一種修改筆記的方法及裝置制造方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種修改筆記的方法及裝置。所述方法包括：接收第一智能設(shè)備發(fā)送的顯示指令及原始文件；根據(jù)顯示指令，顯示原始文件；向第二智能設(shè)備發(fā)送所述原始文件，并指示第二智能設(shè)備顯示所述原始文件；接收第二智能設(shè)備發(fā)送的更改指令；根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示所述更改后的文件；向第一智能設(shè)備發(fā)送所述更改后的文件，并指示第一智能設(shè)備顯示所述更改后的文件。用以實現(xiàn)了學生通過智能設(shè)備進行討論，或?qū)W生與教師之間進行互動，提高了教學效率，也提高了教學質(zhì)量。
【專利說明】一種修改筆記的方法及裝置

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及互聯(lián)網(wǎng)【技術(shù)領(lǐng)域】，特別涉及一種修改筆記的方法及裝置。

【背景技術(shù)】
[0002]經(jīng)過近幾年的智能設(shè)備的發(fā)展，應(yīng)用智能設(shè)備的領(lǐng)域越來越多，在日常教學中智能設(shè)備也得到廣泛的使用。教師可以通過投影設(shè)備展示教學課件，可以更生動的進行教學活動。也可以通過網(wǎng)絡(luò)，向網(wǎng)絡(luò)中的學生進行教學，并通過智能設(shè)備將教學過程發(fā)送到學生的智能設(shè)備中，使教師可以進行異地教學。通過應(yīng)用智能設(shè)備，提高了教師的教學質(zhì)量，也提高了教師的教學效率。
[0003]但是，上述的教學方法中，只能教師通過智能設(shè)備向?qū)W生的智能設(shè)備發(fā)送已制作好的教學課件或者教師將教學過程中的書寫筆記發(fā)送至學生的智能設(shè)備上，而學生無法在教學過程中通過智能設(shè)備與教師進行互動，或者兩名學生之間通過智能設(shè)備進行討論。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明提供一種修改筆記的方法及裝置，用以實現(xiàn)了學生通過智能設(shè)備進行討論，或?qū)W生與教師之間進行互動，提高了教學效率，也提高了教學質(zhì)量。
[0005]本發(fā)明提供一種修改筆記的方法，用于控制設(shè)備，包括:接收第一智能設(shè)備發(fā)送的顯示指令及原始文件；根據(jù)顯示指令，顯示原始文件；向第二智能設(shè)備發(fā)送所述原始文件，并指示第二智能設(shè)備顯示所述原始文件；接收第二智能設(shè)備發(fā)送的更改指令；根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示所述更改后的文件；向第一智能設(shè)備發(fā)送所述更改后的文件，并指示第一智能設(shè)備顯示所述更改后的文件。
[0006]通過控制設(shè)備根據(jù)第二智能設(shè)備針對原始文件的更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，并將更改后的文件發(fā)送給發(fā)送原始文件的第一智能設(shè)備，使第一智能設(shè)備與第二智能設(shè)備之間可以進行互動，實現(xiàn)了兩學生之間或?qū)W生與教學之間通過智能設(shè)備進行討論或互動的目的，提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率，也提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學質(zhì)量。
[0007]更改指令包括擦除指令和/或?qū)懭胫噶?；所述根?jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，包括:根據(jù)擦除指令，在原始文件中擦除所述擦除指令對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件；和/或根據(jù)所述寫入指令，在原始文件中寫入所述寫入指令對應(yīng)的信息，獲得寫入后的文件。
[0008]通過根據(jù)擦除指令和/或?qū)懭胫噶睿@得擦除后的文件和寫入后的文件。控制設(shè)備對原始文件進行更改獲得更改后的文件，實現(xiàn)了學生通過智能設(shè)備交換想法，并進行討論的目的。
[0009]所述更改指令包括更改后的文件；所述根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，包括:將所述原始文件替換為所述更改后的文件，并獲得更改后的文件。
[0010]控制設(shè)備通過將獲得的更改后的文件替換當前的原始文件，實現(xiàn)了獲得更改后的文件的目的。由于更改后的文件是第二智能設(shè)備直接發(fā)送的，而不需要通過控制設(shè)備對原始文件進行更改，減少了更改原始文件時的運算過程，節(jié)省了控制設(shè)備的資源，提高了獲得更改后的文件的效率，進一步提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率。
[0011]所述根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，包括:在所述原始文件圖層上建立臨時文件圖層；根據(jù)更改指令生成臨時文件；在臨時文件圖層中顯示所述臨時文件；根據(jù)所述臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
[0012]控制設(shè)備通過在原始文件圖層上方建立新的圖層，并在該圖層上記錄更改指令的執(zhí)行過程，得到臨時文件，并根據(jù)臨時文件獲得更改后的文件。實現(xiàn)了兩學生之間或?qū)W生與教學之間通過智能設(shè)備進行討論或互動的目的，提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率，也提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學質(zhì)量。
[0013]一種修改筆記的方法，用于第二智能設(shè)備，包括:接收控制設(shè)備發(fā)送的原始文件；顯示所述原始文件；接收針對所述原始文件的輸入操作；根據(jù)所述輸入操作，生成所述輸入操作對應(yīng)的更改指令；向控制設(shè)備發(fā)送所述更改指令。
[0014]通過第二智能設(shè)備向控制設(shè)備發(fā)送針對原始文件的更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，使第一智能設(shè)備與第二智能設(shè)備之間可以進行互動，實現(xiàn)了兩學生之間或?qū)W生與教學之間通過智能設(shè)備進行討論或互動的目的，提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率，也提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學質(zhì)量。
[0015]所述更改指令包括更改后的文件，所述方法還包括:根據(jù)所述輸入操作更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示所述更改后的文件；向所述控制設(shè)備發(fā)送所述更改后的文件。
[0016]第二智能設(shè)備通過更改指令獲得的更改后的文件，并將更改后的文件發(fā)送給控制設(shè)備，使控制設(shè)備獲得更改后的文件。而且由于更改后的文件是第二智能設(shè)備進行更改的，而不需要控制設(shè)備對原始文件進行更改，控制設(shè)備減少了更改原始文件時的運算過程，節(jié)省了控制設(shè)備的資源，提高了控制設(shè)備獲得更改后的文件的效率，進一步提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率。
[0017]輸入操作包括擦除操作和/或?qū)懭氩僮?；所述根?jù)所述輸入操作更改所述原始文件，獲得更改后的文件，包括:根據(jù)擦除操作，在原始文件中擦除所述擦除操作對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件；和/或根據(jù)所述寫入操作，在原始文件中寫入所述寫入操作對應(yīng)的信息，獲得寫入后的文件。本發(fā)明的其它特征和優(yōu)點將在隨后的說明書中闡述，并且，部分地從說明書中變得顯而易見，或者通過實施本發(fā)明而了解。
[0018]通過根據(jù)擦除指令和/或?qū)懭胫噶?，獲得擦除后的文件和寫入后的文件。第二智能設(shè)備可以對原始文件進行更改獲得更改后的文件，實現(xiàn)了學生的智能設(shè)備可以更改教師發(fā)送的文件的目的。
[0019]所述根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，包括:在所述原始文件圖層上建立臨時文件圖層；根據(jù)更改指令生成臨時文件；在臨時文件圖層中顯示所述臨時文件；根據(jù)所述臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
[0020]第二智能設(shè)備通過在原始文件圖層上方建立新的圖層，并在該圖層上記錄更改指令的執(zhí)行過程，得到臨時文件，并根據(jù)臨時文件獲得更改后的文件。實現(xiàn)了兩學生之間或?qū)W生與教學之間通過智能設(shè)備進行討論或互動的目的，提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率，也提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學質(zhì)量。
[0021]一種修改筆記的裝置，用于控制設(shè)備，包括:第一接收模塊，用于接收第一智能設(shè)備發(fā)送的顯示指令及原始文件；顯示模塊，用于根據(jù)顯示指令，顯示原始文件；第一發(fā)送模塊，用于向第二智能設(shè)備發(fā)送所述原始文件，并指示第二智能設(shè)備顯示所述原始文件；第二接收模塊，用于接收第二智能設(shè)備發(fā)送的更改指令；更改模塊，用于根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示所述更改后的文件；第二發(fā)送模塊，用于向第一智能設(shè)備發(fā)送所述更改后的文件，并指示第一智能設(shè)備顯示所述更改后的文件。
[0022]更改指令包括擦除指令和/或?qū)懭胫噶?；所述更改模塊，包括:擦除單元，用于根據(jù)擦除指令，在原始文件中擦除所述擦除指令對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件；和/或?qū)懭雴卧?，用于根?jù)所述寫入指令，在原始文件中寫入所述寫入指令對應(yīng)的信息，獲得寫入后的文件。
[0023]所述更改指令包括更改后的文件；所述更改模塊，包括:替換單元，用于將所述原始文件替換為所述更改后的文件，獲得更改后的文件。
[0024]所述更改模塊，包括:建立單元，用于在所述原始文件圖層上建立臨時文件圖層；生成單元，用于根據(jù)更改指令生成臨時文件；顯示單元，用于在臨時文件圖層中顯示所述臨時文件；更改單元，用于根據(jù)所述臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
[0025]一種修改筆記的裝置，用于第二智能設(shè)備，包括:第一接收模塊，用于接收控制設(shè)備發(fā)送的原始文件；顯示模塊，用于顯示所述原始文件；第二接收模塊，用于接收針對所述原始文件的輸入操作；生成模塊，用于根據(jù)所述輸入操作，生成所述輸入操作對應(yīng)的更改指令；第一發(fā)送模塊，用于向控制設(shè)備發(fā)送所述更改指令。
[0026]所述更改指令包括更改后的文件，所述裝置還包括:更改模塊，用于根據(jù)所述輸入操作更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示所述更改后的文件；第二發(fā)送模塊，用于向所述控制設(shè)備發(fā)送所述更改后的文件。
[0027]輸入操作包括擦除操作和/或?qū)懭氩僮?；所述更改模塊，包括:擦除單元，用于根據(jù)擦除操作，在原始文件中擦除所述擦除操作對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件；和/或?qū)懭雴卧?，用于根?jù)所述寫入操作，在原始文件中寫入所述寫入操作對應(yīng)的信息，獲得寫入后的文件。
[0028]所述更改模塊，包括:建立單元，用于在所述原始文件圖層上建立臨時文件圖層；生成單元，用于根據(jù)更改指令生成臨時文件；顯示單元，用于在臨時文件圖層中顯示所述臨時文件；更改單元，用于根據(jù)所述臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
[0029]本發(fā)明的目的和其他優(yōu)點可通過在所寫的說明書、權(quán)利要求書、以及附圖中所特別指出的結(jié)構(gòu)來實現(xiàn)和獲得。
[0030]下面通過附圖和實施例，對本發(fā)明的技術(shù)方案做進一步的詳細描述。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0031]附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構(gòu)成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對本發(fā)明的限制。在附圖中:
[0032]圖1為本發(fā)明實施例一種用于控制設(shè)備中修改筆記的方法的流程圖。
[0033]圖2為本發(fā)明實施例一種用于控制設(shè)備中修改筆記的方法的詳細流程圖。
[0034]圖3為本發(fā)明實施例一種用于控制設(shè)備中修改筆記的方法的詳細流程圖。
[0035]圖4為本發(fā)明實施例一種用于控制設(shè)備中修改筆記的方法的詳細流程圖。
[0036]圖5為本發(fā)明實施例一種用于第二智能設(shè)備中修改筆記的方法的流程圖。
[0037]圖6為本發(fā)明實施例一種用于第二智能設(shè)備中修改筆記的方法的詳細流程圖。
[0038]圖7為本發(fā)明實施例一種用于第二智能設(shè)備中修改筆記的方法的詳細流程圖。
[0039]圖8為本發(fā)明實施例一種用于控制設(shè)備中修改筆記的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0040]圖9為本發(fā)明實施例一種用于控制設(shè)備中修改筆記的裝置中更改模塊的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0041]圖10為本發(fā)明實施例一種用于控制設(shè)備中修改筆記的裝置中更改模塊的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0042]圖11為本發(fā)明實施例一種用于控制設(shè)備中修改筆記的裝置中更改模塊的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0043]圖12為本發(fā)明實施例一種用于第二智能設(shè)備中修改筆記的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0044]圖13為本發(fā)明實施例一種用于第二智能設(shè)備中修改筆記的裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0045]圖14為本發(fā)明實施例一種用于第二智能設(shè)備中修改筆記的裝置中更改模塊的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0046]圖15為本發(fā)明實施例一種用于第二智能設(shè)備中修改筆記的裝置中更改模塊的結(jié)構(gòu)示意圖。

【具體實施方式】
[0047]以下結(jié)合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實施例進行說明，應(yīng)當理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0048]如圖1所示，本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，用于控制設(shè)備，具體實施步驟如下:
[0049]在步驟101中，接收第一智能設(shè)備發(fā)送的顯示指令及原始文件。
[0050]在步驟102中，根據(jù)顯示指令，顯示原始文件。
[0051]在步驟103中，向第二智能設(shè)備發(fā)送原始文件，并指示第二智能設(shè)備顯示原始文件。
[0052]在步驟104中，接收第二智能設(shè)備發(fā)送的更改指令。
[0053]在步驟105中，根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示更改后的文件。
[0054]在步驟106中，向第一智能設(shè)備發(fā)送更改后的文件，并指示第一智能設(shè)備顯示更改后的文件。
[0055]具體地，步驟105可以被實施為，更改指令包括擦除指令和/或?qū)懭胫噶?；根?jù)擦除指令，在原始文件中擦除擦除指令對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件；和/或根據(jù)寫入指令，在原始文件中寫入寫入指令對應(yīng)的信息，獲得寫入后的文件。
[0056]通過根據(jù)擦除指令和/或?qū)懭胫噶睿@得擦除后的文件和寫入后的文件。實現(xiàn)了控制設(shè)備對原始文件進行更改獲得更改后的文件。
[0057]具體地，步驟105還可以被實施為，更改指令包括更改后的文件；將原始文件替換為更改后的文件，并顯示更改后的文件。
[0058]控制設(shè)備通過將獲得的更改后的文件替換當前的原始文件，實現(xiàn)了獲得更改后的文件的目的。由于更改后的文件是第二智能設(shè)備直接發(fā)送的，而不需要通過控制設(shè)備對原始文件進行更改，減少了更改原始文件時的運算過程，節(jié)省了控制設(shè)備的資源，提高了控制設(shè)備處理文件的速率，從而提高了第一智能設(shè)備獲得更改后的文件的效率，使第一智能設(shè)備可以快速的與第二智能設(shè)備之間進行更改后的文件的交互，從而提高了兩學生之間討論的效率，進一步提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率。
[0059]具體地，步驟106還可被實施為:在原始文件圖層上建立臨時文件圖層；根據(jù)更改指令生成臨時文件；在臨時文件圖層中顯示臨時文件；根據(jù)臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
[0060]控制設(shè)備通過在原始文件圖層上方建立新的圖層，并在該圖層上記錄更改指令的執(zhí)行過程，得到臨時文件，并根據(jù)臨時文件獲得更改后的文件。實現(xiàn)了兩學生之間或?qū)W生與教學之間通過智能設(shè)備進行討論或互動的目的，提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率，也提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學質(zhì)量。
[0061]本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，通過控制設(shè)備根據(jù)第二智能設(shè)備針對原始文件的更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，并將更改后的文件發(fā)送給發(fā)送原始文件的第一智能設(shè)備，使第一智能設(shè)備與第二智能設(shè)備之間可以進行互動，實現(xiàn)了兩學生之間或?qū)W生與教學之間通過智能設(shè)備進行討論或互動的目的，由于兩學生之間可以通過智能設(shè)備進行討論，則兩學生即使不在同一地點上課，也可以對同一個問題進行交流討論，通過交流討論可以促進學生針對該問題的理解，使學生更容易明白教師的教學目的，獲得知識，因此，提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率，也提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學質(zhì)量。
[0062]如圖2所示，本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，用于控制設(shè)備，其中，第一智能設(shè)備為學生A的智能設(shè)備，第二智能設(shè)備為學生B的智能設(shè)備，具體實施步驟如下:
[0063]在步驟201中，接收第一智能設(shè)備發(fā)送的顯示指令及原始文件。
[0064]接收A發(fā)送的文件及顯示指令，其中A發(fā)送的文件作為原始文件。
[0065]在步驟202中，根據(jù)顯示指令，顯示原始文件。
[0066]根據(jù)A發(fā)送的顯示指令顯示A發(fā)送的文件。
[0067]在步驟203中，向第二智能設(shè)備發(fā)送原始文件，并指示第二智能設(shè)備顯示原始文件。
[0068]向B發(fā)送A發(fā)送的文件，并指示B的智能設(shè)備顯示A發(fā)送的文件。
[0069]在步驟204中，接收第二智能設(shè)備發(fā)送的更改指令。
[0070]接收B針對A發(fā)送的文件的更改指令。
[0071]在步驟205中，更改指令包括擦除指令和寫入指令，根據(jù)擦除指令，在原始文件中擦除擦除指令對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件。
[0072]更改指令為控制A發(fā)送的文件中的“1”，并寫入“2”。根據(jù)擦除指令，擦除A發(fā)送的文件中的“ I ”，獲得擦除后的文件。
[0073]在步驟206中，根據(jù)寫入指令，在擦除后的文件中寫入寫入指令對應(yīng)的信息，獲得更改后的文件。
[0074]在擦除后的文件中，寫入“2”獲得寫入后的文件，即如果寫入“2”后B不在針對A發(fā)送的文件進行更改，則寫入后的文件為更改后的文件。
[0075]在步驟207中，向第一智能設(shè)備發(fā)送更改后的文件，并指示第一智能設(shè)備顯示更改后的文件。
[0076]將根據(jù)B發(fā)送的更改指令更改后的文件發(fā)送給A，并指令A的智能設(shè)備顯示B更改后的文件。
[0077]在本發(fā)明實施例中，A可以將A的文件發(fā)送給B，使B可以通過A的文件得知A的想法，B根據(jù)自己的想法對A發(fā)送文件進行更改將更改指令發(fā)送給控制設(shè)備，控制設(shè)備根據(jù)B發(fā)送的更改指令對A發(fā)送的文件進行更改，獲得更改后的文件，并將更改后的文件發(fā)送給A，使A通過更改后的文件得知B的想法，此過程可以往復，在A與B之間進行多次文件的交互，使A與B彼此了解對方的想法，實現(xiàn)了 A與B通過智能設(shè)備進行討論的目的。
[0078]本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，通過控制設(shè)備根據(jù)第二智能設(shè)備發(fā)送的擦除指令及定稿指令這類基礎(chǔ)指令，對原始文件進行更改，并將更改后的文件發(fā)送給第一智能設(shè)備。使第一智能設(shè)備與第二智能設(shè)備之間可以進行互動，實現(xiàn)了兩學生之間或?qū)W生與教學之間通過智能設(shè)備進行討論或互動的目的，由于兩學生之間可以通過智能設(shè)備進行討論，則兩學生即使不在同一地點上課，也可以對同一個問題進行交流討論，通過交流討論可以促進學生針對該問題的理解，使學生更容易明白教師的教學目的，獲得知識，因此，提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率，也提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學質(zhì)量。
[0079]如圖3所示，本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，用于控制設(shè)備，其中，第一智能設(shè)備為學生A的智能設(shè)備，第二智能設(shè)備為學生B的智能設(shè)備，具體實施步驟如下:
[0080]在步驟301中，接收第一智能設(shè)備發(fā)送的顯示指令及原始文件。
[0081]接收A發(fā)送的文件及顯示指令，其中A發(fā)送的文件作為原始文件。
[0082]在步驟302中，根據(jù)顯示指令，顯示原始文件。
[0083]根據(jù)A發(fā)送的顯示指令顯示A發(fā)送的文件。
[0084]在步驟303中，向第二智能設(shè)備發(fā)送原始文件，并指示第二智能設(shè)備顯示原始文件。
[0085]向B發(fā)送A發(fā)送的文件，并指示B的智能設(shè)備顯示A發(fā)送的文件。
[0086]在步驟304中，接收第二智能設(shè)備發(fā)送的更改指令。
[0087]接收B針對A發(fā)送的文件的更改指令。
[0088]在步驟305中，更改指令包括更改后的文件，將原始文件替換為更改后的文件，并獲得更改后的文件。
[0089]B針對A發(fā)送的文件的更改指令，包括B更改A發(fā)送的文件得到的更改后的文件及B指示控制設(shè)備替換A發(fā)送的文件的替換指令。控制設(shè)備將A發(fā)送的文件替換為B發(fā)送的更改后的文件。
[0090]在步驟306中，向第一智能設(shè)備發(fā)送更改后的文件，并指示第一智能設(shè)備顯示更改后的文件。
[0091]向A發(fā)送B發(fā)送的更改后的文件，并指令A的智能設(shè)備顯示更改后的文件。
[0092]在本發(fā)明實施例中，A可以將A的文件發(fā)送給B，使B可以通過A的文件得知A的想法，B根據(jù)自己的想法對A發(fā)送文件進行更改并將更改后的文件發(fā)送給控制設(shè)備，指示控制設(shè)備將A發(fā)送的文件替換為B發(fā)送的更改后的文件，并將更改后的文件發(fā)送給A，使A通過更改后的文件得知B的想法，此過程可以往復，在A與B之間進行多次文件的交互，使A與B彼此了解對方的想法，實現(xiàn)了 A與B通過智能設(shè)備進行討論的目的。
[0093]本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，控制設(shè)備通過將第一智能設(shè)備發(fā)送的原始文件替換為第二智能設(shè)備發(fā)送更改后的文件，并將更改后的文件發(fā)送給第一智能設(shè)備，使第一智能設(shè)備與第二智能設(shè)備之間可以進行互動，實現(xiàn)了兩學生之間或?qū)W生與教學之間通過智能設(shè)備進行討論或互動的目的，而且由于更改后的文件是第二智能設(shè)備直接發(fā)送的，而不需要通過控制設(shè)備對原始文件進行更改，減少了更改原始文件時的運算過程，節(jié)省了控制設(shè)備的資源，提高了獲得更改后的文件的效率，進一步提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率。
[0094]如圖4所示，本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，用于控制設(shè)備，其中，第一智能設(shè)備為學生A的智能設(shè)備，第二智能設(shè)備為學生B的智能設(shè)備，具體實施步驟如下:
[0095]在步驟401中，接收第一智能設(shè)備發(fā)送的顯示指令及原始文件。
[0096]接收A發(fā)送的文件及顯示指令，其中A發(fā)送的文件作為原始文件。
[0097]在步驟402中，根據(jù)顯示指令，顯示原始文件。
[0098]根據(jù)A發(fā)送的顯示指令顯示A發(fā)送的文件。
[0099]在步驟403中，向第二智能設(shè)備發(fā)送原始文件，并指示第二智能設(shè)備顯示原始文件。
[0100]向B發(fā)送A發(fā)送的文件，并指示B的智能設(shè)備顯示A發(fā)送的文件。
[0101]在步驟404中，接收第二智能設(shè)備發(fā)送的更改指令。
[0102]接收B針對A發(fā)送的文件的更改指令。
[0103]在步驟405中，在原始文件圖層上建立臨時文件圖層。
[0104]在原始文件的顯示圖層上建立透明顯示圖層，即臨時文件圖層，該圖層用于顯示臨時文件。
[0105]在步驟406中，根據(jù)更改指令生成臨時文件。
[0106]根據(jù)B發(fā)送的更改指令，在臨時文件圖層中顯示，即在臨時文件圖層中相對應(yīng)原始文件的位置位擦除“ I ”，再寫入“2”。
[0107]在步驟407中，在臨時文件圖層中顯示臨時文件。
[0108]在臨時文件圖層中顯示根據(jù)擦除“1”，再寫入“2”得到的臨時文件。
[0109]在步驟408中，根據(jù)臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
[0110]根據(jù)臨時文件執(zhí)行的更改指令，在原始文件中執(zhí)行，獲得更改后的文件。
[0111]在步驟409中，向第一智能設(shè)備發(fā)送更改后的文件，并指示第一智能設(shè)備顯示更改后的文件。
[0112]向A發(fā)送B發(fā)送的更改后的文件，并指令A的智能設(shè)備顯示更改后的文件。
[0113]本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，控制設(shè)備通過在原始文件圖層上方建立新的圖層，并在該圖層上記錄更改指令的執(zhí)行過程，得到臨時文件，并根據(jù)臨時文件獲得更改后的文件。實現(xiàn)了兩學生之間或?qū)W生與教學之間通過智能設(shè)備進行討論或互動的目的，提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率，也提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學質(zhì)量。
[0114]通過上述實施例在控制設(shè)備中如何實現(xiàn)第一智能設(shè)備與第二智能設(shè)備之間相互修改筆記，通過下面實施例介紹第二智能設(shè)備是如何處理第一智能設(shè)備的原始文件。
[0115]如圖5所示，本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，用于第二智能設(shè)備，具體實施步驟如下:
[0116]在步驟501中，接收控制設(shè)備發(fā)送的原始文件.
[0117]在步驟502中，顯示原始文件。
[0118]在步驟503中，接收針對原始文件的輸入操作。
[0119]在步驟504中，根據(jù)輸入操作，生成輸入操作對應(yīng)的更改指令。
[0120]在步驟505中，向控制設(shè)備發(fā)送更改指令。
[0121]具體地，該方法還可被實施為方案1，更改指令包括更改后的文件，根據(jù)輸入操作更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示更改后的文件；向控制設(shè)備發(fā)送更改后的文件。
[0122]第二智能設(shè)備通過更改指令獲得的更改后的文件，并將更改后的文件發(fā)送給控制設(shè)備，使控制設(shè)備獲得更改后的文件。而且由于更改后的文件是由第二智能設(shè)備更改的，所以控制設(shè)備不需要再對原始文件進行更改，減少了控制設(shè)備更改原始文件時的運算過程，節(jié)省了控制設(shè)備的資源，提高了控制設(shè)備獲得更改后的文件的效率，進一步提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率。
[0123]具體地，方案I還可實施為:輸入操作包括擦除操作和/或?qū)懭氩僮?；根?jù)擦除操作，在原始文件中擦除擦除操作對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件；和/或根據(jù)寫入操作，在原始文件中寫入寫入操作對應(yīng)的信息，獲得寫入后的文件。
[0124]通過根據(jù)擦除指令和/或?qū)懭胫噶?，獲得擦除后的文件和寫入后的文件。第二智能設(shè)備可以對原始文件進行更改獲得更改后的文件，實現(xiàn)了學生的智能設(shè)備可以更改教師發(fā)送的文件的目的。
[0125]具體地，方案I還可實施為:在原始文件圖層上建立臨時文件圖層；根據(jù)更改指令生成臨時文件；在臨時文件圖層中顯示臨時文件；根據(jù)臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
[0126]控制設(shè)備通過在原始文件圖層上方建立新的圖層，并在該圖層上記錄更改指令的執(zhí)行過程，得到臨時文件，并根據(jù)臨時文件獲得更改后的文件。實現(xiàn)了兩學生之間或?qū)W生與教學之間通過智能設(shè)備進行討論或互動的目的，提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率，也提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學質(zhì)量。
[0127]本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，通過第二智能設(shè)備向控制設(shè)備發(fā)送針對原始文件的更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，使第一智能設(shè)備與第二智能設(shè)備之間可以進行互動，實現(xiàn)了兩學生之間或?qū)W生與教學之間通過智能設(shè)備進行討論或互動的目的，提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率，也提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學質(zhì)量。
[0128]如圖6所示，本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，用于第二智能設(shè)備，第二智能設(shè)備為學生B的智能設(shè)備，控制設(shè)備為教師端的中控設(shè)備，第一智能設(shè)備為學生A的智能設(shè)備，具體實施步驟如下:
[0129]在步驟601中，接收控制設(shè)備發(fā)送的原始文件。
[0130]B接收到中控設(shè)備轉(zhuǎn)發(fā)A的原始文件。
[0131]在步驟602中，顯示原始文件。
[0132]原始文件在B的智能設(shè)備中顯不。
[0133]在步驟603中，接收針對原始文件的輸入操作。輸入操作包括擦除操作和寫入操作。
[0134]B對A的文件有不同意見，B在智能設(shè)備中輸入針對原始文件的操作。輸入操作為擦除“1”，并且同時寫入“2”。
[0135]在步驟604中，根據(jù)擦除操作，在原始文件中擦除擦除操作對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件。
[0136]根據(jù)B輸入的擦除“I”的操作，擦除原始文件中相應(yīng)的“1”，獲得擦除后的文件。
[0137]在步驟605中，根據(jù)寫入操作，在擦除后的文件中寫入寫入操作對應(yīng)的信息，獲得更改后的文件。
[0138]根據(jù)B輸入的寫入“2”的操作，在擦除后的文件中的相應(yīng)位置寫入“2”，獲得更改后的文件。
[0139]在步驟606中，向控制設(shè)備發(fā)送更改后的文件。
[0140]B將更改后的文件發(fā)送給中控設(shè)備。中控設(shè)備接收到更改后的文件后，在中控設(shè)備中顯示，并將更改后的文件發(fā)送給A的智能設(shè)備，指示A的智能設(shè)備顯示更改后的文件。
[0141]在本實施例中，B直接在中控設(shè)備發(fā)送的原始文件中進行修改，獲得更改后的文件。再將更改后的文件發(fā)回中控設(shè)備，通過中控設(shè)備再將更改后的文件發(fā)送給A，使A可以看見B對原始文件的更改。通過A與B之前多次的文件傳輸，使A及B可以很容易的了解對方的想法，使A和B可以針對原始文件中的問題進行討論。
[0142]本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，通過在第二智能設(shè)備中對原始文件直接進行更改，獲得更改后的文件，并將更改后的文件發(fā)送給控制設(shè)備，通過控制設(shè)備將更改后的文件發(fā)送到第一智能設(shè)備，實現(xiàn)了第一智能設(shè)備與第二智能設(shè)備之間的文件的交互，從而實現(xiàn)了學生之間可以通過更改、批注電子文本進行討論的目的。而且由于更改后的文件是由第二智能設(shè)備更改的，所以控制設(shè)備不需要再對原始文件進行更改，減少了控制設(shè)備更改原始文件時的運算過程，節(jié)省了控制設(shè)備的資源，提高了控制設(shè)備獲得更改后的文件的效率，進一步提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率。
[0143]如圖7所示，本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，用于控制設(shè)備，其中，第一智能設(shè)備為學生A的智能設(shè)備，第二智能設(shè)備為學生B的智能設(shè)備，具體實施步驟如下:
[0144]在步驟701中，接收第一智能設(shè)備發(fā)送的顯示指令及原始文件。
[0145]接收A發(fā)送的文件及顯示指令，其中A發(fā)送的文件作為原始文件。
[0146]在步驟702中，根據(jù)顯示指令，顯示原始文件。
[0147]根據(jù)A發(fā)送的顯示指令顯示A發(fā)送的文件。
[0148]在步驟703中，向第二智能設(shè)備發(fā)送原始文件，并指示第二智能設(shè)備顯示原始文件。
[0149]向B發(fā)送A發(fā)送的文件，并指示B的智能設(shè)備顯示A發(fā)送的文件。
[0150]在步驟704中，接收第二智能設(shè)備發(fā)送的更改指令。
[0151]接收B針對A發(fā)送的文件的更改指令。
[0152]在步驟705中，在原始文件圖層上建立臨時文件圖層。
[0153]在原始文件的顯示圖層上建立透明顯示圖層，即臨時文件圖層，該圖層用于顯示臨時文件。
[0154]在步驟706中，根據(jù)更改指令生成臨時文件。
[0155]根據(jù)B發(fā)送的更改指令，在臨時文件圖層中顯示，即在臨時文件圖層中相對應(yīng)原始文件的位置位擦除“ I ”，再寫入“2”。
[0156]在步驟707中，在臨時文件圖層中顯示臨時文件。
[0157]在臨時文件圖層中顯示根據(jù)擦除“1”，再寫入“2”得到的臨時文件。
[0158]在步驟708中，根據(jù)臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
[0159]根據(jù)臨時文件執(zhí)行的更改指令，在原始文件中執(zhí)行，獲得更改后的文件。
[0160]在步驟709中，向第一智能設(shè)備發(fā)送更改后的文件，并指示第一智能設(shè)備顯示更改后的文件。
[0161]向A發(fā)送B發(fā)送的更改后的文件，并指令A的智能設(shè)備顯示更改后的文件。
[0162]本發(fā)明實施例提供了一種修改筆記的方法，第二智能設(shè)備通過在原始文件圖層上方建立新的圖層，并在該圖層上記錄更改指令的執(zhí)行過程，得到臨時文件，并根據(jù)臨時文件獲得更改后的文件。實現(xiàn)了兩學生之間或?qū)W生與教學之間通過智能設(shè)備進行討論或互動的目的，提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學效率，也提高了通過智能設(shè)備進行教學的教學質(zhì)量。
[0163]如圖8所示，一種修改筆記的裝置，用于控制設(shè)備，包括:
[0164]第一接收模塊801，用于接收第一智能設(shè)備發(fā)送的顯示指令及原始文件。
[0165]顯示模塊802，用于根據(jù)顯示指令，顯示原始文件。
[0166]第一發(fā)送模塊803，用于向第二智能設(shè)備發(fā)送原始文件，并指示第二智能設(shè)備顯示原始文件。
[0167]第二接收模塊804，用于接收第二智能設(shè)備發(fā)送的更改指令。
[0168]更改模塊805，用于根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示更改后的文件。
[0169]第二發(fā)送模塊806，用于向第一智能設(shè)備發(fā)送更改后的文件，并指示第一智能設(shè)備顯示更改后的文件。
[0170]如圖9所示，更改指令包括擦除指令和/或?qū)懭胫噶?；更改模塊805，包括:
[0171]擦除單元901，用于根據(jù)擦除指令，在原始文件中擦除擦除指令對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件；
[0172]寫入單元902，用于根據(jù)寫入指令，在原始文件中寫入寫入指令對應(yīng)的信息，獲得寫入后的文件。
[0173]如圖10所示，更改指令包括更改后的文件；更改模塊805，包括:
[0174]替換單元1001，用于將原始文件替換為更改后的文件，獲得更改后的文件。
[0175]如圖11所示，更改模塊805，包括:
[0176]建立單元1101，用于在原始文件圖層上建立臨時文件圖層。
[0177]生成單元1102，用于根據(jù)更改指令生成臨時文件。
[0178]顯示單元1103，用于在臨時文件圖層中顯示臨時文件。
[0179]更改單元1104，用于根據(jù)臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
[0180]如圖12所示，一種修改筆記的裝置，用于第二智能設(shè)備，包括:
[0181]第一接收模塊1201，用于接收控制設(shè)備發(fā)送的原始文件。
[0182]顯示模塊1202，用于顯示原始文件。
[0183]第二接收模塊1203，用于接收針對原始文件的輸入操作。
[0184]生成模塊1204，用于根據(jù)輸入操作，生成輸入操作對應(yīng)的更改指令。
[0185]第一發(fā)送模塊1205，用于向控制設(shè)備發(fā)送更改指令。
[0186]如圖13所示，更改指令包括更改后的文件，該裝置還包括:
[0187]更改模塊1301，用于根據(jù)輸入操作更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示更改后的文件。
[0188]第二發(fā)送模塊1302，用于向控制設(shè)備發(fā)送更改后的文件。
[0189]如圖14所示，輸入操作包括擦除操作和/或?qū)懭氩僮?；更改模塊1301，包括:
[0190]擦除單元1401，用于根據(jù)擦除操作，在原始文件中擦除擦除操作對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件。
[0191]寫入單元1402，用于根據(jù)寫入操作，在原始文件中寫入寫入操作對應(yīng)的信息，獲得寫入后的文件。
[0192]如圖15所示，更改模塊1301，包括:
[0193]建立單元1501，用于在原始文件圖層上建立臨時文件圖層；
[0194]生成單元1502，用于根據(jù)更改指令生成臨時文件；
[0195]顯示單元1503，用于在臨時文件圖層中顯示臨時文件；
[0196]更改單元1504，用于根據(jù)臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
[0197]本領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)人員應(yīng)明白，本發(fā)明的實施例可提供為方法、系統(tǒng)、或計算機程序產(chǎn)品。因此，本發(fā)明可采用完全硬件實施例、完全軟件實施例、或結(jié)合軟件和硬件方面的實施例的形式。而且，本發(fā)明可采用在一個或多個其中包含有計算機可用程序代碼的計算機可用存儲介質(zhì)(包括但不限于磁盤存儲器和光學存儲器等)上實施的計算機程序產(chǎn)品的形式。
[0198]本發(fā)明是參照根據(jù)本發(fā)明實施例的方法、設(shè)備(系統(tǒng))、和計算機程序產(chǎn)品的流程圖和/或方框圖來描述的。應(yīng)理解可由計算機程序指令實現(xiàn)流程圖和/或方框圖中的每一流程和/或方框、以及流程圖和/或方框圖中的流程和/或方框的結(jié)合?？商峁┻@些計算機程序指令到通用計算機、專用計算機、嵌入式處理機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備的處理器以產(chǎn)生一個機器，使得通過計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備的處理器執(zhí)行的指令產(chǎn)生用于實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能的裝置。
[0199]這些計算機程序指令也可存儲在能引導計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備以特定方式工作的計算機可讀存儲器中，使得存儲在該計算機可讀存儲器中的指令產(chǎn)生包括指令裝置的制造品，該指令裝置實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能。
[0200]這些計算機程序指令也可裝載到計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設(shè)備上，使得在計算機或其他可編程設(shè)備上執(zhí)行一系列操作步驟以產(chǎn)生計算機實現(xiàn)的處理，從而在計算機或其他可編程設(shè)備上執(zhí)行的指令提供用于實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能的步驟。
[0201] 顯然，本領(lǐng)域的技術(shù)人員可以對本發(fā)明進行各種改動和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，倘若本發(fā)明的這些修改和變型屬于本發(fā)明權(quán)利要求及其等同技術(shù)的范圍之內(nèi)，則本發(fā)明也意圖包含這些改動和變型在內(nèi)。
【權(quán)利要求】
1.一種修改筆記的方法，其特征在于，用于控制設(shè)備，包括: 接收第一智能設(shè)備發(fā)送的顯示指令及原始文件； 根據(jù)顯示指令，顯示原始文件； 向第二智能設(shè)備發(fā)送所述原始文件，并指示第二智能設(shè)備顯示所述原始文件； 接收第二智能設(shè)備發(fā)送的更改指令，并記錄所述更改指令； 根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示所述更改后的文件； 向第一智能設(shè)備發(fā)送所述更改后的文件，并指示第一智能設(shè)備顯示所述更改后的文件。
2.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，更改指令包括擦除指令和/或?qū)懭胫噶睿? 所述根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，包括: 根據(jù)擦除指令，在原始文件中擦除所述擦除指令對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件；和/或 根據(jù)所述寫入指令，在原始文件中寫入所述寫入指令對應(yīng)的信息，獲得寫入后的文件。
3.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述更改指令包括更改后的文件； 所述根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，包括: 將所述原始文件替換為所述更改后的文件，獲得更改后的文件。
4.如權(quán)利要求1所述的方法，其特征在于，所述根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，包括: 在所述原始文件圖層上建立臨時文件圖層； 根據(jù)更改指令生成臨時文件； 在臨時文件圖層中顯示所述臨時文件； 根據(jù)所述臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
5.一種修改筆記的方法，其特征在于，用于第二智能設(shè)備，包括: 接收控制設(shè)備發(fā)送的原始文件； 顯示所述原始文件； 接收針對所述原始文件的輸入操作； 根據(jù)所述輸入操作，生成所述輸入操作對應(yīng)的更改指令； 向控制設(shè)備發(fā)送所述更改指令。
6.如權(quán)利要求5所述的方法，其特征在于，所述更改指令包括更改后的文件， 所述方法還包括: 根據(jù)所述輸入操作更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示所述更改后的文件； 向所述控制設(shè)備發(fā)送所述更改后的文件。
7.如權(quán)利要求6所述的方法，其特征在于，輸入操作包括擦除操作和/或?qū)懭氩僮鳎? 所述根據(jù)所述輸入操作更改所述原始文件，獲得更改后的文件，包括: 根據(jù)擦除操作，在原始文件中擦除所述擦除操作對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件；和/或 根據(jù)所述寫入操作，在原始文件中寫入所述寫入操作對應(yīng)的信息，獲得寫入后的文件。
8.如權(quán)利要求5所述的方法，其特征在于，所述根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，包括: 在所述原始文件圖層上建立臨時文件圖層； 根據(jù)更改指令生成臨時文件； 在臨時文件圖層中顯示所述臨時文件； 根據(jù)所述臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
9.一種修改筆記的裝置，其特征在于，用于控制設(shè)備，包括: 第一接收模塊，用于接收第一智能設(shè)備發(fā)送的顯示指令及原始文件； 顯示模塊，用于根據(jù)顯示指令，顯示原始文件； 第一發(fā)送模塊，用于向第二智能設(shè)備發(fā)送所述原始文件，并指示第二智能設(shè)備顯示所述原始文件； 第二接收模塊，用于接收第二智能設(shè)備發(fā)送的更改指令； 更改模塊，用于根據(jù)更改指令更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示所述更改后的文件； 第二發(fā)送模塊，用于向第一智能設(shè)備發(fā)送所述更改后的文件，并指示第一智能設(shè)備顯示所述更改后的文件。
10.如權(quán)利要求9所述的裝置，其特征在于，更改指令包括擦除指令和/或?qū)懭胫噶?；所述更改模塊，包括: 擦除單元，用于根據(jù)擦除指令，在原始文件中擦除所述擦除指令對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件；和/或 寫入單元，用于根據(jù)所述寫入指令，在原始文件中寫入所述寫入指令對應(yīng)的信息，獲得寫入后的文件。
11.如權(quán)利要求9所述的裝置，其特征在于，所述更改指令包括更改后的文件； 所述更改模塊，包括: 替換單元，用于將所述原始文件替換為所述更改后的文件，獲得更改后的文件。
12.如權(quán)利要求9所述的裝置，其特征在于，所述更改模塊，包括: 建立單元，用于在所述原始文件圖層上建立臨時文件圖層； 生成單元，用于根據(jù)更改指令生成臨時文件； 顯示單元，用于在臨時文件圖層中顯示所述臨時文件； 更改單元，用于根據(jù)所述臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
13.一種修改筆記的裝置，其特征在于，用于第二智能設(shè)備，包括: 第一接收模塊，用于接收控制設(shè)備發(fā)送的原始文件； 顯示模塊，用于顯示所述原始文件； 第二接收模塊，用于接收針對所述原始文件的輸入操作； 生成模塊，用于根據(jù)所述輸入操作，生成所述輸入操作對應(yīng)的更改指令； 第一發(fā)送模塊，用于向控制設(shè)備發(fā)送所述更改指令。
14.如權(quán)利要求13所述的裝置，其特征在于，所述更改指令包括更改后的文件， 所述裝置還包括: 更改模塊，用于根據(jù)所述輸入操作更改原始文件，獲得更改后的文件，并顯示所述更改后的文件； 第二發(fā)送模塊，用于向所述控制設(shè)備發(fā)送所述更改后的文件。
15.如權(quán)利要求14所述的裝置，其特征在于，輸入操作包括擦除操作和/或?qū)懭氩僮鳎? 所述更改模塊，包括: 擦除單元，用于根據(jù)擦除操作，在原始文件中擦除所述擦除操作對應(yīng)的信息，獲得擦除后的文件；和/或 寫入單元，用于根據(jù)所述寫入操作，在原始文件中寫入所述寫入操作對應(yīng)的信息，獲得寫入后的文件。
16.如權(quán)利要求13所述的裝置，其特征在于，所述更改模塊，包括: 建立單元，用于在所述原始文件圖層上建立臨時文件圖層； 生成單元，用于根據(jù)更改指令生成臨時文件； 顯示單元，用于在臨時文件圖層中顯示所述臨時文件； 更改單元，用于根據(jù)所述臨時文件更改原始文件，獲得更改后的文件。
【文檔編號】G06F17/30GK104462499SQ201410804367
【公開日】2015年3月25日 申請日期:2014年12月19日 優(yōu)先權(quán)日:2014年12月19日
【發(fā)明者】陸佳, 賈鎮(zhèn)宣 申請人:天脈聚源(北京)傳媒科技有限公司