專利名稱：學(xué)習(xí)用電腦的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明屬于電腦領(lǐng)域，特別是能夠借助于手寫來進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的電腦。
背景技術(shù)：
當(dāng)今社會(huì)，人們?yōu)榱诉m應(yīng)工作、生活、教育的需要，從而不斷學(xué)習(xí)努力進(jìn)步。當(dāng)前人們的學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)使用和沿襲傳統(tǒng)書本教材，由此衍生出許多基本屬于一次性使用的配套相關(guān)產(chǎn)品的使用，如作業(yè)本、記事本、文具盒、鉛筆、自動(dòng)筆、鋼筆、文具、標(biāo)尺、圓規(guī)、書包、臘筆、彩筆、橡皮、筆刀、墊板、墨水、紙張、文件夾、書夾、書皮等，涉及花色、樣式繁多。它們和教材、課本一起大量消耗著社會(huì)資源和能源，制造諸多紙質(zhì)、塑料等雜物和垃圾。由于書籍、作業(yè)簿、資料、材料、學(xué)習(xí)工具較多，在幼兒、學(xué)生、工程技術(shù)人員、文藝工作者、藝術(shù)創(chuàng)作者、教育工作者和其他專業(yè)人士的學(xué)習(xí)、使用中，容易遺漏或丟失，經(jīng)常給學(xué)習(xí)和工作帶來煩惱。對于學(xué)生來說，同時(shí)帶來書包重量的增加，引起人們對此的不斷關(guān)注。

發(fā)明內(nèi)容
針對以上現(xiàn)狀，本發(fā)明在普通電腦技術(shù)系統(tǒng)基礎(chǔ)上，提供一種學(xué)習(xí)用電腦，來替代或優(yōu)化現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、教育、創(chuàng)作工具的使用，減少以至取消紙質(zhì)材料的使用并且大量減少上述的相關(guān)配套產(chǎn)品。本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采取的方案是學(xué)習(xí)用電腦包括由顯示屏、主機(jī)、手寫板、功能鍵、手握柄、無線傳輸、移動(dòng)存儲(chǔ)、觸摸屏為主的硬件系統(tǒng)和由電腦系統(tǒng)、文件文本顯示、作業(yè)、繪畫、設(shè)計(jì)、譜曲、安全保密為主的軟件系統(tǒng)組成。其特征是手寫板上作為輸入裝置并且顯示相應(yīng)軟件的菜單、工具、版式等并且可以選擇原筆跡或標(biāo)準(zhǔn)字符輸入顯示方式；無線傳輸用來以無線的方式實(shí)現(xiàn)文件文本等的接收和傳送；學(xué)習(xí)、寫作和創(chuàng)作等能夠由使用者通過電腦的手寫板進(jìn)行操作和編輯；護(hù)手體是根據(jù)持機(jī)或攜帯的需要來配置的。對于閱讀性的固定文件如課本教材文件、宣傳資料、公司文件、專業(yè)資料、技木材料等，在顯示中主要進(jìn)行文件的縮放、旋轉(zhuǎn)、插入注釋、查找、翻頁、打印、保存副本及對副本再編輯等非改變性的操作。對固定文件的插入注釋的操作，是指在文件的頁面中插入對其內(nèi)容的記錄、解答、 引申或提示，經(jīng)保存后該頁面會(huì)有插入提示標(biāo)識出現(xiàn)，供以后查看使用而不影響原文件本身連續(xù)性的顯示。 手寫板可關(guān)閉電源，作為鼠標(biāo)的活動(dòng)墊板使用。每臺電腦的屏幕上，根據(jù)需要可以增加觸摸屏以實(shí)現(xiàn)更好的操作。對于學(xué)生的作業(yè)應(yīng)以原筆跡輸入顯示方式為原則和要求。電腦上設(shè)有常用功能鍵，包括數(shù)字鍵、方向鍵、字母鍵、快捷鍵等和專用功能鍵如語文鍵、數(shù)學(xué)鍵、測試鍵、復(fù)讀鍵、繪圖鍵等。電腦的一側(cè)設(shè)有安裝連接結(jié)構(gòu)用于固定連接護(hù)手體，以左側(cè)為主多采用折疊或拉伸的結(jié)構(gòu)形式，其作用在于交流、教學(xué)、行走時(shí)能夠穩(wěn)固地單手持機(jī)或單手?jǐn)y帶，防止滑脫摔壞。
護(hù)手體具有兩個(gè)作用一、通過護(hù)手體和電腦的間隙用于單手持機(jī)；二、用手抓住護(hù)手體時(shí)攜帶電腦能夠有效防止摔壞的發(fā)生。其材料、形狀、結(jié)構(gòu)、展開方式不作限定。顯示屏或主機(jī)的背面，可以雕刻圖案、文字、粘貼圖畫等來達(dá)到美化、實(shí)用的目的。根據(jù)需要在電腦上設(shè)置手寫筆插槽，使手寫筆一起攜帶避免丟失。根據(jù)手寫板使用要求的不同，在手寫板上顯示相應(yīng)軟件的菜單、工具、圖框、版式，以完成作業(yè)、答題、畫圖、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的使用需要。電腦系統(tǒng)采用外接防盜鎖、內(nèi)置指紋、原筆跡或密碼的安全保密設(shè)計(jì)。為了利于操作使用，在顯示屏上默認(rèn)顯示操作光標(biāo)，操作者可以使用方向鍵、觸摸屏或鼠標(biāo)來控制和移動(dòng)。無線傳輸?shù)氖褂茫鐚W(xué)生用電腦將操作完成的作業(yè)以紅外線、藍(lán)牙等無線方式發(fā)送給教師或教師將作業(yè)題、作業(yè)改卷、學(xué)習(xí)資料以無線方式單獨(dú)或群發(fā)給學(xué)生；電腦使用者包括學(xué)生可以以無線連接的方式將材料發(fā)送至打印機(jī)完成打印等。學(xué)習(xí)用電腦設(shè)置有接駁投影機(jī)的視頻接口。接駁投影機(jī)的作用在于如教師將電腦的內(nèi)容通過投影機(jī)放大，供學(xué)生能夠清楚的看到，利于課堂教學(xué)。其他專業(yè)人士利用電腦的投影更好的進(jìn)行會(huì)議、學(xué)術(shù)交流等。每臺電腦的無線設(shè)備都有一個(gè)電子設(shè)備碼，用以區(qū)分無線發(fā)送雙方的身份并準(zhǔn)確發(fā)送給對方，雙方在使用前建立代碼識別與名稱設(shè)置。選用藍(lán)牙作為文件、信息的無線收發(fā)設(shè)備配置時(shí)，需要將每一臺電腦的傳送交互密碼設(shè)置為固定數(shù)值和建立群組來應(yīng)對單獨(dú)或團(tuán)體的無線發(fā)送模式并且可以根據(jù)需要作出改變和調(diào)整。除了藍(lán)牙之外的電磁波無線傳輸?shù)钠渌问交蚣夹g(shù)，在采用時(shí)其設(shè)置以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品的功能需要為基礎(chǔ)而作出相應(yīng)改變。對于平板式學(xué)習(xí)用電腦來說，常用功能鍵和專用功能鍵可以減少或取消，以達(dá)到美觀和符合產(chǎn)品設(shè)計(jì)的要求。操作使用中，出于答題、引申、補(bǔ)充需要時(shí)，在固定文件如課本的頁面顯示中，能夠?qū)㈨撁娴脑卸温湮淖只驁D案等以副本的方式復(fù)制到手寫板上，解答結(jié)束后再將副本與解答內(nèi)容一起保存及處理。電腦的移動(dòng)存儲(chǔ)配置提供USB和數(shù)據(jù)線接口，使用者可以使用U盤、移動(dòng)硬盤、內(nèi)存磁盤、連接線等實(shí)現(xiàn)文件、信息的傳遞和交流。電腦配備多種文件軟件供使用，如doc、pdf、tif、wps、txt、cpd等。對于平板式學(xué)習(xí)用電腦來說，常用功能鍵和專用功能鍵可以減少或取消，以達(dá)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)美觀的要求。針對于學(xué)習(xí)用途，學(xué)習(xí)用電腦配置多類外語詞典、工具書、學(xué)習(xí)資料等，并具有語音、復(fù)讀、測試、雙向翻譯、視頻學(xué)習(xí)、資料搜索等功能。
電腦專用配置外，增加和使用GPS、內(nèi)置網(wǎng)卡、移動(dòng)通訊、攝像頭等硬件設(shè)置和游戲、影音播放、FLASH制作及各類學(xué)習(xí)用軟件。作為課本、教輔資料、材料、技術(shù)文件、宣傳資料、公司文件、專業(yè)資料等文件文本和軟件的下載和更新，由技術(shù)部門負(fù)責(zé)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。學(xué)習(xí)用電腦的使用范圍包括幼兒、學(xué)生、工程技術(shù)人員、文藝工作者、藝術(shù)創(chuàng)作者、教育工作者和其他專業(yè)人士。以小學(xué)用電腦舉例來說，當(dāng)打開電腦的“教材-語文課本”時(shí)，電腦顯示屏上就會(huì)顯示有相應(yīng)軟件格式的課本文件，小學(xué)生就可以查頁、翻頁、插入注釋、摘錄編輯、 語音點(diǎn)讀、復(fù)讀測評等。電腦預(yù)裝小學(xué)階段的諸多教輔、課本文件，供選擇使用、閱讀等。并且，電腦的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供諸多教輔、課本、學(xué)習(xí)材料和各類書籍文件的下載、更新。根據(jù)學(xué)習(xí)階段的不同，同樣提供電腦預(yù)裝和網(wǎng)絡(luò)下載技術(shù)支持。同樣，對于各類專業(yè)人士使用的學(xué)習(xí)用電腦更是這樣。電腦的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)將所需提供下載服務(wù)的各類材料、資料、文件和教材等進(jìn)行技術(shù)掃描后轉(zhuǎn)換或編輯成統(tǒng)一的軟件文件格式，用于提供給使用者進(jìn)行下載服務(wù)。電腦顯示屏的后面可以設(shè)置支撐架結(jié)構(gòu)，用于調(diào)整電腦的傾斜角度。學(xué)習(xí)用電腦可以采用語音識別技術(shù)，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，更加有利于學(xué)齡前和小學(xué)生的學(xué)習(xí)和教育。本發(fā)明的有益效果是減少諸多學(xué)習(xí)、創(chuàng)作用品的使用、購買和攜帶；減少了尤其是學(xué)生和教師經(jīng)常更換教材的麻煩；促進(jìn)人們更好地學(xué)習(xí)和普及計(jì)算機(jī)知識，同時(shí)節(jié)約資源和能源，達(dá)到低碳、快速、循環(huán)使用的目的。


圖I是一體式學(xué)習(xí)用電腦的實(shí)施例的平面結(jié)構(gòu)圖。圖2是內(nèi)置式學(xué)習(xí)用電腦的實(shí)施例的平面結(jié)構(gòu)圖。圖3是手提式學(xué)習(xí)用電腦的實(shí)施例的平面結(jié)構(gòu)圖。圖4是平板式學(xué)習(xí)用電腦的手寫板展開的實(shí)施例結(jié)構(gòu)圖。圖5是平板式學(xué)習(xí)用電腦的實(shí)施例的結(jié)構(gòu)圖。圖6是具有組合鍵盤的臺式學(xué)習(xí)用電腦的結(jié)構(gòu)圖。圖中，I、顯示屏，2、主機(jī)，3、手寫板，4、專用功能鍵，5、常用功能鍵，6、護(hù)手體，7、固定卡，8、定位觸摸屏，9、移動(dòng)滑軌，10組合鍵盤，11、幕布，12、觸摸屏。
具體實(shí)施例方式實(shí)施例I中，顯示屏⑴與主機(jī)⑵活動(dòng)連接，手寫板(3)位于主機(jī)(2)后方，其位置根據(jù)需要可以做改動(dòng)；專用功能鍵(4)和常用功能鍵(5)位于前方，與通用筆記本電腦的位置相接近，根據(jù)需要安裝的護(hù)手體(6)通過固定卡(7)固定于電腦主機(jī)一側(cè)，以左側(cè)為主。為節(jié)省空間可以采用折疊或拉伸的結(jié)構(gòu)方式。定位觸摸屏(8)用于控制顯示屏光標(biāo)的定位與移動(dòng)。實(shí)施例2中，顯示屏⑴與主機(jī)(2)活動(dòng)連接，手寫板(3)內(nèi)置于主機(jī)⑵機(jī)體內(nèi)，由移動(dòng)滑軌(9)鉸接，向外拉動(dòng)或彈出來使用，其內(nèi)置位置根據(jù)需要可以改動(dòng)為其它方向。移動(dòng)滑軌可以附加向上彎弧結(jié)構(gòu)使得手寫板能夠同位平行滑動(dòng)而覆蓋子主機(jī)上面來使用或者是根據(jù)據(jù)實(shí)施圖展示方式來使用。專用功能鍵(4)和常用功能鍵(5)位于前方，與通用筆記本電腦的位置相接近，根據(jù)需要安裝的護(hù)手體(6)通過固定卡(7)固定于電腦主機(jī)ー側(cè)，以左側(cè)為主，為節(jié)省空間可以采用折疊或拉伸的結(jié)構(gòu)方式。定位觸摸屏(8)用于控制顯示屏光標(biāo)的定位與移動(dòng)。實(shí)施例3中，顯示屏⑴與主機(jī)(2)活動(dòng)連接，專用功能鍵⑷和常用功能鍵(5)位于主機(jī)上層面。手寫板(3)為活 動(dòng)旋轉(zhuǎn)式，既可以與顯示屏屏面相貼合，以實(shí)現(xiàn)觸摸屏的使用作用，也可以向下與主機(jī)鍵盤面相貼合以達(dá)到手寫的習(xí)慣狀態(tài)。幕布(11)的作用在于當(dāng)手寫板與主機(jī)上層面平行貼覆時(shí)拉開起到屏蔽光線透過手寫板，使得手寫板的背景變暗以利于視覺觀察和手寫操作。實(shí)施例4中，顯示屏⑴與主機(jī)(2)活動(dòng)連接，手寫板(3)位于顯示屏⑴的外面相互重疊。專用功能鍵(4)和常用功能鍵(5)位于顯示屏空間外，并且根據(jù)需要可以減少或取消。但在使用手寫板時(shí)有兩種方法ー是顯示屏(I)與主機(jī)(2)活動(dòng)連接，手寫板(3)內(nèi)置于主機(jī)(2)后方機(jī)體內(nèi)，由移動(dòng)滑軌(9)鉸接，向外拉動(dòng)或彈出來使用，其位置根據(jù)需要可以做改動(dòng)以滿足不同的使用需要。ニ是手寫板安置于顯示屏的上面，使用時(shí)為避免影響到觀看顯示文件等的效果，采取將手寫板平行滑動(dòng)的展開方式。當(dāng)然，在一般情況下，手寫板使用時(shí)也不需要平行滑動(dòng)展開。手寫板的設(shè)計(jì)與鉸接、滑軌的設(shè)置不在分別敘述。根據(jù)需要安裝的護(hù)手體固定于電腦ー側(cè)，以左側(cè)為主則適應(yīng)右手使用的習(xí)慣。電腦的背面可以增加支撐架，用于調(diào)整電腦的傾斜角度利于使用者觀看。實(shí)施例5中，具有顯示屏⑴與平板學(xué)習(xí)用電腦的主機(jī)(2)與手寫板(3)所在的擴(kuò)展結(jié)構(gòu)體活動(dòng)連接，手寫板所在的結(jié)構(gòu)體兩邊設(shè)置有供平板電腦位移活動(dòng)的移動(dòng)滑軌(9)，使得平板電腦能夠通過位移與手寫板結(jié)構(gòu)體垂直或平行重合。平行重合時(shí)平板電腦的顯示屏面向上，利于手持使用。也可以使得顯示屏向下，使得不用時(shí)電腦的顯示屏得到保護(hù)，避免磨損和觸碰。護(hù)手體的設(shè)置位置，根據(jù)不同需要作出改變，既可以設(shè)置在主機(jī)ー側(cè)，也可以設(shè)置在手寫板結(jié)構(gòu)體ー側(cè)。由于這ー形式的電腦，缺少手提電腦的輸入鍵盤，因此為了增加這ー輸入效果，可以在手寫板上使用功能鍵顯示軟件功能。電腦的背面可以增加支撐架，用于調(diào)整電腦的傾斜角度利于使用者觀看。實(shí)施例6中，臺式學(xué)習(xí)用電腦由相對獨(dú)立的顯示屏(I)、主機(jī)(2)和組合鍵盤(10)組成。手寫板(3)位于獨(dú)立的組合鍵盤的右面，與鍵盤作為ー個(gè)整體。組合鍵盤是在傳統(tǒng)鍵盤的功能鍵和構(gòu)造上設(shè)置了手寫板。
權(quán)利要求
1.學(xué)習(xí)用電腦包括由顯示屏、主機(jī)、手寫板、常用功能鍵、專用功能鍵、手握柄、無線傳輸、移動(dòng)存儲(chǔ)、觸摸屏為主的硬件系統(tǒng)和由電腦系統(tǒng)、文件文本顯示、作業(yè)、繪畫、設(shè)計(jì)、譜曲、安全保密為主的軟件系統(tǒng)組成。其特征是手寫板上作為輸入裝置并且顯示相應(yīng)軟件的菜單、工具、版式等并且可以選擇原筆跡或標(biāo)準(zhǔn)字符輸入顯示方式；無線傳輸用來以無線的方式實(shí)現(xiàn)文件文本的接收和傳送；學(xué)習(xí)、寫作和創(chuàng)作等能夠由使用者通過電腦的手寫板進(jìn)行操作和編輯；護(hù)手體是根據(jù)持機(jī)或攜帶的需要來配置的。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的學(xué)習(xí)用電腦，其特征是對于閱讀性的固定文件如課本教材、宣傳資料、公司文件、專業(yè)資料、技術(shù)材料等，在顯示中主要進(jìn)行文件的縮放、旋轉(zhuǎn)、插入注釋、查找、翻頁、打印、保存副本及對副本再編輯等非改變性的操作。
3.根據(jù)權(quán)利要求I所述的學(xué)習(xí)用電腦，其特征是對固定文件的插入注釋的操作，是指在文件的頁面中插入對其內(nèi)容的記錄、解答、引申或提示，經(jīng)保存后該頁面會(huì)有插入提示標(biāo)識出現(xiàn)，供以后查看使用而不影響原文件本身連續(xù)性的顯示。
4.根據(jù)權(quán)利要求I所述的學(xué)習(xí)用電腦，其特征是電腦上設(shè)有常用功能鍵，包括數(shù)字鍵、方向鍵、字母鍵、快捷鍵等和專用功能鍵如語文鍵、數(shù)學(xué)鍵、測試鍵、復(fù)讀鍵、繪圖鍵等。
5.根據(jù)權(quán)利要求I所述的學(xué)習(xí)用電腦，其特征是電腦主機(jī)的一側(cè)設(shè)有手握柄及供其安裝的連接固定孔，多采用折疊或拉伸的結(jié)構(gòu)形式。
6.根據(jù)權(quán)利要求I所述的學(xué)習(xí)用電腦，其特征是根據(jù)手寫板使用要求的不同，在手寫板上顯示相應(yīng)軟件的菜單、工具、版式等，以完成作業(yè)、答題、畫圖、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的使用需要。
7.根據(jù)權(quán)利要求書所述的學(xué)習(xí)用電腦，其特征是作為課本、教輔資料、學(xué)習(xí)材料、技術(shù)文件、宣傳資料、公司文件、專業(yè)資料等文件文本和軟件的下載和更新，由技術(shù)部門負(fù)責(zé)提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。
8.根據(jù)權(quán)利要求I所述的學(xué)習(xí)用電腦，其特征是無線傳輸?shù)氖褂?，如學(xué)生用電腦將操作完成的作業(yè)以電磁波、藍(lán)牙等無線方式發(fā)送給教師或教師將作業(yè)題、作業(yè)改卷、學(xué)習(xí)資料以無線方式單獨(dú)或群發(fā)給學(xué)生；電腦使用者包括學(xué)生以無線方式發(fā)送至打印機(jī)完成打印等。
9.根據(jù)權(quán)利要求I所述的學(xué)習(xí)用電腦，其特征是操作使用中，出于答題、引申、補(bǔ)充需要時(shí)，在固定文件如課本的頁面顯示中，能夠?qū)㈨撁娴脑卸温洹⑽淖只驁D案等以副本的方式復(fù)制下來，解答結(jié)束后再將副本與解答內(nèi)容一起保存及編輯。
10.根據(jù)權(quán)利要求I所述的學(xué)習(xí)用電腦，其特征是學(xué)習(xí)用電腦設(shè)置有接駁投影機(jī)的視頻接口，其作用在于將電腦的內(nèi)容通過投影機(jī)放大，以利于課堂教學(xué)、會(huì)議和學(xué)術(shù)交流。
全文摘要
本發(fā)明提供一種學(xué)習(xí)用電腦，尤其是使得教師、學(xué)生、專業(yè)人士不再需要借助傳統(tǒng)的課本、作業(yè)本、書籍來進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。它減少了諸多學(xué)習(xí)用品的使用、購買和攜帶，有效避免學(xué)生和教師經(jīng)常更換教材的麻煩；做到節(jié)約資源和能源，達(dá)到快速、環(huán)保、循環(huán)使用的目的。
文檔編號G06F1/16GK102622054SQ20121002845
公開日2012年8月1日 申請日期2012年2月1日 優(yōu)先權(quán)日2012年2月1日
發(fā)明者劉繼文 申請人:劉繼文