專(zhuān)利名稱(chēng)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及一種計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，具體說(shuō)是涉及一種由服務(wù)器及與服務(wù)器連接的，且每一臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)通過(guò)裝設(shè)在該主機(jī)的PCI插槽內(nèi)的《單計(jì)算機(jī)主機(jī)雙顯示操作互不影響控制器》，實(shí)現(xiàn)一臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)控制兩臺(tái)或多臺(tái)顯示器的計(jì)算機(jī)使用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，開(kāi)拓網(wǎng)絡(luò)三維立體教學(xué)。
民富國(guó)強(qiáng)教育為本，這是眾所周知的道理。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和國(guó)防現(xiàn)代化的推進(jìn)，需要更多的品學(xué)兼優(yōu)的人才，特別是需要盡快提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)水平。為達(dá)到此目的，國(guó)家進(jìn)行了深入的教育改革，也取得了立桿見(jiàn)影的效果。然而，教學(xué)手段的落后，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，特別是在教育改革前進(jìn)的潮流中，也有一些歪風(fēng)逆浪出現(xiàn)，如有個(gè)別教師在課堂上不把“絕活”拿出教給學(xué)生，而是平平淡淡地講課，課后搞輔導(dǎo)課時(shí)再把“絕活”拿出以吸引學(xué)生，獲取暴利。國(guó)家雖三令五申禁止，但有些教師還在暗中進(jìn)行。另外，目前的中小學(xué)生的教學(xué)主要是看書(shū)本和教師在黑板上講解，形象性不夠，不利于學(xué)生理解和記憶，特別是一些物理化學(xué)現(xiàn)像，不少學(xué)生感到丈二和尚摸不著頭腦。再者，對(duì)于一些頭腦聰明，且同樣很用心的學(xué)生，由于教師水平不同學(xué)習(xí)質(zhì)量差異卻很大。因此，教學(xué)手段急待改進(jìn)。提高教學(xué)手段的有力舉措是建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，使具有高水平授課的教師通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)一班或多班學(xué)生同時(shí)授課，以提高教學(xué)質(zhì)量。但建立計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，需要較大資金投入，其中計(jì)算機(jī)主機(jī)價(jià)格昂貴，由于資金不足，中小學(xué)校感到力不從心，難以實(shí)施。再者，既使建立了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，在計(jì)算機(jī)顯示器上顯示的教學(xué)內(nèi)容仍然是平面式的數(shù)字、文字或圖象，形象性差，趣味性不強(qiáng)，不利于理解和記憶。
本發(fā)明的目的，是針對(duì)上述問(wèn)題，提供一種投資少，且可實(shí)現(xiàn)三維立體或虛擬現(xiàn)實(shí)的直觀、逼真、趣味性強(qiáng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。
本發(fā)明的上述目的，是通過(guò)下述技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)的，即計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，包括服務(wù)器和一個(gè)或多個(gè)與服務(wù)器連接的子系統(tǒng)，每一個(gè)子系統(tǒng)包括一臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)和與該主機(jī)配套的顯示器、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)器及一個(gè)或多個(gè)單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器(該控制器已申報(bào)了實(shí)用新型專(zhuān)利，專(zhuān)利申請(qǐng)?zhí)枮?1248170.X)、一臺(tái)或多臺(tái)托配用電腦顯示器和與一臺(tái)或多臺(tái)托配用電腦顯示器配套的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)器。單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器數(shù)目與托配用電腦顯示器數(shù)量相同。一個(gè)子系統(tǒng)包含的一個(gè)或多個(gè)單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器插入子系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)主機(jī)的PCI插槽內(nèi)，其連接器分別與托配用電腦顯示器的視頻信號(hào)傳輸線接插件插接。服務(wù)器的主機(jī)的視頻信號(hào)輸出端分別通過(guò)信號(hào)傳輸線與各子系統(tǒng)的主機(jī)視頻信號(hào)輸入接口電連接。
本系統(tǒng)中的每一個(gè)子系統(tǒng)中，一臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)可拖帶多臺(tái)電腦顯示器。這樣，授課教師通過(guò)服務(wù)器的鍵盤(pán)、鼠標(biāo)器，并通過(guò)輸入程序進(jìn)行教學(xué)，或作三維立體動(dòng)畫(huà)教學(xué)，其顯示器上顯示出的教學(xué)內(nèi)容，在各子系統(tǒng)的顯示器上同時(shí)顯示出來(lái)，供多位學(xué)生學(xué)習(xí)，其中每一個(gè)子系統(tǒng)中的學(xué)生均可操作自己配置的鍵盤(pán)和鼠標(biāo)器，向教師提出問(wèn)題或回答教師的提問(wèn)，每一個(gè)子系統(tǒng)中的多個(gè)學(xué)生可以共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)，同時(shí)操作，而互不影響。
在上述的每一個(gè)子系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)主機(jī)上可配置多個(gè)液晶顯示眼鏡(立體眼鏡)，學(xué)生戴上眼鏡便可觀看到三維立體動(dòng)畫(huà)效果。
在上述的服務(wù)器主機(jī)上可配置一臺(tái)或二臺(tái)投影儀進(jìn)行大屏幕三維立體動(dòng)畫(huà)教學(xué)，或虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)。
本發(fā)明的優(yōu)點(diǎn)在于一、本發(fā)明的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，可使多個(gè)學(xué)生共用一臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)以一托二為例估算，可節(jié)省一半計(jì)算機(jī)主機(jī)，節(jié)約1/2網(wǎng)線、1/2繼線器、1/3電腦用電。因此可節(jié)省建網(wǎng)資金投入和節(jié)能，便于推廣應(yīng)用。
二、應(yīng)用范圍廣，本發(fā)明不僅可應(yīng)用于中小學(xué)、高中、大學(xué)的教學(xué)用，還可以作為企業(yè)、事業(yè)單位、部隊(duì)等培訓(xùn)教學(xué)，還可以應(yīng)用于網(wǎng)吧及各種信息網(wǎng)絡(luò)組建。
三、可大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。用本發(fā)明的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，并配以本人用高級(jí)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫(xiě)的《立體課本》，學(xué)生戴上液晶顯示眼鏡，可觀察到現(xiàn)實(shí)存在的，用眼睛可以看到的一些物理、化學(xué)、生物、農(nóng)業(yè)、天體等的三維立體、動(dòng)畫(huà)演示，或?qū)σ恍┯醚劬床灰?jiàn)的物理、化學(xué)反應(yīng)或自然現(xiàn)象，通過(guò)用計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編程而達(dá)到虛擬三維立體動(dòng)畫(huà)演示。如一海市蜃樓。人們?cè)跓o(wú)垠的沙漠上有時(shí)會(huì)突然看到碧波蕩漾的海水、仙島和島上的樓臺(tái)庭閣。在科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代，人們稱(chēng)之仙境，現(xiàn)代科學(xué)認(rèn)為是光的折射將遠(yuǎn)處海島風(fēng)光折現(xiàn)于沙漠之上。可是給學(xué)生講，總是不形象，如果用本人編制的立體課本，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行虛擬演示，便可將海市蜃樓的形成全過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，形象逼真，一目了然。如二分子結(jié)構(gòu)是看不見(jiàn)的，教師只能在黑板上畫(huà)個(gè)原子結(jié)構(gòu)平面圖，原子是由原子核和以一定軌道繞核旋轉(zhuǎn)的電子組成，當(dāng)受到能量激發(fā)時(shí)，電子便跳到高軌道運(yùn)行，由于不穩(wěn)定，當(dāng)它跳回到原來(lái)軌道時(shí)，其獲得的能量便以光子的形式發(fā)射出去，而且是自然光，這一過(guò)程學(xué)生理解起來(lái)是較復(fù)雜的，如果用本發(fā)明和立體課本進(jìn)行虛擬演示，學(xué)生便可以清楚地看到電子繞核運(yùn)動(dòng)的真實(shí)軌道，和發(fā)射光子的量子化過(guò)程。
如三石墨和金剛石都是由炭原子組成的，可是石墨是礦物質(zhì)中最軟的物質(zhì)，而金剛石卻是目前世界上最硬的物質(zhì)，是人們喜愛(ài)的寶石。為什么？教師說(shuō)是原子排列不一樣，金剛石是呈菱形排列。學(xué)生理解起來(lái)十分困難。如果用本發(fā)明的系統(tǒng)，將虛擬的用石墨通過(guò)爆炸產(chǎn)生的高溫、高壓使石墨的原子排列變成菱形排列，便形成金剛石，學(xué)生就會(huì)非常直觀地看到原子排列變化過(guò)程，一個(gè)礦物中最軟的物質(zhì)，變成鉆石的過(guò)程和原子排列的狀態(tài)，學(xué)生會(huì)感到興奮和牢固記住。
如四中學(xué)或醫(yī)學(xué)院在上解剖學(xué)課時(shí)，并沒(méi)有真實(shí)的人體供解剖，如人體內(nèi)部各器官和臟器的準(zhǔn)確位置，血液循環(huán)及其動(dòng)力學(xué)等，學(xué)生掌握起來(lái)很困難。用本發(fā)明的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，并用本人編寫(xiě)的立體課本，進(jìn)行虛擬三維立體動(dòng)畫(huà)演示，直觀、真實(shí)感強(qiáng)，便于理解和掌握，對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，特別是對(duì)外科教學(xué)質(zhì)量非常有利。
四、采用本發(fā)明的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行三維立體動(dòng)畫(huà)教學(xué)，不僅直觀、形象、便于理解，而且趣味性強(qiáng)，可吸引學(xué)生的注意力，且有美的享受和有益的啟迪。


圖1是本發(fā)明的一托二系統(tǒng)示意圖，圖2是本發(fā)明的一托四的一個(gè)子系統(tǒng)示意圖，圖3是單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器外觀示意圖，圖4是一種使用狀態(tài)示意圖。下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明作進(jìn)一步說(shuō)明。
實(shí)施例一計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，包括服務(wù)器1和10個(gè)子系統(tǒng)2，10個(gè)子系統(tǒng)2的主機(jī)9通過(guò)導(dǎo)線與服務(wù)器1的主機(jī)5的視頻輸出接口電連接。服務(wù)器1包括主機(jī)5、與主機(jī)5匹配連接的顯示器6、鼠標(biāo)器7和鍵盤(pán)8。每一個(gè)子系統(tǒng)2包括主機(jī)9、與主機(jī)9匹配連接的顯示器10、鍵盤(pán)11、鼠標(biāo)器12和1個(gè)單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器3、1個(gè)拖配用顯示器14、1個(gè)拖配用鍵盤(pán)15、1個(gè)拖配用鼠標(biāo)器16和2個(gè)液晶顯示眼鏡17。單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器3插入主機(jī)9的PCI插槽內(nèi)，單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器3的連接器4分別與托配用的顯示器14的接插件插接，拖配用鍵盤(pán)15、鼠標(biāo)器16分別與主機(jī)9的對(duì)應(yīng)輸入接口電連接。2個(gè)液晶顯示眼鏡17通過(guò)導(dǎo)線與主機(jī)9的對(duì)應(yīng)接口插接。
實(shí)施例二計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，包括服務(wù)器1、10個(gè)子系統(tǒng)2、投影儀13。服務(wù)器1包括主機(jī)5、與主機(jī)5匹配連接的顯示器6、鼠標(biāo)器7和鍵盤(pán)8。每一個(gè)子系統(tǒng)2，包括主機(jī)9、與主機(jī)9匹配連接的顯示器10、鍵盤(pán)11和鼠標(biāo)器12、3個(gè)單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器3、3個(gè)拖配用顯示器14、3個(gè)拖配用鍵盤(pán)15、3個(gè)拖配用鼠標(biāo)器16。3個(gè)單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器3插入主機(jī)9的PCI插槽內(nèi)，3個(gè)單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器3的3個(gè)連接器4分別與3個(gè)拖配用顯示器14的插接件插接。3個(gè)拖配用鍵盤(pán)15、3個(gè)拖配用鼠標(biāo)器16分別與主機(jī)9的對(duì)應(yīng)接口電連接。投影儀13的視頻信息傳輸線與主機(jī)5對(duì)應(yīng)接口電連接，輸出的視頻信息投影到大屏幕上，可進(jìn)行大屏幕三維立體動(dòng)畫(huà)教學(xué)。
本系統(tǒng)只用10臺(tái)計(jì)算機(jī)主機(jī)，可供40名學(xué)員同時(shí)學(xué)習(xí)，并可分別操作自己的鍵盤(pán)向教師提出問(wèn)題或解答教師的提問(wèn)而不互相影響。
權(quán)利要求
1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，包括服務(wù)器(1)和多個(gè)子系統(tǒng)(2)，多個(gè)子系統(tǒng)(2)分別通過(guò)導(dǎo)線與服務(wù)器(1)的主機(jī)(5)的視頻輸出接口電連接，每一個(gè)子系統(tǒng)(2)包括主機(jī)(9)和與主機(jī)(9)匹配連接的顯示器(10)、鍵盤(pán)(11)、鼠標(biāo)器(12)，其特征在于每一個(gè)子系統(tǒng)中還設(shè)置有一個(gè)或多個(gè)單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器(3)、1個(gè)或多個(gè)拖配用顯示器(14)、1個(gè)或多個(gè)托配用鍵盤(pán)(15)、1個(gè)或多個(gè)托配用鼠標(biāo)器(16)；單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器(3)的數(shù)目與拖配用顯示器(14)、拖配用鍵盤(pán)(15)、拖配用鼠標(biāo)器(16)的數(shù)目相同；單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器(3)插入主機(jī)(9)的PCI插槽內(nèi)，其連接器(4)與對(duì)應(yīng)的一個(gè)拖配用顯示器(14)的接插件插接，拖配用鍵盤(pán)(15)、鼠標(biāo)器(16)分別與該子系統(tǒng)的主機(jī)(9)的對(duì)應(yīng)接口電連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，其特征是服務(wù)器的主機(jī)(5)的視頻信號(hào)輸出接口通過(guò)導(dǎo)線與投影儀(13)的對(duì)應(yīng)接口電連接。
3.根據(jù)權(quán)利要求1或2所述的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，其特征是在每一個(gè)子系統(tǒng)中配置有多個(gè)液晶顯示眼鏡(17)，多個(gè)液晶顯示眼鏡(17)與該子系統(tǒng)中的主機(jī)(9)的對(duì)應(yīng)接口電連接。
全文摘要
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng),包括服務(wù)器及與服務(wù)器電連接的多個(gè)子系統(tǒng)。每一個(gè)子系統(tǒng)包括主機(jī)及與主機(jī)匹配連接的顯示器、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)。其特點(diǎn)是每一個(gè)子系統(tǒng)中還包括至少一個(gè)單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器和至少一個(gè)拖配用顯示器、鍵盤(pán)和鼠標(biāo)。單計(jì)算機(jī)雙顯示操作互不影響控制器插入子系統(tǒng)主機(jī)的PCI插槽內(nèi),其連接器與拖配用顯示器的接插件插接,拖配用鍵盤(pán)、鼠標(biāo)與子系統(tǒng)主機(jī)電連接。本發(fā)明可實(shí)現(xiàn)三維立體教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,且可節(jié)省至少一半主機(jī)。
文檔編號(hào)G06F15/16GK1323000SQ01114140
公開(kāi)日2001年11月21日 申請(qǐng)日期2001年6月27日 優(yōu)先權(quán)日2001年6月27日
發(fā)明者杜鳳祥 申請(qǐng)人:杜鳳祥