專(zhuān)利名稱(chēng)：題庫(kù)建立方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種題庫(kù)建立方法，特別涉及一種將題目透過(guò)對(duì)應(yīng)的表格有 系統(tǒng)地歸類(lèi)于一資料庫(kù)的題庫(kù)建立方法。
背景技術(shù)：
隨著網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展，許多相關(guān)的補(bǔ)教業(yè)者無(wú)不爭(zhēng)相投入線上教學(xué)的 領(lǐng)域之中，希望透過(guò)電腦多媒體的技術(shù)能吸引到更多學(xué)子，尤其是那些課程時(shí) 間無(wú)法配合或是居住在偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)子，皆能利用網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的便利性來(lái)進(jìn)行學(xué) 習(xí)。
然而，坊間具有遠(yuǎn)距線上教學(xué)服務(wù)的補(bǔ)習(xí)班琳瑯滿目，家長(zhǎng)在替孩子選4奪 適合的補(bǔ)習(xí)班時(shí)，除了考量該補(bǔ)習(xí)班的名聲之外，更注重該補(bǔ)習(xí)班是否具備足 夠的師資或練習(xí)題目，以使得孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，除了新鮮有趣的線上互動(dòng)教 學(xué)外，也能獲得正確且全面的教導(dǎo)。
但是，搜集廣大且建立有系統(tǒng)的題庫(kù)供線上教學(xué)系統(tǒng)使用是一項(xiàng)浩大的工
程，往往需要許多的人力將搜集好的題目，透過(guò)專(zhuān)業(yè)的人士(例如程式設(shè)計(jì) 師或電腦繪圖工程師)轉(zhuǎn)換成圖檔或符合資料庫(kù)儲(chǔ)存的格式，用以?xún)?chǔ)存于資料 庫(kù)之中，這種針對(duì)相同的一份內(nèi)容進(jìn)行兩次的工作，無(wú)非耗費(fèi)大量的時(shí)間與人 力成本。
因此，若能提供一種方法將搜集好的題目不需要經(jīng)過(guò)二次的人工處理程序， 即可有效率且有系統(tǒng)地直接將題目?jī)?chǔ)存于資料庫(kù)之中，勢(shì)必可以節(jié)省很多建立 題庫(kù)的時(shí)間與人力成本。 '

發(fā)明內(nèi)容
鑒于上述習(xí)知題庫(kù)建立方法所產(chǎn)生之不便與問(wèn)題，本發(fā)明提供了一種將題
3目透過(guò)對(duì)應(yīng)的表格有系統(tǒng)地歸類(lèi)于一資料庫(kù)的題庫(kù)建立方法，以解決上述問(wèn)題。 本發(fā)明的主要目的在于提供一種題庫(kù)建立方法，特別是提供一種將題目透 過(guò)對(duì)應(yīng)的表格有系統(tǒng)地歸類(lèi)于一資料庫(kù)的題庫(kù)建立方法。
為達(dá)上述發(fā)明目的，本發(fā)明的題庫(kù)建立方法，包括有
內(nèi)容輸入步驟，提供一具有多個(gè)表格欄位的題目輸入檔案，以供教學(xué)者根 據(jù)該表格欄位的設(shè)定將題目對(duì)應(yīng)填入該表格欄位之中，其中，該表格欄位至少 包括有題目類(lèi)別、題目名稱(chēng)、題目敘述、題目選項(xiàng)及題目解答；
程序分解步驟，將該題目輸入檔案根據(jù)該表格欄位分割成多個(gè)子檔案，再 將該表格欄位中所填入的資料連同分割后的子檔案對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存至一資料庫(kù)之中；
檔案轉(zhuǎn)換步驟，將該類(lèi)子檔案依序轉(zhuǎn)換成Flash格式的swf檔案后，對(duì)應(yīng) 儲(chǔ)存于該資料庫(kù)。
其中，該程序分解步驟將表格欄位中所填入的資料連同分割后的子檔案對(duì) 應(yīng)儲(chǔ)存于該資料庫(kù)之中，以供一檢索系統(tǒng)進(jìn)行檢索作業(yè)。
其中，檔案轉(zhuǎn)換步驟系將多個(gè)子檔案轉(zhuǎn)換成Flash格式的swf檔案，該類(lèi) swf檔案可透過(guò)常用的Flash制作方法將其組合成一 Flash格式的檔案。
因此，通過(guò)上述方法，教學(xué)者只需要根據(jù)該題目輸入檔案的表格欄位填入 對(duì)應(yīng)的題目?jī)?nèi)容，便能有系統(tǒng)且有效率的建立一個(gè)資料庫(kù)，除可供使用者(教 學(xué)者/學(xué)員)自該資料庫(kù)中進(jìn)行4全索、挑題、組訂考巻或排定教材等作業(yè)外，亦 可透過(guò)設(shè)定該檔案轉(zhuǎn)換步驟，將該類(lèi)swf檔案輸出為符合各種不同類(lèi)型(例如 電腦螢?zāi)?、手機(jī)或B3紙本考巻)的版面配置大小。


圖1為本發(fā)明的流程圖。
圖2為本發(fā)明處理一題目輸入檔案的示意圖。 . 主要元件符號(hào)說(shuō)明 1:內(nèi)容輸入步驟 2:程序分解步驟3:檔案轉(zhuǎn)換步驟 5:資料庫(kù) 10:題目輸入檔案 11:子檔案 12: swf檔案
具體實(shí)施例方式
參見(jiàn)圖1和圖2所示，本發(fā)明的題庫(kù)建立方法，包括有
內(nèi)容輸入步驟1,提供一具有多個(gè)表格欄位的題目輸入檔案10，以供教學(xué)
者根據(jù)該表格欄位的設(shè)定將題目對(duì)應(yīng)填入該表格欄位之中；
程序分解步驟2，將該題目輸入檔案IO根據(jù)該表格欄位分割成多個(gè)子檔案
11，再將該表格欄位中所填入的資料連同分割后的子檔案11對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存至一資料
庫(kù)5之中；
檔案轉(zhuǎn)換步驟3，將該類(lèi)子檔案11依序轉(zhuǎn)換成Flash格式的swf檔案12后， 對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存于該資料庫(kù)5。
上述檔案轉(zhuǎn)換步驟3可利用本案申請(qǐng)人于中國(guó)臺(tái)灣發(fā)明專(zhuān)利申請(qǐng)第 097129742號(hào)所述的"制作FLASH檔案之方法"，來(lái)將子檔案11依序轉(zhuǎn)換成 Flash格式的swf檔案12后，再對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存于該資料庫(kù)5。
其中，該表格欄位至少包括有題目類(lèi)別、題目名稱(chēng)、題目敘述、題目選項(xiàng) 及題目解答。
其中，該題目輸入檔案可以為一 WORD檔案或是其他編輯軟體格式的文字 檔案。
其中，該程序分解步驟2將該表格欄位中所填入的資料連同分割后的子檔 案11對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存于資料庫(kù)5之中，以供一檢索系統(tǒng)進(jìn)行檢索作業(yè)之用。
其中，該檔案轉(zhuǎn)換步驟3將多個(gè)子檔案11轉(zhuǎn)換成Flash格式的swf檔案12， 該類(lèi)swf檔案12可透過(guò)常用的Flash制作方法將其組合成一 Flash格式的檔案， 以供線上教學(xué)的使用或輸出列印成一紙本題目。
5另外，該題目類(lèi)別的欄位可進(jìn)一步包括有一所屬課程子欄位和一原始出處 子欄位，該所屬課程子欄位用以紀(jì)錄該題目所屬的課程，倘若教學(xué)者根據(jù)一固 定考巻來(lái)輸入多個(gè)題目時(shí)，則該等題目的原屬出處子欄位則填有相同的數(shù)值， 以使得該等題目可打散運(yùn)用，針對(duì)特定的學(xué)習(xí)目的來(lái)選取對(duì)應(yīng)的題目，或是還 原成一可供反復(fù)練習(xí)的試巻。
本發(fā)明的題庫(kù)建立方法可應(yīng)用但不限于下述測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)的前端處理方法，其 中，該測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)包括有
多個(gè)教學(xué)內(nèi)容電子檔，為 一種以數(shù)據(jù)資料形態(tài)儲(chǔ)存于一 電子儲(chǔ)存媒介之中 的教學(xué)內(nèi)容資料；
一教學(xué)內(nèi)容資料庫(kù)，儲(chǔ)存有多個(gè)教學(xué)內(nèi)容電子檔路徑、教學(xué)內(nèi)容分類(lèi)資料， 其中，該教學(xué)內(nèi)容電子檔路徑對(duì)應(yīng)所屬教學(xué)內(nèi)容電子檔；
一使用者資料庫(kù)，儲(chǔ)存有多個(gè)使用者基本資料、已編輯教學(xué)內(nèi)容記錄檔與
使用者偏好設(shè)定值；
一使用者平臺(tái)，提供一使用者在教學(xué)內(nèi)容資料庫(kù)與使用者資料庫(kù)讀取使用 者資料及編輯教學(xué)內(nèi)容的編輯介面。
本發(fā)明的題目輸入檔案10、分割后的子檔案11及轉(zhuǎn)換成Flash格式的swf 檔案12可用于該教學(xué)內(nèi)容電子檔，而本發(fā)明所述的資料庫(kù)5即用做為該教學(xué)內(nèi) 容資料庫(kù)。
因此，根據(jù)上述的題庫(kù)建立方法，當(dāng)一教學(xué)者根據(jù)自己教學(xué)需求所搜集的 題目，透過(guò)該內(nèi)容輸入步驟1,將題目依照該題目輸入檔案10中表格欄位的設(shè) 定對(duì)應(yīng)填入后，再透過(guò)該程序分解步驟2和該檔案轉(zhuǎn)換步驟3分別將所填入的 資料連同分割后的子檔案11以及轉(zhuǎn)換后的swf檔案12對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存于該教學(xué)內(nèi)容 資料庫(kù)之中，使用者可再透過(guò)該使用者平臺(tái)進(jìn)行檢索作業(yè)，將所需的題目讀取 并輸出成一可供學(xué)員測(cè)驗(yàn)的試巻。
綜上所迷，教學(xué)者只需要根據(jù)該題目輸入檔案的表格欄位填入對(duì)應(yīng)的題目 內(nèi)容，便能有系統(tǒng)且有效率的建立一個(gè)題目資料庫(kù)，除可供使用者(教學(xué)者/ 學(xué)員)自該資料庫(kù)中進(jìn)行檢索、挑題、組訂考巻或排定教材等作業(yè)外，亦可透過(guò)設(shè)定該檔案轉(zhuǎn)換步驟，將該類(lèi)swf檔案輸出為符合各種不同類(lèi)型(例如電 腦螢?zāi)?、手機(jī)或B3紙本考巻)的版面配置大小。
綜上所述，以上僅為本發(fā)明的較佳實(shí)施例而已，并非用于限定本發(fā)明的 保護(hù)范圍。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改 進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。
權(quán)利要求
1、一種題庫(kù)建立方法，包括有內(nèi)容輸入步驟，提供一具有多個(gè)表格欄位的題目輸入檔案，以供教學(xué)者根據(jù)該表格欄位的設(shè)定將題目對(duì)應(yīng)填入該表格欄位之中；程序分解步驟，將該題目輸入檔案根據(jù)該表格欄位分割成多個(gè)子檔案，在將該表格欄位中所填入的資料連同分割后的子檔案，對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存至一資料庫(kù)之中；檔案轉(zhuǎn)換步驟，將該類(lèi)子檔案依序轉(zhuǎn)換成Flash格式的swf檔案后，對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存于該資料庫(kù)。
2、 如權(quán)利要求1所述的題庫(kù)建立方法，其中，該表格欄位至少包括有題目 類(lèi)別、題目名稱(chēng)、題目敘述、題目選項(xiàng)及題目解答。
3、 如權(quán)利要求1所述的題庫(kù)建立方法，其中，該題目輸入檔案為一 WORD 檔案。
4、 如權(quán)利要求2所述的題庫(kù)建立方法，其中，該題目類(lèi)別的欄位進(jìn)一步包 括有一所屬i果程子欄位和一原始出處子欄位。
全文摘要
本發(fā)明公開(kāi)了一種題庫(kù)建立方法，其包括有內(nèi)容輸入步驟，提供一具有多個(gè)表格欄位的題目輸入檔案，以供教學(xué)者根據(jù)該表格欄位的設(shè)定將題目對(duì)應(yīng)填入該表格欄位之中；程序分解步驟，將該題目輸入檔案根據(jù)該表格欄位分割成多個(gè)子檔案，再將該表格欄位中所填入的資料連同分割后的子檔案，對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存至一資料庫(kù)之中；檔案轉(zhuǎn)換步驟，將該類(lèi)子檔案依序轉(zhuǎn)換成Flash格式的swf檔案后，對(duì)應(yīng)儲(chǔ)存于該資料庫(kù)，因此，通過(guò)上述方法，教學(xué)者只需要根據(jù)該題目輸入檔案的表格欄位填入對(duì)應(yīng)的題目?jī)?nèi)容，便能有系統(tǒng)且有效率的建立一個(gè)題目資料庫(kù)，來(lái)降低傳統(tǒng)建立題庫(kù)繁瑣的作業(yè)流程。
文檔編號(hào)G06F17/30GK101620637SQ20091016542
公開(kāi)日2010年1月6日 申請(qǐng)日期2009年8月3日 優(yōu)先權(quán)日2009年8月3日
發(fā)明者林癸吟, 蔣澄輝 申請(qǐng)人:百世教育科技股份有限公司