本發(fā)明涉及教學(xué)應(yīng)用，特別涉及一種虛擬教室實時互動云平臺。

背景技術(shù)：

1、隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已成為教育領(lǐng)域的重要組成部分。虛擬教室作為一種在線教學(xué)工具，能夠為教師和學(xué)生提供一個虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得雙方能夠在不受地理位置限制的情況下進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的一些多媒體信息可視化系統(tǒng)中，師生之間的互動可能不足，導(dǎo)致學(xué)生缺乏與老師和同學(xué)的交流和討論，缺乏評估和反饋機(jī)制，不及時或不夠具體，使老師難以及時改變教學(xué)進(jìn)度來適應(yīng)學(xué)生的理解。

技術(shù)實現(xiàn)思路

1、本發(fā)明的主要目的是提供一種虛擬教室實時互動云平臺，旨在增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的參與感和興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2、為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提出的一種虛擬教室實時互動云平臺，包括：

3、多媒體資源管理模塊，用于管理和分享教學(xué)資源，支持多種格式的文件上傳和展示；

4、中央處理模塊，用于對傳入的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，包括個人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教學(xué)資源管理數(shù)據(jù)；

5、個性化學(xué)習(xí)支持模塊，根據(jù)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)行為和偏好，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和資源推薦；

6、互動功能模塊，獲取中央處理模塊中的個人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和個性化學(xué)習(xí)支持模塊中的學(xué)習(xí)建議和資源推薦，設(shè)計出互動式學(xué)習(xí)場景。

7、在一種可能的實施方式中，還包括：

8、學(xué)習(xí)跟蹤模塊，用于對提供個性化學(xué)習(xí)建議和資源推薦進(jìn)行實時跟進(jìn)，包括學(xué)習(xí)進(jìn)度和成績；

9、教師管理模塊，用于對教學(xué)資源進(jìn)行獲取與編輯，同時管理課堂和學(xué)生。

10、在一種可能的實施方式中，所述互動功能模塊包括：

11、音視頻采集單元，被配置為允許學(xué)生錄制自己的音頻或視頻；

12、互動單元，包括但不限于聊天、投票、問答、表情包發(fā)送；

13、數(shù)據(jù)可視化單元，用于展示統(tǒng)計數(shù)據(jù)、學(xué)生行為分析；

14、游戲化學(xué)習(xí)單元，被配置為利用游戲元素提高學(xué)習(xí)過程的趣味性；

15、社交分享單元，被配置為允許學(xué)生和老師將內(nèi)容分享的社交媒體平臺。

16、在一種可能的實施方式中，所述多媒體資源管理模塊包括：

17、文件上傳與存儲單元，被配置為上傳和存儲多種格式的文件，并且可以保存文件的不同版本；

18、資源分類和標(biāo)簽單元，用于將文件按照課程、主題或?qū)W科進(jìn)行分類，并為文件添加關(guān)鍵詞標(biāo)簽，便于搜索和篩選；

19、權(quán)限管理單元，被配置為根據(jù)定義不同級別的用戶角色控制其對文件的訪問、編輯、下載權(quán)限；

20、數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析單元，被配置為記錄文件的瀏覽次數(shù)、下載次數(shù)，跟蹤用戶的活動。

21、在一種可能的實施方式中，包括所述多媒體內(nèi)容展示單元，顯示靜態(tài)圖像、動態(tài)視頻、文本內(nèi)容和圖表，允許用戶與展示內(nèi)容進(jìn)行交互，在虛擬或增強(qiáng)現(xiàn)實環(huán)境中展示內(nèi)容，創(chuàng)建各種動畫效果和特殊效果，并根據(jù)用戶需求定制各種功能和界面。

22、在一種可能的實施方式中，所述個性化學(xué)習(xí)支持模塊被配置為利用大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能技術(shù)來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、興趣偏好和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。

23、在一種可能的實施方式中，所述個性化學(xué)習(xí)支持模塊包括：

24、學(xué)習(xí)行為追蹤單元，記錄學(xué)生在平臺上的學(xué)習(xí)活動，包括但不限于觀看視頻時間、完成練習(xí)的速度、提交作業(yè)的時間；以及分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

25、數(shù)據(jù)分析與挖掘單元，被配置為通過作業(yè)成績、測驗結(jié)果等數(shù)據(jù)評估學(xué)習(xí)成效；根據(jù)學(xué)生完成的題目和測驗，判斷其對特定知識點的掌握程度。

26、在一種可能的實施方式中，所述教師管理模塊包括：

27、教學(xué)資源管理單元，包括資源獲取、資源上傳、資源編輯以及資源分享；

28、課堂管理單元，包括創(chuàng)建課程、發(fā)布通知、安排作業(yè)和測驗以及成績管理；

29、學(xué)生管理單元，包括班級管理、學(xué)生信息、出勤記錄以及溝通交流。

30、本發(fā)明技術(shù)方案通過采用設(shè)置多媒體資源管理模塊、中央處理模塊、個性化學(xué)習(xí)支持模塊、互動功能模塊，這些模塊協(xié)同工作，形成一個完整的虛擬教室實時互動云平臺，為師生提供高效、個性化的教學(xué)體驗。

技術(shù)特征：

1.一種虛擬教室實時互動云平臺，其特征在于，包括：

2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的虛擬教室實時互動云平臺，其特征在于，還包括：

3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的虛擬教室實時互動云平臺，其特征在于，所述互動功能模塊包括：

4.根據(jù)權(quán)利要求1至3中任意一項所述的虛擬教室實時互動云平臺，其特征在于，所述多媒體資源管理模塊包括：

5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的虛擬教室實時互動云平臺，其特征在于，包括所述多媒體內(nèi)容展示單元，顯示靜態(tài)圖像、動態(tài)視頻、文本內(nèi)容和圖表，允許用戶與展示內(nèi)容進(jìn)行交互，在虛擬或增強(qiáng)現(xiàn)實環(huán)境中展示內(nèi)容，創(chuàng)建各種動畫效果和特殊效果，并根據(jù)用戶需求定制各種功能和界面。

6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的虛擬教室實時互動云平臺，其特征在于，所述個性化學(xué)習(xí)支持模塊被配置為利用大數(shù)據(jù)、機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能技術(shù)來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、興趣偏好和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。

7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的虛擬教室實時互動云平臺，其特征在于，所述個性化學(xué)習(xí)支持模塊包括：

8.根據(jù)權(quán)利要求2所述的虛擬教室實時互動云平臺，其特征在于，所述教師管理模塊包括：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明提出的一種虛擬教室實時互動云平臺，包括：多媒體資源管理模塊，用于管理和分享教學(xué)資源，支持多種格式的文件上傳和展示；中央處理模塊，用于對傳入的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，包括個人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，教學(xué)資源管理數(shù)據(jù)；個性化學(xué)習(xí)支持模塊，根據(jù)學(xué)生的個人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)行為和偏好，提供個性化的學(xué)習(xí)建議和資源推薦；互動功能模塊，獲取中央處理模塊中的個人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和個性化學(xué)習(xí)支持模塊中的學(xué)習(xí)建議和資源推薦，設(shè)計出互動式學(xué)習(xí)場景。本發(fā)明技術(shù)方案旨在增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的參與感和興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)研發(fā)人員：奐亞東,李西蒙,王珂
受保護(hù)的技術(shù)使用者：北京潤澤園教育科技（集團(tuán)）有限公司
技術(shù)研發(fā)日：
技術(shù)公布日：2024/12/19