專(zhuān)利名稱(chēng):親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，特別涉及一種能根據(jù)孩子學(xué)習(xí)成
績(jī)有針對(duì)性的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，能夠體現(xiàn)家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)、相互提問(wèn)、相互游 戲娛樂(lè)的親子間互動(dòng)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法。
背景技術(shù)：
親子關(guān)系是孩子降臨世間的第一個(gè)人際關(guān)系，它對(duì)孩子身心健康發(fā)展十分重要， 融洽的親自關(guān)系也是與孩子溝通的有效渠道，首先要允許孩子有自己的觀點(diǎn)和看法，允許 討論，有效爭(zhēng)論；其次是善于引導(dǎo)孩子，了解孩子的內(nèi)心世界。近些年來(lái)，隨著學(xué)術(shù)界對(duì)親子 關(guān)系的研究，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注親子之間的互動(dòng)和交流對(duì)孩子心理發(fā)展的影響。親子互動(dòng)是 父母與子女之間信息交流的過(guò)程。親子互動(dòng)的質(zhì)量、狀況、方式等將會(huì)影響到孩子的自我概 念的建立、道德判斷的形成，以及孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)、心理行為的問(wèn)題。親子互動(dòng)應(yīng)該包括父 母對(duì)子女情況的了解以及父母與子女的平等溝通。
公開(kāi)號(hào)CN1567197A的中國(guó)發(fā)明專(zhuān)利《親子互動(dòng)智能管理系統(tǒng)》限定孩子使用計(jì)算 機(jī)裝置的時(shí)問(wèn)，留言和查詢(xún)孩子使用計(jì)算機(jī)裝置的狀況，雖對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)有一定的指 引作用，但是片面強(qiáng)調(diào)了對(duì)孩子行為的控制，而缺乏與孩子的溝通，片面強(qiáng)調(diào)了父母的職權(quán) 而忽視了孩子行使自己的權(quán)利，使父母與孩子完全處于不平等的地位。這樣必然導(dǎo)致孩子 不想和父母交流，不屑于和父母交流，使雙方代溝加深，不利于孩子健康全面的發(fā)展。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明的目的是為了解決上述問(wèn)題而研究和開(kāi)發(fā)一種親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與
方法，既能使父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和使用權(quán)限進(jìn)行管理，又能使孩子行使自己的權(quán)利，平
等地與父母進(jìn)行交流，相互提問(wèn)問(wèn)題要求對(duì)方回答，同時(shí)又能使父母學(xué)習(xí)到一些教育孩子
方法的知識(shí)，以及親子互動(dòng)游戲、娛樂(lè)，使父母與孩子之間的相處更加平等、和諧。在本發(fā)明
系統(tǒng)與方法中，又增添了祖父母或者外祖父母的職能，三代人之間互動(dòng)、溝通、交流、游戲、
娛樂(lè)，使整個(gè)家庭充滿(mǎn)民主、和睦的氣氛，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。
本發(fā)明系統(tǒng)與方法中，包括家長(zhǎng)用機(jī)模塊、孩子用機(jī)模塊、家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊和孩
子用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊。父母可以通過(guò)孩子數(shù)據(jù)庫(kù)模塊來(lái)設(shè)定孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)調(diào)用孩子
每次的學(xué)習(xí)記錄來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的安排孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)還可以設(shè)定孩子的
學(xué)習(xí)時(shí)間以及對(duì)系統(tǒng)中其他需要家長(zhǎng)開(kāi)啟的內(nèi)容的限制。家長(zhǎng)和孩子可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)模塊
的連接進(jìn)行競(jìng)賽搶答、相互提問(wèn)要求對(duì)方回答，并通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容共享一起相互游戲、一
起卡拉OK、一起看電影并討論電影內(nèi)容以及寫(xiě)影后感等多個(gè)親子互動(dòng)的內(nèi)容，加深家庭成
員間的感情。
在本發(fā)明系統(tǒng)與方法中，競(jìng)賽搶答的內(nèi)容包括歷史、地理以及生活上的常識(shí)、腦筋 急轉(zhuǎn)彎和智力題，競(jìng)賽的方式包括考速度、智商(IQ)和情商(EQ)。相互提問(wèn)是家長(zhǎng)調(diào)用孩 子用數(shù)據(jù)庫(kù)中孩子學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容提問(wèn)孩子和孩子調(diào)用家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)中家長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容提問(wèn)家長(zhǎng)。
在本發(fā)明系統(tǒng)與方法中，所述家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括父母用家長(zhǎng)課堂和 百科知識(shí)，祖父母或外祖父母用地方百科、大事記、地理和低年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其中家長(zhǎng)課 堂包括怎樣做一個(gè)好家長(zhǎng)課堂、怎樣管教孩子課堂、科學(xué)培養(yǎng)孩子課堂。家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)還包 括互動(dòng)類(lèi)游戲、卡拉OK歌曲、教育類(lèi)電影以及聊天用表情庫(kù)、禮物庫(kù)。孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)包括孩 子用學(xué)習(xí)庫(kù)、孩子素質(zhì)禮儀教養(yǎng)課堂以及聊天用表情庫(kù)、禮物庫(kù)。
在本發(fā)明系統(tǒng)與方法中，所述的家長(zhǎng)模塊包括孩子的父母和祖父母或者外祖父 母，本系統(tǒng)增添祖父母或者外祖父母的職能，意在為孩子創(chuàng)造良好的家庭氛圍。三代人相互 學(xué)習(xí)，相互提問(wèn)， 一起游戲、娛樂(lè)，避免了父母對(duì)孩子要求太嚴(yán)或者太溺愛(ài)的情況發(fā)生，同時(shí) 也增進(jìn)了父母與祖父母或者外祖父母之間的交流。
在本發(fā)明系統(tǒng)與方法中，孩子如果有什么問(wèn)題還可以通過(guò)聊天的方式和家長(zhǎng)進(jìn)行 交流，如果家長(zhǎng)或者孩子一方?jīng)]開(kāi)機(jī)，另一方可以通過(guò)留言、贈(zèng)送禮物表情等對(duì)方開(kāi)機(jī)查看 的方式進(jìn)行交流。當(dāng)家長(zhǎng)加班太晚時(shí)，孩子可以留言家長(zhǎng)注意身體，早點(diǎn)休息，家長(zhǎng)開(kāi)機(jī)查 看有種很溫馨的感覺(jué)，也可以通過(guò)事件提醒通知家長(zhǎng)履行許諾過(guò)自己的事情。 在本發(fā)明系統(tǒng)與方法中，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的管理包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置、學(xué)習(xí) 時(shí)間的統(tǒng)計(jì)、成績(jī)的測(cè)評(píng)以及學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排。家長(zhǎng)根據(jù)孩子上次學(xué)習(xí)記錄的測(cè)評(píng)結(jié)果，為 孩子設(shè)定下次的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)內(nèi)容限定孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)時(shí)間的統(tǒng) 計(jì)。如果上次學(xué)習(xí)表現(xiàn)良好，則根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而學(xué)習(xí)時(shí)間則需計(jì)劃較長(zhǎng) 的時(shí)間，如果上次學(xué)習(xí)的成績(jī)測(cè)評(píng)較差，則制定鞏固加強(qiáng)上次的學(xué)習(xí)知識(shí)，直至孩子完全掌 握， 一般此過(guò)程用時(shí)較短，可稍微縮短學(xué)習(xí)時(shí)間。
在本發(fā)明系統(tǒng)與方法中，為限制孩子的使用權(quán)限，避免孩子在家長(zhǎng)不在身邊時(shí)不 能控制自己而自行去游戲、聽(tīng)歌唱歌、看電影，此類(lèi)資源只能在家長(zhǎng)許諾共享的情況下孩子 通過(guò)讀取家長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)模塊才能開(kāi)啟，而且每次開(kāi)啟只是通過(guò)快捷方式讀取家長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)模塊 中此類(lèi)的內(nèi)容，不能把此類(lèi)資源寫(xiě)入自己的數(shù)據(jù)庫(kù)中。
在本發(fā)明系統(tǒng)與方法中，家長(zhǎng)和孩子數(shù)據(jù)庫(kù)模塊還存儲(chǔ)包括孩子、父母、祖父母或 者外祖父母的學(xué)習(xí)記錄；孩子的成長(zhǎng)記錄；孩子與家長(zhǎng)之間的競(jìng)賽搶答記錄、相互提問(wèn)記 錄、互動(dòng)游戲記錄、聽(tīng)歌唱歌記錄、電影觀后感記錄以及聊天留言記錄，其中孩子的學(xué)習(xí)記 錄為孩子以后復(fù)習(xí)和家長(zhǎng)安排合理有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃做參考；父母、祖父母或者外祖父 母的學(xué)習(xí)記錄幫助家長(zhǎng)記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供下次的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；孩子的成長(zhǎng)記錄以及孩子與 家長(zhǎng)的互動(dòng)記錄為家庭提供美好的回憶。孩子的成長(zhǎng)記錄包括孩子每天的身高、體重、成 績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)以及每年的重要的日子提醒(包括生日、節(jié)日、家庭重要的日子等)。 本發(fā)明系統(tǒng)與方法不但能有計(jì)劃、有針對(duì)性地安排孩子的學(xué)習(xí)，限定孩子的本系 統(tǒng)裝置的使用權(quán)限，還能讓家長(zhǎng)參與到學(xué)習(xí)中去，并且祖父母或者外祖父母也參與家庭競(jìng) 猜、提問(wèn)、游戲和娛樂(lè)中，表現(xiàn)濃郁的民主氛圍，為家庭和睦創(chuàng)造了條件。


圖1是本發(fā)明親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法的結(jié)構(gòu)框圖；
圖2是本發(fā)明親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法的家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)游戲、卡拉0K、看 電影程序流程示意圖；[0016] 圖3是本發(fā)明親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法的家長(zhǎng)安排孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃程序流程 圖；
圖4是本發(fā)明親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)流程圖；
注在本系統(tǒng)中，若提到家長(zhǎng)，則包括父母，祖父母或者外祖父母。
具體實(shí)施方式
下面參考附圖，對(duì)本發(fā)明親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法做進(jìn)一步描述。
親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，包括家長(zhǎng)用機(jī)模塊、孩子用機(jī)模塊、家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)
模塊和孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊。父母可以通過(guò)孩子數(shù)據(jù)庫(kù)模塊來(lái)設(shè)定孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過(guò)
調(diào)用孩子每次的學(xué)習(xí)記錄來(lái)進(jìn)行針對(duì)性地安排孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)計(jì)劃，同時(shí)還可以設(shè)
定孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間以及對(duì)系統(tǒng)中其他需要家長(zhǎng)開(kāi)啟的內(nèi)容的限制。家長(zhǎng)和孩子可以通過(guò)數(shù)
據(jù)庫(kù)模塊的連接進(jìn)行競(jìng)賽搶答、相互提問(wèn)要求對(duì)方回答，并通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容共享一起相
互游戲、一起卡拉OK、一起看電影并討論電影內(nèi)容以及寫(xiě)影后感等多個(gè)親子互動(dòng)的內(nèi)容。
圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)方框圖。本系統(tǒng)結(jié)構(gòu)包括家長(zhǎng)用機(jī)模塊、孩子用機(jī)模塊、家長(zhǎng)
用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊和孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊，家長(zhǎng)用機(jī)模塊管理家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊，孩子用機(jī)模塊
管理孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊，家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊和孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、3G或者wifi進(jìn)
行通信。家長(zhǎng)用機(jī)模塊包括父母模塊和祖父母模塊，祖父母模塊可以是祖父母或者外祖父
母進(jìn)行操作，孩子模塊的主體是孩子本人。家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊包括家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)游戲、影
院、卡拉OK、競(jìng)賽、相互提問(wèn)、聊天、留言、安排孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃，孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊包括孩子學(xué)
習(xí)、互動(dòng)游戲、影院、卡拉OK、競(jìng)賽、相互提問(wèn)、聊天、留言、成長(zhǎng)記錄，其中孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)資源
庫(kù)模塊中的互動(dòng)游戲、影院和卡拉OK只是快捷方式，只能家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊開(kāi)啟后經(jīng)家長(zhǎng)
機(jī)模塊同意才能開(kāi)啟。競(jìng)賽搶答、相互提問(wèn)是祖孫三代人之間的競(jìng)賽搶答、相互提問(wèn)，互動(dòng)
游戲、卡拉OK和影院為家長(zhǎng)和孩子提供一個(gè)娛樂(lè)的平臺(tái)，增進(jìn)家庭交流。家長(zhǎng)和孩子數(shù)據(jù)
庫(kù)模塊還存儲(chǔ)包括孩子、父母、祖父母或者外祖父母的學(xué)習(xí)記錄；孩子的成長(zhǎng)記錄；孩子與
家長(zhǎng)之間的競(jìng)賽搶答記錄、提問(wèn)記錄、游戲記錄、聽(tīng)歌唱歌記錄、電影觀后感記錄以及聊天
留言記錄。
家庭間競(jìng)賽搶答、相互提問(wèn)是一種家庭平等交流的平臺(tái)。打開(kāi)本系統(tǒng)裝置上電，點(diǎn) 擊相互提問(wèn)按鍵，輸入賬號(hào)進(jìn)入各自系統(tǒng)的競(jìng)賽搶答、相互提問(wèn)。競(jìng)賽搶答和相互提問(wèn)至少 需三代人中的兩代人在場(chǎng)，競(jìng)賽搶答的內(nèi)容包括歷史、地理以及生活上的常識(shí)、腦筋急轉(zhuǎn)彎 和智力題，競(jìng)賽的方式包括考速度、智商(IQ)和情商(EQ)。相互提問(wèn)采取互問(wèn)互答方式，比 如孩子調(diào)用父母、祖父母或者外祖父母的資源庫(kù)中問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)他們，而家長(zhǎng)根據(jù)自己平 時(shí)的學(xué)習(xí)或者生活中的積累對(duì)孩子的問(wèn)題進(jìn)行回答，同理三代人之間都可以提出對(duì)方能夠 而且應(yīng)該了解的知識(shí)問(wèn)題要求對(duì)方進(jìn)行回答，還可以輸入系統(tǒng)中大家都知道的問(wèn)題進(jìn)行搶 答，并獲得物質(zhì)或精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。競(jìng)賽搶答和相互提問(wèn)完畢后，分別存儲(chǔ)競(jìng)賽搶答、相互提 問(wèn)的內(nèi)容到家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)和孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)中。
聊天、留言平臺(tái)是孩子和家長(zhǎng)交流的又一種方式，孩子如果有什么問(wèn)題可以通過(guò) 聊天的方式和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，如果家長(zhǎng)或者孩子一方?jīng)]開(kāi)機(jī)，另一方可以通過(guò)留言、贈(zèng)送禮 物表情等對(duì)方開(kāi)機(jī)查看的方式進(jìn)行交流。當(dāng)家長(zhǎng)加班太晚時(shí)，孩子可以留言家長(zhǎng)注意身體， 早點(diǎn)休息，家長(zhǎng)開(kāi)機(jī)查看有種很溫馨的感覺(jué)，也可以通過(guò)事件提醒通知家長(zhǎng)履行許諾過(guò)自己的事情。 一方打開(kāi)自己的裝置上電后找到聊天或留言模塊，等對(duì)方收到信息或圖片，如果 對(duì)方是開(kāi)機(jī)，則可以直接回復(fù)，如若關(guān)機(jī)，則留言通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、3G、wifi的方式傳送到另一方。 圖2是本發(fā)明家長(zhǎng)與孩子互動(dòng)游戲、卡拉0K、看電影程序流程示意圖。為防止祖 父母或者外祖父母對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)或者遷就，此處僅由父母可以開(kāi)啟。打開(kāi)本系統(tǒng)裝置上 電，點(diǎn)擊互動(dòng)游戲、卡拉OK或看電影按鍵，輸入賬號(hào)進(jìn)入互動(dòng)游戲、卡拉OK或看電影系統(tǒng)， 系統(tǒng)分辨賬號(hào)身份，如果是祖父母或者外祖父母的賬號(hào)，則返回賬號(hào)首頁(yè)重新輸入，這樣就 屏蔽了溺愛(ài)孩子的可能性；如果是父母賬號(hào)，則進(jìn)入互動(dòng)游戲、卡拉OK或看電影系統(tǒng)，選擇 互動(dòng)游戲、卡拉OK或看電影并共享給孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)中，孩子用機(jī)模塊上電后進(jìn)入孩子用數(shù) 據(jù)庫(kù)模塊，查看并進(jìn)入家長(zhǎng)機(jī)共享數(shù)據(jù)，進(jìn)入家長(zhǎng)的互動(dòng)游戲、卡拉OK或看電影系統(tǒng)。如果 家長(zhǎng)選擇的某個(gè)游戲，則孩子只能讀取到該游戲的快捷方式，互動(dòng)游戲完畢后存儲(chǔ)游戲記 錄到家長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中；如果家長(zhǎng)選擇的某個(gè)電影，則孩子只能讀取到該電影的快捷方式，播放 完畢或者看到一定的程度結(jié)束觀看，此尺度要求父母進(jìn)行把握，然后家庭間對(duì)觀看的電影 進(jìn)行發(fā)表看法，特別是孩子要寫(xiě)篇觀后感輸入到系統(tǒng)中去，家長(zhǎng)對(duì)孩子的觀后感進(jìn)行評(píng)閱 并給出自己的見(jiàn)解，評(píng)閱完畢再與孩子進(jìn)行交流，最后存儲(chǔ)孩子的觀后感和家長(zhǎng)評(píng)閱結(jié)果 到家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)存儲(chǔ)庫(kù)中；如果家長(zhǎng)選擇的某首歌曲，則孩子只能讀取到該歌曲的快捷方式， 家長(zhǎng)和孩子可以一起聽(tīng)此歌或者一起唱此歌，完畢后存儲(chǔ)記錄到家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)中。在本發(fā) 明系統(tǒng)中，選出的游戲都為親子間互動(dòng)性游戲，加深雙方的感情，游戲每一局都會(huì)有一定的 積分，系統(tǒng)會(huì)給出一定的語(yǔ)言獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。另外為限定游戲時(shí)間，系統(tǒng)給出游戲的時(shí)間，如 果大于一個(gè)小時(shí)，則會(huì)提醒家長(zhǎng)游戲太久，建議休息一會(huì)。游戲完畢后，存儲(chǔ)游戲的每局積 分結(jié)果。
圖3是本發(fā)明家長(zhǎng)管理孩子學(xué)習(xí)的程序流程圖，包括孩子學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí) 記錄進(jìn)行評(píng)測(cè)、家長(zhǎng)制定孩子學(xué)習(xí)計(jì)劃、安排新的學(xué)習(xí)內(nèi)容、存儲(chǔ)記錄。打開(kāi)本系統(tǒng)裝置上 電，點(diǎn)擊學(xué)習(xí)按鍵，選擇孩子學(xué)習(xí)，輸入賬號(hào)進(jìn)入學(xué)習(xí)系統(tǒng)，如果是孩子的賬號(hào)，則進(jìn)入家長(zhǎng) 為孩子準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)庫(kù)中進(jìn)行學(xué)習(xí)或做題，完畢后儲(chǔ)存學(xué)習(xí)記錄，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)從孩子進(jìn) 行學(xué)習(xí)庫(kù)到儲(chǔ)存學(xué)習(xí)記錄的時(shí)間；如果是家長(zhǎng)的賬號(hào)，則顯示調(diào)用孩子的學(xué)習(xí)記錄，家長(zhǎng)對(duì) 學(xué)習(xí)記錄進(jìn)行評(píng)測(cè)以分析孩子上次的學(xué)習(xí)效果，然后根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行制定新 一次的學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃家長(zhǎng)調(diào)用資源庫(kù)中的孩子用學(xué)習(xí)庫(kù)的相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容或 者自己出題交與孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊以供孩子新一次的學(xué)習(xí)。
圖4是本發(fā)明父母和祖父母或者外祖父母的學(xué)習(xí)程序流程圖。打開(kāi)本系統(tǒng)裝置 上電，點(diǎn)擊學(xué)習(xí)按鍵，選擇家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，輸入賬號(hào)進(jìn)入學(xué)習(xí)系統(tǒng)，系統(tǒng)分辨賬號(hào)身份，如果是父 母賬號(hào)，則調(diào)用父母用學(xué)習(xí)課堂或者百科知識(shí)，其中父母課堂包括怎么做一個(gè)好家長(zhǎng)、怎樣 管教孩子、科學(xué)培養(yǎng)孩子、與孩子溝通的方法，調(diào)用的內(nèi)容為緊接上次的存儲(chǔ)記錄下面的知 識(shí)，學(xué)習(xí)完畢后存儲(chǔ)學(xué)習(xí)記錄；如果是祖父母或者外祖父母賬號(hào)，則調(diào)用地方百科、地理、大 事記或低年級(jí)知識(shí)，調(diào)用的內(nèi)容為緊接上次的存儲(chǔ)記錄下面的知識(shí)，學(xué)習(xí)完畢后存儲(chǔ)學(xué)習(xí) 記錄。
另外本系統(tǒng)裝置還可以存儲(chǔ)孩 的成長(zhǎng)記錄，其中包括孩子每天的身高、體重、成 績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)和每年的國(guó)家、家庭、個(gè)人的重要日子提醒。
權(quán)利要求
親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，包括家長(zhǎng)用機(jī)模塊、孩子用機(jī)模塊、家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊和孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)模塊，其特征在于，家長(zhǎng)和孩子一起競(jìng)賽搶答，一起相互提問(wèn)，要求對(duì)方回答，一起互動(dòng)游戲，一起卡拉OK，一起看電影家長(zhǎng)并要求孩子寫(xiě)影后感，聊天、留言和事件提醒；家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行管理；家長(zhǎng)和孩子各自學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)知識(shí)庫(kù)中的知識(shí)內(nèi)容；孩子記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。
2. 根據(jù)權(quán)利要求
1所述的親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，其特征在于，所述的家長(zhǎng)模 塊包括孩子的父母和祖父母或者外祖父母。
3. 根據(jù)權(quán)利要求
1所述的親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，其特征在于，搶答競(jìng)賽的內(nèi) 容包括歷史、地理以及生活上的常識(shí)、腦筋急轉(zhuǎn)彎和智力題，競(jìng)賽的方式包括考速度、智商 (IQ)和情商(EQ)。
4. 根據(jù)權(quán)利要求
1所述的親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，其特征在于，相互提問(wèn)是家 長(zhǎng)調(diào)用孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)中孩子學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容提問(wèn)孩子和孩子調(diào)用家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)中家長(zhǎng)學(xué)習(xí) 過(guò)的內(nèi)容提問(wèn)家長(zhǎng)。
5. 根據(jù)權(quán)利要求
1、2或4所述的親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，其特征在于，所述家長(zhǎng) 用數(shù)據(jù)庫(kù)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括父母用家長(zhǎng)課堂和百科知識(shí)，祖父母或外祖父母用地方百科、 大事記、地理和低年級(jí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
6. 根據(jù)權(quán)利要求
5述的親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，其特征在于，所述的父母課堂 包括怎樣做一個(gè)好家長(zhǎng)課堂、怎樣管教孩子課堂、科學(xué)培養(yǎng)孩子課堂。
7. 根據(jù)權(quán)利要求
1或5所述的親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，其特征在于，家長(zhǎng)用數(shù)據(jù) 庫(kù)還包括互動(dòng)類(lèi)游戲、卡拉0K歌曲、教育類(lèi)電影以及聊天用表情庫(kù)、禮物庫(kù)。
8. 根據(jù)權(quán)利要求
1或5所述的親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，其特征在于，孩子用數(shù)據(jù) 庫(kù)包括孩子用學(xué)習(xí)庫(kù)、孩子素質(zhì)禮儀教養(yǎng)課堂以及聊天用表情庫(kù)、禮物庫(kù)。
9. 根據(jù)權(quán)利要求
1所述的親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，其特征在于，家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué) 習(xí)內(nèi)容的管理包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)置、學(xué)習(xí)時(shí)間的統(tǒng)計(jì)、成績(jī)的測(cè)評(píng)以及學(xué)習(xí)計(jì)劃的安排。
10. 根據(jù)權(quán)利要求
1所述的親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，其特征在于，孩子和家長(zhǎng)的 互動(dòng)游戲、卡拉OK、共同看電影是通過(guò)家長(zhǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)中此類(lèi)方面的內(nèi)容共享給孩子數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái) 實(shí)現(xiàn)的。
11. 根據(jù)權(quán)利要求
1所述的親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，其特征在于，所述的孩子的 成長(zhǎng)記錄包括孩子每天的身高、體重、獎(jiǎng)勵(lì)、成績(jī)以及每年的重要日子提醒。
專(zhuān)利摘要
親子互動(dòng)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)與方法，包括家長(zhǎng)用機(jī)模塊、孩子用機(jī)模塊、家長(zhǎng)用數(shù)據(jù)庫(kù)、孩子用數(shù)據(jù)庫(kù)。家長(zhǎng)可以通過(guò)評(píng)測(cè)孩子的學(xué)習(xí)記錄來(lái)有針對(duì)性地安排孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子還可以通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)共享進(jìn)行競(jìng)賽搶答、相互提問(wèn)、互動(dòng)游戲、一起看電影、卡拉OK、聊天留言等，既能使父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和使用權(quán)限進(jìn)行管理，又能使孩子行使自己的權(quán)利，平等地與父母進(jìn)行交流，同時(shí)又還能使父母學(xué)習(xí)到一些教育孩子方法的知識(shí)，以及親子互動(dòng)游戲、娛樂(lè)，使父母與孩子之間的相處更加平等、和諧。在本發(fā)明系統(tǒng)與方法中，又增添了祖父母或者外祖父母的職能，三代人之間互動(dòng)、溝通、交流、游戲、娛樂(lè)，使整個(gè)家庭充滿(mǎn)民主、和睦的氣氛，為孩子的成長(zhǎng)提供良好的環(huán)境。
文檔編號(hào)G06F19/00GKCN101710370SQ200910253671
公開(kāi)日2010年5月19日 申請(qǐng)日期2009年12月1日
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