學(xué)習(xí)裝置制造方法
【專(zhuān)利摘要】本發(fā)明的目的在于，提供一種能夠通過(guò)利用睡眠中的無(wú)意識(shí)的作用提高學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)裝置。該學(xué)習(xí)裝置具有計(jì)時(shí)單元、對(duì)向用戶(hù)顯示的問(wèn)題的出題時(shí)刻進(jìn)行設(shè)定的時(shí)刻設(shè)定單元、根據(jù)時(shí)刻設(shè)定單元的設(shè)定提出所述問(wèn)題的出題單元以及顯示單元，該顯示單元在問(wèn)題的出題時(shí)刻之前，預(yù)先向用戶(hù)顯示與出題單元所提出的問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容。
【專(zhuān)利說(shuō)明】學(xué)習(xí)裝置
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種鬧鐘等中使用的、融合了響鈴功能和用于提高用戶(hù)學(xué)力的學(xué)習(xí)功能的學(xué)習(xí)裝置。
【背景技術(shù)】
[0002]已知有通過(guò)將鬧鐘等喚醒裝置與電子學(xué)習(xí)支援裝置加以組合，在起床時(shí)可靠地喚醒用戶(hù)，并使即便意志薄弱的用戶(hù)也能堅(jiān)持每日學(xué)習(xí)的裝置(例如，參照專(zhuān)利文獻(xiàn)I)。
[0003]如圖25所示，專(zhuān)利文獻(xiàn)I中公開(kāi)了一種電子學(xué)習(xí)支援裝置和喚醒裝置的融合裝置，針對(duì)在問(wèn)題顯示單元C顯示的問(wèn)題向解答輸入單元D輸入解答時(shí)，由解答判斷單元B判斷該解答的正誤。融合裝置具有根據(jù)解答判斷單元B的判斷結(jié)果控制喚醒刺激輸出單元E的喚醒刺激控制單元A。又，融合裝置構(gòu)成為，在正確率和連續(xù)正確數(shù)沒(méi)有達(dá)到規(guī)定條件的情況下，喚醒刺激輸出單元E的喚醒刺激、即響鈴不會(huì)停止。
[0004]另外，已知睡眠對(duì)學(xué)習(xí)(記憶固定)有作用(例如，參照專(zhuān)利文獻(xiàn)2)。即睡覺(jué)前記住的事情容易作為記憶固定下來(lái)。
[0005]現(xiàn)有技術(shù)文獻(xiàn)
[0006]專(zhuān)利文獻(xiàn)
[0007]專(zhuān)利文獻(xiàn)1:日本特開(kāi)平8-166761號(hào)公報(bào)(權(quán)利要求1以及圖1)
[0008]專(zhuān)利文獻(xiàn)2 Interfering with Theories of Sleep and Memory”，Current Biologyl6, 1290-1294，Julyll, 2006.
【發(fā)明內(nèi)容】

[0009]但是，采用專(zhuān)利文獻(xiàn)I記載的融合裝置的話，只解決起床時(shí)初次看到的問(wèn)題，在提高學(xué)習(xí)效果上尚欠火候。又，由于沒(méi)有考慮回答起床時(shí)的問(wèn)題的時(shí)間，因此也存在起床時(shí)間會(huì)延遲的問(wèn)題。而且，由于問(wèn)題的出題模式與從響鈴啟動(dòng)到起床的時(shí)間無(wú)關(guān)，因此存在快速起床的愿望較弱的缺點(diǎn)。
[0010]本發(fā)明的目的在于，提供一種能夠解決上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)裝置。
[0011]又，本發(fā)明的目的在于，提供一種能夠通過(guò)利用睡眠期間的無(wú)意識(shí)的作用提高學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)裝置。
[0012]進(jìn)一步地，本發(fā)明的目的在于，提供一種能夠不延遲起床時(shí)間地提高學(xué)習(xí)效果、提高用戶(hù)快速起床愿望的學(xué)習(xí)裝置。
[0013]又，采用專(zhuān)利文獻(xiàn)I中記載的融合裝置的話，向用戶(hù)提供的學(xué)習(xí)教材和學(xué)習(xí)方法缺乏變化，無(wú)法得到充分的學(xué)習(xí)效果。
[0014]本發(fā)明的目的在于，向用戶(hù)提供變化豐富的學(xué)習(xí)教材和學(xué)習(xí)方法，提供一種能夠提高用戶(hù)的學(xué)習(xí)效果的學(xué)習(xí)裝置以及使用該裝置的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
[0015]學(xué)習(xí)裝置的特征在于，具有:計(jì)時(shí)單元；對(duì)向用戶(hù)顯示的問(wèn)題的出題時(shí)刻進(jìn)行設(shè)定的時(shí)刻設(shè)定單元；根據(jù)時(shí)刻設(shè)定單元的設(shè)定提出所述問(wèn)題的出題單元；以及顯示單元，所述顯示單元在問(wèn)題的出題時(shí)刻之前，預(yù)先向用戶(hù)顯示與出題單元所提出的問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容。
[0016]進(jìn)一步地，該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，由顯示單元預(yù)先顯示的內(nèi)容包括出題單元提出的問(wèn)題。
[0017]進(jìn)一步地，該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，由顯示單元預(yù)先顯示的內(nèi)容還包括出題單元提出的問(wèn)題的解答的提示。
[0018]進(jìn)一步地,該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，由顯示單元預(yù)先顯示的內(nèi)容還包括所述出題單元提出的問(wèn)題的解法。
[0019]進(jìn)一步地，該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，還具有用于接受用戶(hù)的解答的操作單元。
[0020]進(jìn)一步地，該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，時(shí)刻設(shè)定單元是設(shè)定響鈴的響鈴設(shè)定單元，該學(xué)習(xí)裝置還具有:根據(jù)響鈴設(shè)定單元的設(shè)定使所述響鈴啟動(dòng)的響鈴啟動(dòng)單元；和使響鈴?fù)Ｖ沟捻戔復(fù)Ｖ箚卧?，響鈴設(shè)定單元根據(jù)問(wèn)題單元提出的問(wèn)題的量或質(zhì)調(diào)整響鈴啟動(dòng)單元的響鈴啟動(dòng)時(shí)刻。
[0021]進(jìn)一步地，該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，響鈴?fù)Ｖ箚卧哂写蝽锕δ?，根?jù)由打盹功能啟動(dòng)的響鈴的次數(shù)，對(duì)出題單元向用戶(hù)提出的問(wèn)題數(shù)進(jìn)行增減。
[0022]進(jìn)一步地，該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，還具有出題內(nèi)容調(diào)整單元，該出題內(nèi)容調(diào)整單元根據(jù)利用響鈴設(shè)定單元設(shè)定響鈴啟動(dòng)時(shí)刻的響鈴設(shè)定時(shí)刻和響鈴啟動(dòng)時(shí)刻之間的時(shí)間差調(diào)整出題內(nèi)容。
[0023]進(jìn)一步地，該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，出題內(nèi)容調(diào)整單元對(duì)出題內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在時(shí)間差短的情況下抑制出題，在時(shí)間差長(zhǎng)的情況下增加出題。
[0024]進(jìn)一步地，該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，響鈴設(shè)定時(shí)刻相當(dāng)于用戶(hù)的就寢時(shí)刻，響鈴啟動(dòng)時(shí)刻相當(dāng)于用戶(hù)的起床時(shí)刻。
[0025]學(xué)習(xí)裝置的特征在于，具有:計(jì)時(shí)單元；對(duì)向用戶(hù)顯示的問(wèn)題的出題時(shí)刻進(jìn)行設(shè)定的設(shè)定單元；根據(jù)時(shí)刻設(shè)定單元的設(shè)定提出問(wèn)題的出題單元；以及使與電信網(wǎng)絡(luò)的連接成為可能的外部連接單元，外部連接單元從與電信網(wǎng)絡(luò)連接的中心服務(wù)器取得與由利用連接于電信網(wǎng)絡(luò)的其他學(xué)習(xí)裝置的規(guī)定用戶(hù)構(gòu)成的集團(tuán)中的其他用戶(hù)的問(wèn)題解答狀況相對(duì)應(yīng)的信息。
[0026]進(jìn)一步地，該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，問(wèn)題出題單元根據(jù)在集團(tuán)中的名次改變問(wèn)題的量或質(zhì)。
[0027]進(jìn)一步地，該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，問(wèn)題出題單元不向用戶(hù)提出利用與電信網(wǎng)絡(luò)連接的其他學(xué)習(xí)裝置的其他用戶(hù)已經(jīng)正確解答的問(wèn)題。
[0028]進(jìn)一步地，該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，還具有通知集團(tuán)內(nèi)的名次狀況的通知單元。
[0029]進(jìn)一步地，該學(xué)習(xí)裝置優(yōu)選為，問(wèn)題出題單元根據(jù)解答問(wèn)題的時(shí)刻增減所述問(wèn)題的量。
[0030]學(xué)習(xí)裝置的特征在于，具有:計(jì)時(shí)單元；設(shè)定響鈴的響鈴設(shè)定單元；根據(jù)響鈴設(shè)定單元的設(shè)定使響鈴啟動(dòng)的響鈴啟動(dòng)單元；使響鈴?fù)Ｖ沟捻戔復(fù)Ｖ箚卧约案鶕?jù)響鈴?fù)Ｖ箚卧敵龅捻戔復(fù)Ｖ剐盘?hào)向用戶(hù)提出問(wèn)題的問(wèn)題出題單元，問(wèn)題出題單元根據(jù)響鈴設(shè)定單元輸出的響鈴設(shè)定信號(hào)，向用戶(hù)預(yù)先顯示與響鈴啟動(dòng)時(shí)應(yīng)該解答的問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容。
[0031]學(xué)習(xí)裝置的特征在于，具有:計(jì)時(shí)單元；設(shè)定響鈴的響鈴設(shè)定單元；根據(jù)響鈴設(shè)定單元的設(shè)定啟動(dòng)響鈴的響鈴啟動(dòng)單元；使響鈴?fù)Ｖ沟捻戔復(fù)Ｖ箚卧?；根?jù)響鈴?fù)Ｖ箚卧敵龅捻戔復(fù)Ｖ剐盘?hào)向用戶(hù)提出問(wèn)題的問(wèn)題出題單元以及使與電信網(wǎng)絡(luò)的連接成為可能的外部連接單元，外部連接單元從與電信網(wǎng)絡(luò)連接的中心服務(wù)器取得與由利用連接于電信網(wǎng)絡(luò)的其他學(xué)習(xí)裝置的規(guī)定用戶(hù)構(gòu)成的集團(tuán)中的其他用戶(hù)的問(wèn)題解答狀況相對(duì)應(yīng)的信息。
[0032]采用學(xué)習(xí)裝置以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)的話，通過(guò)在響鈴設(shè)定時(shí)預(yù)先顯示有關(guān)響鈴啟動(dòng)時(shí)應(yīng)該解答的問(wèn)題的內(nèi)容，能夠提高響鈴啟動(dòng)時(shí)的解答能力。特別地，如果響鈴啟動(dòng)時(shí)就是起床時(shí)，則能夠利用睡眠中的無(wú)意識(shí)的作用，提高解答的正確率等學(xué)習(xí)效果。
[0033]又，采用學(xué)習(xí)裝置以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)的話，則能夠通過(guò)根據(jù)響鈴啟動(dòng)時(shí)提出的問(wèn)題的量和質(zhì)調(diào)整響鈴啟動(dòng)時(shí)刻，在開(kāi)始起床活動(dòng)的時(shí)刻等本來(lái)應(yīng)該啟動(dòng)響鈴的時(shí)刻之前結(jié)束學(xué)習(xí)。因此，能夠防止其后的活動(dòng)受到影響。
[0034]進(jìn)一步地，采用學(xué)習(xí)裝置以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)的話，則能夠根據(jù)利用打盹功能啟動(dòng)的響鈴次數(shù)，增減向用戶(hù)提出的問(wèn)題數(shù)，因此能夠增加用戶(hù)早起的愿望。
[0035]進(jìn)一步地，采用學(xué)習(xí)裝置以及學(xué)習(xí)系統(tǒng)的話，則根據(jù)本發(fā)明的學(xué)習(xí)裝置使用了該學(xué)習(xí)裝置的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過(guò)具有使與電信網(wǎng)絡(luò)的連接成為可能的外部連接單元，能夠通過(guò)電信網(wǎng)絡(luò)與外部服務(wù)器通信，因此能夠提供與其他用戶(hù)的問(wèn)題解答狀況相應(yīng)的學(xué)習(xí)教材和學(xué)習(xí)方法。因此，與用戶(hù)一人進(jìn)行的情況相比，能夠進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)，因此可望得到更好的學(xué)習(xí)效果。
【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0036]圖1是示出學(xué)習(xí)裝置I的結(jié)構(gòu)的概略框圖。
[0037]圖2是使用了學(xué)習(xí)裝置I的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概略結(jié)構(gòu)圖。
[0038]圖3是示出學(xué)習(xí)裝置I的動(dòng)作例的流程圖。
[0039]圖4是示出問(wèn)題取得過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的動(dòng)作例的序列圖。
[0040]圖5(a)是示出出題列表的構(gòu)成例的圖。
[0041]圖5(b)是示出出題信息數(shù)據(jù)的構(gòu)成例的圖。
[0042]圖6(a)是示出問(wèn)題取得過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(I)的外觀圖。
[0043]圖6(b)是示出問(wèn)題取得過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(2)的外觀圖。
[0044]圖7是示出響鈴設(shè)置過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的動(dòng)作例的序列圖。
[0045]圖8(a)是示出響鈴設(shè)置過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(I)的外觀圖。
[0046]圖8(b)是示出響鈴設(shè)置過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(2)的外觀圖。
[0047]圖8(c)是示出響鈴設(shè)置過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(3)的外觀圖。
[0048]圖8(d)是示出響鈴設(shè)置過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(4)的外觀圖。
[0049]圖8(e)是示出響鈴設(shè)置過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(5)的外觀圖。
[0050]圖8(f)是示出響鈴設(shè)置過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(6)的外觀圖。
[0051]圖9是示出響鈴啟動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的動(dòng)作例的序列圖。
[0052]圖10(a)是示出響鈴啟動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(I)的外觀圖。
[0053]圖10(b)是示出響鈴啟動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(2)的外觀圖。
[0054]圖10(c)是示出響鈴設(shè)置過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(3)的外觀圖。
[0055]圖10(d)是示出響鈴啟動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(4)的外觀圖。[0056]圖10(e)是示出響鈴啟動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(5)的外觀圖。
[0057]圖10(f)是示出響鈴啟動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(6)的外觀圖。
[0058]圖11是示出打盹操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的動(dòng)作例的序列圖。
[0059]圖12(a)是示出打盹操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(I)的外觀圖。
[0060]圖12(b)是示出打盹操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(2)的外觀圖。
[0061]圖12(c)是示出打盹操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(3)的外觀圖。
[0062]圖12(d)是示出打盹操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(4)的外觀圖。
[0063]圖12(e)是示出打盹操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(5)的外觀圖。
[0064]圖12(f)是示出打盹操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(6)的外觀圖。
[0065]圖12(g)是示出打盹操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例(7)的外觀圖。
[0066]圖13是示出觸摸屏顯示器13的顯示例的圖。
[0067]圖14是示出其他學(xué)習(xí)裝置100的結(jié)構(gòu)的概略框圖。
[0068]圖15是另一其他學(xué)習(xí)裝置200的結(jié)構(gòu)的概略框圖。
[0069]圖16是使用了學(xué)習(xí)裝置200的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概略結(jié)構(gòu)圖。
[0070]圖17是示出中心服務(wù)器218的結(jié)構(gòu)的概略框圖。
[0071]圖18是示出學(xué)習(xí)裝置200的動(dòng)作例的流程圖。
[0072]圖19是示出問(wèn)題取得過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置200以及中心服務(wù)器218的動(dòng)作的序列圖。
[0073]圖20(a)是示出出題列表的結(jié)構(gòu)的圖。
[0074]圖20(b)是示出出題信息數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)的圖。
[0075]圖21(a)是示出問(wèn)題取得過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置200的顯示例(I)的外觀圖。
[0076]圖21(b)是示出問(wèn)題取得過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置200的顯示例(2)的外觀圖。
[0077]圖22是示出響鈴啟動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)裝置200以及中心服務(wù)器218的動(dòng)作的序列圖。
[0078]圖23是示出響鈴啟動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)裝置200以及中心服務(wù)器218的其他動(dòng)作的序列圖。
[0079]圖24(a)是示出響鈴啟動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)裝置200的顯示例(I)的外觀圖。
[0080]圖24(b)是示出響鈴啟動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)裝置200的顯示例(2)的外觀圖。
[0081]圖24(c)是示出響鈴啟動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)裝置200的顯示例(3)的外觀圖。
[0082]圖24(d)是示出響鈴啟動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)裝置200的顯示例(4)的外觀圖。
[0083]圖25是現(xiàn)有的學(xué)習(xí)裝置的框圖。
【具體實(shí)施方式】
[0084]下面參照附圖對(duì)學(xué)習(xí)裝置以及使用了該學(xué)習(xí)裝置的學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行說(shuō)明。但本發(fā)明的技術(shù)范圍不限于這些實(shí)施形態(tài)，也包含權(quán)利要求書(shū)中記載的發(fā)明及其等效事物。
[0085]以下說(shuō)明的學(xué)習(xí)裝置I的動(dòng)作的大致情況在于，若用戶(hù)在就寢時(shí)設(shè)定響鈴，則學(xué)習(xí)裝置I會(huì)預(yù)先顯示起床時(shí)提出的問(wèn)題、解答的提示或解法等。借助于此，學(xué)習(xí)裝置I能夠?qū)τ脩?hù)的睡眠期間的記憶提高和邏輯能力提高加以支持，提高學(xué)習(xí)效果，增加用戶(hù)的學(xué)習(xí)愿望，并且促進(jìn)早起的習(xí)慣。
[0086]圖1是示出學(xué)習(xí)裝置I的結(jié)構(gòu)的概略框圖。[0087]如圖1所示，學(xué)習(xí)裝置I由計(jì)時(shí)單元2、響鈴按鈕3、揚(yáng)聲器4、總體控制部6、外部接口部7、用戶(hù)接口部12、觸摸屏顯示器13、響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器14、出題內(nèi)容存儲(chǔ)器15以及用戶(hù)解答存儲(chǔ)器16等構(gòu)成。
[0088]計(jì)時(shí)單元2管理學(xué)習(xí)裝置I的時(shí)鐘功能，具有時(shí)間測(cè)定功能和日歷功能。
[0089]響鈴按鈕3是實(shí)現(xiàn)滑動(dòng)動(dòng)作和推送動(dòng)作中任意一個(gè)動(dòng)作的開(kāi)關(guān)，具有響鈴設(shè)定功能、打盹功能以及響鈴?fù)Ｖ构δ苓@3個(gè)功能。響鈴按鈕3如后面所述那樣作為設(shè)定向用戶(hù)顯示的問(wèn)題的出題時(shí)刻的時(shí)刻設(shè)定單元發(fā)揮作用。
[0090]響鈴按鈕3例如構(gòu)成為，向上拉則進(jìn)行響鈴的設(shè)定，輕按則打盹功能起作用，進(jìn)一步向下方按壓固定則解除響鈴設(shè)定并使用于喚醒用戶(hù)的鈴聲停止。
[0091]響鈴按鈕3對(duì)應(yīng)于響鈴設(shè)定時(shí)、打盹時(shí)以及響鈴?fù)Ｖ箷r(shí)的各狀態(tài)輸出響鈴設(shè)定信號(hào)As、打盹信號(hào)Ahs以及響鈴?fù)Ｖ剐盘?hào)Ah。響鈴設(shè)定信號(hào)As、打盹信號(hào)Ahs以及響鈴?fù)Ｖ剐盘?hào)Ah通過(guò)用戶(hù)接口部12被輸入到總體控制部6。
[0092]揚(yáng)聲器4是在響鈴啟動(dòng)時(shí)刻使用于喚醒用戶(hù)的鈴聲等響起的響鈴啟動(dòng)單元，也可以具有通過(guò)發(fā)聲從學(xué)習(xí)裝置I向用戶(hù)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的功能。
[0093]總體控制部6包含CPU、RAM以及ROM等而構(gòu)成，控制學(xué)習(xí)裝置I的邏輯動(dòng)作判斷、輸入輸出控制以及數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等學(xué)習(xí)裝置I的全部動(dòng)作。又，總體控制部6具有問(wèn)題出題單元61。
[0094]問(wèn)題出題單元61具有預(yù)告單元62，通過(guò)用戶(hù)接口部12或觸摸屏顯示器13向用戶(hù)提出問(wèn)題。
[0095]預(yù)告單元62具有在用響鈴按鈕3設(shè)定了響鈴后，輸出與起床時(shí)提出的問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容、即問(wèn)題的預(yù)告的作為顯示單元的功能。
[0096]外部接口部7作為采用無(wú)線或有線方式通過(guò)路由器71將學(xué)習(xí)裝置I連接于電信網(wǎng)絡(luò)的外部連接單元發(fā)揮作用。
[0097]觸摸屏顯示器13作為操作單元發(fā)揮作用，其具有液晶顯示器的輸出功能以及觸摸屏的輸入功能，顯示學(xué)習(xí)裝置I向用戶(hù)提出的問(wèn)題，并以觸摸屏方式輸入接受用戶(hù)的解答。
[0098]用戶(hù)接口部12將作為用戶(hù)與學(xué)習(xí)裝置I的接點(diǎn)的觸摸屏顯示器13和學(xué)習(xí)裝置I的總體控制部6連接。
[0099]響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器14、出題內(nèi)容存儲(chǔ)器15以及用戶(hù)解答存儲(chǔ)器16由非易失性存儲(chǔ)元件構(gòu)成。響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器14對(duì)與響鈴相關(guān)的信息、響鈴次數(shù)等數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)。出題內(nèi)容存儲(chǔ)器15對(duì)與出題問(wèn)題相關(guān)的信息等進(jìn)行存儲(chǔ)。用戶(hù)解答存儲(chǔ)器16對(duì)與用戶(hù)的解答相關(guān)的信息等數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)。
[0100]學(xué)習(xí)裝置I可用個(gè)人電腦、互聯(lián)網(wǎng)終端構(gòu)成。但是，以下使用由在液晶畫(huà)面上具有觸摸屏的互聯(lián)網(wǎng)終端構(gòu)成學(xué)習(xí)裝置I的例子進(jìn)行說(shuō)明。
[0101]圖2是使用了學(xué)習(xí)裝置I的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概略結(jié)構(gòu)圖。
[0102]如圖2所示，學(xué)習(xí)系統(tǒng)由配置于用戶(hù)住處的學(xué)習(xí)裝置1、用于連接互聯(lián)網(wǎng)21的路由器71以及連接于互聯(lián)網(wǎng)21的中心服務(wù)器18等構(gòu)成。另外，路由器71也可以用于將個(gè)人電腦19和互聯(lián)網(wǎng)21相互連接。
[0103]圖3是示出學(xué)習(xí)裝置I的動(dòng)作例的流程圖。[0104]在圖3中，用長(zhǎng)方形包圍的處理步驟P1、P3、P4、P61、P62、P72、P822、P823表示學(xué)習(xí)裝置I以及中心服務(wù)器18的動(dòng)作，用橢圓形包圍的處理步驟P2、P51、P52、P71、P82、P821、P824表示用戶(hù)30的動(dòng)作。
[0105]在圖3中，學(xué)習(xí)裝置I的處理步驟是按照總體控制部6中預(yù)先存儲(chǔ)的程序、由包含于總體控制部6的CPU和包含于學(xué)習(xí)裝置I的各要素共同執(zhí)行的。又，在圖3中，中心服務(wù)器18的處理步驟是按照預(yù)先存儲(chǔ)于中心服務(wù)器18的存儲(chǔ)器(未圖示)的程序、由中心服務(wù)器18的CPU (未圖示)和收發(fā)信部(未圖示)等共同執(zhí)行的。另外，以下將處理步驟Pl~P824簡(jiǎn)單記為Pl~P824。
[0106]學(xué)習(xí)裝置I例如在白天的12小時(shí)等不使用學(xué)習(xí)裝置I的時(shí)間段內(nèi)自動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)21連接于中心服務(wù)器18，取得用戶(hù)30預(yù)先指定的學(xué)習(xí)課程的問(wèn)題(Pl:問(wèn)題取得過(guò)程)。
[0107]接著，用戶(hù)30為了在第二天早上所希望的時(shí)間起床，對(duì)學(xué)習(xí)裝置I的響鈴進(jìn)行設(shè)定(P2)。
[0108]一旦設(shè)定了響鈴，接下來(lái)學(xué)習(xí)裝置I就向用戶(hù)30顯示與起床時(shí)提出的問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容、即問(wèn)題的預(yù)告(P3)。
[0109]與P3連接的“Z”表示用戶(hù)30已就寢。
[0110]一旦到了響鈴設(shè)定時(shí)刻，則學(xué)習(xí)裝置I的響鈴就啟動(dòng)，鈴聲響起(P4)。P4之后，有使響鈴?fù)Ｖ够蜻x擇打盹兩種選擇。
[0111]在使響鈴?fù)Ｖ沟那闆r下，用戶(hù)30按下響鈴按鈕3予以固定，使響鈴?fù)Ｖ?P51)。接著，學(xué)習(xí)裝置I提出由學(xué)習(xí)課程決定的問(wèn)題(P61)，用戶(hù)30對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答(P71)。上述P4、P51、P61以及P71是響鈴動(dòng)作過(guò)程。
[0112]若用戶(hù)30輕按響鈴按鈕3，則選擇打盹(P52)。接著，學(xué)習(xí)裝置I存儲(chǔ)打盹次數(shù)，并更新存儲(chǔ)因選擇打盹而增加的響鈴次數(shù)(P62)，一旦打盹功能的規(guī)定時(shí)間過(guò)去，就再次啟動(dòng)響鈴，使鈴聲響起(P72)。
[0113]若用戶(hù)30再次輕按響鈴按鈕3，選擇打盹(P82)，則反復(fù)進(jìn)行P62~P72。也就是說(shuō)，用戶(hù)30每選擇一次打盹，學(xué)習(xí)裝置I的響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器14就更新存儲(chǔ)一次因打盹的選擇而增加的響鈴次數(shù)。P4、P52、P62、P72以及P82是打盹操作過(guò)程。P72之后，有使響鈴?fù)Ｖ够蜻x擇打盹兩種選擇。
[0114]若用戶(hù)30按下響鈴按鈕3并固定，使響鈴?fù)Ｖ?P821)，則學(xué)習(xí)裝置I提出由學(xué)習(xí)課程決定的問(wèn)題(P822)。接著，學(xué)習(xí)裝置I進(jìn)一步根據(jù)響鈴次數(shù)提出追加問(wèn)題(P823)。接著，用戶(hù)30對(duì)由學(xué)習(xí)課程決定的問(wèn)題之外追加的問(wèn)題也進(jìn)行解答(P824)。另外，在上述例子中設(shè)定為一旦響鈴?fù)Ｖ咕吞岢鰡?wèn)題，但是也可以一到響鈴設(shè)定時(shí)刻就開(kāi)始提出問(wèn)題。
[0115]圖4是示出問(wèn)題取得過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的動(dòng)作例的序列圖。
[0116]在圖4中，用虛線包圍的Rl以及R2是由多個(gè)動(dòng)作步驟構(gòu)成的例行程序。又，動(dòng)作步驟S1、S2、…、Sn下面簡(jiǎn)單記為S1、S2、...、Sn。
[0117]首先，學(xué)習(xí)裝置I例如在白天到12點(diǎn)時(shí)開(kāi)始與中心服務(wù)器18通信，對(duì)中心服務(wù)器18發(fā)送用戶(hù)ID數(shù)據(jù)，請(qǐng)求用戶(hù)的學(xué)習(xí)課程(SI)。
[0118]接著，若中心服務(wù)器 18接收到來(lái)自學(xué)習(xí)裝置I的包含用戶(hù)ID數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)課程請(qǐng)求，就對(duì)學(xué)習(xí)裝置I返回I個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)課程ID數(shù)據(jù)(S2)。
[0119]接著，若學(xué)習(xí)裝置I從中心服務(wù)器18取得了學(xué)習(xí)課程ID數(shù)據(jù)，就對(duì)中心服務(wù)器18發(fā)送每個(gè)學(xué)習(xí)課程ID的學(xué)習(xí)課程ID數(shù)據(jù)及其日期時(shí)刻數(shù)據(jù)，請(qǐng)求出題列表(S3)。
[0120]接著，若學(xué)習(xí)裝置I請(qǐng)求出題列表，則中心服務(wù)器18就將包含多個(gè)出題信息ID數(shù)據(jù)的出題列表返回給學(xué)習(xí)裝置I (S4)。在此，出題列表例如由圖5 (a)所示的數(shù)據(jù)構(gòu)成(詳細(xì)情況將在后面敘述)。借助于此，學(xué)習(xí)裝置I就取得該日應(yīng)該提出的問(wèn)題的列表。
[0121]接著，學(xué)習(xí)裝置I將從中心服務(wù)器18取得的多個(gè)出題信息ID中的任意出題信息ID數(shù)據(jù)發(fā)送到中心服務(wù)器18，請(qǐng)求出題信息(S5 )。
[0122]接著，若中心服務(wù)器18接收到來(lái)自學(xué)習(xí)裝置I的出題信息請(qǐng)求，則返回出題信息數(shù)據(jù)(S6)。在此，出題信息數(shù)據(jù)由圖5 (b)所示的數(shù)據(jù)構(gòu)成(詳細(xì)情況將在后面敘述)。借助于此，學(xué)習(xí)裝置I就取得該日應(yīng)該提出的問(wèn)題。
[0123]在圖4中，由S5和S6構(gòu)成的“出題信息取得例程R1”持續(xù)到由S4取得的I個(gè)或多個(gè)問(wèn)題的列表決定的問(wèn)題的取得結(jié)束。
[0124]在圖4中，由S3?S6構(gòu)成的“出題列表取得例程R2 ”持續(xù)到由S2取得的I個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)課程ID決定的問(wèn)題列表的取得結(jié)束。
[0125]借助于以上的步驟SI?S6，學(xué)習(xí)課程的問(wèn)題就被從中心服務(wù)器18發(fā)送至學(xué)習(xí)裝置I。學(xué)習(xí)課程的問(wèn)題被發(fā)送至學(xué)習(xí)裝置I后，若學(xué)習(xí)裝置I的響鈴被設(shè)定，則移動(dòng)到下述的響鈴設(shè)置過(guò)程。
[0126]在從SI到S6期間，如后述的圖6 (I)所示的那樣，在學(xué)習(xí)裝置I的觸摸屏顯示器13上顯示有當(dāng)時(shí)的時(shí)間。又，從SI到S6的動(dòng)作經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)21在學(xué)習(xí)裝置I以及中心服務(wù)器18之間自動(dòng)進(jìn)行。
[0127]圖5是學(xué)習(xí)裝置I從中心服務(wù)器18取得的信息的數(shù)據(jù)的構(gòu)成例，圖5 (a)示出出題列表的構(gòu)成例，圖5 (b)示出出題信息數(shù)據(jù)的構(gòu)成例。
[0128]如圖5(a)所示，學(xué)習(xí)裝置I從中心服務(wù)器18取得:確定學(xué)習(xí)課程的學(xué)習(xí)課程ID、由學(xué)習(xí)課程決定的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的數(shù)量，即標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題數(shù)、在與標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題相同水準(zhǔn)的范圍內(nèi)補(bǔ)充的問(wèn)題，即預(yù)備問(wèn)題數(shù)、以及包含多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的出題信息ID和多個(gè)預(yù)備問(wèn)題的出題信息ID等的“出題列表”。
[0129]又，如圖5 (b)所示，學(xué)習(xí)裝置I引用圖5 (a)示出的出題列表，從中心服務(wù)器18取得“出題信息數(shù)據(jù)”，該“出題信息數(shù)據(jù)”包含出題信息ID、問(wèn)題數(shù)據(jù)的視頻、預(yù)告類(lèi)型、提示數(shù)據(jù)、解答用數(shù)據(jù)、正確答案數(shù)據(jù)、解說(shuō)數(shù)據(jù)以及多個(gè)用戶(hù)的解答時(shí)間的平均值，即標(biāo)準(zhǔn)解答時(shí)間(秒)等。問(wèn)題數(shù)據(jù)視頻、提示數(shù)據(jù)的視頻、解答用數(shù)據(jù)的視頻、正確答案數(shù)據(jù)的視頻以及解說(shuō)數(shù)據(jù)的視頻只在需要的情況下取得。預(yù)告類(lèi)型表示用于指定與預(yù)告的問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容的提示顯示的有無(wú)、練習(xí)的有無(wú)、解答顯示的有無(wú)以及解說(shuō)顯示的有無(wú)。
[0130]如圖5 (a)和圖5 (b)所示，通過(guò)對(duì)在學(xué)習(xí)裝置I和中心服務(wù)器18之間交換的信息的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分層，使兩者間的通信高速化和高效率化。
[0131]圖6是示出問(wèn)題取得過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例的外觀圖。
[0132]圖6 (a)是在沒(méi)有設(shè)定響鈴的情況下，觸摸屏顯示器13上僅顯示當(dāng)前時(shí)刻。如圖6 (a)所示，在學(xué)習(xí)裝置I的上部配置有能夠進(jìn)行響鈴的設(shè)定、打盹、響鈴的停止的響鈴按鈕3。
[0133]圖6 (b)是在沒(méi)有學(xué)習(xí)課程的情況下，將響鈴按鈕3向上拉、設(shè)定了響鈴的情況下的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例。在觸摸屏顯示器13的響鈴啟動(dòng)時(shí)刻顯示部13a顯示有表示響鈴啟動(dòng)時(shí)刻和響鈴已設(shè)定的記號(hào)。響鈴啟動(dòng)時(shí)刻可以通過(guò)手指觸摸響鈴啟動(dòng)時(shí)刻顯不部13a進(jìn)行更改。
[0134]圖7是示出響鈴設(shè)置過(guò)程中的、用戶(hù)30、學(xué)習(xí)裝置I以及中心服務(wù)器18之間的動(dòng)作例的序列圖。又，圖8是示出響鈴設(shè)置過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例的外觀圖。
[0135]首先，用戶(hù)30對(duì)學(xué)習(xí)裝置I的響鈴進(jìn)行設(shè)定(S10)。如圖8 (a)所示，學(xué)習(xí)裝置I的響鈴按鈕3通常被固定于下方，處于響鈴?fù)Ｖ範(fàn)顟B(tài)，但在圖8 (b)中，通過(guò)將響鈴按鈕3向上拉設(shè)定響鈴。
[0136]接著，若用戶(hù)30利用學(xué)習(xí)裝置I的響鈴按鈕3設(shè)定響鈴，則學(xué)習(xí)裝置I的響鈴按鈕3就輸出響鈴設(shè)定信號(hào)As (參照?qǐng)D1)，響鈴設(shè)定信號(hào)As通過(guò)用戶(hù)接口部12被輸入到總體控制部6的問(wèn)題出題單元61。
[0137]接著，如圖8 (b)所示，問(wèn)題出題單元61具有的預(yù)告單元62通過(guò)用戶(hù)接口部12，在觸摸屏顯示器13上顯示第I個(gè)問(wèn)題的預(yù)告(S11)。同時(shí)，如圖8 (b)所示，在響鈴啟動(dòng)時(shí)刻顯示部13a顯示有表示響鈴時(shí)刻和已經(jīng)設(shè)定響鈴的記號(hào)。另外，用戶(hù)30可根據(jù)需要用手指觸摸響鈴啟動(dòng)時(shí)刻顯示部13a，更改響鈴啟動(dòng)時(shí)刻。
[0138]接著，若用戶(hù)30確認(rèn)最初的問(wèn)題，則按壓觸摸屏顯示器13的下一個(gè)按鈕13η(S12)。另外，如圖8 (b)所示，觸摸屏顯示器13上設(shè)置有下一個(gè)按鈕13η。
[0139]接著，若觸摸屏顯示器13的下一個(gè)按鈕13η受到按壓，則學(xué)習(xí)裝置I進(jìn)行“解答的顯示”(S13)作為“與預(yù)告的問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容”。另外，在“與預(yù)告的問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容”中，除了“解答的顯示”外，還可以選擇“應(yīng)該解答的問(wèn)題”、“解答的提示的顯示”、“應(yīng)解答的問(wèn)題的解法”、“解答演習(xí)”、“解答的解說(shuō)”等，這可以由學(xué)習(xí)課程進(jìn)行預(yù)先指定。在圖8 (c)中示出了觸摸屏顯示器13上顯示有對(duì)問(wèn)題的解答的例子。
[0140]若用戶(hù)30再次按壓下一個(gè)按鈕13η，則如圖8 Cd)所示，觸摸屏顯示器13上顯示第2個(gè)問(wèn)題(S14)。接著，若用戶(hù)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行確認(rèn)后，按壓下一個(gè)按鈕13η，則如圖8 (e)所示，觸摸屏顯示器13上顯示有對(duì)第2個(gè)問(wèn)題的解答。
[0141]這樣反復(fù)按壓下一個(gè)按鈕13η，反復(fù)進(jìn)行與圖7所示的Sll?S14相同的步驟，用戶(hù)30就得到學(xué)習(xí)課程決定的全部問(wèn)題和解答。
[0142]另外，若用戶(hù)30按壓觸摸屏顯示器13的上一個(gè)按鈕13b，則給出前一個(gè)問(wèn)題。又，若用戶(hù)30長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)按壓下一個(gè)按鈕13η，則學(xué)習(xí)裝置I就會(huì)中途停止問(wèn)題的預(yù)告。
[0143]接著，學(xué)習(xí)裝置I通過(guò)觸摸屏顯示器13向用戶(hù)發(fā)送結(jié)束信息(S15)。如圖8 Cf)所示，觸摸屏顯示器13上顯示“問(wèn)題的預(yù)告結(jié)束”，響鈴設(shè)置過(guò)程結(jié)束。
[0144]學(xué)習(xí)裝置I的總體控制部6在S15結(jié)束后，根據(jù)在響鈴啟動(dòng)時(shí)刻應(yīng)該提出的問(wèn)題的量與質(zhì)調(diào)整啟動(dòng)時(shí)刻，并將調(diào)整過(guò)的啟動(dòng)時(shí)刻存儲(chǔ)于響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器14。例如，學(xué)習(xí)裝置I的總體控制部6按問(wèn)題的量每多I個(gè)提前I分鐘的規(guī)則調(diào)整響鈴啟動(dòng)時(shí)刻。
[0145]如圖7所示，只要用戶(hù)30不在中途長(zhǎng)時(shí)間按壓下一個(gè)按鈕13η，由Sll?S14構(gòu)成的“預(yù)告顯示例程R3”就持續(xù)到利用“問(wèn)題取得過(guò)程”(參照?qǐng)D4)取得的全部問(wèn)題結(jié)束為止。
[0146]圖7所示的預(yù)告顯示是為了利用睡眠時(shí)的無(wú)意識(shí)的作用，其目的在于，通過(guò)在就寢前預(yù)告有關(guān)起床時(shí)應(yīng)該解答的問(wèn)題的信息，取得提高起床時(shí)的問(wèn)題正確率的學(xué)習(xí)效果。
[0147]圖9是示出響鈴啟動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的動(dòng)作例的序列圖。又，圖10是示出響鈴啟動(dòng)過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例的外觀圖。
[0148]首先，學(xué)習(xí)裝置I在響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器14中存儲(chǔ)的響鈴啟動(dòng)時(shí)刻之前使揚(yáng)聲器4的鈴聲響起，將用戶(hù)30喚醒(S20)。如圖10 (a)所示，學(xué)習(xí)裝置I的觸摸屏顯示器13上顯示有當(dāng)時(shí)的時(shí)刻，但是考慮到用戶(hù)30解題的時(shí)間，該時(shí)刻被設(shè)定得比響鈴啟動(dòng)時(shí)刻顯示部13a顯示的響鈴設(shè)定時(shí)間要早。
[0149]接著，若用戶(hù)30將學(xué)習(xí)裝置I的響鈴按鈕3向下方按壓并加以固定，則響鈴就被停止，鈴聲停止(S21)。一旦鈴聲停止，則學(xué)習(xí)裝置I的響鈴按鈕3就輸出響鈴?fù)Ｖ剐盘?hào)Ah(參照?qǐng)D1)，響鈴?fù)Ｖ剐盘?hào)Ah通過(guò)用戶(hù)接口部12被輸入到總體控制部6的問(wèn)題出題單元61。
[0150]接著，問(wèn)題出題單元61通過(guò)用戶(hù)接口部12在學(xué)習(xí)裝置I的觸摸屏顯示器13上提出最初的問(wèn)題(S22)。如圖10 (b)所示，若響鈴?fù)Ｖ?，則觸摸屏顯示器13上就出現(xiàn)第I個(gè)問(wèn)題。
[0151]接著，若用戶(hù)30確認(rèn)第I個(gè)問(wèn)題，則按壓觸摸屏顯示器13的下一個(gè)按鈕13η，請(qǐng)求用于輸入解答的畫(huà)面(S23)。
[0152]接著，學(xué)習(xí)裝置I在觸摸屏顯示器13上顯示解答畫(huà)面(S24)。如圖10 (C)所示，觸摸屏顯示器13上顯示有輸入第I個(gè)問(wèn)題的解答的畫(huà)面。
[0153]接著，用戶(hù)30按壓觸摸屏顯示器13上顯示的解答欄以輸入解答(S25)。例如，用戶(hù)30按壓圖10 (c)中示出的觸摸屏顯示器13的“Α”解答欄或“B”解答欄。
[0154]接著，學(xué)習(xí)裝置I在觸摸屏顯示器13上顯示用戶(hù)的解答是否正確(S26)。例如如圖10 (d)所示，在觸摸屏顯示器13上顯示有第I個(gè)解答是否正確。
[0155]接著，用戶(hù)30通過(guò)下一個(gè)按鈕13η請(qǐng)求第2個(gè)問(wèn)題(S27)，再通過(guò)下一個(gè)按鈕13η請(qǐng)求第2個(gè)問(wèn)題的解答畫(huà)面，輸入第2個(gè)問(wèn)題的解答。
[0156]如上所述，若用戶(hù)30按壓下一個(gè)按鈕13η，則如圖10 (e)所示，在觸摸屏顯示器13上顯示出第2個(gè)問(wèn)題。若用戶(hù)再次按壓下一個(gè)按鈕13η，則如圖10 (f)所示，顯示輸入第2個(gè)問(wèn)題的解答的畫(huà)面，于是用戶(hù)30按壓解答欄輸入解答。
[0157]圖9中示出的由S22?S27構(gòu)成的“解答輸入保存例程R4”反復(fù)進(jìn)行，直到通過(guò)“問(wèn)題取得過(guò)程”(參照?qǐng)D4)取得的全部問(wèn)題結(jié)束為止。
[0158]若學(xué)習(xí)課程決定的問(wèn)題數(shù)目結(jié)束，則學(xué)習(xí)裝置I就在觸摸屏顯示器13上顯示結(jié)束的信息(S28)。接著，學(xué)習(xí)裝置I將用戶(hù)30的解答履歷發(fā)送至中心服務(wù)器18 (S29)。又，中心服務(wù)器18對(duì)解答履歷進(jìn)行保存(S29a)。解答履歷例如用于用戶(hù)30所屬群組中的排名
計(jì)算等。
[0159]圖11是示出打盹操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的動(dòng)作例的序列圖。又，圖12是示出打盹操作過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置I的顯示例的外觀圖。
[0160]在圖11中，學(xué)習(xí)裝置I 一到響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器14中存儲(chǔ)的響鈴啟動(dòng)時(shí)刻，就從揚(yáng)聲器4發(fā)出鈴聲喚醒用戶(hù)(S31)。如圖12 (a)所示，學(xué)習(xí)裝置I的觸摸屏顯示器13上顯示當(dāng)時(shí)的時(shí)刻，但是該時(shí)刻比響鈴啟動(dòng)時(shí)刻顯示部13a上顯示的響鈴設(shè)定時(shí)間要早。
[0161]接著，若用戶(hù)30輕按響鈴按鈕3選擇打盹，則鈴聲停止(S31 )。接著，學(xué)習(xí)裝置I將圖1中示出的響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器14中存儲(chǔ)的響鈴次數(shù)增加I次(S31a)。并且，如圖12(b)所示，學(xué)習(xí)裝置I的觸摸屏顯示器13將因打盹的選擇而增加的響鈴次數(shù)顯示為“響鈴I次”。[0162]另外，在圖12 (b)中，雖然沒(méi)有圖示出，但是也可以在觸摸屏顯示器13的響鈴啟動(dòng)時(shí)刻顯示部13a上例如像“+ 3分鐘”那樣顯示打盹的時(shí)間。
[0163]打盹是使響鈴的鈴聲暫時(shí)停止，經(jīng)過(guò)例如3分鐘等預(yù)定的時(shí)間后再次響鈴的功能。例如，3分鐘后再次響鈴，若用戶(hù)30再次輕按響鈴按鈕3選擇打盹，則再次進(jìn)行響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器14中存儲(chǔ)的響鈴次數(shù)的更新。
[0164]如圖11所示，由S30?S31a構(gòu)成的“打盹操作例程R5”持續(xù)到用戶(hù)30結(jié)束對(duì)打盹的選擇并使停止響鈴為止。
[0165]接著，學(xué)習(xí)裝置I的響鈴的鈴聲響起(S32)。接著，用戶(hù)30將響鈴按鈕3向下按并加以固定，使響鈴?fù)Ｖ?S33)。并且，學(xué)習(xí)裝置I根據(jù)追加的問(wèn)題數(shù)和需要，對(duì)響鈴次數(shù)等進(jìn)行顯示(S34)。如圖12 (c)所示，像“問(wèn)題有10+ 2個(gè)”這樣顯示，通知用戶(hù)追加的問(wèn)題數(shù)為2。
[0166]接著，若用戶(hù)30按壓觸摸屏顯示器13的下一個(gè)按鈕13n (S35)，則如圖12 (d)所示，提出學(xué)習(xí)課程決定的第I個(gè)問(wèn)題。另外，由于S36?S43a的動(dòng)作與上述“響鈴啟動(dòng)過(guò)程”相同，因此省略其重復(fù)說(shuō)明。
[0167]圖12 (e)?圖12 (g)是S36?S43a中的觸摸屏顯示器13的顯示例，由于與“響鈴啟動(dòng)過(guò)程”相同，因此省略其重復(fù)說(shuō)明。
[0168]如圖11所示，由S36?S42a構(gòu)成的“解答輸入保存例程R6”持續(xù)到通過(guò)“問(wèn)題取得過(guò)程”(參照?qǐng)D4)使由學(xué)習(xí)課程決定的問(wèn)題結(jié)束為止。
[0169]若學(xué)習(xí)課程決定的問(wèn)題的出題結(jié)束，則學(xué)習(xí)裝置I根據(jù)響鈴次數(shù)追加新問(wèn)題。追加問(wèn)題采使用圖5 (a)示出的預(yù)備問(wèn)題。
[0170]另外，預(yù)備問(wèn)題是指，在與學(xué)習(xí)課程決定的標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題、即標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題相同水準(zhǔn)的范圍內(nèi)補(bǔ)充的多個(gè)問(wèn)題，其由中心服務(wù)器18保存。并且，學(xué)習(xí)裝置I提出與響鈴次數(shù)對(duì)應(yīng)的追加問(wèn)題(S43及S44)。
[0171]如圖10的“打盹追加出題例程R7”所示，對(duì)追加問(wèn)題反復(fù)進(jìn)行問(wèn)題的出題和解答的輸入、解答正確與否的顯示，由于動(dòng)作與“解答輸入保存例程R6”相同，因此省略其重復(fù)說(shuō)明。
[0172]關(guān)于“打盹追加出題例程R7”中的學(xué)習(xí)裝置1、用戶(hù)30以及中心服務(wù)器18之間的動(dòng)作和學(xué)習(xí)裝置I的觸摸屏顯示器13的顯示例，由于與已敘述的過(guò)程相同，因此省略其重復(fù)說(shuō)明。進(jìn)一步地，若追加問(wèn)題的出題結(jié)束，則學(xué)習(xí)裝置I就顯示結(jié)束信息(S45)。
[0173]如上述那樣，學(xué)習(xí)裝置I通過(guò)采用在響鈴設(shè)定時(shí)預(yù)先對(duì)用戶(hù)30提出與起床時(shí)提出的問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容的方法，能夠提高學(xué)習(xí)效果。
[0174]圖13是示出觸摸屏顯示器13的顯示例的圖。
[0175]如上述那樣，作為與問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容、即問(wèn)題的預(yù)告的形式，可以從“應(yīng)該解答的問(wèn)題”、“解答的顯示”、“解答的提示的顯示”、“應(yīng)該解答的問(wèn)題的解法”、“解答演習(xí)”、“解答的解說(shuō)”等形式中進(jìn)行選擇。但是，在圖13中，作為問(wèn)題的預(yù)告的形式，示出了選擇“解答與解說(shuō)”的例子。如圖13所示，在觸摸屏顯示器13上顯示有引用了問(wèn)題的例文和該例文的解釋。
[0176]在上述打盹功能中，例如，因打盹功能而啟動(dòng)的響鈴次數(shù)越多，則問(wèn)題數(shù)越多。于是，由于用戶(hù)30希望減少啟動(dòng)打盹功能的次數(shù)從而減少解答的問(wèn)題數(shù)，因此其結(jié)果是，可以期望增加早起的愿望的效果。
[0177]采用圖1?圖13所示的學(xué)習(xí)裝置I的話，若在就寢時(shí)設(shè)定響鈴，則能夠事先知道起床時(shí)提出的問(wèn)題的解答、解答的提示或解法、解答的范例。因此，能夠使用戶(hù)有學(xué)習(xí)的愿望，并有助于用戶(hù)的睡眠期間的記憶力的提高和邏輯思維能力的提高，能夠提高學(xué)習(xí)效果，并能夠使早起習(xí)慣化。
[0178]在圖3所示的流程圖中，進(jìn)行響鈴設(shè)定后(參照P2)進(jìn)行問(wèn)題的預(yù)告的顯示(參照P3)。但是，學(xué)習(xí)裝置I的總體控制部6也可以構(gòu)成為:在規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)行問(wèn)題的預(yù)告的顯示(參照P3)，用戶(hù)尚未解完預(yù)告的全部問(wèn)題時(shí)，不完成響鈴的設(shè)定(參照P2)。
[0179]在圖3所示的流程圖中，若進(jìn)行響鈴的設(shè)定(參照P2)，則接著進(jìn)行問(wèn)題的預(yù)告的顯示(參照P3)。但是，也可以構(gòu)成為:如果設(shè)定響鈴的時(shí)刻不是就寢前(例如PM9?AM1)，則學(xué)習(xí)裝置I的總體控制部6就不進(jìn)行問(wèn)題的預(yù)告的顯示(參照P3)。
[0180]在圖3所示的流程圖中，做出預(yù)告顯示(參照P3)的問(wèn)題與其后提出的問(wèn)題(P61)被預(yù)先設(shè)定。但是，學(xué)習(xí)裝置I的總體控制部6也可以只將在預(yù)告的顯示(參照P3)中能夠解答的問(wèn)題在其后提出。
[0181]在圖3所示的流程圖中，做出預(yù)告顯示(參照P3)的問(wèn)題與其后提出的問(wèn)題(P61)被預(yù)先設(shè)定。但是也可以根據(jù)用戶(hù)的睡眠時(shí)間改變其后提出的問(wèn)題的質(zhì)或量。另外，用戶(hù)的睡眠時(shí)間可以從設(shè)定響鈴的時(shí)刻和響鈴被設(shè)定成的時(shí)刻求得。
[0182]圖14是示出其他學(xué)習(xí)裝置100的結(jié)構(gòu)的概略框圖。
[0183]圖14所示的其他學(xué)習(xí)裝置100與圖1所示的學(xué)習(xí)裝置I的差異在于，學(xué)習(xí)裝置100的總體控制部6的問(wèn)題出題單元61新具有出題內(nèi)容調(diào)整單元63。由于學(xué)習(xí)裝置100的其他結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)裝置I相同，因此對(duì)相同要素標(biāo)以相同編號(hào)并省略重復(fù)說(shuō)明。
[0184]其他學(xué)習(xí)裝置100的出題內(nèi)容調(diào)整單元63具有根據(jù)響鈴設(shè)定時(shí)刻和響鈴啟動(dòng)時(shí)亥Ij調(diào)整提出的問(wèn)題的量和質(zhì)的功能。例如，在睡眠時(shí)間短的情況下，對(duì)出題的量和質(zhì)進(jìn)行限制，反之，在睡眠時(shí)間長(zhǎng)的情況下增加出題的量和質(zhì)，由此可以得到更好的學(xué)習(xí)效果。
[0185]具體來(lái)說(shuō)，出題內(nèi)容調(diào)整單元63基于來(lái)自響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器14的響鈴設(shè)定時(shí)刻At和響鈴啟動(dòng)時(shí)刻Ad，調(diào)整提出的問(wèn)題的量和質(zhì)。
[0186]出題內(nèi)容調(diào)整單元63進(jìn)行如下設(shè)定:在與響鈴設(shè)定時(shí)刻At和響鈴啟動(dòng)時(shí)刻Ad之間的時(shí)間差相當(dāng)?shù)乃邥r(shí)間比平均值(閾位)長(zhǎng)的情況下使問(wèn)題的出題量增加，在比平均值短的情況下抑制問(wèn)題的出題量。又，如果響鈴設(shè)定時(shí)刻At接近黎明時(shí)分，則出題內(nèi)容調(diào)整單元63就將問(wèn)題的質(zhì)降低，如果響鈴設(shè)定時(shí)刻At與響鈴啟動(dòng)時(shí)刻Ad都是在午夜凌晨時(shí)分，就將問(wèn)題的質(zhì)設(shè)定在較高水平上。另外，上述調(diào)整例只是一個(gè)例子，本發(fā)明不僅限于此，也可以采用其他設(shè)定方法。
[0187]如上所述，在學(xué)習(xí)裝置I以及學(xué)習(xí)裝置100中，若在就寢時(shí)設(shè)定響鈴，則事先顯示起床時(shí)出的問(wèn)題、解答的提示或解題方法、模范解答例，能夠增加用戶(hù)的學(xué)習(xí)愿望。又，使用學(xué)習(xí)裝置I以及其他學(xué)習(xí)裝置100，能夠有助于用戶(hù)的睡眠期間的記憶力提高和邏輯思維能力的提高。并且，使用其他學(xué)習(xí)裝置100，能夠用更有效的方法提高學(xué)習(xí)效果。
[0188]在上述說(shuō)明中，對(duì)將學(xué)習(xí)裝置I以及學(xué)習(xí)裝置100連接于互聯(lián)網(wǎng)的例子進(jìn)行了說(shuō)明。但是，學(xué)習(xí)裝置I以及學(xué)習(xí)裝置100不限于此，也可以不連接于互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)所謂的單機(jī)型來(lái)實(shí)現(xiàn)。另外，在用單機(jī)型實(shí)現(xiàn)的情況下，將中心服務(wù)器18提供的功能內(nèi)置于學(xué)習(xí)裝置I以及學(xué)習(xí)裝置100中即可。
[0189]圖15是示出又一其他學(xué)習(xí)裝置200的結(jié)構(gòu)的概略框圖。
[0190]以下說(shuō)明的學(xué)習(xí)裝置200的動(dòng)作的大致情況為:一旦響鈴響起，用戶(hù)使響鈴?fù)Ｖ?，則學(xué)習(xí)課程的問(wèn)題就被依序顯示。并且，使用學(xué)習(xí)裝置200，可以根據(jù)用戶(hù)的解答狀況或與其他用戶(hù)的成績(jī)的比較情況改變問(wèn)題的量和質(zhì)，能夠以游戲感受提高學(xué)習(xí)效果。
[0191]如圖15所示，學(xué)習(xí)裝置200由計(jì)時(shí)單元202、響鈴按鈕203、揚(yáng)聲器204、總體控制部206、外部接口部207、用戶(hù)接口部212、觸摸屏顯示器213、響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器214、出題內(nèi)容存儲(chǔ)器215以及用戶(hù)解答存儲(chǔ)器216等構(gòu)成。
[0192]計(jì)時(shí)單元202管理學(xué)習(xí)裝置200的時(shí)鐘功能，具有時(shí)間測(cè)定功能和日歷功能。
[0193]響鈴按鈕203是滑動(dòng)動(dòng)作和推按動(dòng)作都能夠執(zhí)行的開(kāi)關(guān)，具有響鈴設(shè)定功能、打盹功能以及響鈴?fù)Ｖ构δ苓@3種功能。
[0194]響鈴按鈕203例如構(gòu)成為:拉起則設(shè)定響鈴，輕按則打盹功能起作用，進(jìn)一步向下方按壓并固定則解除響鈴的設(shè)定，使喚醒用戶(hù)的鈴聲停止。
[0195]響鈴按鈕203對(duì)應(yīng)于響鈴設(shè)定時(shí)以及響鈴?fù)Ｖ箷r(shí)的各狀態(tài)，輸出響鈴設(shè)定信號(hào)As以及響鈴?fù)Ｖ剐盘?hào)Ah。響鈴設(shè)定信號(hào)As以響鈴?fù)Ｖ剐盘?hào)Ah通過(guò)用戶(hù)接口部212向總體控制部206輸入。
[0196]揚(yáng)聲器204是在響鈴啟動(dòng)時(shí)刻響起用于喚醒用戶(hù)的鈴聲等響鈴啟動(dòng)單元，也可以具有通過(guò)發(fā)聲從學(xué)習(xí)裝置200向用戶(hù)進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)的功能。
[0197]總體控制部206包含CPU、RAM以及ROM等而構(gòu)成，對(duì)學(xué)習(xí)裝置200的邏輯動(dòng)作判斷、輸入輸出控制以及對(duì)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)等學(xué)習(xí)裝置200的全部動(dòng)作進(jìn)行控制。又，總體控制部206具有出題單元261。
[0198]出題單元261具有調(diào)整單元262，通過(guò)用戶(hù)接口部212或觸摸屏顯示器213向用戶(hù)提出問(wèn)題。
[0199]調(diào)整單元262具有調(diào)整響鈴?fù)Ｖ箷r(shí)提出的問(wèn)題的質(zhì)和量的功能。
[0200]外部接口部207采用無(wú)線或有線方式通過(guò)路由器271將學(xué)習(xí)裝置200連接于電信網(wǎng)絡(luò)。
[0201]觸摸屏顯示器213具有液晶顯示器的輸出功能以及觸摸屏輸入功能，顯示學(xué)習(xí)裝置200向用戶(hù)提出的問(wèn)題，并用觸摸屏方式輸入用戶(hù)的解答。
[0202]用戶(hù)接口部212將作為用戶(hù)與學(xué)習(xí)裝置200的接點(diǎn)的觸摸屏顯示器213和學(xué)習(xí)裝置200的總體控制部206連接起來(lái)。
[0203]響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器214、出題內(nèi)容存儲(chǔ)器215以及用戶(hù)解答存儲(chǔ)器216由非易失性存儲(chǔ)元件構(gòu)成。響鈴時(shí)刻存儲(chǔ)器214存儲(chǔ)與響鈴相關(guān)的信息和響鈴次數(shù)等數(shù)據(jù)。出題內(nèi)容存儲(chǔ)器215存儲(chǔ)與所出的問(wèn)題相關(guān)的信息等數(shù)據(jù)。用戶(hù)解答存儲(chǔ)器216存儲(chǔ)與用戶(hù)的解答相關(guān)的信息等數(shù)據(jù)。
[0204]圖16是使用了學(xué)習(xí)裝置200的學(xué)習(xí)系統(tǒng)的概略結(jié)構(gòu)圖。
[0205]如圖16所示，學(xué)習(xí)系統(tǒng)由配置于用戶(hù)的住所的學(xué)習(xí)裝置200、用于連接于互聯(lián)網(wǎng)221的路由器271以及連接于互聯(lián)網(wǎng)221的中心服務(wù)器218等構(gòu)成。
[0206]圖17是示出中心服務(wù)器218的結(jié)構(gòu)的概略框圖。
[0207]中心服務(wù)器218由外部接口 281、學(xué)習(xí)信息DB (數(shù)據(jù)庫(kù))82、出題列表DB283、出題內(nèi)容DB284、中心總體控制部285、所屬群組DB286以及解答履歷DB287等構(gòu)成。
[0208]外部接口 281通過(guò)電信網(wǎng)絡(luò)將中心服務(wù)器218連接于互聯(lián)網(wǎng)221，與用戶(hù)使用的學(xué)習(xí)裝置200進(jìn)行數(shù)據(jù)通信。
[0209]可以通過(guò)利用用戶(hù)ID (核對(duì)標(biāo)識(shí))檢索學(xué)習(xí)信息DB182，得到用戶(hù)學(xué)習(xí)的課程的ID、即學(xué)習(xí)課程ID。
[0210]可以通過(guò)利用學(xué)習(xí)課程ID和日期時(shí)刻檢索出題列表DB283，得到應(yīng)該出題的內(nèi)容的ID、即出題信息ID。
[0211]可以通過(guò)利用出題信息ID檢索出題內(nèi)容DB284，得到出題信息數(shù)據(jù)。
[0212]中心總體控制部285包含CPU、ROM、RAM、各種記錄媒體等而構(gòu)成，對(duì)中心服務(wù)器218總體的動(dòng)作進(jìn)行控制。
[0213]中心總體控制部285從學(xué)習(xí)裝置200接收包含用戶(hù)ID的學(xué)習(xí)課程請(qǐng)求，在學(xué)習(xí)信息DB182中檢索該用戶(hù)ID示出的用戶(hù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)課程，將作為檢索結(jié)果的I個(gè)以上的學(xué)習(xí)課程ID返回給學(xué)習(xí)裝置200。
[0214]又，中心總體控制部285從學(xué)習(xí)裝置200接收包含學(xué)習(xí)課程ID的出題列表請(qǐng)求，在出題列表DB283中檢索示出該學(xué)習(xí)課程中應(yīng)該提出的多個(gè)問(wèn)題的出題信息ID，將包含作為檢索結(jié)果的多個(gè)出題信息ID的出題列表返回給學(xué)習(xí)裝置200。
[0215]進(jìn)一步地，中心總體控制部285從學(xué)習(xí)裝置200接收包含出題信息ID的出題信息請(qǐng)求，在出題內(nèi)容DB284中檢索對(duì)應(yīng)的出題信息數(shù)據(jù)，將作為檢索結(jié)果的出題信息數(shù)據(jù)返回給學(xué)習(xí)裝置200。
[0216]進(jìn)一步地，中心總體控制部285從學(xué)習(xí)裝置200接收包含日期時(shí)刻、用戶(hù)ID、用戶(hù)解答、出題信息ID的用戶(hù)解答履歷保存請(qǐng)求，并將其保存于解答履歷DB。
[0217]進(jìn)一步地，中心總體控制部285在從學(xué)習(xí)裝置200接收到包含用戶(hù)ID的順序排名報(bào)告請(qǐng)求時(shí)，檢索該用戶(hù)ID所屬的群組DB286，識(shí)別屬于同一群組的用戶(hù)。
[0218]進(jìn)一步地，中心總體控制部285在解答履歷DB287中對(duì)屬于同一群組的用戶(hù)的解答履歷進(jìn)行檢索，根據(jù)其結(jié)果統(tǒng)計(jì)順序排名，將求得的順序排名返回給學(xué)習(xí)裝置200。
[0219]進(jìn)一步地，中心總體控制部285在從學(xué)習(xí)裝置200接收到包含用戶(hù)ID的正確率報(bào)告請(qǐng)求時(shí)，以同樣的步驟統(tǒng)計(jì)用戶(hù)所屬群組內(nèi)的正確率排名，將正確率排名返回給學(xué)習(xí)裝置 200。
[0220]進(jìn)一步地，中心總體控制部285在從學(xué)習(xí)裝置200接收到包含用戶(hù)ID和出題信息ID的狀況顯示請(qǐng)求時(shí)，以該用戶(hù)ID在所屬群組DB286中檢索，識(shí)別屬于同一群組的用戶(hù)。進(jìn)一步地，中心總體控制部285以出題信息ID在解答履歷DB287中檢索，判斷先前識(shí)別的用戶(hù)中的任意一個(gè)是否已正確解答該問(wèn)題，將判斷結(jié)果返回給學(xué)習(xí)裝置200。
[0221]在包含圖15?圖18所示的學(xué)習(xí)裝置200的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，從中心服務(wù)器218返回給學(xué)習(xí)裝置200的排名信息只包含有此要求的用戶(hù)的信息，不包含群組內(nèi)的其他用戶(hù)的名次。但是，也可以包含群組內(nèi)的全部用戶(hù)的排名信息。
[0222]日期時(shí)刻、用戶(hù)ID、用戶(hù)解答以及出題信息ID是從學(xué)習(xí)裝置200發(fā)送至中心服務(wù)器218的信息。又，解答履歷DB以外的DB、即學(xué)習(xí)信息DB282、出題列表DB283、出題內(nèi)容DB284以及所屬群組DB286的內(nèi)容例如可以在年初預(yù)先寫(xiě)入。
[0223]所屬群組DB286成組存儲(chǔ)有用戶(hù)ID和所屬群組ID，被用于決定排名計(jì)算等統(tǒng)計(jì)范圍。利用所屬群組DB286可以以用戶(hù)ID檢索所屬群組ID，而且反之也可以利用所屬群組ID檢索用戶(hù)ID。
[0224]解答履歷DB287保存由用戶(hù)的日期時(shí)刻、用戶(hù)ID、出題信息ID以及用戶(hù)解答構(gòu)成的解答履歷。
[0225]解答履歷在計(jì)算集團(tuán)內(nèi)的排名信息、即順序排名以及正確率排名時(shí)使用。
[0226]學(xué)習(xí)裝置200可由個(gè)人電腦和互聯(lián)網(wǎng)終端構(gòu)成。但是，下面使用由在液晶畫(huà)面上具有觸摸屏的互聯(lián)網(wǎng)終端構(gòu)成學(xué)習(xí)裝置200的例子進(jìn)行說(shuō)明。
[0227]圖18是示出學(xué)習(xí)裝置200的動(dòng)作例的流程圖。
[0228]在圖18中，學(xué)習(xí)裝置200的處理步驟是按照總體控制部206中預(yù)先存儲(chǔ)的程序、由包含于總體控制部206的CPU和包含于學(xué)習(xí)裝置200的各要素共同執(zhí)行的。又，在圖18中，中心服務(wù)器218的處理步驟是按照預(yù)先存儲(chǔ)于中心總體控制部285的存儲(chǔ)器的程序、由中心總體控制部285的CPU和各種構(gòu)成構(gòu)件(參照?qǐng)D17)共同執(zhí)行的。另外，以下將處理步驟P201?P205簡(jiǎn)單記為P201?P205。
[0229]學(xué)習(xí)裝置200例如在白天的12小時(shí)等不使用學(xué)習(xí)裝置200的時(shí)間段內(nèi)自動(dòng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)221連接于中心服務(wù)器218，取得圖17所示的中心服務(wù)器218的學(xué)習(xí)信息DB182中存儲(chǔ)的學(xué)習(xí)課程的問(wèn)題(P201:問(wèn)題取得過(guò)程)。
[0230]學(xué)習(xí)裝置200將取得的問(wèn)題數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于圖15所示的學(xué)習(xí)裝置200的出題內(nèi)容存儲(chǔ)器215中。
[0231]接著，用戶(hù)230為了在所希望的時(shí)間起床，對(duì)學(xué)習(xí)裝置200的響鈴進(jìn)行設(shè)定(P202)。P202后的“ Z ”表示用戶(hù)230已就寢。
[0232]接著，學(xué)習(xí)裝置200根據(jù)那一天應(yīng)該提出的問(wèn)題，在比響鈴設(shè)定時(shí)刻早規(guī)定的時(shí)間的時(shí)刻使喚醒用戶(hù)的鈴聲響起(P203)。
[0233]接著，用戶(hù)230按下響鈴按鈕203并加以固定，使響鈴?fù)Ｖ?P204)。
[0234]接著，學(xué)習(xí)裝置200提出學(xué)習(xí)課程決定的問(wèn)題，用戶(hù)230對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，學(xué)習(xí)裝置200通過(guò)電信網(wǎng)絡(luò)將解答履歷登記于中心服務(wù)器218(P205)。中心服務(wù)器218上登記的解答履歷被保存于圖17的解答履歷DB中，被用于用戶(hù)230所屬的群組內(nèi)的名次和排名計(jì)算。P205中的出題、解答以及解答履歷的記錄僅反復(fù)進(jìn)行規(guī)定的問(wèn)題數(shù)。
[0235]在用戶(hù)230屬于預(yù)先由多個(gè)用戶(hù)構(gòu)成的集團(tuán)的情況下，學(xué)習(xí)裝置200利用圖15所示的問(wèn)題出題單元261的調(diào)整單元62，根據(jù)在集團(tuán)內(nèi)的成績(jī)和起床時(shí)間調(diào)整提出的問(wèn)題的量和質(zhì)。關(guān)于調(diào)整問(wèn)題的量和質(zhì)的方法將使用圖22在后面敘述。
[0236]圖19是示出問(wèn)題取得過(guò)程中的學(xué)習(xí)裝置200以及中心服務(wù)器218的動(dòng)作的序列圖。
[0237]在圖19中，用虛線包圍的R201以及R202是由多個(gè)動(dòng)作步驟構(gòu)成的例行程序。又，動(dòng)作步驟S201、S202、...、Sn在下面簡(jiǎn)單記為S201、S202、...、Sn。
[0238]首先，學(xué)習(xí)裝置200例如在白天到12點(diǎn)時(shí)開(kāi)始與中心服務(wù)器218通信，向中心服務(wù)器218發(fā)送用戶(hù)ID數(shù)據(jù)，請(qǐng)求用戶(hù)的學(xué)習(xí)課程(S201)。
[0239]接著，若中心服務(wù)器218接收到來(lái)自學(xué)習(xí)裝置200的包含用戶(hù)ID數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)課程請(qǐng)求，就參照學(xué)習(xí)信息DB182的內(nèi)容，將用用戶(hù)ID確定的用戶(hù)學(xué)習(xí)的I個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)課程ID返回給學(xué)習(xí)裝置200 (S202)。[0240]接著，若學(xué)習(xí)裝置200從中心服務(wù)器218取得了學(xué)習(xí)課程ID數(shù)據(jù)，就對(duì)中心服務(wù)器218發(fā)送每一學(xué)習(xí)課程ID的學(xué)習(xí)課程ID數(shù)據(jù)以及向用戶(hù)提出問(wèn)題的日期時(shí)刻數(shù)據(jù)，請(qǐng)求出題列表(S203)。
[0241]接著，如果學(xué)習(xí)裝置200向中心服務(wù)器218請(qǐng)求出題列表，則中心服務(wù)器218就將包含多個(gè)出題信息ID數(shù)據(jù)的出題列表返回給學(xué)習(xí)裝置200 (S204)。關(guān)于出題列表將使用圖20 Ca)在后面敘述。
[0242]接著，學(xué)習(xí)裝置200針對(duì)從中心服務(wù)器218取得的全部出題信息ID，將出題信息ID數(shù)據(jù)逐個(gè)發(fā)送到中心服務(wù)器218并進(jìn)行出題信息請(qǐng)求(S205)。
[0243]接著，如果中心服務(wù)器218從學(xué)習(xí)裝置200接收到出題信息請(qǐng)求，就在出題內(nèi)容DB中檢索與該出題信息請(qǐng)求中包含的出題信息ID對(duì)應(yīng)的出題信息數(shù)據(jù)，將該出題信息數(shù)據(jù)返回給學(xué)習(xí)裝置200 (S206)。關(guān)于出題信息數(shù)據(jù)將使用圖20 (b)在后面敘述。
[0244]圖19示出的由S205和S206構(gòu)成的“出題信息取得例程R201”持續(xù)到通過(guò)S204取得的I個(gè)或多個(gè)問(wèn)題的列表決定的問(wèn)題的取得結(jié)束為止。
[0245]圖19示出的由S203?S206構(gòu)成的“出題列表取得例程R202”持續(xù)到通過(guò)S202取得的I個(gè)或多個(gè)學(xué)習(xí)課程ID決定的問(wèn)題列表的取得結(jié)束為止。
[0246]通過(guò)上述的S201到S206的步驟，將學(xué)習(xí)課程的問(wèn)題從中心服務(wù)器218發(fā)送到學(xué)習(xí)裝置200，學(xué)習(xí)裝置200就取得那天應(yīng)該提出的問(wèn)題。
[0247]圖20是學(xué)習(xí)裝置200從中心服務(wù)器218取得的信息類(lèi)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)圖，圖20 (a)示出出題列表的結(jié)構(gòu)，圖20 (b)示出出題信息數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)。
[0248]如S204所示,學(xué)習(xí)裝置200取得那天應(yīng)該提出的問(wèn)題列表。如圖20 (a)所示，問(wèn)題列表由學(xué)習(xí)課程ID、問(wèn)題列表中包含的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的個(gè)數(shù)、預(yù)備問(wèn)題的個(gè)數(shù)、與標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的個(gè)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的出題信息ID以及與預(yù)備問(wèn)題的個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的個(gè)數(shù)的預(yù)備問(wèn)題的出題信息ID等構(gòu)成。標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題是指必須對(duì)用戶(hù)提出的問(wèn)題，預(yù)備問(wèn)題如后面所述，是對(duì)每個(gè)用戶(hù)決定是否提出的問(wèn)題。
[0249]如圖20 (b)所示，出題信息數(shù)據(jù)由出題信息ID、問(wèn)題數(shù)據(jù)、解答用數(shù)據(jù)、正確答案數(shù)據(jù)以及標(biāo)準(zhǔn)解答時(shí)間等構(gòu)成。問(wèn)題數(shù)據(jù)例如為視頻，由學(xué)習(xí)裝置200在出題時(shí)重放。解答用數(shù)據(jù)例如為視頻，由學(xué)習(xí)裝置200在促使用戶(hù)解答時(shí)顯示。正確答案數(shù)據(jù)是示出問(wèn)題的正確答案的數(shù)據(jù)，例如為正確答案的選擇項(xiàng)等。標(biāo)準(zhǔn)解答時(shí)間是求解該問(wèn)題預(yù)計(jì)需要的時(shí)間，例如秒數(shù)。標(biāo)準(zhǔn)解答時(shí)間在學(xué)習(xí)裝置200調(diào)整響鈴響起的時(shí)刻時(shí)作為參考。
[0250]圖21是示出學(xué)習(xí)裝置200的顯示例的外觀圖。圖21 (a)示出未設(shè)置響鈴的情況下的學(xué)習(xí)裝置200的顯示例，觸摸屏顯示器213上僅顯示當(dāng)前時(shí)刻。
[0251]在學(xué)習(xí)裝置200的上部具有能夠設(shè)定響鈴、打盹、停止響鈴的響鈴按鈕203。
[0252]另外，在S201到S207之間，如圖21 (a)所示，學(xué)習(xí)裝置200的觸摸屏顯示器213上顯示當(dāng)前的時(shí)刻。又，從S201到S206的動(dòng)作通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)221在學(xué)習(xí)裝置200和服務(wù)器18之間自動(dòng)進(jìn)行。
[0253]圖21(b)是在沒(méi)有學(xué)習(xí)課程的情況下將響鈴按鈕203向上拉設(shè)定響鈴的情況下的學(xué)習(xí)裝置200的顯示例。在圖21 (b)中，在觸摸屏顯示器213的響鈴啟動(dòng)時(shí)刻顯示部213a上顯示有表示響鈴啟動(dòng)時(shí)刻和響鈴已設(shè)定的記號(hào)。響鈴啟動(dòng)時(shí)刻可以通過(guò)觸碰響鈴啟動(dòng)時(shí)刻顯示部213a進(jìn)行更改。[0254]又，如圖21 (b)所示，也可以在觸摸屏顯示器213上設(shè)置顯示用戶(hù)在所屬的集團(tuán)內(nèi)的成績(jī)名次的集團(tuán)名次顯示部213g。
[0255]圖22是示出響鈴啟動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)裝置200以及中心服務(wù)器218的動(dòng)作的序列圖。特別地，在圖22中示出了根據(jù)順序排名增減問(wèn)題的情況。又，在圖24中示出了學(xué)習(xí)裝置200的顯示例(I)?(4)。
[0256]首先，一旦到了比響鈴啟動(dòng)時(shí)刻早規(guī)定時(shí)間的時(shí)刻，學(xué)習(xí)裝置200就利用揚(yáng)聲器204響起鈴聲喚醒用戶(hù)(S210)。如圖24 (a)所示，學(xué)習(xí)裝置200的觸摸屏顯示器213上顯示當(dāng)時(shí)的時(shí)刻，但考慮到用戶(hù)230解題的時(shí)間，該時(shí)刻比在響鈴啟動(dòng)時(shí)刻顯示部213a顯示的響鈴設(shè)定時(shí)間要早。
[0257]接著，若用戶(hù)230將學(xué)習(xí)裝置200的響鈴按鈕203向下按并加以固定，則響鈴?fù)Ｖ?，鈴聲停?S211)。一旦鈴聲停止，所示的學(xué)習(xí)裝置200的響鈴按鈕203就輸出響鈴?fù)Ｖ剐盘?hào)Ah，響鈴?fù)Ｖ剐盘?hào)Ah通過(guò)用戶(hù)接口部212被輸入給總體控制部206的出題單元261。
[0258]接著，如圖24 (b)所示，出題單元261通過(guò)用戶(hù)接口部212在學(xué)習(xí)裝置200的觸摸屏顯示器213上顯示第I個(gè)問(wèn)題(S212)。
[0259]接著，若用戶(hù)230確認(rèn)第I個(gè)問(wèn)題，就按壓觸摸屏顯示器213的下一個(gè)按鈕213η，請(qǐng)求用于輸入解答的畫(huà)面(S213)。
[0260]接著，學(xué)習(xí)裝置200在觸摸屏顯示器213上顯示解答畫(huà)面(S214)。即如圖24 (C)所示的那樣，在觸摸屏顯示器213上顯示有輸入第I個(gè)問(wèn)題的解答的畫(huà)面。
[0261]接著，用戶(hù)230按壓觸摸屏顯示器213上顯示的解答欄并輸入解答(S215)。也就是說(shuō)，用戶(hù)230按壓圖24 (c)中示出的觸摸屏顯示器213的“Α”解答欄或“B”解答欄。
[0262]接著，學(xué)習(xí)裝置200在觸摸屏顯示器213上顯示用戶(hù)的解答是否正確(S216)。即如圖24 Cd)所示的那樣，觸摸屏顯示器213上顯示有第I個(gè)解答是否正確。
[0263]接著，用戶(hù)230通過(guò)下一個(gè)按鈕13η促使下一畫(huà)面顯示(S217)。
[0264]接著，學(xué)習(xí)裝置200向用戶(hù)230顯示解答結(jié)果，同時(shí)向中心服務(wù)器218請(qǐng)求保存解答履歷、即用戶(hù)的成績(jī)(S218)。中心服務(wù)器218將解答履歷保存于解答履歷DB287(S218a)。
[0265]以上的S212至S218a的處理是涉及問(wèn)題的出題、解答以及履歷保存的基本處理，下面將其稱(chēng)為“解答輸入保存例程R204”。
[0266]解答輸入保存例程R204僅重復(fù)由圖19所示的處理取得的標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題數(shù)的次數(shù)。即在圖22所示的處理中，將標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題全部向用戶(hù)提出。
[0267]一旦全部標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的出題以及解答結(jié)束，學(xué)習(xí)裝置200就向中心服務(wù)器218發(fā)送順序排名請(qǐng)求(S219)。
[0268]若中心服務(wù)器218收到順序排名請(qǐng)求，就在解答履歷DB287中根據(jù)解答履歷檢索屬于相同群組的用戶(hù)的解答狀況，請(qǐng)求源的用戶(hù)230請(qǐng)求在群組內(nèi)是第幾個(gè)完成標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的(S219a)。另外，群組內(nèi)的名次也可以根據(jù)回答最初的問(wèn)題的時(shí)刻的順序來(lái)決定。并且，中心服務(wù)器218也可以使用迄今為止的正確率的名次作為順序排名信息。另外，迄今為止正確率可以根據(jù)在解答履歷DB287中檢索的結(jié)果來(lái)計(jì)算。
[0269]接著，中心服務(wù)器218將在S219a求得的順序排名信息返回給學(xué)習(xí)裝置200(S220)。
[0270]接著，學(xué)習(xí)裝置200根據(jù)排名信息、即順序排名和正確率排名，調(diào)整提出的問(wèn)題的量、質(zhì)(S221)。具體地說(shuō)，如圖15所示，學(xué)習(xí)裝置200的總體控制部206的出題單元261具有的調(diào)整單元262根據(jù)排名信息調(diào)整出的問(wèn)題的量、質(zhì)、構(gòu)成。
[0271]例如，對(duì)排名第I位的用戶(hù)提出全部預(yù)備問(wèn)題，后面排名上每下降一位，提出的預(yù)備問(wèn)題的數(shù)目就減少一個(gè)。在該情況下，將追加的問(wèn)題作為獎(jiǎng)勵(lì)。反之，也考慮不對(duì)排名第I位的用戶(hù)提出全部預(yù)備問(wèn)題，后面排名上每下降一位提出的預(yù)備問(wèn)題數(shù)逐一增加的方式。在該情況下，將追加的問(wèn)題作為懲罰。可以采用上述任意一種方法。另外，在沒(méi)有追加問(wèn)題的情況下，進(jìn)入S230。
[0272]追加的問(wèn)題的個(gè)數(shù)一旦決定，學(xué)習(xí)裝置200就向用戶(hù)230顯示信息(S222)。圖中沒(méi)有示出，例如可以像“第I位，獎(jiǎng)勵(lì)5個(gè)問(wèn)題”那樣顯示。用戶(hù)230按壓下一個(gè)按鈕213η，促使下一畫(huà)面顯示(S223)。
[0273]學(xué)習(xí)裝置200根據(jù)由S221決定的問(wèn)題數(shù)反復(fù)進(jìn)行解答輸入保存例程R204。也就是說(shuō)，反復(fù)進(jìn)行問(wèn)題的出題、接受來(lái)自用戶(hù)230的解答、在中心服務(wù)器218保存履歷這些步驟。全部問(wèn)題數(shù)的出題、解答以及履歷保存結(jié)束后，進(jìn)入S230。
[0274]由學(xué)習(xí)課程決定的問(wèn)題數(shù)一旦結(jié)束，學(xué)習(xí)裝置200就在觸摸屏顯示器213上顯示結(jié)束信息(S230)。例如顯示“已無(wú)問(wèn)題”這樣的文字串。
[0275]另外，如圖24 (b)所示，在學(xué)習(xí)裝置200的觸摸屏顯示器213上，時(shí)常在集團(tuán)名次顯示部213g上顯示用戶(hù)的排名信息，也能夠喚起用戶(hù)的注意。
[0276]圖23是示出響鈴啟動(dòng)時(shí)的學(xué)習(xí)裝置200以及中心服務(wù)器218的其他動(dòng)作的序列圖。特別地，在圖23中示出了根據(jù)其他用戶(hù)的解答狀況增減問(wèn)題的情況。
[0277]由于圖23中的S210 (響鈴響起)以及S211 (響鈴?fù)Ｖ?與圖22的S210以及S211相同，因此省略其說(shuō)明。學(xué)習(xí)裝置200對(duì)由圖19所示的處理取得的全部問(wèn)題執(zhí)行以下所示的由S225至S228示出的“選擇性解答輸入保存例程R205”。
[0278]首先，學(xué)習(xí)裝置200向中心服務(wù)器218發(fā)送狀況顯示請(qǐng)求(S225)。狀況顯示請(qǐng)求中包含有用戶(hù)230的用戶(hù)ID和對(duì)之后是否要向用戶(hù)230顯示進(jìn)行判斷的問(wèn)題的出題信息ID0
[0279]接著，若中心服務(wù)器218接收到來(lái)自學(xué)習(xí)裝置200的狀況顯示請(qǐng)求，就像圖17所說(shuō)明的那樣，以該用戶(hù)ID檢索所屬群組DB286，識(shí)別屬于相同群組的用戶(hù)。并以出題信息ID檢索解答履歷DB287，判斷先前識(shí)別的用戶(hù)中的任意一個(gè)是否已正確解答該問(wèn)題。
[0280]接著，中心服務(wù)器218將該判斷結(jié)果返回給學(xué)習(xí)裝置200 (S226)。
[0281]接著，學(xué)習(xí)裝置200根據(jù)來(lái)自中心服務(wù)器218的狀況解答，判斷是否向用戶(hù)230提出該問(wèn)題(S227)。在圖23所示的動(dòng)作例中，如果是其他用戶(hù)尚未答出的問(wèn)題，就執(zhí)行下面的S228，向用戶(hù)230顯示問(wèn)題。如果是其他用戶(hù)已經(jīng)回答的問(wèn)題，就不執(zhí)行S228 >，不向用戶(hù)230顯示問(wèn)題。
[0282]S228是用戶(hù)230回答學(xué)習(xí)裝置200提出的問(wèn)題，將該履歷記錄于中心服務(wù)器218的處理，是與已經(jīng)說(shuō)明過(guò)的解答輸入保存例程R204相同的處理。
[0283]最后，如果已經(jīng)沒(méi)有應(yīng)該提出的問(wèn)題，則學(xué)習(xí)裝置200就對(duì)用戶(hù)顯示結(jié)束信息(S230)。這與圖22說(shuō)明的S230的處理相同。
[0284]在圖23所示的例子中，不對(duì)用戶(hù)230提出屬于相同群組的其他用戶(hù)已經(jīng)回答的問(wèn)題。借助于此，能夠?qū)崿F(xiàn)使屬于相同群組的用戶(hù)相互分擔(dān)地解題的處理。[0285]在圖15?圖24所示的學(xué)習(xí)裝置200以及包含學(xué)習(xí)裝置200的學(xué)習(xí)系統(tǒng)中，由于具有外部接口部207，因此能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)221與中心服務(wù)器218進(jìn)行通信，提供與其他用戶(hù)的學(xué)習(xí)狀況相應(yīng)的學(xué)習(xí)教材和學(xué)習(xí)方法。因此，與用戶(hù)一個(gè)人進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況相比，能夠進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)，可望得到更好的學(xué)習(xí)效果。例如，能夠提供借助于構(gòu)成集團(tuán)的多個(gè)用戶(hù)之間的相互切磋琢磨、用戶(hù)間的相互聯(lián)系，可以提供更有效地提高學(xué)業(yè)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。又，能夠經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)對(duì)用戶(hù)提供充分的學(xué)習(xí)教材。
【權(quán)利要求】
1.一種學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，具有: 計(jì)時(shí)單元； 對(duì)向用戶(hù)顯示的問(wèn)題的出題時(shí)刻進(jìn)行設(shè)定的時(shí)刻設(shè)定單元； 根據(jù)所述時(shí)刻設(shè)定單元的設(shè)定提出所述問(wèn)題的出題單元；以及顯示單元，所述顯示單元在所述問(wèn)題的出題時(shí)刻之前，預(yù)先向所述用戶(hù)顯示與所述出題單元所提出的問(wèn)題相關(guān)的內(nèi)容。
2.如權(quán)利要求1所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于， 由所述顯示單元預(yù)先顯示的內(nèi)容包括由所述出題單元提出的問(wèn)題。
3.如權(quán)利要求2所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于， 由所述顯示單元預(yù)先顯示的內(nèi)容還包括由所述出題單元提出的問(wèn)題的解答的提示。
4.如權(quán)利要求2或3所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于， 由所述顯示單元預(yù)先顯示的內(nèi)容還包含由所述出題單元提出的問(wèn)題的解法。
5.如權(quán)利要求2~4中的任意一項(xiàng)所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于， 還具有用于接受用戶(hù)的解答的操作單元。
6.如權(quán)利要求1所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于， 所述時(shí)刻設(shè)定單元是設(shè)定響鈴的響鈴設(shè)定單元， 所述學(xué)習(xí)裝置還具有: 根據(jù)該響鈴設(shè)定單元的設(shè)定使所述響鈴啟動(dòng)的響鈴啟動(dòng)單元；和 使所述響鈴?fù)Ｖ沟捻戔復(fù)Ｖ箚卧?所述響鈴設(shè)定單元根據(jù)所述問(wèn)題單元提出的問(wèn)題的量或質(zhì)調(diào)整所述響鈴啟動(dòng)單元的響鈴啟動(dòng)時(shí)刻。
7.如權(quán)利要求6所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于， 所述響鈴?fù)Ｖ箚卧哂写蝽锕δ埽? 根據(jù)由所述打盹功能啟動(dòng)的響鈴的次數(shù)，對(duì)所述出題單元向用戶(hù)提出的問(wèn)題數(shù)進(jìn)行增減。
8.如權(quán)利要求6或7所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于， 還具有出題內(nèi)容調(diào)整單元，所述出題內(nèi)容調(diào)整單元根據(jù)利用所述響鈴設(shè)定單元設(shè)定響鈴啟動(dòng)時(shí)刻的響鈴設(shè)定時(shí)刻和所述響鈴啟動(dòng)時(shí)刻之間的時(shí)間差調(diào)整出題內(nèi)容。
9.如權(quán)利要求8所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于， 所述出題內(nèi)容調(diào)整單元對(duì)出題內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，在所述時(shí)間差短的情況下抑制出題，在所述時(shí)間差長(zhǎng)的情況下增加出題。
10.如權(quán)利要求8或9所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于， 所述響鈴設(shè)定時(shí)刻相當(dāng)于所述用戶(hù)的就寢時(shí)刻， 所述響鈴啟動(dòng)時(shí)刻相當(dāng)于所述用戶(hù)的起床時(shí)刻。
11.一種學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，具有: 計(jì)時(shí)單元； 對(duì)向用戶(hù)顯示的問(wèn)題的出題時(shí)刻進(jìn)行設(shè)定的設(shè)定單元； 根據(jù)所述時(shí)刻設(shè)定單元的設(shè)定提出所述問(wèn)題的出題單元；以及 使與電信網(wǎng)絡(luò)的連接成為可能的外部連接單元，所述外部連接單元從與電信網(wǎng)絡(luò)連接的中心服務(wù)器取得與由利用連接于電信網(wǎng)絡(luò)的其他學(xué)習(xí)裝置的規(guī)定用戶(hù)構(gòu)成的集團(tuán)中的其他用戶(hù)的問(wèn)題解答狀況相對(duì)應(yīng)的信息。
12.如權(quán)利要求11所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于， 所述問(wèn)題出題單元根據(jù)在所述集團(tuán)中的名次改變所述問(wèn)題的量或質(zhì)。
13.如權(quán)利要求11或12所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于， 所述問(wèn)題出題單元不向用戶(hù)提出利用與電信網(wǎng)絡(luò)連接的其他學(xué)習(xí)裝置的其他用戶(hù)已經(jīng)正確解答的問(wèn)題。
14.如權(quán)利要求11~13中的任意一向所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，還具有通知所述集團(tuán)內(nèi)的名次狀況的通知單元。
15.如權(quán)利要求11~14中的任意一項(xiàng)所記載的學(xué)習(xí)裝置，其特征在于，所述問(wèn)題出題單元根據(jù)解答所述問(wèn)題的時(shí)刻增`減所述問(wèn)題的量。
【文檔編號(hào)】G04G13/02GK103620663SQ201280030899
【公開(kāi)日】2014年3月5日 申請(qǐng)日期:2012年6月25日 優(yōu)先權(quán)日:2011年6月23日
【發(fā)明者】荒井俊史 申請(qǐng)人:西鐵城控股株式會(huì)社