專利名稱：計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)的方法與系統(tǒng)的制作方法
按照目前普遍被接受的語言學(xué)理論，一個(gè)句子的構(gòu)成可以分為詞匯、文法與語音三個(gè)部份。語言學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是能夠靈活運(yùn)用此三個(gè)部份，以培養(yǎng)正確理解語義、以及自由創(chuàng)造與表達(dá)各種信息的能力。
過去，由于大部份語言課程的目標(biāo)是針對(duì)考試，所以語言課程的教學(xué)內(nèi)容多偏重于知識(shí)的講授，而非理解或表達(dá)能力的提高。在這種教學(xué)模式下，詞匯、文法與語音三個(gè)部份的學(xué)習(xí)通常會(huì)分開進(jìn)行，即在先講授詞匯并學(xué)習(xí)其發(fā)音后，再介紹文法，最后才對(duì)整個(gè)句子的內(nèi)容進(jìn)行了解。由于這種語言學(xué)習(xí)方法并不利于學(xué)習(xí)者語言能力的養(yǎng)成，所以造成許多人在學(xué)習(xí)一種語言很多年之后，仍無法以該種語言與別人溝通。
近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，已有許多廠商開發(fā)出以計(jì)算機(jī)作為輔助工具的語言學(xué)習(xí)教材。然而，其多半只是提供大量的內(nèi)容或題庫，以幫助學(xué)習(xí)者反復(fù)不斷地練習(xí)。而并未利用計(jì)算機(jī)的特性對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行改進(jìn)。換言之，它們并未充份利用計(jì)算機(jī)與學(xué)習(xí)者之間可具有高度互動(dòng)性，以及計(jì)算機(jī)使用方便等兩個(gè)特性，以至于在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，對(duì)詞匯、文法與語音三個(gè)部份仍無法進(jìn)行整合性練習(xí)。
所以，如何應(yīng)用成熟的計(jì)算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行更有效率的語言教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)者的語言能力，確實(shí)是一個(gè)亟待解決的重要課題。
針對(duì)上述問題，本發(fā)明的目的是提供一種計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，它在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，可以對(duì)詞匯、文法與語音三個(gè)部份進(jìn)行整合性練習(xí)，以便更有效率地提高學(xué)習(xí)者的理解與表達(dá)能力。
為達(dá)到上述目的，按照本發(fā)明的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法包括一個(gè)句型讀取程序、一個(gè)句型分割程序、一個(gè)重組輸出程序、一個(gè)輸入接受程序、一個(gè)句型比較程序以及一個(gè)結(jié)果輸出程序。其中，句型讀取程序是從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的句型數(shù)據(jù)庫中讀取一個(gè)第一語言句型，以及該第一語言句型所對(duì)應(yīng)的一個(gè)第二語言句型。句型分割程序是對(duì)第一語言句型進(jìn)行句元素切割，以將第一語言句型切割為多個(gè)句元素的組合。重組輸出程序是對(duì)句元素進(jìn)行一個(gè)重組子程序，并將結(jié)果輸出給一個(gè)學(xué)習(xí)者。輸入接受程序是接受學(xué)習(xí)者針對(duì)重組子程序的結(jié)果所輸入的數(shù)據(jù)。句型比較程序是當(dāng)學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)是一個(gè)學(xué)習(xí)者輸入句型時(shí)，進(jìn)行學(xué)習(xí)者輸入句型與第一語言句型的比較。結(jié)果輸出程序則將學(xué)習(xí)者輸入句型與第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果輸出給學(xué)習(xí)者。
以下將參照相關(guān)附圖，說明按照本發(fā)明優(yōu)選實(shí)施例的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中相同的單元將以相同的參照符號(hào)加以說明。


圖1為一個(gè)流程圖，顯示按照本發(fā)明優(yōu)選實(shí)施例的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法的流程。
圖2為一個(gè)示意圖，顯示按照本發(fā)明優(yōu)選實(shí)施例的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的架構(gòu)。
圖3(A)至圖3(F)為示意圖，顯示一個(gè)按照本發(fā)明優(yōu)選實(shí)施例的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的工作流程的例子。
請(qǐng)參照?qǐng)D1，按照本發(fā)明優(yōu)選實(shí)施例的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法1是先進(jìn)行句型讀取程序101。在句型讀取程序101中，從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的句型數(shù)據(jù)庫中讀取一個(gè)第一語言句型，以及與其對(duì)應(yīng)的一個(gè)第二語言句型。所謂第一語言句型，即學(xué)習(xí)者所欲學(xué)習(xí)的語言的句型，而第二語言句型則為學(xué)習(xí)者較為熟悉的語言的句型，例如，對(duì)中國(guó)人而言，第一語言句型可能是英文或日文句型，而第二語言句型則可能為中文句型。
接著進(jìn)行句型分割程序102，以對(duì)第一語言句型進(jìn)行一個(gè)句元素切割子程序。所謂句元素，即構(gòu)成一個(gè)句型所使用的元素，例如詞匯、短語或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。在進(jìn)行句元素切割之后，第一語言句型即成為多個(gè)句元素的組合。
接著進(jìn)行重組輸出程序103，以對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行重組子程序，并將其結(jié)果輸出給學(xué)習(xí)者。所謂的重組子程序，包括對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行亂序處理、取代處理或參雜處理等，以改變第一語言句型原來的型態(tài)。亂序處理可改變句元素排列組合的順序；取代處理可將句元素改變成為另一種型態(tài)，如從過去式改為現(xiàn)在式等；參雜處理則可在原本的句元素組合中，再加入其它的句元素。經(jīng)過重組子程序的處理之后，學(xué)習(xí)者接收到的將不是原本的第一語言句型，而是經(jīng)過亂序處理、取代處理或參雜處理過的句元素組合。
接著進(jìn)行輸入接受程序104，以接收學(xué)習(xí)者針對(duì)重組子程序處理后的句元素組合所輸入的數(shù)據(jù)。在接收到經(jīng)過重組子程序處理過的句元素組合后，學(xué)習(xí)者可以重新組合句元素以研究判定原本第一語言句型的排列組合是什么，并根據(jù)學(xué)習(xí)者所認(rèn)為正確的排列組合，輸入一個(gè)學(xué)習(xí)者輸入句型。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，在前述的重組輸出程序103中，也可將第一語言句型所對(duì)應(yīng)的第二語言句型一并輸出給學(xué)習(xí)者，以幫助學(xué)習(xí)者理解第一語言句型的意義。
要注意的是，學(xué)習(xí)者可以用多種方法輸入學(xué)習(xí)者輸入句型。例如，學(xué)習(xí)者可以一次輸入整個(gè)學(xué)習(xí)者輸入句型，或是以點(diǎn)擊各個(gè)單詞、短語或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方式，依序輸入各個(gè)學(xué)習(xí)者輸入句型的句元素以完成學(xué)習(xí)者輸入句型。本方法可依照實(shí)際需要，運(yùn)用各種不同的輸入方式，而不脫離本發(fā)明的精神與范疇。
學(xué)習(xí)者在輸入接受程序104中，也可輸入各種查詢要求，以幫助其研究判定正確的句元素排列組合，并加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。例如，學(xué)習(xí)者可針對(duì)整個(gè)第一語言句型，或分別針對(duì)各個(gè)句元素，輸入詞匯查詢要求、文法查詢要求、語音查詢要求或提示要求等。若學(xué)習(xí)者輸入詞匯查詢要求，則進(jìn)行一個(gè)詞匯數(shù)據(jù)輸出程序105，以便從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的詞匯數(shù)據(jù)庫中讀取該詞匯查詢要求所欲查詢的詞匯數(shù)據(jù)，并輸出給學(xué)習(xí)者。若學(xué)習(xí)者輸入文法查詢要求，則進(jìn)行一個(gè)文法數(shù)據(jù)輸出程序106，以便從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的文法數(shù)據(jù)庫中讀取該文法查詢要求所欲查詢的文法數(shù)據(jù)，并輸出給學(xué)習(xí)者。若學(xué)習(xí)者輸入語音查詢要求，則進(jìn)行一個(gè)語音數(shù)據(jù)輸出程序107，以便從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的語音數(shù)據(jù)庫中讀取該語音查詢要求所欲查詢的語音數(shù)據(jù)，并輸出給學(xué)習(xí)者。
在接收學(xué)習(xí)者所輸入的學(xué)習(xí)者輸入句型后，即進(jìn)入句型比較程序108，以比較學(xué)習(xí)者輸入句型與原本的第一語言句型，并在結(jié)果輸出程序109中，顯示比較的結(jié)果。若比較結(jié)果正確，則可以認(rèn)為學(xué)習(xí)者已經(jīng)初步地了解這一句型的表達(dá)方法，學(xué)到了相關(guān)的詞匯、文法及語音知識(shí)，故可以進(jìn)行下一個(gè)不同的句型練習(xí)。若比較結(jié)果不正確，則可以在結(jié)果輸出程序109中一并提示其錯(cuò)誤之處，并在以后的練習(xí)中繼續(xù)強(qiáng)化。
在結(jié)果記錄程序110中，可將學(xué)習(xí)者對(duì)于各種句型的學(xué)習(xí)結(jié)果記錄下來，以作為以后的參考。例如，可將學(xué)習(xí)者輸入句型與第一語言句型比較的結(jié)果記錄在一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表中，以研究判定學(xué)習(xí)者輸入的學(xué)習(xí)者輸入句型的正確比例，或是將輸入錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)者輸入句型記錄下來，使學(xué)習(xí)者以后對(duì)于該句型可再次練習(xí)。當(dāng)對(duì)于某一個(gè)第一語言句型的練習(xí)結(jié)束后，可以視實(shí)際情況再讀取一個(gè)第一語言句型來練習(xí)，或是結(jié)束練習(xí)。
請(qǐng)參照?qǐng)D2，按照本發(fā)明優(yōu)選實(shí)施例的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2包括一個(gè)儲(chǔ)存裝置21與一個(gè)中央處理單元22。該儲(chǔ)存裝置21記錄進(jìn)行前述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法1所需的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，它包括一個(gè)儲(chǔ)存多個(gè)語音數(shù)據(jù)2111的語音數(shù)據(jù)庫211，一個(gè)儲(chǔ)存多個(gè)文法數(shù)據(jù)2121的文法數(shù)據(jù)庫212，一個(gè)儲(chǔ)存多個(gè)詞匯數(shù)據(jù)2131的詞匯數(shù)據(jù)庫213，以及一個(gè)儲(chǔ)存多個(gè)句型數(shù)據(jù)2141的句型數(shù)據(jù)庫214。其中，各詞匯數(shù)據(jù)2131均具有至少一個(gè)對(duì)應(yīng)的語音數(shù)據(jù)2111，各句型數(shù)據(jù)2141則均具有至少一個(gè)對(duì)應(yīng)的語音數(shù)據(jù)2111、文法數(shù)據(jù)2121與詞匯數(shù)據(jù)2131。
中央處理單元22用于執(zhí)行前述的句型讀取程序101、句型分割程序102、重組輸出程序103、輸入接受程序104、詞匯數(shù)據(jù)輸出程序105、文法數(shù)據(jù)輸出程序106、語音數(shù)據(jù)輸出程序107、句型比較程序108、結(jié)果輸出程序109以及結(jié)果記錄程序110等。各程序的內(nèi)容與前述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法中各程序相似，故此處不再贅述。唯一需要注意的是，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2可以通過各種方式接受學(xué)習(xí)者的輸入，也可以通過各種方式輸出數(shù)據(jù)給學(xué)習(xí)者。例如，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2可以是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，并且它利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)習(xí)者的個(gè)人計(jì)算機(jī)連接，以接受學(xué)習(xí)者以鍵盤、鼠標(biāo)或語音識(shí)別系統(tǒng)等裝置進(jìn)行輸入，并通過屏幕、喇叭或點(diǎn)字系統(tǒng)等輸出文字或語音數(shù)據(jù)給學(xué)習(xí)者。此外，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2也可以用一個(gè)便攜式電子裝置實(shí)施，例如一個(gè)電子字典或一個(gè)個(gè)人數(shù)字助理等，而不超出本發(fā)明的精神與范疇。
在文法數(shù)據(jù)庫212中的文法數(shù)據(jù)2121可依照實(shí)際需要而具有如文法編號(hào)、文法分類(如名詞、動(dòng)詞或整個(gè)句型的句子結(jié)構(gòu)等)、名稱及定義等項(xiàng)目。在詞匯數(shù)據(jù)庫213中的詞匯數(shù)據(jù)2131則可具有編號(hào)、拼法、變化(如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、名詞的單復(fù)數(shù)等)、語音、詞意與詞性等項(xiàng)目。其中，語音項(xiàng)目對(duì)應(yīng)于語音數(shù)據(jù)庫211中的語音數(shù)據(jù)2111，詞性項(xiàng)目則對(duì)應(yīng)于文法數(shù)據(jù)庫212中相關(guān)的文法數(shù)據(jù)2121。在句型數(shù)據(jù)庫214中的句型數(shù)據(jù)2141則包括編號(hào)、第一語言句型(如英文句型)、第二語言句型(如中文句型)、文法結(jié)構(gòu)、語音與分類等項(xiàng)目。第一語言句型中的各個(gè)詞匯均可對(duì)應(yīng)于詞匯數(shù)據(jù)庫213中的詞匯數(shù)據(jù)2131，文法結(jié)構(gòu)可對(duì)應(yīng)于文法數(shù)據(jù)庫212中的文法數(shù)據(jù)2121，語音則可對(duì)應(yīng)于語音數(shù)據(jù)211中的語音數(shù)據(jù)庫2111。
通過上述的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)者在使用計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2時(shí)，將可以隨時(shí)對(duì)詞匯、文法或語音等進(jìn)行交叉查詢。這樣，在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，可以對(duì)詞匯、文法與語音三個(gè)部份進(jìn)行整合性練習(xí)，以便更有效率地提高學(xué)習(xí)者的理解與表達(dá)能力。
請(qǐng)參照?qǐng)D3(A)，以查詢時(shí)間為例，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2可先輸出第二語言句型“你的手表現(xiàn)在幾點(diǎn)”給學(xué)習(xí)者。接著，如圖3(B)所示，對(duì)第二語言句型所對(duì)應(yīng)的第一語言句型進(jìn)行句型分割程序與亂序處理后，將結(jié)果輸出給學(xué)習(xí)者。
當(dāng)然，也可如圖3(C)所示，對(duì)第一語言句型進(jìn)行取代處理，例如刻意地將動(dòng)詞的型態(tài)改變(將is改為原型be)，以增加難度并增進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯型態(tài)變化的熟悉程度，或如圖3(D)所示，對(duì)第一語言句型進(jìn)行參雜處理，以借助于加入某些性質(zhì)相類似的詞匯的方式(加入When、Which等與What相似的詞匯)，來訓(xùn)練學(xué)習(xí)者對(duì)于詞匯和文法方面的辨別能力。
學(xué)習(xí)者在造句過程中，可以隨時(shí)針對(duì)問題來進(jìn)行查詢。例如在圖3(E)中，當(dāng)學(xué)習(xí)者選取“your”這個(gè)詞，并進(jìn)行詞匯查詢要求時(shí)，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2即可從詞匯數(shù)據(jù)庫中讀取“your”這個(gè)詞的詞匯數(shù)據(jù)，并輸出給學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)者也可如前所述，輸入文法查詢要求或語音查詢要求等，以查詢相關(guān)的文法數(shù)據(jù)或語音數(shù)據(jù)。
當(dāng)學(xué)習(xí)者輸入學(xué)習(xí)者輸入句型后，計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)2即將其與第一語言句型進(jìn)行比較。若比較結(jié)果正確，則如圖3(F)所示，告訴學(xué)習(xí)者其輸入的結(jié)果是正確的，并以此作為學(xué)習(xí)者的參考。
按照本發(fā)明的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法與系統(tǒng)，學(xué)習(xí)者將可對(duì)詞匯、文法與語音三個(gè)部份進(jìn)行整合性練習(xí)，以便更有效率地提高學(xué)習(xí)者的理解與表達(dá)能力。
按照本發(fā)明的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法與系統(tǒng)，由于其充份地運(yùn)用了計(jì)算機(jī)與學(xué)習(xí)者之間可具有高度互動(dòng)性，以及計(jì)算機(jī)使用方便等兩個(gè)特性，所以在進(jìn)行語言教學(xué)時(shí)，將比傳統(tǒng)的語言教學(xué)方法更有效率。
按照本發(fā)明的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法與系統(tǒng)，由于其可以使學(xué)習(xí)者通過對(duì)句元素的判斷選擇、排列組合、型態(tài)變化等操作來同時(shí)學(xué)習(xí)詞匯、文法、語音與完整的句型結(jié)構(gòu)，所以可以有效地強(qiáng)化學(xué)習(xí)者正確理解語義，以及自由創(chuàng)造與表達(dá)各種信息的能力。
權(quán)利要求
1.一種計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，包含一個(gè)句型讀取程序，它是從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的句型數(shù)據(jù)庫中，讀取一個(gè)第一語言句型；一個(gè)句型分割程序，它是對(duì)該第一語言句型進(jìn)行一個(gè)句元素切割子程序，以便將該第一語言句型切割為多個(gè)句元素的組合；一個(gè)重組輸出程序，它是對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行一個(gè)重組子程序，并將該重組子程序的結(jié)果輸出給一個(gè)學(xué)習(xí)者；一個(gè)輸入接受程序，它是接受該學(xué)習(xí)者針對(duì)該重組子程序的結(jié)果所輸入的數(shù)據(jù)；一個(gè)句型比較程序，它在該學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)是一個(gè)學(xué)習(xí)者輸入句型時(shí)，將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較；以及一個(gè)結(jié)果輸出程序，它是將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果輸出給該學(xué)習(xí)者。
2.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，還包含一個(gè)詞匯數(shù)據(jù)輸出程序，它在該學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)是一詞匯查詢要求時(shí)，從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的詞匯數(shù)據(jù)庫中讀取該詞匯查詢要求所欲查詢的詞匯數(shù)據(jù)，并輸出該詞匯數(shù)據(jù)給該學(xué)習(xí)者。
3.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，還包含一個(gè)文法數(shù)據(jù)輸出程序，它在該學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)是一個(gè)文法查詢要求時(shí)，從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的文法數(shù)據(jù)庫中讀取該文法查詢要求所欲查詢的文法數(shù)據(jù)，并輸出該文法數(shù)據(jù)給該學(xué)習(xí)者。
4.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，還包含一個(gè)語音數(shù)據(jù)輸出程序，它在該學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)是一個(gè)語音查詢要求時(shí)，從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的語音數(shù)據(jù)庫中讀取該語音查詢要求所欲查詢的語音數(shù)據(jù)，并輸出該語音數(shù)據(jù)給該學(xué)習(xí)者。
5.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，還包含一個(gè)結(jié)果記錄程序，它將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果記錄在一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表中。
6.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該重組子程序包含對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行一個(gè)亂序處理。
7.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該重組子程序包含對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行一個(gè)取代處理。
8.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該重組子程序包含對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行一個(gè)參雜處理。
9.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該多個(gè)句元素的組合包含詞匯。
10.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該多個(gè)句元素的組合包含短語。
11.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該第一語言句型為英文句型。
12.如權(quán)利要求1所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該句型讀取程序還包含從該句型數(shù)據(jù)庫中讀取一個(gè)第二語言句型，該第二語言句型的語義對(duì)應(yīng)于該第一語言句型；且該重組輸出程序還包含將該第二語言句型輸出給該學(xué)習(xí)者。
13.如權(quán)利要求12所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法，其中該第二語言句型為中文句型。
14.一種計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，包含一個(gè)儲(chǔ)存裝置，它記錄一個(gè)句型數(shù)據(jù)庫，該句型數(shù)據(jù)庫儲(chǔ)存多個(gè)記錄有第一語言句型的句型數(shù)據(jù)；以及一個(gè)中央處理單元，它執(zhí)行一個(gè)句型讀取程序、一個(gè)句型分割程序、一個(gè)重組輸出程序、一個(gè)輸入接受程序、一個(gè)句型比較程序以及一個(gè)結(jié)果輸出程序，其中該句型讀取程序是從該句型數(shù)據(jù)庫中讀取該第一語言句型，該句型分割程序是對(duì)該第一語言句型進(jìn)行一個(gè)句元素切割子程序，以將該第一語言句型切割為多個(gè)句元素的組合，該重組輸出程序是對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行一個(gè)重組子程序，并將該重組子程序的結(jié)果輸出給一個(gè)學(xué)習(xí)者，該輸入接受程序是接受該學(xué)習(xí)者針對(duì)該重組子程序的結(jié)果所輸入的數(shù)據(jù)，該句型比較程序是當(dāng)該學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)為一個(gè)學(xué)習(xí)者輸入句型時(shí)，將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較，該結(jié)果輸出程序則將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果輸出給該學(xué)習(xí)者。
15.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該儲(chǔ)存裝置還記錄一個(gè)儲(chǔ)存多個(gè)詞匯數(shù)據(jù)的詞匯數(shù)據(jù)庫；且該中央處理單元還執(zhí)行一個(gè)詞匯數(shù)據(jù)輸出程序，它在該學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)是一個(gè)詞匯查詢要求時(shí)，從該詞匯數(shù)據(jù)庫讀取該詞匯查詢要求所欲查詢的詞匯數(shù)據(jù)，并輸出該詞匯數(shù)據(jù)給該學(xué)習(xí)者。
16.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該儲(chǔ)存裝置還記錄一個(gè)儲(chǔ)存多個(gè)文法數(shù)據(jù)的文法數(shù)據(jù)庫；且該中央處理單元還執(zhí)行一個(gè)文法數(shù)據(jù)輸出程序，它在該學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)是一個(gè)文法查詢要求時(shí)，從該文法數(shù)據(jù)庫讀取該文法查詢要求所欲查詢的文法數(shù)據(jù)，并輸出該文法數(shù)據(jù)給該學(xué)習(xí)者。
17.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該儲(chǔ)存裝置還記錄一個(gè)儲(chǔ)存多個(gè)語音數(shù)據(jù)的語音數(shù)據(jù)庫；且該中央處理單元還執(zhí)行一個(gè)語音數(shù)據(jù)輸出程序，它在該學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)是一個(gè)語音查詢要求時(shí)，從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的語音數(shù)據(jù)庫讀取該語音查詢要求所欲查詢的語音數(shù)據(jù)，并輸出該語音數(shù)據(jù)給該學(xué)習(xí)者。
18.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該儲(chǔ)存裝置還記錄一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表；且該中央處理單元還執(zhí)行一個(gè)結(jié)果記錄程序，它將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果記錄在該統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表中。
19.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該重組子程序包含對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行一個(gè)亂序處理。
20.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該重組子程序包含對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行一個(gè)取代處理。
21.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該重組子程序包含對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行一個(gè)參雜處理。
22.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該多個(gè)句元素的組合包含詞匯。
23.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該多個(gè)句元素的組合包含短語。
24.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該第一語言句型為英文句型。
25.如權(quán)利要求14所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該句型讀取程序還包含從該句型數(shù)據(jù)庫的該句型數(shù)據(jù)中讀取一個(gè)第二語言句型，該第二語言句型的語義對(duì)應(yīng)于該第一語言句型；且該重組輸出程序還包含將該第二語言句型輸出給該學(xué)習(xí)者。
26.如權(quán)利要求25所述的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)，其中該第二語言句型為中文句型。
27.一種記錄媒體，它記錄用以使計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法的程序，該計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法包含下列程序一個(gè)句型讀取程序，它是從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的句型數(shù)據(jù)庫中讀取一個(gè)第一語言句型；一個(gè)句型分割程序，它是對(duì)該第一語言句型進(jìn)行一個(gè)句元素切割子程序，以將該第一語言句型切割為多個(gè)句元素的組合；一個(gè)重組輸出程序，它是對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行一個(gè)重組子程序，并將該重組子程序的結(jié)果輸出給一個(gè)學(xué)習(xí)者；一個(gè)輸入接受程序，它是接受該學(xué)習(xí)者針對(duì)該重組子程序的結(jié)果所輸入的數(shù)據(jù)；一個(gè)句型比較程序，它在該學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)為一個(gè)學(xué)習(xí)者輸入句型時(shí)，將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較；以及一個(gè)結(jié)果輸出程序，它是將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果輸出給該學(xué)習(xí)者。
28.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，還記錄一個(gè)詞匯數(shù)據(jù)輸出程序，它在該學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)是一個(gè)詞匯查詢要求時(shí)，從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的詞匯數(shù)據(jù)庫讀取該詞匯查詢要求所欲查詢的詞匯數(shù)據(jù)，并輸出該詞匯數(shù)據(jù)給該學(xué)習(xí)者。
29.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，還記錄一個(gè)文法數(shù)據(jù)輸出程序，它在該學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)是一個(gè)文法查詢要求時(shí)，從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的文法數(shù)據(jù)庫讀取該文法查詢要求所欲查詢的文法數(shù)據(jù)，并輸出該文法數(shù)據(jù)給該學(xué)習(xí)者。
30.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，還記錄一個(gè)語音數(shù)據(jù)輸出程序，它在該學(xué)習(xí)者所輸入的數(shù)據(jù)是一個(gè)語音查詢要求時(shí)，從一個(gè)計(jì)算機(jī)可讀取的語音數(shù)據(jù)庫讀取該語音查詢要求所欲查詢的語音數(shù)據(jù)，并輸出該語音數(shù)據(jù)給該學(xué)習(xí)者。
31.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，還記錄一個(gè)結(jié)果記錄程序，它將該學(xué)習(xí)者輸入句型與該第一語言句型進(jìn)行比較所得的結(jié)果記錄在一個(gè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表中。
32.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該重組子程序包含對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行一個(gè)亂序處理。
33.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該重組子程序包含對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行一個(gè)取代處理。
34.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該重組子程序包含對(duì)該多個(gè)句元素進(jìn)行一個(gè)參雜處理。
35.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該多個(gè)句元素的組合包含詞匯。
36.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該多個(gè)句元素的組合包含短語。
37.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該第一語言句型為英文句型。
38.如權(quán)利要求27所述的記錄媒體，其中該句型讀取程序還包含從該句型數(shù)據(jù)庫中讀取一個(gè)第二語言句型，該第二語言句型的語義對(duì)應(yīng)于該第一語言句型；且該重組輸出程序還包含將該第二語言句型輸出給該學(xué)習(xí)者。
39.如權(quán)利要求38所述的記錄媒體，其中該第二語言句型為中文句型。
40.一種用于實(shí)現(xiàn)如權(quán)利要求1的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，包含一個(gè)語音數(shù)據(jù)庫，它儲(chǔ)存多個(gè)語音數(shù)據(jù)；一個(gè)文法數(shù)據(jù)庫，它儲(chǔ)存多個(gè)文法數(shù)據(jù)；一個(gè)詞匯數(shù)據(jù)庫，它儲(chǔ)存多個(gè)詞匯數(shù)據(jù)，各詞匯數(shù)據(jù)均具有至少一個(gè)對(duì)應(yīng)的語音數(shù)據(jù)；以及一個(gè)句型數(shù)據(jù)庫，它儲(chǔ)存多個(gè)句型數(shù)據(jù)，各句型數(shù)據(jù)均包括一個(gè)第一語言句型，且具有至少一個(gè)對(duì)應(yīng)的語音數(shù)據(jù)、文法數(shù)據(jù)與詞匯數(shù)據(jù)。
41.一種用于實(shí)現(xiàn)如權(quán)利要求14的計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，包含一個(gè)語音數(shù)據(jù)庫，它儲(chǔ)存多個(gè)語音數(shù)據(jù)；一個(gè)文法數(shù)據(jù)庫，它儲(chǔ)存多個(gè)文法數(shù)據(jù)；一個(gè)詞匯數(shù)據(jù)庫，它儲(chǔ)存多個(gè)詞匯數(shù)據(jù)，各詞匯數(shù)據(jù)均具有至少一個(gè)對(duì)應(yīng)的語音數(shù)據(jù)；以及一個(gè)句型數(shù)據(jù)庫，它儲(chǔ)存多個(gè)句型數(shù)據(jù)，各句型數(shù)據(jù)均包括一個(gè)第一語言句型，且具有至少一個(gè)對(duì)應(yīng)的語音數(shù)據(jù)、文法數(shù)據(jù)與詞匯數(shù)據(jù)。
42.一種記錄媒體，它在記錄計(jì)算機(jī)讀取后，可實(shí)現(xiàn)一個(gè)計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)方法的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，包含一個(gè)語音數(shù)據(jù)庫，它儲(chǔ)存多個(gè)語音數(shù)據(jù)；一個(gè)文法數(shù)據(jù)庫，它儲(chǔ)存多個(gè)文法數(shù)據(jù)；一個(gè)詞匯數(shù)據(jù)庫，它儲(chǔ)存多個(gè)詞匯數(shù)據(jù)，各詞匯數(shù)據(jù)均具有至少一個(gè)對(duì)應(yīng)的語音數(shù)據(jù)；以及一個(gè)句型數(shù)據(jù)庫，它儲(chǔ)存多個(gè)句型數(shù)據(jù)，各句型數(shù)據(jù)均包括一個(gè)第一語言句型，且具有至少一個(gè)對(duì)應(yīng)的語音數(shù)據(jù)、文法數(shù)據(jù)與詞匯數(shù)據(jù)。
全文摘要
本發(fā)明公開了一種計(jì)算機(jī)輔助語言學(xué)習(xí)的方法與系統(tǒng),它包括句型讀取程序、句型分割程序、重組輸出程序、輸入接受程序、句型比較程序以及結(jié)果輸出程序。句型讀取程序是從句型數(shù)據(jù)庫中讀取第一語言句型。句型分割程序是將第一語言句型切割為多個(gè)句元素的組合。重組輸出程序是對(duì)句元素進(jìn)行重組。輸入接受程序是接受學(xué)習(xí)者針對(duì)重組結(jié)果而輸入的數(shù)據(jù)。句型比較程序是比較學(xué)習(xí)者輸入句型與第一語言句型。結(jié)果輸出程序則將進(jìn)行比較所得的結(jié)果輸出給學(xué)習(xí)者。
文檔編號(hào)G06F17/30GK1376976SQ0111190
公開日2002年10月30日 申請(qǐng)日期2001年3月23日 優(yōu)先權(quán)日2001年3月23日
發(fā)明者馬蘋蘋, 張東華, 溫世仁 申請(qǐng)人:英業(yè)達(dá)股份有限公司