專利名稱：點讀式數(shù)碼教學裝置的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及數(shù)碼技術領域，尤其涉及一種點讀式數(shù)碼教學裝置。
背景技術：
點讀式數(shù)碼教學裝置是一種通過其內(nèi)部的光學讀取組件讀取設置在教材上的隱
形光學識別碼，并將所述隱形光學識別碼通過無線傳輸裝置傳輸?shù)竭h程發(fā)聲裝置，由遠程
發(fā)聲裝置譯碼后輸出對應的聲音信號的數(shù)碼教學設備。研究和實踐表明，對于學習者來說，
同時接收圖文和聲音信息相較于單純的圖文或聲音信息來說，其印象要深刻得多，因此，采
用這種教學設備，教學和學習質(zhì)量都會得到大大提升，并且可以減輕教師的負擔。 點讀式數(shù)碼教學裝置的無線有效傳輸距離一般在5-10米左右，即遠程發(fā)聲裝置
在該距離之內(nèi)都可以接收到教學棒發(fā)射的無線信號，然而，在實際中，教室都是毗鄰相連
的，并且很多相鄰的教室的講臺都是靠同一面墻設置，在這種情況下，如果兩間教室同時上
課，則由于同處于無線有效傳輸距離內(nèi)，在一間教室使用的教學棒發(fā)射的信號很有可能被
相鄰教室的遠程發(fā)聲裝置接收，導致相鄰教室之間的點讀式數(shù)碼教學裝置產(chǎn)生信號干擾而
無法正常使用。

實用新型內(nèi)容本實用新型所要解決的技術問題是提供一種點讀式數(shù)碼教學裝置，該裝置可防 止相近的兩臺設備之間的信號干擾。
為解決上述技術問題，本實用新型采用如下技術方案 —種點讀式數(shù)碼教學裝置，包括有教學棒和與所述教學棒無線連接的遠程發(fā)聲裝 置，所述教學棒為中空的桿體狀，該桿體內(nèi)設置有內(nèi)嵌于桿體前端的光學讀取組件、以及與 所述光學讀取組件相連的信號處理和發(fā)射電路，所述遠程發(fā)聲裝置至少包括有信號接收和 處理電路，該裝置還包括有對應地設置在所述教學棒和遠程發(fā)聲裝置上的對碼組件。 本實用新型的有益效果是 本實用新型的實施例通過在教學棒和遠程發(fā)生裝置上設置對應的對碼組件，從而
避免了相鄰的設備之間產(chǎn)生相互干擾而無法正常使用的問題。
以下結合附圖對本實用新型作進一步的詳細描述。

圖1是本實用新型提供的點讀式數(shù)碼教學裝置一個實施例的主視圖。 圖2是本實用新型提供的點讀式數(shù)碼教學裝置一個實施例的電路框圖。 圖3是圖1的局部放大圖。
具體實施方式下面參考圖1-圖3詳細描述本實用新型提供的點讀式數(shù)碼教學裝置的一個實施例。 如圖所示，本實施例主要包括有教學棒1和與教學棒1無線連接的遠程發(fā)聲裝置 2，教學棒1為中空的桿體狀，該桿體內(nèi)設置有內(nèi)嵌于桿體前端的光學讀取組件11、以及與 光學讀取組件11相連的信號處理和發(fā)射電路12，遠程發(fā)聲裝置2至少包括有信號接收和處 理電路21，另外，本實施例還包括有對應地設置在教學棒1和遠程發(fā)聲裝置2上的對碼組件 3。 具體實現(xiàn)時，對碼組件3可進一步包括有設置在所述桿體上的對碼啟動按鈕31、 與信號處理和發(fā)射電路12相連的對碼信號發(fā)送處理單元32、及與信號接收和處理電路21 相連的對碼信號接收處理單元33。 進一步地，對碼信號發(fā)送處理單元32可包括有標識碼發(fā)送單元321和標識碼添 加單元322 ;而對碼信號接收處理單元33可包括有標識碼接收單元331和標識碼檢驗單元 332。 進一步地，信號接收和處理電路21可具體包括有依次連接的光學碼信號接收組 件、譯碼組件、教材數(shù)據(jù)讀取組件(圖中未示出)；而遠程發(fā)聲裝置2還可包括有用于連接 音響設備的聲音輸出接口 22。與現(xiàn)有技術不同的是，本實施例的遠程發(fā)聲裝置2不配備專 用的揚聲器，而是通過聲音輸出接口 22連接到其他通用的音響設備上，由于目前的環(huán)境中 很多公共場合都配備了通用的音響設備，因此，利用這些既有的公共資源，大大減少了產(chǎn)品 的成本和體積，攜帶方便。 具體實現(xiàn)時，教學棒1內(nèi)嵌光學讀取組件11的桿體前端部為可繞桿體主軸360° 旋轉的彎部。設置該可旋轉彎部的作用是在桿體的后部任意旋轉的情況下，保持光學讀取 組件相對于教材位置的固定，從而免于教師長時間維持教學棒在同一個角度的辛苦。 另外，教學棒1的電池蓋13最好設置在其桿體的側部。 另外，教學棒1上還可設置一無線麥克風(圖中未示出)，從而在教室需要講話時， 使用該無線麥克風即可，無需另外配置麥克風。 另外，標識碼發(fā)送單元321和標識碼接收單元331可采用紅外發(fā)射管和紅外接收管。 另外，為了可更加靈活的使用教學棒1考慮，其桿體的長度可根據(jù)實際情況設置 為固定的或可伸縮的。 下面詳細描述本實施例的對碼原理。 按下教學棒1上的對碼啟動按鈕31后，對碼發(fā)送處理單元32通過其標識碼發(fā)送 單元321向遠程發(fā)聲裝置2發(fā)送一個標識碼，該標識碼是在出廠時設定的唯一對應該教學 棒的號碼，遠程發(fā)聲裝置2上的對碼接收處理單元33通過其標識碼接收單元331接收到該 標識碼之后，將其保存下來； 對碼發(fā)送處理單元32的標識碼添加單元322在信號處理和發(fā)射電路12的每個待 發(fā)送信號中添加該識別碼，而對碼接收處理單元33的對碼信號檢驗單元332接收到來自 信號處理和發(fā)射電路12的光學碼信號后，檢驗其攜帶的識別碼是否為其保存的識別碼，若 是，則將該信號發(fā)給信號接收和處理電路21進行解碼處理后輸出，否則，直接丟棄該信號。 —個教學棒并不限定于與一個固定的遠程發(fā)聲裝置配對，更換遠程發(fā)聲裝置后， 只需重新對碼即可，當對碼啟動按鈕再一次啟動后，遠程發(fā)聲裝置中前一次保存的識別碼被清空，以保存新的識別碼。 本實施例的核心在于在教學棒和遠程發(fā)聲裝置上設置對應的對碼組件，從而防止 了相近的兩臺設備之間的信號干擾。 以上所述是本實用新型的優(yōu)選實施方式，應當指出，對于本技術領域的普通技術 人員來說，在不脫離本實用新型原理的前提下，還可以做出若干改進和潤飾，這些改進和潤 飾也視為本實用新型的保護范圍。
權利要求一種點讀式數(shù)碼教學裝置，包括有教學棒和與所述教學棒無線連接的遠程發(fā)聲裝置，所述教學棒為中空的桿體狀，該桿體內(nèi)設置有內(nèi)嵌于桿體前端的光學讀取組件、以及與所述光學讀取組件相連的信號處理和發(fā)射電路，所述遠程發(fā)聲裝置至少包括有信號接收和處理電路，其特征在于，該裝置還包括有對應地設置在所述教學棒和遠程發(fā)聲裝置上的對碼組件。
2. 如權利要求l所述的點讀式數(shù)碼教學裝置，其特征在于，所述對碼組件包括有設置 在所述桿體上的對碼啟動按鈕、與所述信號處理和發(fā)射電路相連的對碼信號發(fā)送處理單元 和與所述信號接收和處理電路相連的對碼信號接收處理單元。
3. 如權利要求2所述的點讀式數(shù)碼教學裝置，其特征在于，所述對碼信號發(fā)送處理單 元包括有標識碼發(fā)送單元和標識碼添加單元；所述對碼信號接收處理單元包括有標識碼接 收單元和標識碼檢驗單元。
4. 如權利要求3所述的點讀式數(shù)碼教學裝置，其特征在于，所述標識碼發(fā)送單元和標 識碼接收單元分別為紅外發(fā)射管和紅外接收管。
5. 如權利要求1所述的點讀式數(shù)碼教學裝置，其特征在于，所述桿體內(nèi)嵌光學讀取組 件的前端部為可繞桿體主軸360。旋轉的彎部。
6. 如權利要求1所述的點讀式數(shù)碼教學裝置，其特征在于，所述教學棒的電池蓋設置 在其桿體的側部。
7. 如權利要求1所述的點讀式數(shù)碼教學裝置，其特征在于，所述教學棒還設置有一無 線麥克風。
8. 如權利要求1所述的點讀式數(shù)碼教學裝置，其特征在于，所述信號接收和處理電路 包括有依次連接的光學碼信號接收組件、譯碼組件、教材數(shù)據(jù)讀取組件、以及用于連接音 響設備的聲音輸出接口。
9. 如權利要求1所述的點讀式數(shù)碼教學裝置，其特征在于，所述桿體的長度為固定的 或可伸縮的。
專利摘要本實用新型公開一種點讀式數(shù)碼教學裝置，包括有教學棒和與所述教學棒無線連接的遠程發(fā)聲裝置，所述教學棒為中空的桿體狀，該桿體內(nèi)設置有內(nèi)嵌于桿體前端的光學讀取組件、以及與所述光學讀取組件相連的信號處理和發(fā)射電路，所述遠程發(fā)聲裝置至少包括有信號接收和處理電路，該裝置還包括有對應地設置在所述教學棒和遠程發(fā)聲裝置上的對碼組件。本實用新型可防止相近的兩臺設備之間的信號干擾。
文檔編號G06K7/10GK201532713SQ20092031155
公開日2010年7月21日 申請日期2009年9月27日 優(yōu)先權日2009年9月27日
發(fā)明者孫松江 申請人:深圳市勵耘科技有限公司