一種新型高中生空間思維開(kāi)拓裝置的制造方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于學(xué)習(xí)認(rèn)知設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，具體涉及一種新型高中生空間思維開(kāi)拓
目.0
【背景技術(shù)】
[0002]社會(huì)發(fā)展進(jìn)程不斷提高，高中生就業(yè)學(xué)習(xí)壓力不斷加大，特別來(lái)源于家庭父母的期望以及社會(huì)各種挑戰(zhàn)，在面臨各種考試壓力狀況下，高中生全面發(fā)展已成為時(shí)代的主流，不論是在反應(yīng)速度以及空間想象力上都需要全面提高，應(yīng)用數(shù)學(xué)以及以后空間想象發(fā)展發(fā)面，都需要高中生在空間思考上得到質(zhì)的提升，但是現(xiàn)在在高中生提高思維空間想象力方面教學(xué)設(shè)備特別短缺，急需要一種新型高中生空間思維開(kāi)拓裝置來(lái)改善高中生空間思維情況。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0003]本實(shí)用新型的目的就在于為了解決上述問(wèn)題而提供種一種新型高中生空間思維開(kāi)拓裝置。
[0004]本實(shí)用新型通過(guò)以下技術(shù)方案來(lái)實(shí)現(xiàn)上述目的:
[0005]—種新型高中生空間思維開(kāi)拓裝置，主要包括外設(shè)板、主處理器、主電板、主控制面板，所述外設(shè)板端面設(shè)置有所述主處理器，所述主處理器端面安裝有輸入器，所述輸入器與外設(shè)APP進(jìn)行無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸連接，所述主電板中心端面設(shè)置有所述主控制面板，所述主電板端面安裝有主連接端，所述主處理器端面設(shè)置有主顯示器，所述外設(shè)板端面邊側(cè)垂直設(shè)置有外設(shè)掃描器，所述主處理器底端面中心位置安裝有旋轉(zhuǎn)控制器，所述外設(shè)板底端連接有輔助控制。
[0006]上述結(jié)構(gòu)中，所述外設(shè)板可以通過(guò)所述外設(shè)掃描器進(jìn)行外部圖像設(shè)備的掃描輸入，所述輔助控制可以進(jìn)行適當(dāng)輸入圖像的微處理，所述主處理器可以對(duì)輸入圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)處理分析，所述主顯示器可以通過(guò)處理把三維空間里的圖像進(jìn)行空間顯示，配合所述旋轉(zhuǎn)控制器可以對(duì)三維圖像進(jìn)行旋轉(zhuǎn)觀察，所述外設(shè)APP可以將手機(jī)內(nèi)部圖像通過(guò)無(wú)線數(shù)據(jù)連接到所述輸入器內(nèi)，所述主控制面板對(duì)整個(gè)裝置進(jìn)行控制操作。
[0007]為了進(jìn)一步提高高中生空間思維開(kāi)拓裝置的使用效果，所述主電板端面安裝有主連接端，所述主處理器端面設(shè)置有主顯示器，所述外設(shè)板端面邊側(cè)垂直設(shè)置有外設(shè)掃描器，所述主處理器底端面中心位置安裝有旋轉(zhuǎn)控制器。
[0008]有益效果在于:采用不同種類外設(shè)圖像輸入設(shè)備，對(duì)高中生模糊印象的圖形，通過(guò)主處理器在主顯示器上進(jìn)行顯示，并且通過(guò)旋轉(zhuǎn)控制器進(jìn)行三維仿真顯示，使得高中生對(duì)三維空間圖像有更深的了解可認(rèn)知。
【附圖說(shuō)明】
[0009]圖1是本實(shí)用新型所述一種新型高中生空間思維開(kāi)拓裝置的主視圖；
[0010]圖2是本實(shí)用新型所述一種新型高中生空間思維開(kāi)拓裝置的俯視圖。
[0011]1、外設(shè)板；2、主處理器；3、輸入器;4、外設(shè)APP； 5、主連接端；6、主電板；7、主顯示器;8、旋轉(zhuǎn)控制器;9、輔助控制；10、外設(shè)掃描器;11、主控制面板。
【具體實(shí)施方式】
[0012]下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步說(shuō)明:
[0013]如圖1-圖2所示，一種新型高中生空間思維開(kāi)拓裝置，主要包括外設(shè)板1、主處理器
2、主電板6、主控制面板11，所述外設(shè)板I端面設(shè)置有所述主處理器2，所述主處理器2端面安裝有輸入器3，所述輸入器3與外設(shè)APP4進(jìn)行無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸連接，所述主電板6中心端面設(shè)置有所述主控制面板11，所述主電板6端面安裝有主連接端5，所述主處理器2端面設(shè)置有主顯示器7，所述外設(shè)板I端面邊側(cè)垂直設(shè)置有外設(shè)掃描器10，所述主處理器2底端面中心位置安裝有旋轉(zhuǎn)控制器8，所述外設(shè)板I底端連接有輔助控制9。
[0014]上述結(jié)構(gòu)中，所述外設(shè)板I可以通過(guò)所述外設(shè)掃描器10進(jìn)行外部圖像設(shè)備的掃描輸入，所述輔助控制9可以進(jìn)行適當(dāng)輸入圖像的微處理，所述主處理器2可以對(duì)輸入圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行及時(shí)處理分析，所述主顯示器7可以通過(guò)處理把三維空間里的圖像進(jìn)行空間顯示，配合所述旋轉(zhuǎn)控制器8可以對(duì)三維圖像進(jìn)行旋轉(zhuǎn)觀察，所述外設(shè)APP4可以將手機(jī)內(nèi)部圖像通過(guò)無(wú)線數(shù)據(jù)連接到所述輸入器3內(nèi)，所述主控制面板11對(duì)整個(gè)裝置進(jìn)行控制操作。
[0015]為了進(jìn)一步提高高中生空間思維開(kāi)拓裝置的使用效果，所述主電板6中心端面設(shè)置有所述主控制面板11，所述主電板6端面安裝有主連接端5，所述主處理器2端面設(shè)置有主顯示器7，所述外設(shè)板I端面邊側(cè)垂直設(shè)置有外設(shè)掃描器10，所述主處理器2底端面中心位置安裝有旋轉(zhuǎn)控制器8，所述外設(shè)板I底端連接有輔助控制9。
[0016]以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理、主要特征和優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說(shuō)明書(shū)中描述的只是說(shuō)明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會(huì)有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書(shū)及其效物界定。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種新型高中生空間思維開(kāi)拓裝置，主要包括外設(shè)板、主處理器、主電板、主控制面板，其特征在于:所述外設(shè)板端面設(shè)置有所述主處理器，所述主處理器端面安裝有輸入器，所述輸入器與外設(shè)APP進(jìn)行無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸連接，所述主電板中心端面設(shè)置有所述主控制面板。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種新型高中生空間思維開(kāi)拓裝置，其特征在于:所述主電板端面安裝有主連接端，所述主處理器端面設(shè)置有主顯示器。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種新型高中生空間思維開(kāi)拓裝置，其特征在于:所述外設(shè)板端面邊側(cè)垂直設(shè)置有外設(shè)掃描器，所述主處理器底端面中心位置安裝有旋轉(zhuǎn)控制器。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種新型高中生空間思維開(kāi)拓裝置，其特征在于:所述外設(shè)板底端連接有輔助控制。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種新型高中生空間思維開(kāi)拓裝置，主要包括外設(shè)板、主處理器、主電板、主控制面板，所述外設(shè)板端面設(shè)置有所述主處理器，所述主處理器端面安裝有輸入器，所述輸入器與外設(shè)APP進(jìn)行無(wú)線數(shù)據(jù)傳輸連接，所述主電板中心端面設(shè)置有所述主控制面板，所述主電板端面安裝有主連接端，所述主處理器端面設(shè)置有主顯示器，所述外設(shè)板端面邊側(cè)垂直設(shè)置有外設(shè)掃描器，所述主處理器底端面中心位置安裝有旋轉(zhuǎn)控制器，所述外設(shè)板底端連接有輔助控制。有益效果在于：采用不同種類外設(shè)圖像輸入設(shè)備，對(duì)高中生模糊印象的圖形，通過(guò)主處理器在主顯示器上進(jìn)行顯示，并且通過(guò)旋轉(zhuǎn)控制器進(jìn)行三維仿真顯示，使得高中生對(duì)三維空間圖像有更深的了解可認(rèn)知。
【IPC分類】G09B5/02, G02B27/22
【公開(kāi)號(hào)】CN205374894
【申請(qǐng)?zhí)枴緾N201620118259
【發(fā)明人】王詩(shī)萌
【申請(qǐng)人】王詩(shī)萌
【公開(kāi)日】2016年7月6日
【申請(qǐng)日】2016年2月11日