wù)系統(tǒng))213中，經(jīng)過數(shù)據(jù)庫備份后傳輸至OSS系統(tǒng)(運營支撐系統(tǒng))214中，同時，應(yīng)用服務(wù)器中的數(shù)據(jù)也會以快照的方式直接傳送至OSS系統(tǒng)214中，數(shù)據(jù)監(jiān)控和管理系統(tǒng)3由遠(yuǎn)程客戶端31進(jìn)行監(jiān)控和管理。
[0028]本發(fā)明還提供一種校園安全信息互動管理的方法，包括:
版塊設(shè)置:總客戶端連接服務(wù)器，獲取服務(wù)器中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)類型，分配應(yīng)用服務(wù)器的類別，使之對應(yīng)收集不同類別的數(shù)據(jù)，并生成不同的應(yīng)用版塊;在總客戶端中進(jìn)行分版塊顯示；
學(xué)生檔案庫建立:第二分客戶端建立學(xué)生檔案庫，錄入并存儲本班級學(xué)生家長的卡片信息或者指紋信息，以及圖像信息，并關(guān)聯(lián)至本班級學(xué)生的卡片、指紋和圖像信息;編輯完成將學(xué)生檔案庫發(fā)送至第一分客戶端中，第一分客戶端收集、核實和統(tǒng)計各個第二分客戶端的數(shù)據(jù)，進(jìn)行編輯匯總發(fā)送至總客戶端中，總客戶端接收數(shù)據(jù)，并傳送至服務(wù)器，并另外備份一份數(shù)據(jù)進(jìn)行本地存儲；
權(quán)限設(shè)置:總客戶端根據(jù)版塊的設(shè)置和功能，對第二分客戶端、第三分客戶端的權(quán)限進(jìn)行設(shè)置；
信息分配:數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)采集家長或?qū)W生的身份信息，身份信息保護(hù)卡片或指紋信息，圖像信息，傳送到服務(wù)器，車輛的GPS信息以及攝像頭的圖像也傳送到服務(wù)器，總客戶端管理這些信息，自動匹配這些信息對應(yīng)的班級和學(xué)生，傳送至各年級管理的第一分客戶端，各班級管理的第二分客戶端和對應(yīng)家長管理的第三分客戶端；
互動反饋管理:總客戶端、第一分客戶端、第二分客戶端和第三分客戶端均設(shè)置提供各級客戶端進(jìn)行交流互動的互動版塊，互動版塊包括教師咨詢和社區(qū)版塊、信息編輯和密碼設(shè)、請假簽到、論壇平臺、課程選擇和教師簽到本發(fā)明的優(yōu)勢在于:
1)安全性高，從孩子離開家長開始進(jìn)行監(jiān)控，家長無論身處何地，只需連接服務(wù)器，登陸第三分客戶端，即可對孩子進(jìn)行監(jiān)控，讓家長更放心；
2)互動性強(qiáng)，設(shè)置有家長和老師的互動平臺，還有家長和家長之間的論壇平臺進(jìn)行互動交流和學(xué)習(xí)，讓家長不僅能了解自己的孩子還能了解別人的孩子，知己知彼，有利于找到孩子的不足，進(jìn)行加強(qiáng)教育;有利于孩子的成長；
3)設(shè)置家長接送登記的程序，避免了孩子被陌生人接走，校園管理更人性化。
[0029]以上公開的僅為本發(fā)明的幾個具體實施例，但是本發(fā)明并非局限于此，任何本領(lǐng)域的技術(shù)人員能思之的變化都應(yīng)落入本發(fā)明的保護(hù)范圍。
【主權(quán)項】
1.一種校園安全信息互動管理平臺裝置，其特征在于，包括立式采集終端、智能道閘、便攜采集終端和分布在校園各處的攝像頭，所述立式采集終端和智能道閘設(shè)置在校門口，且立式采集終端與智能道閘電連接，立式采集終端與智能道閘以及便攜采集終端都與服務(wù)器無線連接，立式采集終端安裝設(shè)置在校車上； 立式采集終端上設(shè)置有第一采集模塊、第一視頻識別模塊、第一語音播報模塊、第一顯示模塊和第一無線通訊模塊;第一采集模塊識別卡片或者指紋信息，第一視頻識別模塊對位于終端前端的人進(jìn)行拍照以及進(jìn)行人臉識別，第一語音播報模塊播放人臉識別信息，以及簡單禮貌性用語，第一顯示模塊顯示文字和圖像信息，所述第一無線通訊模塊與服務(wù)器無線連接，并傳送采集信息； 智能道閘上設(shè)置有第二采集模塊、第二顯示模塊、第二視頻識別模塊和第二無線通訊模塊;所述第二采集模塊識別刷卡或者指紋信息，第二顯示模塊顯示時間和刷卡信息，第二視頻識別模塊拍攝刷卡人圖像并進(jìn)行核對，第二無線通訊模塊與服務(wù)器無線連接，并傳送刷卡數(shù)據(jù)信息及圖像信息和通行信息； 便攜采集終端主要設(shè)置在校車上，便攜采集終端包括第三采集模塊、第三顯示模塊、第三視頻識別模塊、第三無線通訊模塊和GPS模塊;第三采集模塊核對刷卡或指紋信息，第三顯示模塊顯示刷卡人身份信息和圖像信息，第三視頻識別模塊對拍攝的圖像信息進(jìn)行識另IJ，第三無線通訊模塊與服務(wù)器無線連接，并傳送刷卡信息給服務(wù)器;所述GPS模塊將實時定位信息直接傳送給服務(wù)器； 服務(wù)器收集和存儲各采集的信息，遠(yuǎn)程客戶端通過連接服務(wù)器，獲取服務(wù)器上所存儲的信息。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的校園安全信息互動管理平臺裝置，其特征在于，所述遠(yuǎn)程客戶端包括由學(xué)校管理的總客戶端、由各年級管理的第一分客戶端、由各班級管理的第二分客戶端和由各家長管理的第三分客戶端，所述總客戶端連接服務(wù)器，對服務(wù)器進(jìn)行最高級管理，所述第一分客戶端、第二分客戶端和第三分客戶端受總客戶端的權(quán)限管理。3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的校園安全信息互動管理平臺裝置，其特征在于，所述第一顯示模塊分為實時圖像顯示區(qū)和信息欄顯示區(qū)，所述實時圖像顯示區(qū)一直顯示立式采集終端上的第一攝像頭拍攝的圖像信息，信息欄顯示區(qū)顯示學(xué)校的動態(tài)消息和宣傳視頻，所述信息欄顯示區(qū)由總客戶端管理。4.根據(jù)權(quán)利要求1-3任一項所述裝置的一種校園安全信息互動管理平臺系統(tǒng)，其特征在于，包括數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)、數(shù)據(jù)監(jiān)控和管理系統(tǒng);數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)主要是收集上述立式采集終端、智能道閘、便攜采集終端和各攝像頭所發(fā)送過來的相關(guān)信息，采集的數(shù)據(jù)存儲于數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)在服務(wù)器中進(jìn)行，在服務(wù)器中，通過負(fù)載均衡方式，將任務(wù)分?jǐn)偟綉?yīng)用服務(wù)器并在前置機(jī)服務(wù)器中進(jìn)行緩存，數(shù)據(jù)存儲與處理系統(tǒng)通過應(yīng)用類別指定負(fù)載平衡算法提供在線服務(wù)，應(yīng)用服務(wù)器和前置機(jī)服務(wù)器通過數(shù)據(jù)加載至RDS系統(tǒng)中，經(jīng)過數(shù)據(jù)庫備份后傳輸至OSS系統(tǒng)中，同時，應(yīng)用服務(wù)器中的數(shù)據(jù)也會以快照的方式直接傳送至OSS系統(tǒng)中；所述數(shù)據(jù)監(jiān)控和管理系統(tǒng)由遠(yuǎn)程客戶端進(jìn)行監(jiān)控和管理。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的一種校園安全信息互動管理平臺系統(tǒng)，其特征在于，所述應(yīng)用服務(wù)器不少于一個，其每個應(yīng)用服務(wù)器管負(fù)責(zé)處理一個應(yīng)用版塊;所述應(yīng)用版塊包括應(yīng)用中心模塊、安全模塊、教育模塊、成長模塊、社區(qū)模塊、微官網(wǎng)模塊和校務(wù)模塊，各個版塊的數(shù)據(jù)獨立管理。6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種校園安全信息互動管理平臺系統(tǒng)，其特征在于，所述應(yīng)用中心模塊包括用戶名登陸，信息編輯和密碼設(shè)置;所述安全模塊包括家長管理、安全接送信息查詢、考勤管理和請假簽到，所述教育模塊包括作業(yè)管理，課程視頻和教師咨詢;所述成長模塊包括成長記錄、成長日志、照片秀和視頻中心，所述社區(qū)模塊為一個提供家長老師交流互動的論壇平臺；所述微官網(wǎng)模塊主要為一個信息發(fā)布平臺。7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種校園安全信息互動管理平臺系統(tǒng)，其特征在于，所述視頻中心讀取連接在服務(wù)器上的各個攝像頭的攝像信息，所述攝像頭安裝在校園的任意位置。8.根據(jù)權(quán)利要求5所述的一種校園安全信息互動管理平臺系統(tǒng)，其特征在于，所述數(shù)據(jù)監(jiān)控和管理系統(tǒng)由遠(yuǎn)程客戶端管理，所述遠(yuǎn)程客戶端對數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)控，并編輯和設(shè)置中心模塊、安全模塊、教育模塊、成長模塊、社區(qū)模塊、微官網(wǎng)模塊和校務(wù)模塊的數(shù)據(jù)和權(quán)限。9.根據(jù)權(quán)利要求4-8任一項所述的一種校園安全信息互動管理的方法，其特征在于， 版塊設(shè)置:總客戶端連接服務(wù)器，獲取服務(wù)器中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)類型，分配應(yīng)用服務(wù)器的類別，使之對應(yīng)收集不同類別的數(shù)據(jù)，并生成不同的應(yīng)用版塊;在總客戶端中進(jìn)行分版塊顯示； 學(xué)生檔案庫建立:第二分客戶端建立學(xué)生檔案庫，錄入并存儲本班級學(xué)生家長的卡片信息或者指紋信息，以及圖像信息，并關(guān)聯(lián)至本班級學(xué)生的卡片、指紋和圖像信息;編輯完成將學(xué)生檔案庫發(fā)送至第一分客戶端中，第一分客戶端收集、核實和統(tǒng)計各個第二分客戶端的數(shù)據(jù)，進(jìn)行編輯匯總發(fā)送至總客戶端中，總客戶端接收數(shù)據(jù)，并傳送至服務(wù)器，并另外備份一份數(shù)據(jù)進(jìn)行本地存儲； 權(quán)限設(shè)置:總客戶端根據(jù)版塊的設(shè)置和功能，對第二分客戶端、第三分客戶端的權(quán)限進(jìn)行設(shè)置； 信息分配:數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)采集家長或?qū)W生的身份信息，身份信息保護(hù)卡片或指紋信息，圖像信息，傳送到服務(wù)器，車輛的GPS信息以及攝像頭的圖像也傳送到服務(wù)器，總客戶端管理這些信息，自動匹配這些信息對應(yīng)的班級和學(xué)生，傳送至各年級管理的第一分客戶端，各班級管理的第二分客戶端和對應(yīng)家長管理的第三分客戶端； 互動反饋管理:總客戶端、第一分客戶端、第二分客戶端和第三分客戶端均設(shè)置提供各級客戶端進(jìn)行交流互動的互動版塊，互動版塊包括教師咨詢和社區(qū)版塊、信息編輯和密碼設(shè)、請假簽到、論壇平臺、課程選擇和教師簽到。
【文檔編號】G06Q50/20GK106097198SQ201610400470
【公開日】2016年11月9日
【申請日】2016年6月8日
【發(fā)明人】雷四蓮
【申請人】深圳百鴿互聯(lián)科技有限公司