專利名稱：多維超級(jí)鏈接網(wǎng)上英語(yǔ)句型學(xué)習(xí)與分析的系統(tǒng)與方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明系為一種線上實(shí)時(shí)多維互動(dòng)英語(yǔ)句型語(yǔ)言學(xué)習(xí)與分析系統(tǒng)與方法，特別是本發(fā)明提出將語(yǔ)言語(yǔ)法，如句型，進(jìn)行模式化及結(jié)構(gòu)化分析，使傳統(tǒng)語(yǔ)言語(yǔ)法不再繁瑣和無(wú)序。使用者在游戲互動(dòng)中掌握語(yǔ)言學(xué)習(xí)句法，達(dá)到傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)不能達(dá)到的功能。本發(fā)明結(jié)合線上教學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以動(dòng)畫游戲包裝，其測(cè)驗(yàn)之題庫(kù)，預(yù)先歸納語(yǔ)言句型模式庫(kù)，并實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)成效評(píng)量與分析，診斷個(gè)別使用者學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，并不斷提醒使用者，導(dǎo)引使用者正確的學(xué)習(xí)方向。
背景技術(shù)：
目前語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，最大的問(wèn)題就是語(yǔ)法的繁瑣與無(wú)序。傳統(tǒng)課堂教學(xué)沒(méi)有將語(yǔ)法用一個(gè)統(tǒng)一簡(jiǎn)明的形式表達(dá)出來(lái)，包括(1)單字詞類分析(2)單字中譯分析(3)句子要素分析(4)句子中釋與(5)句子與句子關(guān)系分析等。使學(xué)習(xí)者無(wú)法系統(tǒng)地進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)。
另一個(gè)缺點(diǎn)是先前的課堂教學(xué)以教師講授為主，學(xué)習(xí)者是被動(dòng)的接受者，事實(shí)證明教學(xué)效果不理想。使用者與使用者之間是彼此獨(dú)立的個(gè)體，互不影響，溝通的管道相當(dāng)有限。很明顯的，這兩個(gè)問(wèn)題會(huì)造成無(wú)實(shí)時(shí)性的回饋，沒(méi)有應(yīng)用網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)點(diǎn)，無(wú)法做到使用者間彼此的訊息溝通及交流。
利用計(jì)算機(jī)來(lái)自我測(cè)驗(yàn)或是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的方式早已為人所熟知，而其大部分的方法都是藉由軟件包的安裝，來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。但是現(xiàn)有的學(xué)習(xí)軟件只是課堂學(xué)習(xí)的重復(fù)和移植，大多采取以龐大題庫(kù)量、形式呆板，沒(méi)有從根本上改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，也無(wú)法得到可觀的學(xué)習(xí)收益。
線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，皆著重于試題管理與成績(jī)統(tǒng)計(jì)，例如2001年10月21日公開(kāi)的公告號(hào)為TW0046082，名為「線上學(xué)習(xí)成果評(píng)鑒系統(tǒng)及其方法」，即揭示一種包括題庫(kù)管理裝置，試卷命題裝置，線上測(cè)驗(yàn)裝置，與測(cè)驗(yàn)分析裝置等的線上學(xué)習(xí)成果評(píng)鑒系統(tǒng)。另有些著重于資料庫(kù)索引功能，例如2002年11月1日公開(kāi)的公告號(hào)為TW00508511，名為「動(dòng)態(tài)建立快速索引的方法」，即揭示一種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)資料庫(kù)進(jìn)行取任意子集合的方法。習(xí)知這些數(shù)位化學(xué)習(xí)系統(tǒng)僅提供試題管理，成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，與快速索引等功能。這些互動(dòng)過(guò)程中，顯然無(wú)法提供有效英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，讓使用者快速了解與運(yùn)用英語(yǔ)句型結(jié)構(gòu)。
因此，本發(fā)明針對(duì)上述之需求，乃特潛心研究并配合學(xué)理之運(yùn)用，提出一種結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，設(shè)計(jì)合理且有效增進(jìn)教學(xué)效果之發(fā)明。

發(fā)明內(nèi)容鑒于上述習(xí)知學(xué)習(xí)平臺(tái)的缺點(diǎn)，本發(fā)明揭露一種線上實(shí)時(shí)、互動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)及評(píng)測(cè)的系統(tǒng)與方法?；诰W(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的便利性，實(shí)時(shí)性的回饋，強(qiáng)化性的互動(dòng)機(jī)制及語(yǔ)言教學(xué)的模式，本發(fā)明提出以句型結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，利用句子結(jié)構(gòu)中(1)詞類，包括名詞、形容詞、副詞、動(dòng)詞、代名詞、介連詞、連接詞、感嘆詞等八大詞類(Eight parts of speech)(2)句子中單字中文翻譯，(3)句子要素，包括主詞、動(dòng)詞、受詞、補(bǔ)詞、修飾詞等要素(Elementsof the sentence)(4)句子整句的中釋與(5)句子之間的關(guān)系，包括主要子句、從屬句、對(duì)等句，直述句、祈使句、倒裝句、疑問(wèn)句、感嘆句，以及簡(jiǎn)單句，復(fù)合句，復(fù)雜句等句子間的關(guān)系等。利用這種多維關(guān)系的超級(jí)鏈接，讓每位使用者可以在互動(dòng)與游戲中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功的學(xué)習(xí)成效。
本發(fā)明包括有(1)多維線上語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，(2)句型模式庫(kù)，(3)句子范例庫(kù)(4)課程動(dòng)畫庫(kù)(5)學(xué)習(xí)成果分析等五大模塊所組成。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)將所有的語(yǔ)法、句型、詞性有系統(tǒng)且結(jié)構(gòu)化的歸納分類，學(xué)生依據(jù)興趣與程度點(diǎn)選欲學(xué)習(xí)的教室。系統(tǒng)利用虛擬游戲接口，進(jìn)行同步互動(dòng)教學(xué)與評(píng)量。
本系統(tǒng)利用計(jì)算機(jī)超級(jí)鏈接的特性，及所歸納近二百種的句型，進(jìn)行學(xué)習(xí)與評(píng)量，每個(gè)句型分析皆可利用(1)單字詞類分析(2)單字中譯分析(3)句子要素分析(4)句子中釋與(5)句子與句子關(guān)系分析等，選擇部分或全部分析，讓使用者同時(shí)了解多維坐標(biāo)句型結(jié)構(gòu)，利用多維超級(jí)鏈接的特性，可一目了然，能同時(shí)建構(gòu)多維的句型結(jié)構(gòu)的概念，這是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)所無(wú)法達(dá)成的效果。
本系統(tǒng)利用網(wǎng)頁(yè)(web)技術(shù)與全球信息網(wǎng)(World Wide Web)的相關(guān)環(huán)境實(shí)施，故使用者可透過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)(Internet)隨時(shí)隨地信息下載，資料收集與回饋，了解使用者的學(xué)習(xí)需求，適切的主動(dòng)提供教學(xué)服務(wù)，是使用者最佳的在線老師，提供無(wú)時(shí)無(wú)刻的學(xué)習(xí)服務(wù)。


首先，請(qǐng)參照?qǐng)D1，為本系統(tǒng)的系統(tǒng)流程圖。本發(fā)明系為一種多維超級(jí)鏈接網(wǎng)上英語(yǔ)句型學(xué)習(xí)與分析主系統(tǒng)與方法。包括(1)多維線上語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)10(2)句型模式庫(kù)20(3)句子范例庫(kù)30(4)課程動(dòng)畫庫(kù)40(5)學(xué)習(xí)成果分析50等五個(gè)模塊，如圖2。詳細(xì)說(shuō)明如下多維線上語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)10提供使用者學(xué)習(xí)與評(píng)量英語(yǔ)句型的網(wǎng)上連結(jié)平臺(tái)，首先將英語(yǔ)句型有系統(tǒng)歸納成近二百種模型，如圖10所示，使用者選擇其中之一句型，平臺(tái)有游戲評(píng)量與學(xué)習(xí)的功能，系統(tǒng)隨機(jī)從句子范例題庫(kù)抓取其中十句子，可評(píng)量使用者對(duì)詞性的了解，例如圖3，也可評(píng)量使用者對(duì)句子結(jié)構(gòu)與句子之間關(guān)系了解能力，例如圖4，系統(tǒng)可將這些評(píng)量的信息回饋給學(xué)習(xí)成果分析模塊，另本平臺(tái)也提供解答學(xué)習(xí)的平臺(tái)，每一范例系統(tǒng)皆提供如圖5所示的解答范例，使用者由此可了解本系統(tǒng)所提多維型句的架構(gòu)，包括(1)單字詞類分析(2)單字中譯分析(3)句子要素分析(4)句子中釋與(5)句子與句子關(guān)系分析系統(tǒng)利用顏色，與動(dòng)畫標(biāo)示這多維的關(guān)系，使用者可一目了然，當(dāng)欲深入某一單項(xiàng)了解，系統(tǒng)提供多種超級(jí)鏈接的機(jī)置(Hyperlink)使用者透過(guò)點(diǎn)選可進(jìn)入更深一層的講解。本系統(tǒng)利用評(píng)量與學(xué)習(xí)交互運(yùn)作，讓使用者能整體性了解英文句型中多維架構(gòu)關(guān)系，有效率且根本建構(gòu)使用者以句子為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。
句型模式庫(kù)20如圖6所示，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法里的基本句式模式化，一個(gè)句子的基本成分為主、動(dòng)、受、定、狀、補(bǔ)，如圖七所示。每個(gè)基本的句子成份又可以分為不同的語(yǔ)素，比如單詞、短語(yǔ)、從句等。通過(guò)多維坐標(biāo)，即(1)單字詞類分析(2)單字中譯分析(3)句子要素分析(4)句子中釋與(5)句子與句子關(guān)系分析的分析，可以把基本句型分成近二百多種情況，如圖10所示。如圖6示，即對(duì)一個(gè)典型的句子的多維坐標(biāo)分析。
范例句子庫(kù)30依句型模式庫(kù)所建立的每個(gè)句型，我們收集了幾千個(gè)生活常用的實(shí)例句型，當(dāng)使用選擇某一特定句型進(jìn)入學(xué)習(xí)平臺(tái)時(shí)，系統(tǒng)將隨機(jī)從此句子庫(kù)選取其中某些范例句子，進(jìn)行評(píng)量與學(xué)習(xí)。
課程動(dòng)畫庫(kù)40系統(tǒng)將范例句子中的多維坐標(biāo)，利用動(dòng)畫的型式呈現(xiàn)，包括每個(gè)單字的詞性，補(bǔ)語(yǔ)與主語(yǔ)的關(guān)系，修飾語(yǔ)與被修飾語(yǔ)的關(guān)系等等，皆利用標(biāo)準(zhǔn)化的動(dòng)畫模塊來(lái)顯示，提供使用者更生動(dòng)的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。
學(xué)習(xí)成果分析50如圖9所示，此模塊主要是一個(gè)記錄所有使用者的相關(guān)信息，記錄的資料包括了累計(jì)使用的時(shí)間(依課程單元31)、累計(jì)使用之次數(shù)(依課程單元31)、總成績(jī)(依課程單元31)、排行榜(全國(guó)性)平均成績(jī)(依課程單元31)、每次平均時(shí)間(依課程單元31)和使用者的全國(guó)落點(diǎn)分析。利用這些信息透過(guò)我們的分析機(jī)制，可提供使用者本身的分析結(jié)果，這些結(jié)果將實(shí)時(shí)地回饋給各使用者，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。系統(tǒng)并提供有一個(gè)可供使用者查詢相關(guān)問(wèn)題的多維檢索數(shù)據(jù)庫(kù)。此數(shù)據(jù)庫(kù)記錄了先前所有使用者對(duì)此相關(guān)問(wèn)題所提過(guò)的任何問(wèn)題的解答。如使用者提出一個(gè)先前已有人提過(guò)類似的問(wèn)題，系統(tǒng)將會(huì)主動(dòng)回饋給使用者相關(guān)信息。
具體實(shí)施方式
本發(fā)明為多維超級(jí)鏈接網(wǎng)上英語(yǔ)句型學(xué)習(xí)與分析的系統(tǒng)與方法，其實(shí)施步驟，包括有系統(tǒng)先建立模式數(shù)據(jù)庫(kù)、句子范例庫(kù)、動(dòng)畫教學(xué)庫(kù)、等三個(gè)基本素材組件，再利用一個(gè)共享的多維線上語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，透過(guò)不斷反復(fù)的學(xué)習(xí)與評(píng)量，讓使用者更能深入主題，了解英語(yǔ)多維坐標(biāo)的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)利用實(shí)現(xiàn)互動(dòng)軌跡紀(jì)錄與成效分析的回饋，使系統(tǒng)更具智能性，本系統(tǒng)詳細(xì)實(shí)施步驟如下1、建構(gòu)句型模式庫(kù)模塊20于后臺(tái)服務(wù)器中，該模式庫(kù)把英語(yǔ)語(yǔ)法中的句型，模式化、結(jié)構(gòu)化。并對(duì)每一個(gè)結(jié)構(gòu)化的語(yǔ)塊進(jìn)行屬性設(shè)置，比如詞性、句子要素、語(yǔ)素類(即單詞或短語(yǔ)或從句)，如圖8所示，為八大詞性的定義實(shí)現(xiàn)示例。把語(yǔ)言學(xué)習(xí)者從繁瑣的語(yǔ)法學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，通過(guò)線上互動(dòng)游戲，在游戲中進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
2、建構(gòu)課程動(dòng)畫庫(kù)模塊30的教材，以目前可在網(wǎng)頁(yè)上播放動(dòng)畫的Flash技術(shù)為主，針對(duì)課程以及游戲制作相關(guān)的教材，如圖3示。并可以隨時(shí)傳送出使用者的學(xué)習(xí)軌跡記錄以及傳送給學(xué)習(xí)成果分析模塊50所需之相關(guān)信息。我們知道目前通用的FLASH技術(shù)大多是單純的播放動(dòng)畫或是僅能單一使用者對(duì)提供內(nèi)容者，目前的技術(shù)并不適合我們使用，我們還需要在額外利用其它程序輔助做到可在網(wǎng)絡(luò)上同步化播放FLASH動(dòng)畫，以達(dá)到互動(dòng)教學(xué)、實(shí)時(shí)測(cè)評(píng)精神所在。
3、建構(gòu)相對(duì)應(yīng)于課程動(dòng)畫庫(kù)30的范例庫(kù)40包含將試題輸入至評(píng)量試題數(shù)據(jù)庫(kù)中。功能上需做到可線上實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、測(cè)試的功能，同時(shí)將回答的結(jié)果記錄于學(xué)習(xí)成果分析數(shù)據(jù)庫(kù)和疑問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)中。
4、多維線上語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)計(jì)一個(gè)可播放多種句型，包括學(xué)習(xí)與評(píng)量的播放引擎，此平臺(tái)可顯示句型的多維坐標(biāo)的架構(gòu)，并可清楚標(biāo)示詞句中主副關(guān)系，修飾與被修飾關(guān)系，透過(guò)這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)可讓使用者分析各種范例句型，此多維架構(gòu)的句型。
5、建構(gòu)學(xué)習(xí)成果分析模塊50，將課程動(dòng)畫庫(kù)模塊30及評(píng)量試題庫(kù)模塊40所提供的數(shù)據(jù)作實(shí)時(shí)的運(yùn)算，并建構(gòu)在網(wǎng)頁(yè)上可供使用者查詢的學(xué)習(xí)成果分析和系統(tǒng)能自動(dòng)回饋給使用者本身的學(xué)習(xí)成果分析。此部分細(xì)部功能包括了透過(guò)使用者端彈性化多重坐標(biāo)交叉查詢條件設(shè)定，其查詢條件可以為單元、等級(jí)、題型、使用者自訂重點(diǎn)分析參數(shù)、特殊屬性參數(shù)、起始日期、終止日期、排行榜、全國(guó)落點(diǎn)分析等條件，可以交叉設(shè)定，以查詢出最有利于使用者的分析報(bào)告。以及智能型分析個(gè)別學(xué)習(xí)盲點(diǎn)與欲加強(qiáng)、已加強(qiáng)、待加強(qiáng)的學(xué)習(xí)單元使用者施測(cè)后，所有的成績(jī)與相關(guān)參數(shù)的記錄，皆有利于智能型分析，使用次數(shù)愈多，則學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的統(tǒng)計(jì)資料就愈大，此時(shí)，智能型分析的可信賴度就愈高。透過(guò)智能型分析，使用者可以了解個(gè)別的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，以及做弱點(diǎn)之補(bǔ)強(qiáng)，更可透過(guò)加強(qiáng)區(qū)的分析，以及成績(jī)落點(diǎn)。自行安排加強(qiáng)補(bǔ)強(qiáng)之學(xué)習(xí)，可有效率的節(jié)省時(shí)間，并可達(dá)到事半功倍的成果。
本系統(tǒng)有信息回饋的設(shè)計(jì)，即在學(xué)習(xí)題中將一些測(cè)試問(wèn)題，如圖9，系統(tǒng)利用實(shí)力測(cè)試題庫(kù)中的預(yù)設(shè)互動(dòng)評(píng)量試題由使用者互動(dòng)過(guò)程中將學(xué)習(xí)軌跡紀(jì)錄，透過(guò)智能型分析模塊了解使用者已加強(qiáng)、未加強(qiáng)、待加強(qiáng)的課目與主題，即診斷學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，了解學(xué)習(xí)困境，并將這些資源回饋給學(xué)習(xí)系統(tǒng)，系統(tǒng)可針對(duì)使用者的個(gè)別需求設(shè)計(jì)個(gè)別化的待加強(qiáng)選單，這些透過(guò)常駐與軌跡紀(jì)錄，進(jìn)而智能型學(xué)習(xí)成效分析，再將結(jié)果回饋給分析系統(tǒng)，利用周而復(fù)始不斷的信息循環(huán)使系統(tǒng)更能了解使用者真正需求，讓系統(tǒng)能更智能，提供個(gè)別使用者真正需要的信息。
6圖標(biāo)簡(jiǎn)要說(shuō)明圖1系統(tǒng)流程圖，說(shuō)明本發(fā)明系統(tǒng)的整體流程圖，包括進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)、選句型、互動(dòng)學(xué)習(xí)、評(píng)量、獲得學(xué)習(xí)成果分析等步驟。
圖2系統(tǒng)組織圖，說(shuō)明本發(fā)明系統(tǒng)的組織架構(gòu)圖，此系統(tǒng)主要由五大模塊所組成。
圖3在線學(xué)習(xí)及動(dòng)態(tài)測(cè)試的互動(dòng)學(xué)習(xí)接口，包括游戲狀態(tài)區(qū)、用戶狀態(tài)板、語(yǔ)句顯示區(qū)、句型結(jié)構(gòu)顯示區(qū)、課程畫演示區(qū)、功能按鈕區(qū)等。
圖4互動(dòng)游戲演示圖，利用句子積木游戲，評(píng)量使用者句型結(jié)構(gòu)的能力。
圖5多維句型分析解答范例，包括(1)單字詞類分析(2)單字中譯分析(3)句子要素分析(4)句子中釋與(5)句子與句子關(guān)系分析等五維坐標(biāo)分析圖。
圖6句子五維坐標(biāo)分析架構(gòu)示意圖，包括(1)單字詞類分析(2)單字中譯分析(3)分析要素分析(4)句子中釋與(5)句子與句子關(guān)系分析。
圖7句子五大元素的系統(tǒng)架構(gòu)圖。
圖8八大基本詞類及五大元素的定義，及其在線呈現(xiàn)方式。
圖9學(xué)習(xí)成果分析數(shù)據(jù)庫(kù)架構(gòu)圖，紀(jì)錄各種學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的記錄。
圖10、基本句型表，為本系統(tǒng)所歸納的典型句型。
7主要組件標(biāo)號(hào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)…………………………………………10虛擬白板系統(tǒng)…………………………………………20課程動(dòng)畫庫(kù)……………………………………………30課程單元………………………………………………31評(píng)量試題庫(kù)……………………………………………40學(xué)習(xí)效果分析…………………………………………50
權(quán)利要求
1.一種多維超級(jí)鏈接網(wǎng)上英語(yǔ)句型學(xué)習(xí)與分析的系統(tǒng)與方法，利用網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，可以讓用戶實(shí)時(shí)地進(jìn)行交互。該方法包括有下列五種模塊(1)多維線上語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)包括多維坐標(biāo)句型分析學(xué)習(xí)與評(píng)量的平臺(tái)。(2)句型模式庫(kù)儲(chǔ)存結(jié)構(gòu)化、模式化的語(yǔ)法句式。(3)句子范例庫(kù)依句型模式庫(kù)所示的句型，每種句型有多種經(jīng)典句子范例。(4)課程動(dòng)畫庫(kù)包含課程以及游戲等教材，以flash動(dòng)畫為主。(5)學(xué)習(xí)效果分析記錄所有的學(xué)習(xí)信息并回饋給系統(tǒng)以及使用者，以加強(qiáng)使用者的學(xué)習(xí)效果。
2.如申請(qǐng)專利范圍第一項(xiàng)所述，具有多人在線使用的學(xué)習(xí)與評(píng)量環(huán)境，提供了一個(gè)線上實(shí)時(shí)教學(xué)之人機(jī)接口，可自動(dòng)提供使用者線上單元列表，并顯示出用戶的相關(guān)信息，包括學(xué)習(xí)所處的狀態(tài)以及需要加強(qiáng)的部分。
3.如申請(qǐng)專利范圍第1項(xiàng)所述，具有多變的動(dòng)畫教學(xué)庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，有可提供學(xué)習(xí)成果分析信息之動(dòng)畫式教材，其中包括了課程、游戲以及評(píng)量三部分。
4.申請(qǐng)專利范圍第一項(xiàng)所述，句型模式中，多維的分析方法，包括利用詞類，句子要素，句子之間關(guān)系等多種坐標(biāo)分析，利用標(biāo)色，圖標(biāo)與超級(jí)鏈接方式等呈現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)。
5.請(qǐng)專利范圍第一項(xiàng)所述，具有多重坐標(biāo)分析利于線上查詢或立即回饋使用者的個(gè)人學(xué)習(xí)成果分析數(shù)據(jù)庫(kù)。其記錄了各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的信息，方便分析了解個(gè)人學(xué)習(xí)效果。
6.申請(qǐng)專利范圍第1項(xiàng)所述，具有結(jié)構(gòu)化的實(shí)力測(cè)驗(yàn)題庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，其中該題庫(kù)具有依年級(jí)、句型、等級(jí)等分類的數(shù)據(jù)庫(kù)架構(gòu)與檢索系統(tǒng)。
7.種多維線上的語(yǔ)言教學(xué)平臺(tái)，其功能提供了使用者利用文字、聲音以及動(dòng)畫等信息作線上實(shí)時(shí)互動(dòng)，包括了下列功能a)游戲狀態(tài)區(qū)顯示當(dāng)前游戲的時(shí)間、分?jǐn)?shù)、題數(shù)等信息。b)語(yǔ)句顯示區(qū)顯示需要用戶互動(dòng)，做答的語(yǔ)句單詞。c)句型結(jié)構(gòu)顯示區(qū)顯示多維坐標(biāo)的句型架構(gòu)分析圖。d)同步發(fā)音講解動(dòng)畫講解同步的播音系統(tǒng)。e)用戶狀況板顯示當(dāng)前用戶狀況，呈現(xiàn)使用者狀況。f)課程動(dòng)畫演示區(qū)利用FLASH動(dòng)畫進(jìn)行課程解說(shuō)，是動(dòng)畫電子書。
8.申請(qǐng)專利范圍第一項(xiàng)所述，具有智能型的資料分析利用學(xué)習(xí)成效回饋，了解個(gè)別使用者的性向與學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，導(dǎo)引重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
9.如申請(qǐng)專利范圍第七項(xiàng)所述，個(gè)別化學(xué)習(xí)主選單，依使用者學(xué)習(xí)成效不同，導(dǎo)引使用者正確的學(xué)習(xí)重點(diǎn)與方向。
10.申請(qǐng)專利范圍第七項(xiàng)所述，動(dòng)畫課程，利用Flash動(dòng)畫，將學(xué)習(xí)科目制作成有情節(jié)的動(dòng)畫片段，使用者看動(dòng)畫學(xué)習(xí)，為最新穎的動(dòng)畫電子書。
全文摘要
本發(fā)明揭露一種多維超級(jí)鏈接網(wǎng)上英語(yǔ)句型學(xué)習(xí)與分析的系統(tǒng)與方法。利用(1)單字詞類分析，(2)單字中譯分析，(3)句子要素分析，(4)句子中釋與，(5)句子與句子關(guān)系分析等多維坐標(biāo)，了解與學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作與對(duì)話中最基本的句子結(jié)構(gòu)，提出了一個(gè)人性化、模式化的平臺(tái)。系統(tǒng)包括(1)多維線上語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，(2)句型模式庫(kù)，(3)句子范例庫(kù)(4)課程動(dòng)畫庫(kù)，(5)學(xué)習(xí)成果分析等五大模塊。使用者進(jìn)入線上語(yǔ)言學(xué)習(xí)平臺(tái)，達(dá)到結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言教學(xué)的目的。本系統(tǒng)利用動(dòng)畫表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，用色塊表示句子結(jié)構(gòu)與超級(jí)鏈接點(diǎn)，用游戲的型式進(jìn)行教學(xué)與評(píng)量。
文檔編號(hào)G06F17/30GK1591387SQ0315765
公開(kāi)日2005年3月9日 申請(qǐng)日期2003年9月4日 優(yōu)先權(quán)日2003年9月4日
發(fā)明者洪永城, 周建亨 申請(qǐng)人:杭州草莓資訊有限公司