專利名稱：乘法方位數(shù)字組合板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種數(shù)字組合板，特別是涉及一種可藉由組合方位而得到數(shù)字組合結(jié)果，可提供描寫練習、反復(fù)記憶與計算的乘法方位數(shù)字組合板。
現(xiàn)今供孩童練習的組合玩具，如拼圖與積木，主要作為孩童想橡力與反應(yīng)能力的訓(xùn)練，很少有練習、計算與方向?qū)?yīng)的學習組合物。計算能力與數(shù)字的練習為孩童智慧增長的關(guān)鍵，而我國傳統(tǒng)的教育多半停留在于死記硬背的學習方式下使學生獲得知識，而缺乏靈活運用知識的能力，因此，從小培養(yǎng)學生直接反應(yīng)能力及靈活能力必須從小經(jīng)過不斷訓(xùn)練而得，故傳統(tǒng)的教育與學習方式不適于現(xiàn)代人?，F(xiàn)代教育必須以開放式、輔助方式進行才會收到正面的積極效果。
孩童益智的啟發(fā)必須藉由輔助及配合的方式進行，因此現(xiàn)今有不勝枚舉的具有學習效果的教材或玩具研發(fā)而出，然而該等諸多學習的教材或組合式玩具，大多以開拓創(chuàng)意、訓(xùn)練反應(yīng)為主，而缺乏練習、辨別及思考的訓(xùn)練。
本實用新型的目的在于，克服已有技術(shù)的缺點，而提供一種新型的乘法方位數(shù)字組合板，使其利用組合的特性，藉由組合的方位可得到數(shù)字組合的結(jié)果，而可提供一描寫練習、反復(fù)記憶與計算的功能，協(xié)助孩童在組合中提高快速記憶與學習辨別及思考的能力。
本實用新型的目的是由以下技術(shù)方案實現(xiàn)的。
一種乘法方位數(shù)字組合板，設(shè)有一數(shù)字板為基板，其特征在于該數(shù)字板區(qū)分有兩符號行及多數(shù)個數(shù)字組合堤；其中，每一數(shù)字堤為相等的方狀組合堤，而該兩符號行則分別為乘號與等號，在該數(shù)字板上以數(shù)字組合堤與一數(shù)字設(shè)定板組合，該數(shù)字設(shè)定板上另組合一數(shù)字結(jié)果板；其組合結(jié)構(gòu)方式是將數(shù)字設(shè)定板的設(shè)置堤嵌入該數(shù)字板任一數(shù)字的組合堤內(nèi)，而該數(shù)字設(shè)定板的板部則受該數(shù)字結(jié)果板的結(jié)合堤嵌合。
本實用新型的目的還可以由以下技術(shù)措施進一步實現(xiàn)。
前述的乘法方位數(shù)字組合板，其中所述的數(shù)字設(shè)定板依所欲設(shè)定的數(shù)字，將該數(shù)字設(shè)定板與該數(shù)字板上任一數(shù)字的組合堤相嵌合，而于數(shù)字結(jié)果板的結(jié)合堤與該數(shù)字設(shè)定板的板部嵌合部剛好位于數(shù)字組合堤正中央的外圍，即該數(shù)字結(jié)果板的板面數(shù)字與該數(shù)字設(shè)定板內(nèi)面板部所設(shè)的數(shù)字相等。
前述乘法方位數(shù)字組合板，其中所述的的數(shù)字結(jié)果板其每一數(shù)字結(jié)果板的板面刻有凹槽的數(shù)字，該凹槽的斷面概呈一 狀。
前述的乘法方位數(shù)字組合板，其中所述的數(shù)字板、數(shù)字設(shè)定板、數(shù)字結(jié)果板及數(shù)字組合堤的四周為圓弧。
前述的乘法方位數(shù)字組合板，其中所述的數(shù)字結(jié)果板，其區(qū)分有多組，各組并設(shè)有不同便于區(qū)分及快速選擇的顏色。
本實用新型與已有技術(shù)相比具有明顯的優(yōu)點。由以上技術(shù)方案可知，本實用新型采用了新型結(jié)構(gòu)，主要是在數(shù)字板上區(qū)分有兩符號行及多數(shù)個數(shù)字組合堤；其中在數(shù)字板上皆設(shè)有相等的方狀數(shù)字組合堤，而該兩符號行分別設(shè)有乘號與等號，并在數(shù)字板上以數(shù)字組合堤與數(shù)字設(shè)定板組合，數(shù)字設(shè)定板上另可組合數(shù)字結(jié)果板，其組合的方式是將數(shù)字設(shè)定板設(shè)置堤嵌入數(shù)字板任一列的數(shù)字組合堤內(nèi)，而數(shù)字設(shè)定板的板部受數(shù)字結(jié)果板的結(jié)合堤嵌合，且其組合方位應(yīng)剛好位于數(shù)字組合堤的正中央外圍答案方正確，若所選擇嵌合的答案錯誤，有蓋合時發(fā)生結(jié)果板偏離上下左右的情形，且影響周圍結(jié)果板的蓋合，數(shù)字結(jié)果板以不同顏色作辨識區(qū)分，可提供一種快速方位組合、顏色辨識、計算及描寫練習的功效。
綜上所述，本實用新型以新型的結(jié)構(gòu)，可充分利用其靈活組合的特性，藉由組合的方位可得到數(shù)字組合的結(jié)果，而確可提供一描寫練習、反復(fù)記憶及計算的功能，可有效地協(xié)助孩童在組合中提高快速記憶與學習、辨別及思考的能力，利于兒童智力及能力的培養(yǎng)，實為一結(jié)構(gòu)新穎、適于實用的新設(shè)計。
本實用新型的具體結(jié)構(gòu)由以下實施例及其附圖詳細給出。


圖1是本實用新型的立體分解示意圖。
圖2是本實用新型的組合實施示意圖。
圖3是本實用新型的數(shù)字板俯視圖。
圖4至圖6是本實用新型數(shù)字設(shè)定板及數(shù)字結(jié)果板的堤部方位透視圖。圖7是本實用新型數(shù)字結(jié)果板的實施立體示意剖面圖。
以下結(jié)合附圖及較佳實施例，對本實用新型的具體結(jié)構(gòu)、特征及功效，詳細說明如后。
首先請參閱圖1、圖3所示，分別為本實用新型立體分解示意圖及數(shù)字板俯視圖。本實用新型設(shè)有一數(shù)字板1為基板，該數(shù)字板1區(qū)分有兩符號行20及多數(shù)個數(shù)字組合堤2，本實用新型是將數(shù)字板1設(shè)計為一乘法表，故有三十六個數(shù)字組合堤2。其中，在數(shù)字板1設(shè)有相等的方狀數(shù)字組合堤2，而兩符號行20則分別設(shè)有乘號與等號，并浮凸于數(shù)字板1的上面。在數(shù)字板1上可利用數(shù)字組合堤2與一數(shù)字設(shè)定板30組合，而該數(shù)字設(shè)定板30上則另可組合一數(shù)字結(jié)果板40。
請參閱圖1、圖2所示，其結(jié)合的結(jié)構(gòu)方式是將數(shù)字設(shè)定板30的設(shè)置堤21嵌入數(shù)字板1任一橫列數(shù)字組合堤2內(nèi)，而數(shù)字設(shè)定板30的板部則受數(shù)字結(jié)果板40的結(jié)合堤22嵌合。其中，數(shù)字設(shè)定板30可依所欲設(shè)定的數(shù)字，將數(shù)字設(shè)定板30與數(shù)字板1上任一橫列的數(shù)字組合堤2嵌合，而在數(shù)字結(jié)果板40的結(jié)合堤22與數(shù)字設(shè)定板30的板部與數(shù)字設(shè)定板30的板部嵌合必須剛好位于數(shù)字組合堤2正中央的外圍；換言之，若數(shù)字設(shè)定板30的根部與數(shù)字結(jié)果板40的結(jié)合堤22嵌合，其組合的方位正確且剛好位于數(shù)字組合堤2正中央的外圍，即數(shù)字結(jié)果板40的板面數(shù)字與數(shù)字設(shè)定板30內(nèi)面板部所設(shè)的數(shù)字相等。
請參閱圖4至圖6所示，為本實用新型數(shù)字設(shè)定板30及數(shù)字結(jié)果板40的堤部方位透視圖，其共分三區(qū)，(A)區(qū)代表空白、0及1的數(shù)字設(shè)定板30及數(shù)字結(jié)果板40的堤部方位；其中空白的數(shù)字設(shè)定板30及數(shù)字結(jié)果板40的堤部方位設(shè)為中央，而0與1的數(shù)字設(shè)字設(shè)定板30為長矩狀，差別在于其一為橫置，另一則為縱置，而其分別對應(yīng)的數(shù)字結(jié)果板40亦在結(jié)合堤22中為橫置的長矩狀與縱置的長矩狀。
(B)區(qū)分別代表2至5的數(shù)字，在數(shù)字設(shè)定板30的設(shè)置堤21所設(shè)定的方位依數(shù)字號序為→右下方→左下方→左上方→右上方，相對數(shù)字設(shè)定板30的板部，該數(shù)字結(jié)果板40的結(jié)合堤22所設(shè)定的方位依數(shù)字號序亦為→左上方→右上方→右下方→左下方。
(C)區(qū)分別代表6至9的數(shù)字，在數(shù)字設(shè)定板30的設(shè)置堤21所設(shè)定的方位依數(shù)字號序為→下中方→右中方→左中方→上中方，相對數(shù)字設(shè)定板30的板部，該數(shù)字結(jié)果板40的結(jié)合堤22所設(shè)定的方位依數(shù)字號序亦為→上中方→左中方→右中方→下中方。
前述該(A)區(qū)數(shù)字設(shè)定板30的設(shè)置堤21的該面，以縱置的長矩狀刻有1、0數(shù)字；而數(shù)字結(jié)果板40的板面分別刻有1及0數(shù)字。該(B)區(qū)數(shù)字設(shè)定板30的設(shè)置堤21的該面，分別刻有2 數(shù)字；而該數(shù)字結(jié)果板40的板面分別刻有2、3、4及5數(shù)字，該(C)區(qū)數(shù)字設(shè)定板30的設(shè)置堤21的該面，分別刻有6 ∞6數(shù)字；而該數(shù)字結(jié)果板40的板面分別刻有6、7、8及9數(shù)字，其中數(shù)字設(shè)定板30的設(shè)置堤21的該面所刻有的10，2wt 及6 ∞6數(shù)字，具有利于迅速尋找設(shè)置堤21的作用。
請再參閱圖1、圖2所示，本實用新型組合實施時，在數(shù)字板1上每一橫列設(shè)有四個數(shù)字組合堤2及兩個符號行20(如□×□＝□□)?，F(xiàn)以一簡例說明設(shè)3×2＝6(請同時參閱圖4至圖6所示)，該第一位數(shù)字的數(shù)字設(shè)定板30應(yīng)取(B)區(qū)第二個，第二位數(shù)字的數(shù)字設(shè)定板30應(yīng)取(B)區(qū)第一個，第三位數(shù)字的數(shù)字設(shè)定板30應(yīng)取(A)區(qū)第一個，而第四位數(shù)字的數(shù)字設(shè)定板30應(yīng)取(C)區(qū)第一個，此為數(shù)字的設(shè)定，且在該數(shù)字設(shè)定板30的板面無法視得為何數(shù)字。
若欲解該等數(shù)字設(shè)定板30所設(shè)的數(shù)字，須藉由數(shù)字結(jié)果板40與數(shù)字設(shè)定板30嵌合且數(shù)字結(jié)果板40的方位(即板面)剛好位于數(shù)字組合堤2正中央的外圍；換言之，選擇數(shù)字結(jié)果板40的結(jié)合堤22方位必須在嵌入數(shù)字設(shè)定板30的板部后，數(shù)字結(jié)果板40的板部皆剛好位于數(shù)字組合堤2正中央的外圍。另一可行的方式即為設(shè)定已知的數(shù)字，如3×2＝□，若結(jié)果已求得，，可直接將該(A)區(qū)第一個數(shù)字結(jié)果板40嵌入第三位的數(shù)字設(shè)定板30上；而第四位的數(shù)字設(shè)定板30則將(C)區(qū)第一個數(shù)字結(jié)果板40嵌入第四位的數(shù)字設(shè)定板30上；亦可以3×□＝6、□×2＝6類推的數(shù)種嵌合方式，而在組合疊置的過程中，由于數(shù)字設(shè)定板30為正確數(shù)字答案的設(shè)定，因此將數(shù)字設(shè)定板30的設(shè)置堤21嵌入于數(shù)字板1上的數(shù)字組合堤2的嵌合設(shè)計，為緊配合，以防孩童易于隨意翻取所設(shè)定的答案，而失去學習的效果；另數(shù)字設(shè)定板30與數(shù)字結(jié)果板40的嵌合則設(shè)計為松配合，為的是使孩童在選擇錯誤的設(shè)定數(shù)字結(jié)果板40時，能易于多次翻取并再選擇到正確的數(shù)字結(jié)果板40而予以套合，而能尋找到正確的數(shù)字結(jié)果板40。
本實用新型的數(shù)字板共八組；空白的數(shù)字設(shè)定板與數(shù)字結(jié)果板各十四組，0與1的縱、橫置長矩狀的數(shù)字設(shè)定板共三十六組；2至5的數(shù)字設(shè)定板共一百三十六組；6至9的數(shù)字設(shè)定板共一百零二組；而該數(shù)字結(jié)果板數(shù)字為0者八組；數(shù)字結(jié)果板數(shù)字為1者二十八組；并藉結(jié)合堤22與數(shù)字設(shè)定板30板部的嵌吻合及正確的方位，即可達到數(shù)字計算的學習效果；特別是，每一數(shù)字結(jié)果板40的板面刻有凹槽的數(shù)字如圖7所示，該凹槽斷面概呈一 狀以防夾筆尖，而提供孩童尋跡練習以達認識數(shù)字與計算的啟發(fā)或訓(xùn)練，并在數(shù)字結(jié)果板40、數(shù)字設(shè)定板30及數(shù)字組合堤2的四周邊導(dǎo)以圓弧角，保護孩童在拿取或組合過程中的安全，以避免并防止被尖銳的四角刮傷等事情的發(fā)生。另，數(shù)字結(jié)果板數(shù)字為3、5、8者皆有二十九組；數(shù)字結(jié)果板數(shù)字為2者四十一組；數(shù)字結(jié)果板數(shù)字為4者三十七組；數(shù)字結(jié)果板數(shù)字為6者三十一組；數(shù)字結(jié)果板數(shù)字為7者二十二組；數(shù)字結(jié)果板數(shù)字為9者二十組；合計有8片數(shù)字板1，每個數(shù)字板上皆有36個數(shù)字組合堤2，故數(shù)字設(shè)定板與數(shù)字結(jié)果板各有288組，方能完成所有九九乘法數(shù)字的各種可能性組合，且為方便尚在學習的孩童，在算數(shù)的計算時能快速地選擇適當?shù)臄?shù)字結(jié)果板40而予以組合，因此將各組的數(shù)字結(jié)果板40以不同的顏色作區(qū)分辨識；藉由上述各板的組數(shù)與顏色區(qū)分，而可供組合排列九九乘法表或其他相關(guān)的數(shù)字練習組合。
權(quán)利要求1.一種乘法方位數(shù)字組合板，設(shè)有一數(shù)字板為基板，其特征在于該數(shù)字板區(qū)分有兩符號行及多數(shù)個數(shù)字組合堤；其中，每一數(shù)字堤為相等的方狀組合堤，而該兩符號行則分別為乘號與等號，在該數(shù)字板上以數(shù)字組合堤與一數(shù)字設(shè)定板組合，該數(shù)字設(shè)定板上另組合一數(shù)字結(jié)果板；其組合結(jié)構(gòu)方式是將數(shù)字設(shè)定板的設(shè)置堤嵌入該數(shù)字板任一數(shù)字的組合堤內(nèi)，而該數(shù)字設(shè)定板的板部則受該數(shù)字結(jié)果板的結(jié)合堤嵌合。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的乘法方位數(shù)字組合板，其特征在于其中所述的數(shù)字設(shè)定板依所欲設(shè)定的數(shù)字，將該數(shù)字設(shè)定板與該數(shù)字板上任一數(shù)字的組合堤相嵌合，而于數(shù)字結(jié)果板的結(jié)合堤與該數(shù)字設(shè)定板的板部嵌合部剛好位于數(shù)字組合堤正中央的外圍，即該數(shù)字結(jié)果板的板面數(shù)字與該數(shù)字設(shè)定板內(nèi)面板部所設(shè)的數(shù)字相等。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的乘法方位數(shù)字組合板，其特征在于所述的數(shù)字結(jié)果板其每一數(shù)字結(jié)果板的板面刻有凹槽的數(shù)字，該凹槽的斷面概呈一 狀。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的乘法方位數(shù)字組合板，其特征在于其中所述的數(shù)字板、數(shù)字設(shè)定板、數(shù)字結(jié)果板及數(shù)字組合堤的四周為圓弧。
5.根據(jù)權(quán)利要求1或2或3或4所述的乘法方位數(shù)字組合板，其特征在于其中所述的數(shù)字結(jié)果板，其區(qū)分有多組。
專利摘要一種乘法方位數(shù)字組合板，數(shù)字板上區(qū)分有兩符號行及多數(shù)數(shù)字組合堤；數(shù)字板設(shè)有方狀數(shù)字組合堤，兩符號行設(shè)有乘號與等號，數(shù)字板以數(shù)字組合堤與數(shù)字設(shè)定板組合，數(shù)字設(shè)定板上組合數(shù)字結(jié)果板，將數(shù)字設(shè)定板設(shè)置堤嵌入數(shù)字板任一列數(shù)字組合堤，其板部受數(shù)字結(jié)果板結(jié)合堤嵌合，組合方位位于數(shù)字組合堤正中央外圍答案正確，若嵌合答案錯誤，蓋合時發(fā)生結(jié)果板偏離上下左右情形，影響結(jié)果板蓋合，數(shù)字結(jié)果板以不同顏色辨識區(qū)分，可提供快速方位組合、顏色辨識、計算及描寫練習的功效。
文檔編號G06C1/00GK2189065SQ94207900
公開日1995年2月8日 申請日期1994年4月9日 優(yōu)先權(quán)日1994年4月9日
發(fā)明者賴純忠 申請人:賴純忠