專(zhuān)利名稱(chēng)：漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法，尤其涉及.一種通過(guò)筆畫(huà)變化讓學(xué) 習(xí)者從音、形、意等全方位學(xué)習(xí)的漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法。
背景技術(shù)：
與其它語(yǔ)言文字相比，漢字的字形優(yōu)美且具有藝術(shù)美感，為中華文化的精 髓。但是漢字筆畫(huà)繁多， 一個(gè)漢字筆畫(huà)稍加轉(zhuǎn)換，往往就變成另一個(gè)字，甚至 有些字的筆畫(huà)只要長(zhǎng)短稍有差別，就變成讀音、意義完全不同的字。因此，漢 字學(xué)習(xí)與其它語(yǔ)言文字相比顯得相對(duì)困難。這些看起來(lái)都很相像的漢字尤其對(duì) 于初學(xué)者更是增加了許多說(shuō)不出的苦惱。學(xué)習(xí)者只能在漫長(zhǎng)枯燥的死記硬背過(guò) 程中熟悉和記憶這些漢字，使得學(xué)習(xí)過(guò)程顯得異常辛苦，更是外國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó) 文化的一大障礙。
目前，隨著便攜式電子產(chǎn)品越來(lái)越普遍，越來(lái)越多的使用者開(kāi)始利用便攜 式電子產(chǎn)品進(jìn)行語(yǔ)言文化等各方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)。但是目前使用便攜式電子產(chǎn)品 進(jìn)行漢字學(xué)習(xí)，只是將紙張式書(shū)本內(nèi)容轉(zhuǎn)變成電子化多媒體形式，對(duì)于學(xué)習(xí)者 而言，僅僅只是利用了便攜式電子平臺(tái)作為載體的功能，學(xué)習(xí)方式依舊是傳統(tǒng) 的重復(fù)記憶的方式，形式單一，學(xué)習(xí)效率依然沒(méi)有改善。因此，如何使?jié)h字學(xué) 習(xí)過(guò)程顯得生動(dòng)靈活，學(xué)習(xí)過(guò)程變得相對(duì)簡(jiǎn)單，成為需要解決的問(wèn)題。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明目的是提供一種漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法，其解決了現(xiàn)有便攜式電子 產(chǎn)品的漢字學(xué)習(xí)過(guò)程形式單一，學(xué)習(xí)效率低的技術(shù)問(wèn)題。 本發(fā)明的技術(shù)解決方案
一種漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特殊之處是，其包括數(shù)據(jù)庫(kù)IO、顯示單元12、選擇 單元13、檢索單元11;所述數(shù)據(jù)庫(kù)10可儲(chǔ)存復(fù)數(shù)個(gè)漢字?jǐn)?shù)據(jù)14，每一個(gè)漢字
數(shù)據(jù)14包括至少一個(gè)筆畫(huà)141及一個(gè)相關(guān)信息142;所述輸入單元15可提供 使用者輸入欲學(xué)習(xí)的漢字；所述顯示單元12可顯示漢字?jǐn)?shù)據(jù)14的相關(guān)信息142 及筆畫(huà)141;所述選擇單元13可供使用者選擇性地隱藏或顯示漢字的筆畫(huà)141，
以產(chǎn)生一個(gè)已修改漢字；所述檢索單元11可在數(shù)據(jù)庫(kù)10中搜索對(duì)應(yīng)漢字或己
修改漢字的相關(guān)數(shù)據(jù)。
上述的漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)還包括輸入單元15，所述輸入單元15可供使用者輸 入欲學(xué)習(xí)的漢字。
上述漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)所適用的漢字學(xué)習(xí)方法，包括下列歩驟
歩驟l]系統(tǒng)提供一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)IO，用于儲(chǔ)存復(fù)數(shù)個(gè)漢字?jǐn)?shù)據(jù)14，每一個(gè)漢 字?jǐn)?shù)據(jù)14包括至少----個(gè)筆畫(huà)141及漢字的相關(guān)信息142;
步驟2]選擇一個(gè)漢字；
步驟3]顯示單元顯示所選的漢字及相關(guān)信息142;
步驟4]選擇單元13選擇性地顯示或隱藏所選的漢字的字劃，以產(chǎn)生一個(gè) 己修改的漢字；
步驟5]檢索單元ll自數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索已修改的漢字的相關(guān)信息并顯示。 上述步驟2]中所選擇的漢字可以是系統(tǒng)自數(shù)據(jù)庫(kù)10中選出的漢字。 上述步驟2]中所選擇的漢字還可以是用戶(hù)利用輸入單元15輸入的漢字。 本發(fā)明優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)本發(fā)明，使用者可以自由選擇漢字筆畫(huà)的變化，以靈 活及富有趣味性的方式來(lái)學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。再者，使 用者對(duì)漢字的筆畫(huà)進(jìn)行部分關(guān)聯(lián)性變換，相應(yīng)得到不同的漢字，配合漢字的音、 形、意等相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行相互對(duì)比加深印象，減少反復(fù)記憶，加強(qiáng)使用者對(duì)漢 字的熟悉程度，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到快速高效學(xué)習(xí)中文的目的。


圖1是本發(fā)明漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖2a至圖2e是本發(fā)明漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)施例操作畫(huà)面示意圖3是本發(fā)明漢字學(xué)習(xí)方法實(shí)施例的步驟流程其中l(wèi)一漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)；10—數(shù)據(jù)庫(kù)；ll一檢索單元；12—顯示單元；13
---選擇單元；14—漢字?jǐn)?shù)據(jù)；141一筆畫(huà)；142—相關(guān)信息；15—輸入單元；20 —漢字「申」的筆畫(huà)；201、 202、 203、 204、 205—筆畫(huà)；212、 222、 232、 242 —-部首；213、 223、 233、 243—筆畫(huà)數(shù)目；214、 224、 234、 244—相關(guān)聯(lián)的詞 語(yǔ)；215、 225、 235、 245—注音拼音碼；216、 226、 236、 246—解釋?zhuān)?17、 247 一例句；218、 228、 238、 248—其它拼音法的拼音碼；30 38—步驟流程。
具體實(shí)施例方式
圖1為本發(fā)明漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)1包括數(shù)據(jù)
庫(kù)10、檢索單元11、顯示單元12、選擇單元13及輸入單元15。數(shù)據(jù)庫(kù)10儲(chǔ) 存有復(fù)數(shù)個(gè)漢字?jǐn)?shù)據(jù)14，每一個(gè)漢字?jǐn)?shù)據(jù)14包括此漢字所包括的筆畫(huà)141 (例 如漢字「申」包括8個(gè)「 I」筆畫(huà)及6個(gè)「-」筆畫(huà))以及此漢字的相關(guān)信息142，
(例如讀音、部首、筆畫(huà)數(shù)目、相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)、解釋、注音拼音碼或其它拼音 法的拼音碼)。輸入單元15供使用者輸入欲學(xué)習(xí)的漢字，而檢索單元11用于在 數(shù)據(jù)庫(kù)10中搜索對(duì)應(yīng)輸入漢字的相關(guān)數(shù)據(jù)。顯示單元13是顯示所搜索到的漢 字?jǐn)?shù)據(jù)的相關(guān)信息142及筆畫(huà)141。選擇單元13是提供使用者選擇性地隱藏或 顯示該漢字的筆畫(huà)，以產(chǎn)生一個(gè)已修改漢字，并傳送至檢索單元ll以便于在數(shù) 據(jù)庫(kù)10中搜索對(duì)應(yīng)輸入此己修改漢字的相關(guān)數(shù)據(jù)。
漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)1可配置在計(jì)算機(jī)裝置或手持式電子裝置中，上述顯示單元 12較佳選擇是屏幕如液晶屏幕或CRT屏幕，而選擇單元13較佳選擇是按鍵模塊 或是整合在屏幕上的觸摸模塊，也就是說(shuō)使用者可用上下左右鍵來(lái)選擇筆畫(huà)， 再用另一個(gè)控制鍵來(lái)控制所選筆畫(huà)的隱藏或顯示，或者以觸摸的方式直接控制 某一個(gè)筆畫(huà)的隱藏或顯示。 ，
圖2a至圖2e是本發(fā)明漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)施例的操作畫(huà)面示意圖。圖2a中顯 示單元12顯示漢字「申」的筆畫(huà)20及相關(guān)信息，包括漢字「申」的部首212、 筆畫(huà)數(shù)目213、相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)「申請(qǐng)」214、注音拼音碼215、解釋216、例句 217及其它拼音法的拼音碼218。學(xué)習(xí)者可從上述相關(guān)信息中了解「申」的基本 用法。然而，本發(fā)明的漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)更可以提供學(xué)習(xí)者相似漢字的間的關(guān)聯(lián)性 學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)者對(duì)漢字「申」的記憶。圖2b中使用者操作選擇單元13將 漢字「申」的筆畫(huà)201隱藏，檢索單元11在數(shù)據(jù)庫(kù)10中搜索出對(duì)應(yīng)的具有7 個(gè)「I」筆畫(huà)及6個(gè)「-」筆畫(huà)的漢字的相關(guān)數(shù)據(jù)，査出此已修改漢字是為漢字
「甲」，并顯示「甲」部首222、筆畫(huà)數(shù)目223、相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)「甲板」224、注 音拼音碼225、解釋226及其它拼音法的拼音碼228。圖2c中，使用者操作選 擇單元13繼續(xù)將筆畫(huà)202隱藏，檢索單元11在數(shù)據(jù)庫(kù)10中搜索出對(duì)應(yīng)的只有 6個(gè)「I」筆畫(huà)及6個(gè)「-」筆畫(huà)的漢字的相關(guān)數(shù)據(jù)，查出此已修改漢字是為漢字
「田」，并顯示「田」部首232、筆畫(huà)數(shù)目233、相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)「田地」234、注 音拼音碼235、解釋236及其它拼音法的拼音碼238。圖2d中，使用者操作選 擇單元13將筆畫(huà)201重新顯示，檢索單元11在數(shù)據(jù)庫(kù)10中搜索對(duì)應(yīng)的具有7 個(gè)「Ll筆畫(huà)及6個(gè)「-」筆畫(huà)的漢字的相關(guān)數(shù)據(jù)，査出此已修改漢字是為漢字
「由」，并顯示「由」部首242、筆畫(huà)數(shù)目243、相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)「由于」244、注音拼音碼245、解釋246、例句247及其它拼音法的拼音碼248。圖2e中，使用 者操作選擇單元13將筆畫(huà)201、筆畫(huà)203、筆畫(huà)204及筆畫(huà)205隱藏，而將筆 畫(huà)202顯示，檢索單元11無(wú)法在數(shù)據(jù)庫(kù)10中搜索到對(duì)應(yīng)的具有4個(gè)「 I」筆畫(huà) 及4個(gè)「_」筆畫(huà)的漢字的相關(guān)數(shù)據(jù)，因此顯示單元12顯示空白區(qū)域。
由上述說(shuō)明可以知道，相似的漢字之間有筆畫(huà)的關(guān)聯(lián)性，通過(guò)漢字學(xué)習(xí)系 統(tǒng)1可讓使用者對(duì)漢字的筆畫(huà)進(jìn)行關(guān)聯(lián)性轉(zhuǎn)換，相應(yīng)得到不同的漢字，并配合 顯示漢字的讀音、部首、筆畫(huà)數(shù)目、相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)、解釋、注音拼音碼或其它 拼音法的拼音碼，以靈活有趣的方式來(lái)學(xué)習(xí)漢字。
圖3是本發(fā)明漢字學(xué)習(xí)方法較佳實(shí)施例的步驟流程圖。圖中，此方法包括 下列歩驟
步驟30:通過(guò)輸入單元15輸入需要學(xué)習(xí)的漢字；
步驟31:使用檢索單元11在數(shù)據(jù)庫(kù)10搜索所輸入的漢字的相關(guān)內(nèi)容，并
在顯示單元12中顯示所搜索到的相關(guān)內(nèi)容，如讀音、部首、筆畫(huà)數(shù)目、相關(guān)聯(lián) 的詞語(yǔ)、解釋、注音拼音碼或其它拼音法的拼音碼，如圖2a所示；
步驟32:確認(rèn)是否要進(jìn)行漢字轉(zhuǎn)換，若是，則執(zhí)行步驟33，若否，則結(jié)束 此流程；
歩驟33:使用選擇單元13來(lái)隱藏筆畫(huà)，如使用上下左右按鍵來(lái)選擇筆畫(huà)，
再用另--控制鍵來(lái)控制所選筆畫(huà)隱藏，或是以觸摸的方式直接控制某一個(gè)筆畫(huà)
隱藏；
歩驟34:確認(rèn)檢索單元11是否在數(shù)據(jù)庫(kù)10中搜索到已修改的漢字的相關(guān)
內(nèi)容，若是，則執(zhí)行步驟35，若否，則執(zhí)行步驟'36;
步驟35:在顯示單元12顯示此已修改漢字的相關(guān)內(nèi)容，如圖2b至圖2d 所示；
步驟36:在顯示單元12顯示空白，以表示數(shù)據(jù)庫(kù)10中無(wú)此已修改漢字的 相關(guān)數(shù)據(jù)，如圖2e所示；
步驟37:確認(rèn)是否繼續(xù)進(jìn)行漢字轉(zhuǎn)換，若是，則執(zhí)行步驟38，若否，則結(jié)
束此流程；
歩驟38:使用選擇單元來(lái)隱藏筆畫(huà)或重新顯示筆畫(huà)，并接著執(zhí)行步驟34。 通過(guò)上述步驟，使用者可以自由選擇漢字筆畫(huà)的變化，以靈活及富有趣味 性的方式來(lái)學(xué)習(xí)，容易激發(fā)學(xué)習(xí)者對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣。再者，使用者對(duì)漢字進(jìn) 行部分變換，配合漢字的音、形、意，進(jìn)行相互對(duì)比加深印象，減少反復(fù)記憶， 加強(qiáng)使用者對(duì)漢字的熟悉程度，從而提高學(xué)習(xí)效率。
權(quán)利要求
1、一種漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于其包括數(shù)據(jù)庫(kù)(10)、顯示單元(12)、選擇單元(13)、檢索單元(11)；所述數(shù)據(jù)庫(kù)(10)可儲(chǔ)存復(fù)數(shù)個(gè)漢字?jǐn)?shù)據(jù)(14)，每一個(gè)漢字?jǐn)?shù)據(jù)(14)包括至少一個(gè)筆畫(huà)(141)及一個(gè)相關(guān)信息(142)；所述輸入單元(15)可提供使用者輸入欲學(xué)習(xí)的漢字；所述顯示單元(12)可顯示漢字?jǐn)?shù)據(jù)(14)的相關(guān)信息(142)及筆畫(huà)(141)；所述選擇單元(13)可供使用者選擇性地隱藏或顯示漢字的筆畫(huà)(141)，以產(chǎn)生一個(gè)已修改漢字；所述檢索單元(11)可在數(shù)據(jù)庫(kù)(10)中搜索對(duì)應(yīng)漢字或已修改漢字的相關(guān)數(shù)據(jù)。
2、 根據(jù)權(quán)利要求l所述的漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其特征在于其還包括輸入單元(15) ，所述輸入單元(15)可供使用者輸入欲學(xué)習(xí)的漢字。
3、 在權(quán)利要求l所述漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)中應(yīng)用的漢字學(xué)習(xí)方法，其特征在于-該方法包括下列步驟步驟l]系統(tǒng)提供一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)(IO)，用于儲(chǔ)存復(fù)數(shù)個(gè)漢字?jǐn)?shù)據(jù)(14)，每-個(gè) 漢字?jǐn)?shù)據(jù)(14)包括至少一個(gè)筆畫(huà)(141)及漢字的相關(guān)信息(142); 步驟2]選擇一個(gè)漢字；歩驟3]顯示單元顯示所選的漢字及相關(guān)信息(142);步驟4]選擇單元(13)選擇性地顯示或隱藏所選的漢字的字劃，以產(chǎn)生一個(gè) 己修改的漢字； '5]檢索單元(ll)自數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索已修改的漢字的相關(guān)信息并顯示。
4、 根據(jù)權(quán)利要求3所述的漢字學(xué)習(xí)方法，其特征在于所述 步驟2]中所選擇的漢字是系統(tǒng)自數(shù)據(jù)庫(kù)(10)中選出的漢字。
5、 根據(jù)權(quán)利要求3所述的漢字學(xué)習(xí)方法，其特征在于所述 步驟2]中所選擇的漢字是用戶(hù)利用輸入單元(15)輸入的漢字。
全文摘要
一種漢字學(xué)習(xí)系統(tǒng)及其方法，該系統(tǒng)包括數(shù)據(jù)庫(kù)、顯示單元、選擇單元、輸入單元、檢索單元；數(shù)據(jù)庫(kù)可儲(chǔ)存復(fù)數(shù)個(gè)漢字?jǐn)?shù)據(jù)；輸入單元可輸入欲學(xué)習(xí)的漢字；顯示單元可顯示漢字?jǐn)?shù)據(jù)；選擇單元可選擇性地隱藏或顯示漢字的筆畫(huà)以產(chǎn)生已修改漢字；檢索單元可在數(shù)據(jù)庫(kù)中搜索對(duì)應(yīng)漢字或已修改漢字的相關(guān)數(shù)據(jù)；輸入單元可供使用者輸入欲學(xué)習(xí)的漢字。該方法步驟為系統(tǒng)提供一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)；選擇一個(gè)漢字；顯示所選的漢字及相關(guān)信息；選擇單元選擇性地顯示或隱藏所選的漢字的字劃，以產(chǎn)生一個(gè)已修改的漢字；檢索單元搜索已修改的漢字并顯示。通過(guò)本發(fā)明，使用者可以自由選擇漢字筆畫(huà)的變化，以靈活及富有趣味性的方式來(lái)學(xué)習(xí)。
文檔編號(hào)G06F17/00GK101187915SQ20071018850
公開(kāi)日2008年5月28日 申請(qǐng)日期2007年12月6日 優(yōu)先權(quán)日2007年12月6日
發(fā)明者珺 趙, 陳淮琰 申請(qǐng)人:無(wú)敵科技(西安)有限公司