專利名稱：一種計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握度分類法及其系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種實(shí)現(xiàn)在PC軟件、數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)、手持設(shè)備等計(jì)算機(jī)系統(tǒng)上的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類法，特別是一種對用戶的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行掌握度分類，便于用戶記憶的計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)方法及其系統(tǒng)。
背景技術(shù)：
在語法、詞匯等知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)過程中，由于學(xué)習(xí)者對各個知識點(diǎn)的熟悉情況不一樣，某些知識點(diǎn)是已經(jīng)掌握的，有些知識點(diǎn)是陌生的，學(xué)習(xí)的時候，如果每個知識點(diǎn)都是同等對待，這樣學(xué)習(xí)者就會做很多不必要的重復(fù)學(xué)習(xí)，浪費(fèi)時間和精力。
現(xiàn)有供用戶對知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，一般每次都是將所有的知識點(diǎn)以多媒體的形式全部顯示出來，其存在的問題是，用戶已經(jīng)掌握的知識點(diǎn)在每次學(xué)習(xí)時都仍然會出現(xiàn)，從而導(dǎo)致用戶對這些已掌握的知識點(diǎn)不斷重復(fù)學(xué)習(xí)或者需要在學(xué)習(xí)過程中人為的跳過這些內(nèi)容，浪費(fèi)時間和精力，學(xué)習(xí)效率低下。

發(fā)明內(nèi)容
為了克服現(xiàn)有產(chǎn)品的不足，本發(fā)明的目的在于提供一種計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)方法與系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)對用戶所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行掌握度分類，從而提高多媒體顯示效率，使學(xué)習(xí)者采用這套學(xué)習(xí)方法與系統(tǒng)，能合理地分配每個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)時間，達(dá)到高效率的學(xué)習(xí)效果。
本發(fā)明解決其技術(shù)問題所采用的技術(shù)方案是一種計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握度分類法，其特征在于包含以下步驟(1)、學(xué)習(xí)內(nèi)容初始化步驟，將所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到第一記錄庫中，同時產(chǎn)生至少兩個空記錄庫第二記錄庫、第三記錄庫，第一記錄庫為存放全部學(xué)習(xí)內(nèi)容的總庫，兩個空記錄庫分別用來存放學(xué)習(xí)者不同熟悉情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即為已掌握內(nèi)容記錄庫、以及未掌握內(nèi)容記錄庫；(2)、掌握度分類步驟，通過操作對第一記錄庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉情況，將不同熟識情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容文件分類到第二記錄庫、第三記錄庫中；(3)、記錄庫選擇步驟，用戶選擇第三記錄庫，計(jì)算機(jī)進(jìn)入該記錄庫并以計(jì)算機(jī)的多媒體形式顯示該庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容；(4)、記錄庫學(xué)習(xí)步驟，在選擇第三記錄庫后，計(jì)算機(jī)以多媒體形式顯示該記錄庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用戶對其內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，計(jì)算機(jī)從該庫中刪除已掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將該已掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容移轉(zhuǎn)到第二記錄庫中；(5)、循環(huán)執(zhí)行步驟，循環(huán)執(zhí)行選擇記錄庫程序、記錄庫學(xué)習(xí)程序、直到第三記錄庫的內(nèi)容為空，即第三記錄庫在計(jì)算機(jī)上的顯示內(nèi)容為空，從而用戶學(xué)習(xí)完成。
一種計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握度分類系統(tǒng)，其特征在于
包括一學(xué)習(xí)內(nèi)容初始化模塊，是用于產(chǎn)生多個記錄庫，其中包含一個總記錄庫和至少兩個空記錄庫，即第一記錄庫、第二記錄庫、第三記錄庫，第一記錄庫用于存放全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第二記錄庫、第三記錄庫用于存放不同掌握度的學(xué)習(xí)內(nèi)容；一掌握度分類模塊，是根據(jù)用戶對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握熟識情況將第一記錄庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別存放到其它兩個記錄庫中；一選擇記錄庫模塊，是從第三記錄庫中選定并進(jìn)入；一內(nèi)容學(xué)習(xí)模塊，選定一個記錄庫后，對記錄庫的內(nèi)容進(jìn)行多媒體顯示，掌握后的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類存放到第二記錄庫，循環(huán)執(zhí)行記錄庫程序、記錄庫學(xué)習(xí)程序，直到第三記錄庫的內(nèi)容為空。
本發(fā)明的有益效果是本發(fā)明是通過計(jì)算機(jī)先將所有知識點(diǎn)存放在總記錄庫，然后按熟悉情況進(jìn)行分類，分類到不同的記錄庫，其中只有第二記錄庫(已掌握記錄庫)中的內(nèi)容不需要學(xué)習(xí)，然后選擇除第二記錄庫以外的其它任一記錄庫學(xué)習(xí)，當(dāng)該記錄庫里的一知識點(diǎn)學(xué)習(xí)并且掌握后，再次將其分類到已掌握記錄庫，直到除已掌握記錄庫以外所有的內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢。計(jì)算機(jī)對用戶所需要學(xué)習(xí)內(nèi)容的顯示效率高，對于學(xué)習(xí)者而言，在有多個知識點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者無法正確分配每個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)時間，本發(fā)明通過對知識點(diǎn)的掌握度分類，籍以得到一種可合理分配每個知識點(diǎn)所花費(fèi)的學(xué)習(xí)時間，沒有在已掌握的知識點(diǎn)上做低效重復(fù)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“書越讀越薄”的功能，因而極大的提高學(xué)習(xí)的效率。


下面結(jié)合附圖對本發(fā)明作進(jìn)一步說明。
圖1為一流程圖，顯示依本發(fā)明較佳實(shí)施例的掌握度分類法的流程；圖2為一示意圖，顯示依本發(fā)明較佳實(shí)施例的掌握度分類法的結(jié)構(gòu)。
具體實(shí)施例方式
參照圖1，一種計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握度分類法，包含以下步驟(1)、學(xué)習(xí)內(nèi)容初始化步驟，將所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到第一記錄庫中，同時產(chǎn)生至少兩個空記錄庫第二記錄庫、第三記錄庫，第一記錄庫為存放全部學(xué)習(xí)內(nèi)容的總庫，兩個空記錄庫分別用來存放學(xué)習(xí)者不同熟悉情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即為已掌握內(nèi)容記錄庫、未掌握內(nèi)容記錄庫；(2)、掌握度分類步驟，通過操作對第一記錄庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉情況，將不同熟識情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容文件分類到第二記錄庫、第三記錄庫中；(3)、記錄庫選擇步驟，用戶從第三記錄庫中選擇一個記錄庫，計(jì)算機(jī)進(jìn)入該記錄庫并以計(jì)算機(jī)的多媒體形式顯示該庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容；(4)、記錄庫學(xué)習(xí)步驟，在選擇第三記錄庫后，計(jì)算機(jī)以多媒體形式顯示該記錄庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用戶對其內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，計(jì)算機(jī)從該庫中刪除已掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將該已掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容移轉(zhuǎn)到第二記錄庫中；(5)、循環(huán)執(zhí)行步驟，循環(huán)執(zhí)行選擇記錄庫程序、記錄庫學(xué)習(xí)程序、直到第三記錄庫的內(nèi)容為空，即第三記錄庫在計(jì)算機(jī)上的顯示內(nèi)容為空，從而用戶學(xué)習(xí)完成。
參照圖2，一種計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握度分類系統(tǒng)，包括一學(xué)習(xí)內(nèi)容初始化模塊，是用于產(chǎn)生多個記錄庫，其中包含一個總記錄庫和至少兩個空記錄庫，即第一記錄庫、第二記錄庫、第三記錄庫，第一記錄庫用于存放全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第二記錄庫、第三記錄庫用于存放不同掌握度的學(xué)習(xí)內(nèi)容；一掌握度分類模塊，是根據(jù)用戶對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握熟識情況將第一記錄庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別存放到其它兩個記錄庫中；一選擇記錄庫模塊，是從第三記錄庫中選定并進(jìn)入；一內(nèi)容學(xué)習(xí)模塊，選定一個記錄庫后，對記錄庫的內(nèi)容進(jìn)行多媒體顯示，掌握后的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類存放到第二記錄庫，循環(huán)執(zhí)行記錄庫程序、記錄庫學(xué)習(xí)程序，直到第三記錄庫的內(nèi)容為空。
依本發(fā)明較佳實(shí)施例的掌握度分類法與系統(tǒng)是先進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容初始化程序，所謂“初始化”，即給所有學(xué)習(xí)內(nèi)容一默認(rèn)的掌握度狀態(tài)(未掌握)，并將學(xué)習(xí)內(nèi)容存放在第一記錄庫(總庫)中。
例如，有一個包含1000單詞的詞庫，前三個單詞是baby、shopping、phonograph。將1000單詞先存放在第一記錄庫(總庫)中，并初始化每個單詞的掌握度狀態(tài)為“未掌握”狀態(tài)。
接著，進(jìn)行掌握度分類程序，學(xué)習(xí)者因?qū)?000單詞中每個單詞的熟悉情況不同，如baby這個單詞，學(xué)習(xí)者早就學(xué)習(xí)過了，Shopping這個動名詞，學(xué)習(xí)者不是很明白其意思，phonograph這個單詞，學(xué)習(xí)者從來沒有見過，學(xué)習(xí)者根據(jù)對它們的熟悉情況，將baby分類到第二記錄庫(已掌握)、將shopping、phonograph分類到第三記錄庫(未掌握)，直到1000個單詞分類完畢，若中斷分類，則未進(jìn)行分類的單詞掌握度狀態(tài)仍然為默認(rèn)的“未掌握”。
接著，進(jìn)行選擇記錄庫程序，選擇第三記錄庫(未掌握)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，假若第三記錄庫(未掌握)內(nèi)容為空，即結(jié)束學(xué)習(xí)。
接著，進(jìn)行記錄庫學(xué)習(xí)程序，如選擇第三記錄庫(未掌握)，計(jì)算機(jī)以多媒體的形式將該學(xué)習(xí)內(nèi)容顯示出來，學(xué)習(xí)者對其中的單詞shopping、phonograph進(jìn)行學(xué)習(xí)，徹底掌握了該單詞后，將其分類到第二記錄庫(已掌握)。
然后，循環(huán)執(zhí)行選擇記錄庫程序、記錄庫學(xué)習(xí)程序，直到第三記錄庫(未掌握)內(nèi)容都為空，即所有學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢。
以上計(jì)算機(jī)的掌握度分類法與系統(tǒng)的特征是先初始化學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握度狀態(tài)為“未掌握”，然后所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行掌握度分類，分類到不同的記錄庫(已掌握、未掌握)，接著選擇一記錄庫(未掌握)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)完內(nèi)容并且掌握后將該學(xué)習(xí)內(nèi)容再次掌握度分類到一記錄庫(已掌握)，循環(huán)執(zhí)行學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇步驟，內(nèi)容學(xué)習(xí)步驟，直到所有的內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢。
參照圖2，實(shí)現(xiàn)該掌握度分類法與系統(tǒng)的載體可以是計(jì)算機(jī)(PC軟件)，手持設(shè)備(數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)，手機(jī)，PDA等)。本發(fā)明計(jì)算機(jī)掌握度分類法的較佳實(shí)施例系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，包括一學(xué)習(xí)內(nèi)容初始化模塊，一掌握度分類模塊，一選擇記錄庫模塊，一內(nèi)容學(xué)習(xí)模塊，在本實(shí)施例中，各模塊均為存于計(jì)算機(jī)(掌握度分類法應(yīng)用在PC軟件上)或數(shù)碼手持設(shè)備(掌握度分類法應(yīng)用于數(shù)碼學(xué)習(xí)機(jī)上)，通過計(jì)算機(jī)中央處理單元(掌握度分類法應(yīng)用在PC軟件上)或MCU微控制器(掌握度分類法應(yīng)用在數(shù)碼電子學(xué)習(xí)機(jī)上)讀取各模塊，即可進(jìn)行圖1所示的的掌握度分類法與系統(tǒng)的流程，使學(xué)習(xí)者通過該流程達(dá)到學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。
另外，值得注意的是，熟悉該技術(shù)者可對其進(jìn)行等效的修改與進(jìn)一步的應(yīng)用，如在學(xué)習(xí)內(nèi)容初始化模塊，在產(chǎn)生第一記錄庫(總庫)的同時，還產(chǎn)生多個其它庫，而不僅僅是本發(fā)明中所描述的兩個庫，然后采用掌握度分類與系統(tǒng)的流程進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不超出本發(fā)明的精神與范疇。
因此，再次強(qiáng)調(diào)的是掌握度分類法與系統(tǒng)的最大特點(diǎn)先將所有知識點(diǎn)存放在記錄庫1，然后按熟悉情況進(jìn)行分類，分類到不同的記錄庫2，記錄庫3……，只有記錄庫2的內(nèi)容不需要學(xué)習(xí)。然后選擇除記錄庫2以外的其它任一記錄庫學(xué)習(xí)，記錄庫里的一知識點(diǎn)學(xué)習(xí)并且掌握后，再次將其分類到記錄庫2，直到除記錄庫2以外所有的內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢。
本發(fā)明的計(jì)算機(jī)設(shè)備對用戶所需要學(xué)習(xí)內(nèi)容的顯示效率高，對于學(xué)習(xí)者而言，在有多個知識點(diǎn)的內(nèi)容學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者無法正確分配每個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)時間，本發(fā)明通過對知識點(diǎn)的掌握度分類，籍以得到一種可合理分配每個知識點(diǎn)所花費(fèi)的學(xué)習(xí)時間，沒有在已掌握的知識點(diǎn)上做低效重復(fù)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“書越讀越薄”的功能，因而極大的提高了學(xué)習(xí)的效率。
以上所述僅為舉例性，而非為限制性者。任何未脫離本發(fā)明的精神與范疇，而對其進(jìn)行的等同修改或變更，均應(yīng)包含在權(quán)利要求書所限定的范圍中。
權(quán)利要求
1.一種計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握度分類法，其特征在于包含以下步驟(1)、學(xué)習(xí)內(nèi)容初始化步驟，將所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到第一記錄庫中，同時產(chǎn)生至少兩個空記錄庫第二記錄庫、第三記錄庫，第一記錄庫為存放全部學(xué)習(xí)內(nèi)容的總庫，兩個空記錄庫分別用來存放學(xué)習(xí)者不同熟悉情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即為已掌握內(nèi)容記錄庫、未掌握內(nèi)容記錄庫；(2)、掌握度分類步驟，通過操作對第一記錄庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉情況，將不同熟識情況的學(xué)習(xí)內(nèi)容文件分類到第二記錄庫、第三記錄庫中；(3)、記錄庫選擇步驟，用戶選擇第三記錄庫，計(jì)算機(jī)進(jìn)入該記錄庫并以計(jì)算機(jī)的多媒體形式顯示該庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容；(4)、記錄庫學(xué)習(xí)步驟，在選擇第三記錄庫后，計(jì)算機(jī)以多媒體形式顯示該記錄庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，用戶對其內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握所需學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，計(jì)算機(jī)從該庫中刪除已掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將該已掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容移轉(zhuǎn)到第二記錄庫中；(5)、循環(huán)執(zhí)行步驟，循環(huán)執(zhí)行選擇記錄庫程序、記錄庫學(xué)習(xí)程序、直到第三記錄庫的內(nèi)容為空，即第三記錄庫在計(jì)算機(jī)上的顯示內(nèi)容為空，從而用戶學(xué)習(xí)完成。
2.一種計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握度分類系統(tǒng)，其特征在于包括一學(xué)習(xí)內(nèi)容初始化模塊，是用于產(chǎn)生多個記錄庫，其中包含一個總記錄庫和至少兩個空記錄庫，即第一記錄庫、第二記錄庫、第三記錄庫，第一記錄庫用于存放全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，第二記錄庫、第三記錄庫用于存放不同掌握度的學(xué)習(xí)內(nèi)容；一掌握度分類模塊，是根據(jù)用戶對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握熟識情況將第一記錄庫中的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別存放到其它兩個記錄庫中；一選擇記錄庫模塊，是從第三記錄庫中選定并進(jìn)入；一內(nèi)容學(xué)習(xí)模塊，選定一個記錄庫后，對記錄庫的內(nèi)容進(jìn)行多媒體顯示，掌握后的學(xué)習(xí)內(nèi)容分類存放到第二記錄庫，循環(huán)執(zhí)行記錄庫程序、記錄庫學(xué)習(xí)程序，直到第三記錄庫的內(nèi)容為空。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握度分類法及其系統(tǒng)，是通過計(jì)算機(jī)先將所有知識點(diǎn)存放在總記錄庫，然后按熟悉情況進(jìn)行分類，分類到不同的記錄庫，其中只有已掌握記錄庫中的內(nèi)容不需要學(xué)習(xí)，然后選擇除第二記錄庫以外的其它任一記錄庫學(xué)習(xí)，當(dāng)該記錄庫里的一知識點(diǎn)學(xué)習(xí)并且掌握后，再次將其分類到已掌握記錄庫，直到除已掌握記錄庫以外所有的內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢，計(jì)算機(jī)對用戶所需要學(xué)習(xí)內(nèi)容的顯示效率高，通過計(jì)算機(jī)對知識點(diǎn)的掌握度分類，藉以得到一種可合理分配每個知識點(diǎn)所花費(fèi)的學(xué)習(xí)時間，沒有在已掌握的知識點(diǎn)上做低效重復(fù)的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)“書越讀越薄”的功能，因而極大的提高學(xué)習(xí)的效率。
文檔編號G06F17/00GK1869986SQ200610036118
公開日2006年11月29日 申請日期2006年6月24日 優(yōu)先權(quán)日2006年6月24日
發(fā)明者張雨南 申請人:張雨南