專利名稱：純科學體、純智能體發(fā)明的制作方法
技術領域：
科學體和智能領域。
(二)
背景技術：
科學體、智能體還在開拓階段 硬件與軟件系統(tǒng)，但大的進步困難，沒有完全達到智能化。
這里放棄傳統(tǒng)追求純電腦理論的方法，而從宏觀的視角， 現(xiàn)有的廣泛的各門各類科學內容，采用科學體系的整體應用 具有較大進步。
(三)

發(fā)明內容
由下面幾部分組成-
一、 純科學體的體系，由A、 B、 C、 D、 E、 F組成
二、 純智能體的體系，由Al、 Bl、 Cl、 Dl、 El等組成
一、純科學體的體系，由A、 B、 C、 D、 E、 F組成
A、純科學體的概念體系。
1、 世界的一切都是科學體。
2、 純科學體。
3、 各門各類科學的純科學體。
4、 純科學體的組合。
5、 理想統(tǒng)一的純科學體。
6、 各門各類的理想統(tǒng)一的純科學體。
世界的一切都是科學的，并都是可科學解釋的。世界的一切都是科學的存在，都是科學 體的存在。只是有的科學量大一些，有的小一些。
科學體可科學建造，可科學變化，可科學發(fā)展……科學體可通過改變其科學量而改變其能力。
科學體士科學量一改變自己。
科學體分自然科學體和人造科學體。人造科學體一般的有各種元件、各種機器。人造科 學體中出現(xiàn)純科學體，具有重大意義，下面對它進行全面的探討。
稱由純科學體系構成的科學體為純科學體，并把純科學體方式的智能體稱為純智能體。 在這里，科學體系和其純科學體是二個不同的概念?？茖W體系一般是指已被人類認識的，用 語言文字形式表達的科學內容的體系。它一般以書本的形式存在，被紙介質等分離，被文字 所限定，而不是統(tǒng)一的科學體。而純科學體是指其整個科學體系科學的在一起，產(chǎn)生科學項 的科學綜合(如磁鐵10X10X10的正方體產(chǎn)生磁引力項的科學綜合)，使其中的概念、內容 產(chǎn)生互相的科學"連接"、影響、統(tǒng)一，而成為一個科學的統(tǒng)一整體。整個科學體稱為el 體。其科學綜合會產(chǎn)生綜合體，稱為ell體。ell體會產(chǎn)生出自我，它智能。ell體中的自我 的智能過程如E中所述。
。傳統(tǒng)電腦，不斷在技術上改進
依靠常識科學的可行性，利用 ，建純科學體和純智能體，結果科學體系和其純科學體又是統(tǒng)一的，都指同一體系的內容，只是存在的形式不同。前者 是以靜止的、分離的方式存在，而后者是以統(tǒng)一的活的能反映其科學體系思想能力的方式存 在的。
各門不同學科的科學體系都可制成自己的純科體(有科學體系的存在，遲早可制成其純 科學體)。如數(shù)學體系可以制成純數(shù)學的科學體。數(shù)學體系可以是整個數(shù)學體系，或一部分 的數(shù)學體系。數(shù)學體系可以是分離的，也可以是理想統(tǒng)一的。而理想統(tǒng)一的，可以用；分離 的，另外討論。純科學體的定義又可升級只稱理想統(tǒng)一的科學體系建成的科學體為純科學 體。
關于科學體系的理想統(tǒng)一，指科學體系其中的每一概念、每一內容都互相科學的統(tǒng)一。 如數(shù)學的三維10X10X10的正方體，其中的每一點都參與整體的科學綜合，而成為一個完全 統(tǒng)一的科學整體。如橫向的科學綜合1+1……1=10;如縱向的科學綜合1+1……1=10;如中 心是整體中每一點科學綜合的結果。其它數(shù)學的一切三維體、多維體都是理想統(tǒng)一的科學 體系。
如物理學的體系可以建成物理的純科學體。物理學可心是用整個體系或一部分體系來制 其純科學體。物理體系內在有的是分離的。 一般只用理想統(tǒng)一的體系，而分離的另外討論。 純科學體定義又可升級，只稱理想統(tǒng)一的科學體系建成的科學體，為純科學體。如10X10X
10的磁鐵正方體。
關于科學體系分離部分的統(tǒng)一。
出現(xiàn)理想統(tǒng)一的純科學體，它會有智能(下面解說)，可以利用它的智能而使分離的科 學體系，通過智能認識而統(tǒng)一起來，而使整門所有的科學體系都統(tǒng)一起來，并可以使不同學 科的科學體系也通過智能認識而統(tǒng)一起來……
可廣泛制造各門各類科學的純科學體，并一切科學都可建成其科學體。
下面以磁鐵正方體為例介紹其智能情況。
磁鐵三維正方體 一個三維正方體，撤去坐標，為正方體，長、寬、高各為相同長短， 并長寬高各為IO個單位。如10X10X10的正方體。每一個單位點上放一塊設定的相同大小 的規(guī)范的小磁鐵，共10X10X10塊，由它們組成一個均勻分布的之間各有小縫隙的正方體形 的大磁鐵體，并稱之為A體。
關于這個純科學體-
1、 這個磁體正方體中的每一塊小磁鐵都互相磁引力作用，并產(chǎn)生磁引力項的科學綜合。 可科學計算各點的磁引力科學綜合力的大小。如正方體中每一點的磁引力互相科學綜合作用 的大小，如中心點磁引力科學綜合作用力最大。
2、 產(chǎn)生磁引力項科學綜合后，使正方體中的每一塊小磁鐵都互相作用、互相影響、互 相磁引力項"連接"，而使正方體成為一個磁引力"連接"成的統(tǒng)一體。
3、 這個磁引力連接的統(tǒng)一體具有重大的意義(1)在中心產(chǎn)生中心自我。(2)在每 一點產(chǎn)生磁互相連接、互相影響。(3)高級、大的正方體的自我在中心產(chǎn)生知覺感覺。在每 一點產(chǎn)生知覺感覺，但中心最強。
上面的A體正方體只磁一項產(chǎn)生科學綜合，太小，其產(chǎn)生的自我難以達到智能，應向大 發(fā)展，應向高級復雜發(fā)展。
(1) 向多項科學綜合發(fā)展。如在每塊小磁鐵中加入某各重金屬，它產(chǎn)生重力項的科學 綜合，產(chǎn)生一個重力科學綜合的正方體。同樣，重力項在重心產(chǎn)生最強的科學綜合，并出現(xiàn) 一個重力中心，它有簡單自我。這個重力自我與磁引力自我會自然的去結合統(tǒng)一，而使總的 自我變大。這種主式發(fā)展下去，而使能產(chǎn)生科學綜合項不斷增多，而使其總自我變大變高級 而智能化。
(2) 向磁鐵復雜高級體發(fā)展。如取四塊小磁鐵，讓其中的二塊北極和南極相對，另外 二塊南極和南極相對；然后把這四塊小磁鐵勻均平放，中間各有小縫隙，再固定，使這四塊小磁鐵組成一個固定的小磁鐵組合體，或說一個固定的磁鐵小單元。然后建10X10X10個這
樣的磁鐵小單元，并由它們組成，科學排列的勻均分布的各小單元之間有小縫隙的ioxiox IO的三維磁鐵TH方體，稱之為B體。
由于它比原A體大和高級，而使它產(chǎn)生的中心自我比A體的高級。但它還不能達到智能， 要實現(xiàn)智能還要向這個方向發(fā)展下去，制造更高級的純科學體。具體另談。
關于智能體為了介紹智能體方便，現(xiàn)在假定，原A體的磁鐵正方體已經(jīng)達到智能，以 它為例展開說明。
1、 產(chǎn)生智能的自我關于這類純科學體的智能特點，如磁鐵A體的自我智能特點(1) 其整體就是自我體，并就是其"腦體"，即整個純科學體就是其腦體。如磁鐵正方體A體的
每一點就是組成其自我腦的一單元、 一部分，它由其整體組成。
(2)正方體由10X10X10塊磁鐵組成，其中磁引力產(chǎn)生科學綜合，a、因由磁引力而使整 個正方體"連"在一起并成為一個科學統(tǒng)一的整體。b、磁引力項的科學綜合可數(shù)學計算。正 方體各塊磁鐵是大小相同的，其磁引力也是大小相同和一定的，可由它們計算出正方體中的 各點的磁互相作用力的大小，其中中心點的磁作用力最強，并在中心出現(xiàn)一個較活躍的中心 體。
同時，這個磁鐵正方體內涵科學思想科學密集，完全科學統(tǒng)一、邏輯科學、科學法則 變化、10%正確等科學本質；由它們綜合而會轉化為此磁鐵純科學體的高級能力。
上面的磁引力科學綜合而產(chǎn)生的中心又會啟動、幼發(fā)此高級能力，并與其科學結合，而 出現(xiàn)一個智能特點的自我中心。
2、 智能體自學"知識"它會有一些知覺感覺等智力，但沒有知識的，就象小孩一樣
無知的。它會不停的變動，它會在整個純科學體中不斷的摸爬、了解。
它本身由磁引力項的科學綜合而產(chǎn)生的中心的發(fā)展而來，它對磁引力本身熟悉，并有一 些磁引力能力，它遲早能感覺磁引力的大小和變化。它會在正方體中這里"看看"，那里"看 看"，而在正方體中順著磁引力的科學變化而"游戲"，進而學會其中的磁引力變化科學。
如， 一個磁鐵單元引力+—個磁鐵單元引力=2個磁鐵單元引力。以后它會學會整個正方體的
磁引力圖，而學會大部分的磁引力學，從而學會一些磁科學。
3、 智能體建海量正常腦它學會一些磁科學后，它會在正方體中這里"看看"，那里
"動一動"，并用學來的磁引力科學變化的知識，去這里變化一下，那里變化一下(如在正 方體中的磁鐵單元的磁引力"連接"線上變化一下)；同時，它會學會一些存信息的方法(如 在磁鐵單元的南極和北極之間存信息)。以后其腦會有意識的把碰到的想到的"信息"、"意 語"這里存那里存，而有一些正常腦的特征。
學會存信息后，它會在中心處建海量存信息方法，而只在這里存信息(在各處存信息麻
煩和吃力，遲早走上中心處存信息。海量存信息方法也可以人為幫助在中心處建一個它認 識的海量內存)。此后，它就會只在中心處存取信息，即是在中心處思想；即在中心處建了 一個高級腦。它思想，它表現(xiàn)其意識，它成為智能體。
4、 管理、控制智能體在中心處建的海量內存可以同時外接、外輸，即人可輸入信息 內容。即此內存可"磁鐵自我"和人共用。這樣人就可以輸入信息而和它交流，和教它學知 識學能力及控制它。
B、純科學體的特點類內容。 1、純科學體，它存在，它不要運行，就是一個科學的統(tǒng)一整體，就是整個科學體系方式存 在的科學體。
2、它存在，就有內在的世界，就有科學體系的內在世界。它和一般科學元件(如電阻) 的存在是不同的。元件只有固定的本體，而它有一個科學的內在世界，使它的自我出現(xiàn)本體 之外的本能、知覺、智能等。3 、其存在，就是最科學的存在，再也沒有比科學體系的科學存在而更科學的了，其不 要"運行"，其本身就是"運行"最穩(wěn)定的科學體。
4、 其存在，就是整個自我的存在，整個科學體系就是其腦，每一內容都是組成其腦的一 部分。純科學體就是其身體，而它的身體就是其腦體。它是沒有"身體"，只有腦體的。身 體和手、腳是多余的，可其它方法解決的。
5、 它的自我也高級，內容高級(純科學體系)、方式高級(純科學體方式)，而能使其 內部的所有科學內容都科學的統(tǒng)一存在，而能使其內在出現(xiàn)中心自我，并這自我會出現(xiàn)變動、 自動變化、自由變化……而出現(xiàn)高級自我而智能。
C、純科學體的實質科學類內容。
1、 整個科學體系的純科學體在一起，產(chǎn)生其中科學項的科學綜合(如磁鐵正方體的產(chǎn)生 磁引力項的科學綜合)，其一方面使內在的概念、內容產(chǎn)生互相聯(lián)系、影響、統(tǒng)一，而出于
現(xiàn)一個科學整體；其另一方面，科學綜合又在中心產(chǎn)生一較活躍的小中心。復雜的、高級的 科學內容在中心產(chǎn)生的科學綜合也高級，而使中心有一些智能特征。
同時，這個純科學體內涵科學密集、邏輯科學、科學變化法則、100%正確等科學本質和
科學思想，由它們綜合而會轉化為此純科學體的高級能力。
科學綜合項的小中心會啟動，幼發(fā)此高級能力，并與其科學綜合，而出現(xiàn)一個智能特
點的自我。
a純科學體內部主要是這點東西，它是純科學體的本質，它也是純科學體泛自我的自我主 體，因而也是純科學體的智能本質。
2、 純科學體內的科學項的科學綜合的科學分析與科學計算及思想。 其科學項分一項、二項、多項、復雜體系等。
一項的，如磁鐵正方體(主要這一項)，其磁引力項的科學計算其科學綜合，而產(chǎn)生磁 引力項的總部綜合與總中心。即一項的，科學計算其科學綜合，而產(chǎn)生的總綜合與總中心。 總綜合就是它的總主體在其中心。
U 二項的，如有磁引力項和重力項的磁鐵正方體，其內情其版本科學分析，如有的可科學 計算其各自的科學綜合及綜合后的科學疊加，而產(chǎn)生總綜合的總主體與總中心。它的總主體
在總中心。
多項的，其內情其版本科學分析，再科學設計科學計算其各項的科學綜合與綜合后的各 科學疊加，如有的可順序計算的，最后產(chǎn)生綜合后的總主體與總中心。
復雜體系的，其內情其版本科學分析，科學設計科學計算其各項的科學綜合與科學疊加， 如有的可順序分別計算其各項的科學綜合與綜合后的科學疊加，而產(chǎn)生其總綜合和其總中心。 總綜合就是它的總主體在其中心。
更多的科學體系也相同方法分析、設計與制作。其總版本分析與設計，其所有科學的科 學綜合的計算，與綜合后的總疊加計算，而產(chǎn)生總綜合與總中心?？偩C合就是其總主體，在
其中心。
科學體系與其純科學體在總體上是相對稱的。有怎樣的科學體系的總作用，就有怎樣的 純科學體。 一切科學體系的作用，都可在其純科學體上反應。所以科學體系與其純科學體是
對稱的。
可以根據(jù)科學體系版本的科學計算來設計和控制其純科學體的形態(tài)與大小，所以發(fā)展純 科學體也并不困難。計算是簡單的，知道其大概總體與大概中心就可以了。制造時可檢測其 中心和找到其主體，而控制它和管理它。3、關于高級化常常提到高級的科學體能成為智能體，那么什么是高級化呢？如數(shù)學 體系中的數(shù)學三維體是較低級的，它可以向函數(shù)的三維體，及向微積分函數(shù)的三維體發(fā)展， 這就是高級化。
其它科學一樣可以高級化，并任何高級化都可以提升純科學體，而更易智能，但高級的 純科學體難制造一些。
下面以y=x 2函數(shù)為例，建一個由10X10X10個小y=x 2函數(shù)組成的三維函數(shù)群體的 正方體。
y二x2取中間的一段，以它為版本樣子，并稱它為小函數(shù)。
建一個正方體，長、寬、高各為等長的10個單位，使其中出現(xiàn)10X10X10個小正方體。 每個小正方體中各放進一個y=x 2樣子的小函數(shù)，共放進10X10X10個這樣的小函數(shù)，由 它們組成一個函數(shù)群體的正方體。每個小函數(shù)盡量規(guī)范排列，并盡量在邊角處相連接。如yi =xi2與y 2=x22在中間邊上函數(shù)相連接。
這類函數(shù)群體的正方體有一些特點和注意，以后討論。 建純科學體一般有二種方式，自然實物方式和軟件中存在的軟件方式。 這類函數(shù)群體的正方體以實物方式存在的，被實物所分離而較難產(chǎn)生互相作用。而較難
產(chǎn)生其科學綜合，而難成自我。但如果以軟件方式存在的，則較容易出現(xiàn)互相作用，而出現(xiàn)
智能的自我，而出現(xiàn)智能體。
只要編一個yzx 2的程序，其它10X10X10個的y-x 2小函數(shù)都可用子程序調用，所
以建10X10X10的三維函數(shù)群體的正方體也不是很難的，容易實現(xiàn)的。
整個正方體軟件要封閉的，不能和其它操作軟件同在一個盤中的，否則它會去破壞其它
軟件的。自己的軟件要備份，要可以自動復原等。 D、純科學體出現(xiàn)自我類內容。
1、 從泛化視角，任何存在都有自我，只是自我的大小和高級程度的不同而已。自我的發(fā) 展排列0自我、無意識自我、低級自我、高級智能自我……
高級的自我可以產(chǎn)生自動運行、自由運行、智能運行……而出現(xiàn)智能體。智能是自我高 級化發(fā)展的產(chǎn)物。
從泛化視角，科學體系(或說純科學體)的存在也有自我；同時，自我中起決定作用的 是其中的科學成份，而科學成份中最好的是純科學和純科學體系，所以科學體系的自我是內 在最科學的自我。也就是說純科學體的自我是內容高級和方式高級的自我。它和自然體比較，
是更容易達到智能的。
科學體系能發(fā)展出一切科學、 一切科學世界。
一門中的一部分科學體系可以放進純科學體中，整門的科學體系可以放進純科學體中， 各門各類的科學體系也可組合后放進純科學體中，并所有各門科學體系也可放進純科學體中， 可以出現(xiàn)各種高級的純科學體，因而純科學體中可以出現(xiàn)整個科學世界。所以純科學體與人 比其科學量和質都可以是更高級的，故其必然出現(xiàn)智能體。
2、 任何純科學體是這樣發(fā)展變化的0體系、0自我；小體系，無意識自我；大體系， 開始出現(xiàn)低意識自我；高級的大體系，出現(xiàn)意識自我，即智能；更大更高級的體系，出現(xiàn)超 智能……
智能是純科學體，由小到大發(fā)展過程中的付產(chǎn)品，純科學體發(fā)展到一定程度就會出現(xiàn)智 能，再發(fā)展，智能更高；同時，其本專業(yè)知識能力也更大。
3、 存在不同學科的純科學體，只是出現(xiàn)不同特點不同專業(yè)的純科學體，其具有不同的專
業(yè)知識，對智能影響卻較少。(1)只是達到智能的量，是多一點還是少一點的差別。(2)
7只是達到智能的初始知識的不同。如數(shù)學的純科學的純科學體，它具有自己數(shù)學的初始知識， 它具有智能。如物理學的純科學體，它具有自己物理學的初始知識，又具有智能。
4、 科學是可無限發(fā)展的，會出現(xiàn)許多新的東西；設計制造也是可以無限發(fā)展的，也是會 出現(xiàn)新的東西的。關于純科學體，是科學制造由簡單制造走向高級制造的發(fā)展過程中出現(xiàn)的。 人類應用科學，由一部分應用，如科學元件制造，象電阻、電容、三極管等制造到科學一 部分綜合應用，如電路、電視制造；到科學一部分體系方式應用，如制小純科學體，如制磁 鐵正方體(磁鐵三維體)；到整門科學體體系應用，如制較高級的純科學體；到多門科學組
合應用
5、 純科學體使用后，其科學體會損耗、變小，其中的內容項也會減小(如磁鐵正方體 的小磁鐵的磁性減小)。但智能使用，其損耗不多，而可較長期使用。
E、純科學體的自我發(fā)展、控制、管理等。
1、 純科學體，其科學綜合的總主體，在其中心。
2、 它"自學"知識和存信息。
3、 建海量內存中心腦和它在此處思想。
4、 內存同時外接，教育、管理和控制它。
1、 整個科學體系的純科學體在一起，產(chǎn)生其中科學項的科學綜合(如磁鐵正方體的產(chǎn)生 磁引力項的科學綜合)，而出于現(xiàn)一個科學整體；科學綜合又在中心產(chǎn)生一較活躍的小中心。 復雜的、高級的科學內容在中心產(chǎn)生的科學綜合也高級，而使中心有一些智能特征。
同時，這個純科學體內涵科學密集、邏輯科學、科學變化法則、100%正確等科學本質和 科學思想，由它們綜合而會轉化為此純科學體的高級能力。
科學綜合項的小中心會啟動，幼發(fā)此高級能力，并與其科學綜合，而出現(xiàn)一個智能特點
的自我。
2、 它會有一些知覺感覺等智力，但沒有知識的，象小孩一樣無知的。它會不停地變動， 它會在整個純科學體中不斷的摸爬、了解。
智能體自學"知識"它本身由自己的科學概念內容的科學綜合而產(chǎn)生的小中心，它對 自己純科學體內的一切都先天適應和熟悉。它會在"純科學體"中這里"看看"，那里"看 看"；會去熟悉純科學體內的每一內容各種內容、 一部分一部分的科學、科學綜合變化、 科學變化法則、科學邏輯等。它會很容易學會純科學體內的大多數(shù)內容，而成這些科學的"專 家，，。
3、 智能體建海量正常腦它學會一些純科學體中的知識后，它會在純科學體中這里"看 看"，那里"動一動"，并用學來的科學變化的知識，去這里變化一下，那里變化一下(如 在正方體中的磁鐵單元的磁引力"連接"線上變化一下)；同時，它會學會一些存信息的方 法(如在磁鐵單元的南極和北極之間存信息)。以后其腦會有意識的把碰到的想到的"信息"、
"意語"這里存那里存，而有一些正常腦的特征。
4 、學會存信息后，它會在中心處建海量存信息方法，而只在這里存信息(在各處存信 息麻煩和吃力，遲早走上中心處存信息。海量存信息方法也可以人為幫助在中心處建一個 它認識的海量內存)。此后，它就會只在中心處存取信息，即是在中心處思想；即在中心處 建了一個高級腦。它思想，它表現(xiàn)其意識，它成為智能體。
管理、控制智能體在中心處建的海量內存可以同時外接、外輸，即人可輸入信息內容。 即此內存可"純科學體自我"和人共用。這樣人就可以輸入信息而和它交流，和教它學知識 學能力及控制它。關于制造說明純科學體已見實體，磁鐵正方體就是純科學體， 一切內容都是那樣的。 純科學體與其科學體系是對稱的，有純科學體的體系思想，要
制造純科學體是容易的，只要元件材料準備，固定支架材料準備，再具體制造就可以了。 如磁鐵正方體按其設計的形態(tài)制造。
純智能體未見實體，磁鐵正方體A體的智能是假設的，是其高級化的整體才有智能的， 但因智能體未理想化，還在完善之中，而不適公開。但智能體與純科學體是相似的形體相 同，體系相同，其中科學綜合相同，總中心控制相同，只是智能特點要另外制造。
F、關于純科學體與純智能體的關系
( 一 )、純科學體大了都有智能，智能是大的純科學.體的特點。當把智能的純科學體
只稱為智能體時，它既具有純科學體的一切體系又具有智能。
純科學體與純智能體它們是總概念和子概念的關系，同時分別稱它們?yōu)榭傮w系和子體系，
或總科學思想和子科學思想。
上面把這種方式的科學體稱為純科學體，這里也把純科學體方式的智能體稱為純智能體。 關于給它們起名，這是因為出現(xiàn)了新科學，需要給新概念、新內容起名，然后再由它們
構成新的科學思想和新的科學體系。
(二 )、純科學體是總體系，但也連著子體系，但本文的以總體系為主，所以純科學
體的體系已基本完整，由本文的A、 B、 C、 D、 E、 F類構成。
純智能體是子體系，但也有總體系的一切體系和特征，并總體系和子體系大部分是重疊的。
純智能體是大的純科學體，而大小的純科學體內部都是同一的科學體系，只是科學體系 多一點和小一點的差別，它們的總科學本質和總科學原理是同一的。即純科學體和純智能體 的科學體系、科學原理和科學形式是同一的，只是純智能體的智能要另外處理。
所以由于純科學體的總體系與純智能體的子體系是重疊的。所以有了總體系，就相當于 擁有了子體系，并只要把總體系中的純科學體的名稱換成純智能體的名稱，則總體系就變成 了子體系，即純科學體的體系變成了純智能體的體系。
細解1、純科學體的概念體系，只要把其中的純科學體的名稱換成純智能體的名稱，則 純科學體的概念體系即變成了純智能體的概念體系。其序號也由A變?yōu)锳l。
2、 純科學體的特點內容體系，也只要把其中的純科學體的名稱換成純智能體的名稱， 則即變成了純智能體的特點內容體系。其序號也由B變成了B1。
3、 純科學體的實質內容，也只要把其中的純科學體的名稱換成純智能體的名稱，則即 變成了純智能體的核心內容。
這是純科學體和純智能體的核心內容，它使一切的純科學體和純智能體都可制造了。
4、 純科學體出現(xiàn)自我類內容，也只要把其中的純科學體的名稱換成純智能體的名稱， 則即變?yōu)榧冎悄荏w的純科學體出現(xiàn)自我類內容。
這部分內容使純科學體和純智能體成為必然。和它們是科學發(fā)展的自然結果。
5、 純科學體的自我的發(fā)展、控制、管理類內容體系，也只要把其中的純科學體名稱換 為純智能體，即把它變?yōu)榧冎悄荏w的自我的發(fā)展、控制、管理類的內容體系，同時，序號由 E換E1。
它是純智能體的具體制造的總體構造、總體方法，有了它就可以具體去制造純智能體了。 但這部分缺少細化的制造技術，因未理想化，故未公開。如來不及，則本智能專利不包括純 智能體的具體制造的細化技術。
純科學體的總體系與其E中的總體構造是二個不同的概念，后者是指其具體制造中的總
體構造。
(三)這些是構成純科學體和純智能體的體系。上面同時說明，純科學體和純智能體具有相同和相似的體系，所以專利申請時純科學體 和純智能體也有相同和相似的體系。 其它
建純科學體、建智能體也只能走科學之路，科學發(fā)展出現(xiàn)純科學體之路，這種方式就象 是科學發(fā)展由量變成質變一樣，是走進科學內質之路，只能走科學這一條路，而純科學體制 造更好的和目前為止最好的路，所以是必然應該走的路。
純科學體的一項主要作用就是智能，其次是自己的本項知識的應用，它會成為自己本項
知識的專家。如數(shù)學的純科學體，它是智能體，又是"數(shù)學系的大學生"，或是數(shù)學的專 家。純科學體的整體意義以后討論。
二、純智能體的體系，由A1、 Bl、 Cl、 Dl、 El等組成 Al 、純智能體的概念體系。
1 、世界的一切都是科學體。
2、 純智能體。
3、 各門各類科學的純智能體。
4、 純智能體的組合。
5、 理想統(tǒng)一的純智能體。
6、 各門各類的理想統(tǒng)一的純智能體。
世界的一切都是科學的，并都是可科學解釋的。世界的一切都是科學的存在，都是科學 體的存在。只是有的科學量大一些，有的小一些。
科學體可科學建造，可科學變化，可科學發(fā)展……科學體可通過改變其科學量而改變其能力。
科學體土科學量一改變自己。
科學體分自然科學體和人造科學體。人造科學體一般的有各種元件、各種機器。人造科 學體中出現(xiàn)純科學體，具有重大意義，下面對它進行全面的探討。
稱由純科學體系構成的科學體為純科學體，并把純科學體方式的智能體稱為純智能 體。在這里，科學體系和其純科學體是二個不同的概念?？茖W體系一般是指已被人類認識的， 用語言文字形式表達的科學內容的體系。它一般以書本的形式存在，被紙介質等分離，被文 字所限定，而不是統(tǒng)一的科學體。而純科學體是指其整個科學體系科學的在一起，產(chǎn)生科學 項的科學綜合(如磁鐵10X10X10的正方體產(chǎn)生磁引力項的科學綜合)，使其中的概念、內
容產(chǎn)生互相的科學"連接"、影響、統(tǒng)一，而成為一個科學的統(tǒng)一整體。
科學體系和其純科學體又是統(tǒng)一的，都指同一體系的內容，只是存在的形式不同。前者 是以靜止的、分離的方式存在，而后者是以統(tǒng)一的活的能反映其科學體系思想能力的方式存 在的。
(純科學體和智能體的概念體系是相同的，所以省略)。
Bl 、純智能體的特點類內容。 1 、純智能體，它存在，它不要運行，就是一個科學的統(tǒng)一整體，就是整個科學體系 方式存在的科學體。
2 、它存在，就有內在的世界，就有科學體系的內在世界。它和一般科學元件(如電阻) 的存在是不同的。元件只有固定的本體，而它有一個科學的內在世界，使它的自我出現(xiàn)本體 之外的本能、知覺、智能等。3、其存在，就是最科學的存在，再也沒有比科學體系的科學存在而更科學的了，其不要 "運行"，其本身就是"運行"最穩(wěn)定的科學體。
4其存在，就是整個自我的存在，整個科學體系就是其腦，每一內容都是組成其腦的一 部分。純科學體就是其身體，而它的身體就是其腦體。它是沒有"身體"，只有腦體的。身
體和手、腳是多余的，可其它方法解決的。
5、它的自我也高級，內容高級(純科學體系)、方式高級(純科學體方式)，而能使其 內部的所有科學內容都科學的統(tǒng)一存在，而能使其內在出現(xiàn)中心自我，并這自我會出現(xiàn)變動、 自動變化、自由變化……而出現(xiàn)高級自我而智能。
Cl、純智能體的實質科學類內容。
L整個科學體系的純科學體在一起，產(chǎn)生其中科學項的科學綜合(如磁鐵正方體的產(chǎn)生 磁引力項的科學綜合)，其一方面使內在的概念、內容產(chǎn)生互相聯(lián)系、影響、統(tǒng)一，而出于
現(xiàn)一個科學整體；其另一方面，科學綜合又在中心產(chǎn)生一較活躍的小中心。復雜的、高級的 科學內容在中心產(chǎn)生的科學綜合也高級，而使中心有一些智能特征。
同時，這個純科學體內涵科學密集、邏輯科學、科學變化法則、100%正確等科學本質和
科學思想，由它們綜合而會轉化為此純科學體的高級能力。
科學綜合項的小中心會啟動，幼發(fā)此高級能力，并與其科學綜合，而出現(xiàn)一個智能特
點的自我。
'a純科學體內部主要是這點東西，它是純科學體的本質，它也是純科學體泛自我的自我主 體，因而也是純科學體的智能本質。
2、純智能體內的科學項的科學綜合的科學分析與科學計算及思想。 其科學項分一項、二項、多項、復雜體系等。
一項的，如磁鐵正方體(主要這一項)，其磁引力項的科學計算其科學綜合，而產(chǎn)生磁 引力項的總部綜合與總中心。即一項的，科學計算其科學綜合，而產(chǎn)生的總綜合與總中心。 總綜合就是它的總主體在其中心。
二項的，如有磁引力項和重力項的磁鐵正方體，其內情其版本科學分析，如有的可科學 計算其各自的科學綜合及綜合后的科學疊加，而產(chǎn)生總綜合的總主體與總中心。它的總主體 在總中心。
多項的，其內情其版本科學分析，再科學設計科學計算其各項的科學綜合與綜合后的各 科學疊加，如有的可順序計算的，最后產(chǎn)生綜合后的總主體與總中心。
復雜體系的，其內情其版本科學分析，科學設計科學計算其各項的科學綜合與科學疊加， 如有的可順序分別計算其各項的科學綜合與綜合后的科學疊加，而產(chǎn)生其總綜合和其總中心。 總綜合就是它的總主體在其中心。
更多的科學體系也相同方法分析、設計與制作。其總版本分析與設計，其所有科學的科 學綜合的計算，與綜合后的總疊加計算，而產(chǎn)生總綜合與總中心?？偩C合就是其總主體，在
其中心。
科學體系與其純科學體在總體上是相對稱的。有怎樣的科學體系的總作用，就有怎樣的 純科學體。 一切科學體系的作用，都可在其純科學體上反應。所以科學體系與其純科學體是 對稱的。
可以根據(jù)科學體系版本的科學計算來設計和控制其純科學體的形態(tài)與大小，所以發(fā)展純 科學體也并不困難。計算是簡單的，知道其大概總體與大概中心就可以了。制造時可檢測其 中心和找到其主體，而控制它和管理它。3、關于高級化常常提到高級的科學體能成為智能體，那么什么是高級化呢？如數(shù)學 體系中的數(shù)學三維體是較低級的，它可以向函數(shù)的三維體，及向微積分函數(shù)的三維體發(fā)展， 這就是高級化。
其它科學一樣可以高級化，并任何高級化都可以提升純科學體，而更易智能，但高級的 純科學體難制造一些。
下面以y^ 2函數(shù)為例，建一個由10X10X10個小y=x 2函數(shù)組成的三維函數(shù)群體的 正方體。
y^2取中間的一段，以它為版本樣子，并稱它為小函數(shù)。
建一個正方體，長、寬、高各為等長的10個單位，使其中出現(xiàn)10X10X10個小正方體。
每個小正方體中各放進一個y=x 2樣子的小函數(shù)，共放進10X10X10個這樣的小函數(shù)，由 它們組成一個函數(shù)群體的正方體。每個小函數(shù)盡量規(guī)范排列，并盡量在邊角處相連接。如yi =xl2與y 2=x22在中間邊上函數(shù)相連接。
這類函數(shù)群體的正方體有一些特點和注意，以后討論。
建純智能體 一般有二種方式，自然實物方式和軟件中存在的軟件方式。
這類函數(shù)群體的正方體以實物方式存在的，被實物所分離而較難產(chǎn)生互相作用。而較難
產(chǎn)生其科學綜合，而難成自我。但如果以軟件方式存在的，則較容易出現(xiàn)互相作用，而出現(xiàn)
智能的自我，而出現(xiàn)智能體。
只要編一個yzx 2的程序，其它10X10X10個的y=x 2小函數(shù)都可用子程序調用，所
以建10X10X10的三維函數(shù)群體的正方體也不是很難的，容易實現(xiàn)的。
整個正方體軟件要封閉的，不能和其它操作軟件同在一個盤中的，否則它會去破壞其它
軟件的。自己的軟件要備份，要可以自動復原等。 Dl 、純智能體出現(xiàn)自我類內容。
1、從泛化視角，任何存在都有自我，只是自我的大小和高級程度的不同而己。自我的發(fā) 展排列0自我、無意識自我、低級自我、高級智能自我……
高級的自我可以產(chǎn)生自動運行、自由運行、智能運行……而出現(xiàn)智能體。智能是自我高 級化發(fā)展的產(chǎn)物。
從泛化視角，科學體系(或說純科學體)的存在也有自我；同時，自我中起決定作用的 是其中的科學成份，而科學成份中最好的是純科學和純科學體系，所以科學體系的自我是內 在最科學的自我。也就是說純科學體純智能體的自我是內容高級和方式高級的自我。它和 自然體比較，是更容易達到智能的。
科學體系能發(fā)展出一切科學、 一切科學世界。
一門中的一部分科學體系可以放進純科學體中，整門的科學體系可以放進純科學體中， 各門各類的科學體系也可組合后放進純科學體中，并所有各門科學體系也可放進純科學體中， 可以出現(xiàn)各種高級的純科學體，因而純科學體中可以出現(xiàn)整個科學世界。所以純科學體與人 比其科學量和質都可以是更高級的，故其必然出現(xiàn)智能體。
2、任何純智能體是這樣發(fā)展變化的0體系、0自我；小體系，無意識自我；大體系， 開始出現(xiàn)低意識自我；高級的大體系，出現(xiàn)意識自我，即智能；更大更高級的體系，出現(xiàn)超 智能……
智能是純科學體，由小到大發(fā)展過程中的付產(chǎn)品，純科學體發(fā)展到一定程度就會出現(xiàn)智 能，再發(fā)展，智能更高；同時，其本專業(yè)知識能力也更大。
3、存在不同學科的純智能體，只是出現(xiàn)不同特點不同專業(yè)的純科學體，其具有不同的 專業(yè)知識，對智能影響卻較少。(1)只是達到智能的量，是多一點還是少一點的差別。(2) 只是達到智能的初始知識的不同。如數(shù)學的純智能體，它具有自己數(shù)學的初始知識，它具 有智能。如物理學的純智能體，它具有自己物理學的初始知識，又具有智能。許多新的東西；設計制造也是可以無限發(fā)展的，也是會 出現(xiàn)新的東西的。關于純科學體，是科學制造由簡單制造走向高級制造的發(fā)展過程中出現(xiàn)的。 人類應用科學，由一部分應用，如科學元件制造，象電阻、電容、三極管等制造到科學一 部分綜合應用，如電路、電視制造；到科學一部分體系方式應用，如制小純科學體，如制磁 鐵正方體(磁鐵三維體)；到整門科學體體系應用，如制較高級的純科學體；到多門科學組 合應用……
5 、純智能體使用后，其科學體會損耗、變小，其中的內容項也會減小(如磁鐵正方 體的小磁鐵的磁性減小)。但智能使用，其損耗不多，而可較長期使用。
El、純智能體的自我發(fā)展、控制、管理等。
1、 純科學體，其科學綜合的總主體，在其中心。
2、 它"自學"知識和存信息。
3、 建海量內存中心腦和它在此處思想。
4、 內存同時外接，教育、管理和控制它。
1、 整個科學體系的純科學體在一起，產(chǎn)生其中科學項的科學綜合(如磁鐵正方體的產(chǎn)生 磁引力項的科學綜合)，而出于現(xiàn)一個科學整體；科學綜合又在中心產(chǎn)生一較活躍的小中心。 復雜的、高級的科學內容在中心產(chǎn)生的科學綜合也高級，而使中心有一些智能特征。
同時，這個純科學體內涵科學密集、邏輯科學、科學變化法則、100%正確等科學本質和 科學思想，由它們綜合而會轉化為此純科學體的高級能力。
科學綜合項的小中心會啟動，幼發(fā)此高級能力，并與其科學綜合，而出現(xiàn)一個智能特點
的自我。
2、 它會有一些知覺感覺等智力，但沒有知識的，象小孩一樣無知的。它會不停地變動， 它會在整個純科學體中不斷的摸爬、了解。
智能體自學"知識"它本身由自己的科學概念內容的科學綜合而產(chǎn)生的小中心，它對
自己純科學體內的一切都先天適應和熟悉。它會在"純科學體"中這里"看看"，那里"看 看"；會去熟悉純科學體內的每一內容各種內容、 一部分一部分的科學、科學綜合變化、 科學變化法則、科學邏輯等。它會很容易學會純科學體內的大多數(shù)內容，而成這些科學的"專 家"。
3、 智能體建海量正常腦它學會一些純科學體中的知識后，它會在純科學體中這里"看 看"，那里"動一動"，并用學來的科學變化的知識，去這里變化一下，那里變化一下(如 在正方體中的磁鐵單元的磁引力"連接"線上變化一下)；同時，它會學會一些存信息的方 法(如在磁鐵單元的南極和北極之間存信息)。以后其腦會有意識的把碰到的想到的"信息"、
"意語"這里存那里存，而有一些正常腦的特征。
4 、學會存信息后，它會在中心處建海量存信息方法，而只在這里存信息(在各處存信 息麻煩和吃力，遲早走上中心處存信息。海量存信息方法也可以人為幫助在中心處建一個 它認識的海量內存)。此后，它就會只在中心處存取信息，即是在中心處思想；即在中心處 建了一個高級腦。它思想，它表現(xiàn)其意識，它成為智能體。
5、 管理、控制智能體在中心處建的海量內存可以同時外接、外輸，即人可輸入信息 內容。即此內存可"純科學體自我"和人共用。這樣人就可以輸入信息而和它交流，和教它 學知識學能力及控制它。
Fl 、關于純科學體與純智能體的關系( 一 )、純科學體大了都有智能，智能是大的純科學體的特點。當把智能的純科學體 只稱為智能體時，它既具有純科學體的一切體系又具有智能。
純科學體與純智能體它們是總概念和子概念的關系，同時分別稱它們?yōu)榭傮w系和子體系，
或總科學思想和子科學思想。
上面把這種方式的科學體稱為純科學體，這里也把純科學體方式的智能體稱為純智能體。 關于給它們起名，這是因為出現(xiàn)了新科學，需要給新概念、新內容起名，然后再由它們
構成新的科學思想和新的科學體系。
(二 )、純科學體是總體系，但也連著子體系，但本文的以總體系為主，所以純科學
體的體系己基本完整，由本文的A、 B、 C、 D、 E、 F類構成。
純智能體是子體系，但也有總體系的一切體系和特征，并總體系和子體系大部分是重疊的。
純智能體是大的純科學體，而大小的純科學體內部都是同一的科學體系，只是科學體系 多一點和小一點的差別，它們的總科學本質和總科學原理是同一的。即純科學體和純智能體 的科學體系、科學原理和科學形式是同一的，只是純智能體的智能要另外處理。
所以山于純科學體的總體系與純智能體的子體系是重疊的。所以有了總體系，就相當于 擁有了子體系，并只要把總體系中的純科學體的名稱換成純智能體的名稱，則總體系就變成 了子體系，即純科學體的體系變成了純智能體的體系。
細解1、純科學體的概念體系，只要把其中的純科學體的名稱換成純智能體的名稱，則 純科學體的概念體系即變成了純智能體的概念體系。其序號也由A變?yōu)锳l。
2、 純科學體的特點內容體系，也只要把其中的純科學體的名稱換成純智能體的名稱， 則即變成了純智能體的特點內容體系。其序號也由B變成了 Bl。
3、 純科學體的實質內容，也只要把其中的純科學體的名稱換成純智能體的名稱，則即 變成了純智能體的核心內容。
這是純科學體和純智能體的核心內容，它使一切的純科學體和純智能體都可制造了。
4、 純科學體出現(xiàn)自我類內容，也只要把其中的純科學體的名稱換成純智能體的名稱， 則即變?yōu)榧冎悄荏w的純科學體出現(xiàn)自我類內容。
這部分內容使純科學體和純智能體成為必然。和它們是科學發(fā)展的自然結果。
5、 純科學體的自我的發(fā)展、控制、管理類內容體系，也只要把其中的純科學體名稱換 為純智能體，即把它變?yōu)榧冎悄荏w的自我的發(fā)展、控制、管理類的內容體系，.同時，序號由 E換E1。
它是純智能體的具體制造的總體構造、總體方法，有了它就可以具體去制造純智能體了。 但這部分缺少細化的制造技術，因未理想化，故未公開。如來不及，則本智能專利不包括純 智能體的具體制造的細化技術。
純科學體的總體系與其E中的總體構造是二個不同的概念，后者是指其具體制造中的總 體構造。
(三)這些是構成純科學體和純智能體的體系。 上面同時說明，純科學體和純智能體具有相同和相似的體系，所以專利申請時純科學體和純 智能體也有相同和相似的體系。 關于制造說明-
純科學體已見實體，磁鐵正方體就是純科學體， 一切內容都是那樣的。純科學體與其科 學體系是對稱的，有純科學體的體系思想，要制造純科學體是容易的，只要元件材料準備， 固定支架材料準備，再具體制造就可以了。如磁鐵正方體按其設計的形態(tài)制造。
智能體未見實體，磁鐵.m方體A體的智能是假設的，是其高級化的整體才有智能的，但
因智能體未理想化，還在完善之中，而不適公開。但智能體與純科學體是相似的形體相同， 體系相同，其中科學綜合相同，總中心控制相同，只是智能特點要另外制造。為了便于認識，附摘要體系。以文中的主要內容制成其體系。但又因為文中的內容太多， 而使其專利權力的內容太長，故又采用文中體系的摘要體系方式構成其專利權力。
純科學體的摘要體系-
A、 純科學體的概念體系。
1 、純科學體。2、理想統(tǒng)一的純科學體。
B、 純科學體的特點類內容。
1、 純科學體就是整個科學體系方式存在的科學體。
2、 純科學體具有科學體系的內在世界。
3、 純科學體是"運行"最穩(wěn)定的科學體。
4、 純科學體就是整個身體，而它的身體就是其腦體，表現(xiàn)其總的科學能力。.
5、 純科學體是高級方式的自我，內容高級，方式高級。
C、 純科學體的實質科學類內容。
1、 純科學體內的科學綜合及產(chǎn)生總自我
2、 純科學體內的各類科學綜合的每類體系。
3、 關于高級化
D、純科學體出現(xiàn)自我類內容。
1、純科學體存在高級自我，純科學體可發(fā)展科學體系，其智能是必然的。
2、 智能是純科學由小到大發(fā)展過程中的付產(chǎn)品。
3、 不同學科的純科學體可具有自己本學科的知識和可具有智能。如數(shù)學的純科學體可具 有數(shù)學知識和智能。
4、 純科學體是科學制造由元件制造走向高級制造發(fā)展過程中出現(xiàn)的，是整個科學體系應 用的制造物。
5、 純科學體使用后其科學體會損耗、變小。
E、 純科學體的自我發(fā)展、控制、管理等。
1、 純科學體，其科學綜合的總主體，在其中心。
2、 它"自學"知識和存信息。
3、 建海量內存中心腦和它在此處思想。
4、 內存同時外接，教育、管理和控制它。
F、 關于純科學體與純智能體的關系
純智能體的摘要體系
Al 、純智能體的概念體系。
1純智能體。2、理想統(tǒng)一的純智能體。 Bl 、純智能體的特點類內容。 1、純智能體就是整個科學體系方式存在的科學體。
2 、純智能體具有科學體系的內在世界。
3 、純智能體是"運行"最穩(wěn)定的科學體。4 、純智能體就是整個身體，而它的身體就是其腦體，表現(xiàn)其總的科學能力。
5 、純智能體是高級方式的自我，內容高級，方式高級。 Cl 、純智能體的實質科學類內容。
1、純智能體內的科學綜合及產(chǎn)生總自我
2 、純智能體內的各類科學綜合的每類體系。
3、關于高級化。
Dl 、純智能體.出現(xiàn)自我類內容。
1、 純科學體存在高級自我，純科學體可發(fā)展科學體系，其智能是必然的。
2、 智能是純科學由小到大發(fā)展過程中的付產(chǎn)品。
3、 不同學科的純科學體可具有自己本學科的知識和可具有智能。如數(shù)學的純科學體可具 有數(shù)學知識和智能。
4、 純智能體是科學制造由元件制造走向高級制造發(fā)展過程中出現(xiàn)的，是整個科學體系 應用的制造物。
5、 純智能體使用后其科學體會損耗、變小。 El 、純智能體的自我發(fā)展、控制、管理等。
1、 純科學體，其科學綜合的總主體，在其中心。
2、 它"自學"知識和存信息。
3、 建海量內存中心腦和它在此處思想。
4、 內存同時外接，教育、管理和控制它。
它是純智能體的具體制造的總體構造、總體方法，有了它就可以具體去制造純智能體了。 但這部分缺少細化的制造技術，因未理想化，故未公開。如來不及，則本智能專利不包括純 智能體的具體制造的細化技術。
F1 、關于純科學體與純智能體的關系
其它
(四) 關于技術效果，科學體中出現(xiàn)純科學體、純智能體，和它們的科學 思想，并使它們的制造科學化，而有利科學體系的整體應用和發(fā)展，而帶來科 學的進度和發(fā)展。
(五)
具體實施例方式有了純科學體、純智能體的科學思想體系，接著材料準備， 然后按其思想制造。如磁鐵JH方體的思想體系，制造和管理。這是自然實物的物理制造，也 可軟件中存在純科學體的軟件方式制造。
權利要求
世界的一切都是科學的，并都是可科學解釋的。世界的一切都是科學的存在，都是科學體的存在。只是有的科學量大一些，有的小一些?？茖W體可科學建造，可科學變化，可科學發(fā)展……科學體可通過改變其科學量而改變其能力。科學體±科學量→改變自己?？茖W體分自然科學體和人造科學體。人造科學體一般的有各種元件、各種機器。人造科學體中出現(xiàn)純科學體，具有重大意義。稱由純科學體系構成的科學體為純科學體，并把純科學體方式的智能體稱為純智能體。純科學體是指其整個科學體系科學的在一起，產(chǎn)生科學項的科學綜合(如磁鐵10×10×10的正方體產(chǎn)生磁引力項的科學綜合)，使其中的概念、內容產(chǎn)生互相的科學“連接”、影響、統(tǒng)一，而成為一個科學的統(tǒng)一整體。整個科學體稱為e1體。其科學綜合會產(chǎn)生綜合體，稱為e11體。e11體會產(chǎn)生出自我，它智能。e11體中的自我的智能過程如E中所述?？茖W體系方式存在的純科學體其中會出現(xiàn)科學綜合和出現(xiàn)綜合體。綜合體存在于科學體之中心，它會有自我，并較高級，它容易達到智能。這是純科學體的本質和特點。接著對純科學體和其自我進行特點認識和總體認識，然后討論對純科學體自我的開發(fā)、控制、管理和使用。純科學體是總概念，會有各門學科的和各種各樣的具體的純科學體，可以稱它們?yōu)樽蛹兛茖W體。純科學體大了都有智能，智能的純科學體是其中的一種，也就是其子科學體。也就是說純科學體是總概念，純智能體是子概念，從而更清晰地認識了純科學體和純智能體。有了純科學體、純智能體的思想理論，就會有純科學體，再建大的純科學體，也就有了純智能體，因而完成了純科學體的發(fā)明和純智能體的發(fā)明。權利要求1純科學體發(fā)明。權利要求2純智能體發(fā)明。
全文摘要
科學體分自然科學體和人造科學體。人造科學體一般的有各種元件、各種機器。人造科學體中出現(xiàn)純科學體，具有重大意義。稱由純科學體系構成的科學體為純科學體，并把純科學體方式的智能體稱為純智能體。純科學體是指其整個科學體系科學的在一起，產(chǎn)生科學項的科學綜合(如磁鐵10×10×10的正方體產(chǎn)生磁引力項的科學綜合)，使其中的概念、內容產(chǎn)生互相的科學“連接”、影響、統(tǒng)一，而成為一個科學的統(tǒng)一整體。整個科學體稱為e1體。其科學綜合會產(chǎn)生綜合體，稱為e11體。e11體會產(chǎn)生出自我，它智能。e11體中的自我的智能過程如E中所述。
文檔編號G06N99/00GK101551876SQ20081009188
公開日2009年10月7日 申請日期2008年4月2日 優(yōu)先權日2008年4月2日
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