專利名稱：教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺及其實現(xiàn)方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及到一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，屬于教學(xué)儀器領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
現(xiàn)有的環(huán)境測量儀器裝置中，對測量的范圍、參數(shù)僅限于單個因子，比如，溫度或 者濕度的測量，并沒有涉及到關(guān)于室內(nèi)溫度、濕度、空氣質(zhì)量、污染度、通風(fēng)度等方面統(tǒng)一的 測量，且測量到的數(shù)據(jù)沒有得到即時的控制，雖然給出是否良好舒適度的相關(guān)指導(dǎo)，但是不 能具體地給出如何才能使室內(nèi)處于良好舒適度的范圍內(nèi)。為彌補(bǔ)目前測量設(shè)備的缺陷，開發(fā)出不僅適用于專業(yè)職業(yè)教學(xué)，也適用于社會職 能部門的各種分析實驗，環(huán)境鑒定及企業(yè)對各種技能操作人員的培訓(xùn)和考評的高科技，高 質(zhì)量，高性質(zhì)的適用性綜合測量分析實驗臺。因此，研制一種教學(xué)環(huán)境測量與分析試驗臺一 直是亟待解決的新課題。

發(fā)明內(nèi)容
本發(fā)明提供一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺及其實現(xiàn)方法。一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，它包括有實驗臺結(jié)構(gòu)，它包括有用于支持整個實驗臺結(jié)構(gòu)，及支撐下述實驗臺裝置部分結(jié) 構(gòu)的支撐結(jié)構(gòu)，用于存放下述實驗臺裝置部分結(jié)構(gòu)的收納結(jié)構(gòu)，及用于提供用戶操作，采集 數(shù)據(jù)，及分析數(shù)據(jù)的操作區(qū)域。實驗臺裝置，它是用于提供教學(xué)環(huán)境測量與分析相關(guān)裝置的結(jié)構(gòu)，它還設(shè)置有人 機(jī)互動界面、數(shù)據(jù)處理模塊、數(shù)據(jù)存儲模塊、數(shù)據(jù)采集裝置、數(shù)據(jù)分析模塊。在其中的人機(jī)互動界面上，設(shè)置顯示裝置、鍵盤、音頻輸入裝置、音頻輸出裝置。其中的數(shù)據(jù)處理模塊，是用于收集和處理在教學(xué)環(huán)境測量與分析過程中產(chǎn)生的數(shù) 據(jù)的結(jié)構(gòu)。其中的數(shù)據(jù)存儲模塊，是用于存儲由下述數(shù)據(jù)采集裝置采集的數(shù)據(jù)，及下述數(shù)據(jù) 分析模塊分析處理后的數(shù)據(jù)的模塊結(jié)構(gòu)。其中的數(shù)據(jù)采集裝置，是用于根據(jù)用戶設(shè)定，用以測量教學(xué)環(huán)境中各項環(huán)境因子 的測量裝置。其中的數(shù)據(jù)分析模塊，是用于存儲對應(yīng)各項環(huán)境因子的分析程序，通過所述程序 分析由上述數(shù)據(jù)采集裝置采集的各項環(huán)境因子的數(shù)據(jù)，并判斷所測量教學(xué)環(huán)境質(zhì)量的模 塊。進(jìn)一步，所述的教學(xué)環(huán)境測量與分析試驗臺，還包括如下技術(shù)特征所述的數(shù)據(jù)采集裝置，它還設(shè)置有插拔口，與該插拔口相配套的位于實驗臺裝置 上的擴(kuò)展槽。所述的數(shù)據(jù)采集裝置，它還設(shè)置有用于發(fā)送和接收無線數(shù)據(jù)的采集裝置射頻模 塊，與該裝置射頻模塊配套設(shè)置有位于實驗臺裝置上的實驗臺射頻模塊。
所述的數(shù)據(jù)采集裝置，它包括有測量教學(xué)環(huán)境溫度變化的溫度測量子模塊，測量 教學(xué)環(huán)境濕度變化的濕度測量子模塊，測量教學(xué)環(huán)境噪音變化的噪音測量子模塊，測量教 學(xué)環(huán)境光照度變化的光照測量子模塊，測量教學(xué)空氣質(zhì)量變化的空氣測量子模塊，測量教 學(xué)環(huán)境輻射變化的輻射測量子模塊。所述的數(shù)據(jù)采集裝置，它設(shè)置有用以根據(jù)測量的環(huán)境因子，用戶可以設(shè)定測量時 間的自動定時子模塊。所述的實驗臺裝置，它設(shè)置有用于關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)分析模塊及其對應(yīng)的數(shù)據(jù)采集裝置， 在兩者之一被改變或調(diào)用時，協(xié)調(diào)另一者做出相應(yīng)的改變或調(diào)用的測量關(guān)聯(lián)模塊。所述的數(shù)據(jù)處理模塊，它還設(shè)置有用于通過設(shè)置在所述數(shù)據(jù)協(xié)處理模塊上的顯示 裝置，顯示實驗臺裝置運(yùn)行狀況的數(shù)據(jù)協(xié)處理模塊。所述的實驗臺裝置，它設(shè)置有用于存儲用戶的資料，記錄以用戶資料或者被測量 環(huán)境為表征量的每次測量和分析結(jié)果，并進(jìn)行相關(guān)評分的用戶管理模塊。所述的用戶管理模塊，它還設(shè)置有用于用戶登錄管理的用戶登錄子模塊，以及根 據(jù)使用所述教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的用戶的登錄資料，調(diào)出所述用戶針對教學(xué)環(huán)境 的測量和分析數(shù)據(jù)，詢問用戶是否針對所述教學(xué)環(huán)境繼續(xù)進(jìn)行測量和分析的記憶管理子模 塊。一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的實現(xiàn)方法，它包括有如下步驟步驟1，用戶通過教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的人機(jī)互動界面選定一教學(xué)環(huán)境的 環(huán)境質(zhì)量為測量和分析對象，并選定其中一項環(huán)境因子。步驟2，所述教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺根據(jù)步驟1中選定的需要測量和分析的 環(huán)境因子，調(diào)出對應(yīng)的分析程序，提示用戶需要加載的數(shù)據(jù)采集裝置，并查新所加載的數(shù)據(jù) 采集裝置。步驟3，教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺運(yùn)行步驟2中針對所述的分析程序，并驅(qū)動相 對應(yīng)的數(shù)據(jù)采集裝置。步驟4，用戶使用步驟3中所述的數(shù)據(jù)采集裝置對步驟1中所選定的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行 測量，收集數(shù)據(jù)。步驟5，等待步驟4中的測量結(jié)束后，所述教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺將所述數(shù)據(jù) 采集裝置，采集到的信息，存儲于教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，并進(jìn)行分析，得出分析結(jié)果。進(jìn)一步，所述的一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的實現(xiàn)方法，還具有如下技術(shù)特 征在步驟1中，所述的環(huán)境因子至少以環(huán)境溫度、濕度、噪音、光照度、空氣質(zhì)量、輻 射度之一為測量對象。對應(yīng)不用的環(huán)境因子，所述教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺設(shè)置有不用的數(shù)據(jù)采集裝置。對應(yīng)不用的環(huán)境因子，對應(yīng)的數(shù)據(jù)采集裝置設(shè)置自動定時，在設(shè)定時限的自動進(jìn) 行所述環(huán)境因子的數(shù)據(jù)收集。在步驟5中，所述教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺會根據(jù)針對所述環(huán)境的測量和分析 結(jié)果，給出評分。本發(fā)明的優(yōu)點在于，本發(fā)明采用了無線數(shù)據(jù)采集技術(shù)對溫度、濕度、空氣質(zhì)量指數(shù)、污染度、通風(fēng)度等各種環(huán)境因子進(jìn)行測量，用戶可以針對自己的需求對被測環(huán)境進(jìn)行測 量，使用本測量裝置可提高測量結(jié)果的指示和直觀性，便于用戶的操作和使用，并提供測量 儀器的擴(kuò)展接口，以便于對新增的測量儀器進(jìn)行集成?？梢娫摻虒W(xué)環(huán)境測量與分析試驗臺， 能夠為人們的學(xué)習(xí)、生活、以及工作帶來極大的便利，同時也為我們生活的環(huán)境健康程度提 供更加準(zhǔn)確的測量數(shù)據(jù)。


圖1為本發(fā)明所述的教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的主要功能結(jié)構(gòu)圖。圖2為本發(fā)明所述的教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的實現(xiàn)方法流程圖。根據(jù)附圖進(jìn)行標(biāo)號說明教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺-100，實驗臺結(jié)構(gòu)-200，支撐結(jié)構(gòu)-210，收納結(jié) 構(gòu)-220，操作區(qū)域-230，實驗臺裝置-300，人機(jī)互動界面-310，顯示裝置-311，鍵盤-312， 音頻輸入裝置-313，音頻輸出裝置-314，數(shù)據(jù)存儲模塊-320，數(shù)據(jù)采集裝置-340，插拔 口 -341，采集裝置射頻模塊-342，溫度測量子模塊-343，濕度測量子模塊-344，噪音測量子 模塊-345，光照測量子模塊-346，空氣測量子模塊-347，輻射測量子模塊-348，自動定時子 模塊-349，數(shù)據(jù)分析模塊-350，實驗裝置射頻模塊-360，測量關(guān)聯(lián)模塊-370，數(shù)據(jù)處理模 塊-380，數(shù)據(jù)協(xié)處理模塊-381，實驗裝置擴(kuò)展槽-390，用戶管理模塊-330，用戶登錄子模 塊-331，記憶管理子模塊-332。
具體實施例方式下面結(jié)合著附圖及具體實施例來對本發(fā)明做詳細(xì)介紹圖1的說明參圖1中所示，展示了一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺100的主要功能結(jié)構(gòu)，該教 學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺100包括實驗臺結(jié)構(gòu)200和實驗臺裝置300 ；該實驗臺結(jié)構(gòu)200 包括有用于支持整個實驗臺結(jié)構(gòu)200，支撐下述實驗臺裝置300部分結(jié)構(gòu)的支撐結(jié)構(gòu)210， 用于存放下述實驗臺裝置部分結(jié)構(gòu)的收納結(jié)構(gòu)220，用于提供用戶操作，采集數(shù)據(jù)，分析數(shù) 據(jù)的操作區(qū)域230。實驗臺裝置300，是用于提供教學(xué)環(huán)境測量與分析相關(guān)裝置的結(jié)構(gòu)，該實驗臺裝 置300上還設(shè)置有人機(jī)互動界面310、數(shù)據(jù)處理模塊380、數(shù)據(jù)存儲模塊320、數(shù)據(jù)采集裝置 340、數(shù)據(jù)分析模塊350，其中的人機(jī)互動界面310設(shè)置顯示裝置311、鍵盤312、音頻輸入裝置313、音頻輸 出裝置314。所述的顯示裝置311可用LCD屏來實現(xiàn)，主要用于顯示測量分析結(jié)果和用戶操 作步驟指導(dǎo)；所述的鍵盤312是用于提供用戶輸入指令，選擇測量環(huán)境因子結(jié)構(gòu)，它可以是 一般的鍵盤或者是其它操作盤；所述的音頻輸入裝置313是用于提供給用戶進(jìn)行音頻輸入 的部件，比如在得到某環(huán)境的空氣質(zhì)量處于很惡劣的情況下，用戶可以用所述的音頻輸入 部件對該環(huán)境進(jìn)行語言標(biāo)注，以達(dá)到警示的作用，該音頻輸入裝置313可以用麥克風(fēng)或者 能提供音頻輸入的器件。其中的數(shù)據(jù)處理模塊380，是用于收集和處理在教學(xué)環(huán)境測量與分析過程中產(chǎn)生 的數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)。如在教學(xué)環(huán)境測量中測量到某個環(huán)境下的空氣質(zhì)量的數(shù)據(jù)后，所述的數(shù)據(jù)處理模塊380將收集到的空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理反饋給用戶。其中的數(shù)據(jù)存儲模塊320，是用于存儲由下述的數(shù)據(jù)采集裝置340采集的數(shù)據(jù)，及 下述數(shù)據(jù)分析模塊350分析處理后的數(shù)據(jù)的裝置。如在教學(xué)環(huán)境測量中數(shù)據(jù)采集裝置340 測量到某個環(huán)境下的溫度的情況，數(shù)據(jù)分析模塊350將所采集到的溫度數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理 后存儲于數(shù)據(jù)存儲模塊320中，以確保采集到的每個數(shù)據(jù)的完整。其中的數(shù)據(jù)采集裝置340，是用于根據(jù)用戶設(shè)定，用以測量教學(xué)環(huán)境中各項環(huán)境因 子的測量裝置。作為舉例，該數(shù)據(jù)采集裝置340可以是空氣質(zhì)量數(shù)據(jù)采集器、溫度數(shù)據(jù)采集 器、輻射度數(shù)據(jù)采集器等儀器。主要用于采集當(dāng)前環(huán)境下環(huán)境參量。具體的，數(shù)據(jù)采集裝置340還設(shè)置有測量教學(xué)環(huán)境溫度變化的溫度測量子模塊 343，測量教學(xué)環(huán)境濕度變化的濕度測量子模塊344，測量教學(xué)環(huán)境噪音變化的噪音測量子 模塊345，測量教學(xué)環(huán)境光照度變化的光照測量子模塊346，測量教學(xué)空氣質(zhì)量變化的空氣 測量子模塊347，測量教學(xué)環(huán)境輻射變化的輻射測量子模塊348，上述的測量子模塊可以封 裝在一個數(shù)據(jù)采集裝置340中，或者根據(jù)用戶的需求選擇相關(guān)的測量子模塊，其中對需要 較長時間采集樣本的測量子模塊，如空氣質(zhì)量的測量，溫度測量、濕度測量等，數(shù)據(jù)采集裝 置340設(shè)置有自動定時子模塊349，通過自動定時子模塊349，用戶可以設(shè)定測量時的時間 值，從而只需將數(shù)據(jù)采集裝置設(shè)置在需要測量的環(huán)境中，在限定的時間值內(nèi)，數(shù)據(jù)采集裝置 340會持續(xù)工作；實驗臺裝置300還設(shè)置有測量關(guān)聯(lián)模塊，它是用于關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)分析模塊及其 對應(yīng)的數(shù)據(jù)采集裝置，在兩者之一被改變或調(diào)用時，協(xié)調(diào)另一者做出相應(yīng)的改變或調(diào)用的 結(jié)構(gòu)。作為舉例，即當(dāng)用戶調(diào)用溫度測量程序時，實驗臺裝置300會偵測現(xiàn)在加載在實 驗臺裝置300的數(shù)據(jù)采集裝置340。并提示用戶是否有加載溫度測量子模塊343。其中的數(shù)據(jù)分析模塊350，是用于存儲對應(yīng)各項環(huán)境因子的分析程序，所述的環(huán)境 因子可為溫度、濕度、空氣質(zhì)量等參量。通過所述程序分析由上述數(shù)據(jù)采集裝置340采集的 各項環(huán)境因子的數(shù)據(jù)，并判斷所測量教學(xué)環(huán)境質(zhì)量的模塊。所述數(shù)據(jù)采集裝置340上設(shè)置 有插拔口 341，該插拔口 341提供了用于連接外部數(shù)據(jù)或者外部新增測量儀器的擴(kuò)展接口， 如用于數(shù)據(jù)傳輸?shù)腢SB接口或者其他標(biāo)準(zhǔn)接口等。在所述的實驗臺裝置300設(shè)置有容納插 拔口 341的實驗裝置擴(kuò)展槽。作為舉例說明而非限定，用戶在11月10號，對化學(xué)實驗室進(jìn)行環(huán)境測量后，系統(tǒng) 會提示用戶，使用用戶登錄信息或者化學(xué)實驗室為表征量，記錄該次測量結(jié)果，并根據(jù)實驗 臺裝置300的數(shù)據(jù)處理結(jié)果，給出相應(yīng)的評分，可以為較好、好、中、差、警告等字符標(biāo)識，或 者以打分的形式提醒用戶；當(dāng)用戶再次登錄該實驗臺裝置300時，系統(tǒng)就會提示用戶在11 月10號，對化學(xué)實驗室進(jìn)行環(huán)境測量，及相應(yīng)的環(huán)境測量質(zhì)量值，然后詢問用戶是否繼續(xù) 對化學(xué)實驗室進(jìn)行環(huán)境測量。圖2的說明參圖2所示，為本發(fā)明所述的教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的實現(xiàn)方法流程圖，所 述的教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的實現(xiàn)方法包括如下步驟步驟1，用戶通過教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的人機(jī)互動界面選定一教學(xué)環(huán)境的 環(huán)境質(zhì)量為測量和分析對象，并選定其中一項環(huán)境因子。如在人機(jī)互動界面上提供了溫度、 濕度、空氣質(zhì)量、噪音程度等測量對象，此時用戶選定了空氣質(zhì)量為分析和測量對象時，系統(tǒng)進(jìn)入步驟2。步驟2，所述教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺根據(jù)步驟1中選定的需要測量和分析的 環(huán)境因子，調(diào)出對應(yīng)的分析程序，提示用戶需要加載的數(shù)據(jù)采集裝置，并查新所加載的數(shù)據(jù) 采集裝置。在步驟1中選定的空氣質(zhì)量為測量對象，當(dāng)用戶確定后，分析程序?qū)Ⅱ?qū)動相應(yīng)關(guān) 于空氣質(zhì)量采集的采集裝置。步驟3，教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺運(yùn)行步驟2中針對所述的分析程序，并驅(qū)動相 對應(yīng)的數(shù)據(jù)采集裝置。在此過程中分析實驗臺中的記憶管理子模塊332將會記錄下用戶的 資料和被測量環(huán)境。步驟4，用戶使用步驟3中所述的數(shù)據(jù)采集裝置對步驟1中所選定的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行 測量，收集數(shù)據(jù)。作為舉例，教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺對選中的被測環(huán)境中的空氣質(zhì)量指 數(shù)進(jìn)行測量和數(shù)據(jù)采集，比如空氣中的二氧化碳含量，有毒氣體的含量等數(shù)據(jù)進(jìn)行采集。步驟5，等待步驟4中的測量結(jié)束后，所述教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺將所述數(shù)據(jù) 采集裝置，采集到的信息，存儲于教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，并進(jìn)行分析，得出分析結(jié)果。 例如，在上一步驟中采集到某環(huán)境下的空氣質(zhì)量為差，教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺將采集 到當(dāng)前環(huán)境下采集到的空氣質(zhì)量指數(shù)和信息存儲于實驗臺中對其中的數(shù)據(jù)進(jìn)行再次分析， 得到當(dāng)前環(huán)境下的分析結(jié)果。作為舉例而非限定，用戶針對高三年級組的每個教室進(jìn)行環(huán)境測量，將數(shù)據(jù)采集 裝置340安置在每個教室里，用戶根據(jù)需要通過實驗臺裝置300中的人機(jī)互動界面310選 擇要測量的項目，如用戶選中的是溫度測量，實驗臺裝置將調(diào)用溫度測量裝置對每個教室 進(jìn)行溫度數(shù)據(jù)測量，數(shù)據(jù)采集裝置340，將采集到的數(shù)據(jù)通過無線或者有線傳輸?shù)姆绞?，發(fā) 送到實驗臺。當(dāng)用戶啟動項目時，用戶管理模塊330中的記憶管理子模塊332，將記錄下用 戶的資料和被測環(huán)境，當(dāng)同一用戶再次登錄實驗臺裝置300時，用戶登錄子模塊331將記 錄管理子模塊332中記錄下的用戶信息進(jìn)行比對，并登陸到所述的試驗臺中，記憶管理子 模塊332將調(diào)出當(dāng)前用戶上次測量的項目分析結(jié)果，并提示是否再次進(jìn)行測量或者其它操 作；當(dāng)實驗臺裝置300接收到數(shù)據(jù)采集裝置340傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，將對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并將分析結(jié) 果反饋到人機(jī)互動界面310的顯示裝置311中，用戶將通過觀察得到每個教室溫度情況。以上是對本發(fā)明的描述而非限定，基于本發(fā)明思想的其它實施方式，均在本發(fā)明 的保護(hù)范圍之中。
權(quán)利要求
一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，其特征在于，所述教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺包括有實驗臺結(jié)構(gòu)，它包括有用于支持整個實驗臺結(jié)構(gòu)，及支撐下述實驗臺裝置部分結(jié)構(gòu)的支撐結(jié)構(gòu)，用于存放下述實驗臺裝置部分結(jié)構(gòu)的收納結(jié)構(gòu)，及用于提供用戶操作，采集數(shù)據(jù)，及分析數(shù)據(jù)的操作區(qū)域；實驗臺裝置，它是用于提供教學(xué)環(huán)境測量與分析相關(guān)裝置的結(jié)構(gòu)，所述實驗臺裝置設(shè)置有人機(jī)互動界面、數(shù)據(jù)處理模塊、數(shù)據(jù)存儲模塊、數(shù)據(jù)采集裝置、數(shù)據(jù)分析模塊，在其中的人機(jī)互動界面上，還設(shè)置顯示裝置、鍵盤、音頻輸入裝置、音頻輸出裝置，其中的數(shù)據(jù)處理模塊，它是用于收集和處理在教學(xué)環(huán)境測量與分析過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)，其中的數(shù)據(jù)存儲模塊，它是用于存儲由下述數(shù)據(jù)采集裝置采集的數(shù)據(jù)，及下述數(shù)據(jù)分析模塊分析處理后的數(shù)據(jù)的模塊結(jié)構(gòu)，其中的數(shù)據(jù)采集裝置，它是用于根據(jù)用戶設(shè)定，用以測量教學(xué)環(huán)境中各項環(huán)境因子的測量裝置，其中的數(shù)據(jù)分析模塊，它是用于存儲對應(yīng)各項環(huán)境因子的分析程序，通過所述程序分析由上述數(shù)據(jù)采集裝置采集的各項環(huán)境因子的數(shù)據(jù)，并判斷所測量教學(xué)環(huán)境質(zhì)量的模塊。
2.根據(jù)權(quán)利要求項1所述的一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，其特征在于在所述的 數(shù)據(jù)采集裝置上，還設(shè)置有插拔口，與該插拔口相配套的位于實驗臺裝置上的擴(kuò)展槽。
3.根據(jù)權(quán)利要求項1所述的一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，其特征在于所述實驗 操作裝置，它還設(shè)置有用于發(fā)送和接收無線數(shù)據(jù)的裝置射頻模塊，與該裝置射頻模塊配套 設(shè)置有位于實驗臺裝置上的實驗臺射頻模塊。
4.根據(jù)權(quán)利要求項1所述的一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，其特征在于所述數(shù)據(jù) 采集裝置包括有測量教學(xué)環(huán)境溫度變化的溫度測量子模塊，測量教學(xué)環(huán)境濕度變化的濕度 測量子模塊，測量教學(xué)環(huán)境噪音變化的噪音測量子模塊，測量教學(xué)環(huán)境光照度變化的光照 測量子模塊，測量教學(xué)空氣質(zhì)量變化的空氣測量子模塊，測量教學(xué)環(huán)境輻射變化的輻射測 量子模塊。
5.根據(jù)權(quán)利要求項4所述的一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，其特征在于所述數(shù)據(jù) 采集裝置設(shè)置有自動定時子模塊，它是用以根據(jù)測量的環(huán)境因子，用戶可以設(shè)定測量時間 的結(jié)構(gòu)。
6.根據(jù)權(quán)利要求項1所述的一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，其特征在于所述實驗 臺裝置設(shè)置有測量關(guān)聯(lián)模塊，它是用于關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)分析模塊及其對應(yīng)的數(shù)據(jù)采集裝置，在兩 者之一被改變或調(diào)用時，協(xié)調(diào)另一者做出相應(yīng)的改變或調(diào)用的結(jié)構(gòu)。
7.根據(jù)權(quán)利要求項1所述的一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，其特征在于所述數(shù)據(jù) 處理模塊設(shè)置有數(shù)據(jù)協(xié)處理模塊，它是用于通過設(shè)置在所述數(shù)據(jù)協(xié)處理模塊上的顯示裝 置，顯示實驗臺裝置運(yùn)行狀況的結(jié)構(gòu)。
8.根據(jù)權(quán)利要求項1所述的一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，其特征在于所述實驗 臺裝置設(shè)置有用戶管理模塊，是用于存儲用戶的資料，記錄以用戶資料或者被測量環(huán)境為 表征量的每次測量和分析結(jié)果，并進(jìn)行相關(guān)評分的結(jié)構(gòu)。
9.根據(jù)權(quán)利要求項8所述的一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，其特征在于所述用戶2管理模塊還設(shè)置用于用戶登錄管理的用戶登錄子模塊，以及根據(jù)使用所述教學(xué)環(huán)境測量與 分析實驗臺的用戶的登錄資料，調(diào)出所述用戶針對教學(xué)環(huán)境的測量和分析數(shù)據(jù)，詢問用戶 是否針對所述教學(xué)環(huán)境繼續(xù)進(jìn)行測量和分析的記憶管理子模塊。
10.一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的實現(xiàn)方法，其特征在于，該方法包括有步驟1，用戶通過教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的人機(jī)互動界面選定一教學(xué)環(huán)境的環(huán)境 質(zhì)量為測量和分析對象，并選定其中一項環(huán)境因子；步驟2，所述教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺根據(jù)步驟1中選定的需要測量和分析的環(huán)境 因子，調(diào)出對應(yīng)的分析程序，提示用戶需要加載的數(shù)據(jù)采集裝置，并查新所加載的數(shù)據(jù)采集 裝置；步驟3，教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺運(yùn)行步驟2中針對所述的分析程序，并驅(qū)動相對應(yīng) 的數(shù)據(jù)采集裝置；步驟4，用戶使用步驟3中所述的數(shù)據(jù)采集裝置對步驟1中所選定的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行測 量，收集數(shù)據(jù)；步驟5，等待步驟4中的測量結(jié)束后，所述教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺將所述數(shù)據(jù)采集 裝置，采集到的信息，存儲于教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺，并進(jìn)行分析，得出分析結(jié)果。
11.根據(jù)權(quán)利要求項10所述的一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的實現(xiàn)方法，其特征在 于在步驟1中，所述的環(huán)境因子至少以環(huán)境溫度、濕度、噪音、光照度、空氣質(zhì)量、輻射度之 一為測量對象。
12.根據(jù)權(quán)利要求項11所述的一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的實現(xiàn)方法，其特征在 于對應(yīng)不用的環(huán)境因子，所述教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺設(shè)置有不用的數(shù)據(jù)采集裝置。
13.根據(jù)權(quán)利要求項11所述的一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺的實現(xiàn)方法，其特征在 于對應(yīng)不用的環(huán)境因子，對應(yīng)的數(shù)據(jù)采集裝置設(shè)置自動定時，在設(shè)定時限的自動進(jìn)行所述 環(huán)境因子的數(shù)據(jù)收集。
全文摘要
本發(fā)明提供一種教學(xué)環(huán)境測量與分析實驗臺及其實現(xiàn)方法，屬于教學(xué)儀器領(lǐng)域。該實驗臺包括有用于支持整個實驗臺結(jié)構(gòu)的實驗臺結(jié)構(gòu)，及支撐實驗臺裝置部分結(jié)構(gòu)的支撐結(jié)構(gòu)，用于存放下述實驗臺裝置部分結(jié)構(gòu)的收納結(jié)構(gòu)，及用于提供用戶操作，采集數(shù)據(jù)，及分析數(shù)據(jù)的操作區(qū)域，用于提供教學(xué)環(huán)境測量與分析相關(guān)裝置的結(jié)構(gòu)的實驗臺裝置。本發(fā)明所述的實驗臺，采用了無線數(shù)據(jù)采集技術(shù)對環(huán)境的各種因子進(jìn)行測量，用戶可以針對自己的需求對被測環(huán)境進(jìn)行測量，可提高測量結(jié)果的指示和直觀性，讓人們更容易掌握身邊環(huán)境的健康程度，其實現(xiàn)方法方便簡單，便于用戶的操作和使用。
文檔編號G01W1/02GK101923180SQ201010022848
公開日2010年12月22日 申請日期2010年1月15日 優(yōu)先權(quán)日2010年1月15日
發(fā)明者穆陟晅 申請人:穆陟晅;貴州師范大學(xué)