互動式音樂教學板的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉及一種互動式音樂教學板。本實用新型旨在解決現(xiàn)有技術中鋼琴教學互動性低，不利于培養(yǎng)學生的積極性和樂感的問題。本實用新型包括經(jīng)電路連接的教學部和跟奏部，在教學部和跟奏部上設有相對應的鍵盤，跟奏部的鍵盤連接有指示燈，教學部的鍵盤下設有觸發(fā)跟奏部對應鍵盤上指示燈的開關。本實用新型的有益效果在于：具備兩種教學模式，可以實現(xiàn)高低音階的連彈，或同音部的模仿練習；組合形式多樣；便于攜帶；形成教學機指引，練習機跟隨的技術效果，完成課堂的教學，同時，培養(yǎng)了學生的樂感、節(jié)奏感和對樂器的熟悉感。
【專利說明】
互動式音樂教學板
技術領域
[0001]本實用新型涉及一種互動式音樂教學板。
【背景技術】
[0002]音樂作為生活中常見的藝術表現(xiàn)形式，有廣泛的受眾群體，在音樂教學的過程中，不同于普通的文化課教學，往往需要一對一教學，同時，需要大量的練習來建立樂感和對樂器的感覺。
[0003]在樂器的教學過程中，尤其是在鋼琴的教學過程中，由于鋼琴體積大，在教學的過程中，往往需要師生間多次交換作為，影響教學效果。
[0004]公告號為CN20457682U的名為一種互動式音樂教學板的發(fā)明，公布了一種利用帶有觸摸屏和揚聲器的示意大班教學的一種輔助鋼琴教學器具。但是，研究人員發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有技術存在如下問題:對于單一教學，該設備相對浪費資源;學生一直處于被動接受知識的狀態(tài)下，互動性差，不易于調動學生學習的積極性，同時，對培養(yǎng)學生樂感沒有任何進步。

【發(fā)明內容】

[0005]本實用新型就是為了解決現(xiàn)有技術中鋼琴教學互動性低，不利于培養(yǎng)學生的積極性和樂感的問題，公開了一種互動式音樂教學板。
[0006]為實現(xiàn)上述目的，本實用新型的內容如下:
[0007]設計一種互動式音樂教學板，包括經(jīng)電路連接的教學部和跟奏部，在所述教學部和跟奏部上設有相對應的鍵盤，所述跟奏部的鍵盤連接有指示燈，所述教學部的鍵盤下設有觸發(fā)所述跟奏部對應鍵盤上指示燈的開關。
[0008]優(yōu)選的，所述教學部和跟奏部間的電路通過插接式開關相連接，其中教學部的電路包括一定數(shù)量并聯(lián)的觸發(fā)電路單元，所述觸發(fā)電路單元包括處于鍵盤下方的壓力開關，與所述壓力開關串聯(lián)并發(fā)出一定音色的教學部發(fā)音器，所述跟奏部的電路對應包括一定數(shù)量的引導電路單元，所述引導電路單元包括處于其鍵盤下方的指示燈、與各指示燈相串聯(lián)的跟奏部發(fā)音器、由對應教學部的壓力開關帶動的聯(lián)動開關。
[0009]優(yōu)選的，所述跟奏部的電路包括高音階電路和同音階電路，對應的插接式開關包括尚首階插接開關和同首階插接開關，在所述尚首階電路中，跟奏部發(fā)首器的首色尚出對應教學部發(fā)音器音色固定數(shù)量音階;在所述在所述同音階電路中，跟奏部發(fā)音器的音色與對應教學部發(fā)音器音色相一致。
[0010]優(yōu)選的，所述高音階插接開關和同音階插接開關采用“或”連接。
[0011 ]優(yōu)選的，所述跟奏部上安裝有節(jié)拍器。
[0012]優(yōu)選的，所述教學部上設有樂譜固定槽。
[0013]本實用新型的有益效果在于:1.設計了一種互動式的教學面板，具備兩種教學模式，可以實現(xiàn)高低音階的連彈，或同音部的模仿練習；2.合理利用觸摸屏，形成教學機指引，練習機跟隨的技術效果，完成課堂的教學，同時，培養(yǎng)了學生的樂感、節(jié)奏感和對樂器的熟悉感;3.樂譜架機構簡單，便于攜帶;4.設置有節(jié)拍器，進一步輔助教學;5.設置有能雙向安裝的樂譜架，適應多種教學形式;5.可以進一步加以改造，實現(xiàn)一對二教學。
【附圖說明】
[0014]圖1是本實用新型一種組合方式的俯視方向示意圖；
[0015]圖2是本實用新型另一種組合方式的俯視方向示意圖；
[0016]圖3是本實用新型電路部分原理示意圖。
[0017]圖中各部件名稱:1.教學部;2.跟奏部;3.節(jié)拍器;4.樂譜固定槽;5.高音階插接開關;6.同音階插接開關。
【具體實施方式】
[0018]實施例1，一種可互動式音樂教學板，見圖2到圖3，包括經(jīng)電路連接的教學部I和跟奏部2，在教學部I和跟奏部2上設有相對應的鍵盤，跟奏部2的鍵盤連接有指示燈，教學部I的鍵盤下設有觸發(fā)跟奏部2對應鍵盤上指示燈的開關。
[0019]教學部I和跟奏部2間的電路通過插接式開關相連接，其中教學部I的電路包括一定數(shù)量并聯(lián)的觸發(fā)電路單元，觸發(fā)電路單元包括處于鍵盤下方的壓力開關，與壓力開關串聯(lián)并發(fā)出一定音色的教學部發(fā)音器，跟奏部2的電路對應包括一定數(shù)量的引導電路單元，弓丨導電路單元包括處于其鍵盤下方的指示燈、與各指示燈相串聯(lián)的跟奏部發(fā)音器、由對應教學部I的壓力開關帶動的聯(lián)動開關。
[0020]跟奏部的電路包括高音階電路和同音階電路，對應的插接式開關包括高音階插接開關5和同音階插接開關6，在高音階電路中，跟奏部發(fā)音器的音色高出對應教學部發(fā)音器音色固定數(shù)量音階;在在同音階電路中，跟奏部發(fā)音器的音色與對應教學部發(fā)音器音色相一 Sc ο
[0021]高音階插接開關和同音階插接開關采用“或”連接。即只能同時采用一種連接方法。
[0022]本實施例中，教學部和跟奏部反向設置，間通過同音階插接開關連接，教學過程，教師彈奏教學部，觸發(fā)跟奏部相應的燈發(fā)亮，指引學生跟隨彈奏，實現(xiàn)同步教學。
[0023]跟奏部上安裝有節(jié)拍器3。結合節(jié)拍器3，可以進一步建立學生對于節(jié)拍的把握感，提升樂感。
[0024]教學部上設有樂譜固定槽4。該樂譜固定槽可設計為同時供雙面使用的槽，方便以多種形式進行教學。
[0025]實施例2，原理同實施例1，不同之處在于，如圖1，本實施例中，教學部和跟奏部同向設置，間通過高音階插接開關連接，教學過程，教師彈奏教學部，觸發(fā)跟奏部相應的燈發(fā)亮，指引學生跟隨彈奏，實現(xiàn)同步教學。同時，高低音相混合，實現(xiàn)連彈教學。進一步的，本實施例中，可以通過多個高音階插接開關連接，同一教學部雙側都連接跟奏部，實現(xiàn)一代二的教學模式。圖1中音階插接開關連接只畫出一組，另一組處于被遮擋的配合狀態(tài)。
【主權項】
1.一種互動式音樂教學板，其特征在于:包括經(jīng)電路連接的教學部(I)和跟奏部(2)，在所述教學部(I)和跟奏部(2)上設有相對應的鍵盤，所述跟奏部(2)的鍵盤連接有指示燈，所述教學部(I)的鍵盤下設有觸發(fā)所述跟奏部(2)對應鍵盤上指示燈的開關。2.如權利要求1所述的互動式音樂教學板，其特征在于:所述教學部(I)和跟奏部(2)間的電路通過插接式開關相連接，其中教學部(I)的電路包括一定數(shù)量并聯(lián)的觸發(fā)電路單元，所述觸發(fā)電路單元包括處于鍵盤下方的壓力開關，與所述壓力開關串聯(lián)并發(fā)出一定音色的教學部發(fā)音器，所述跟奏部(2)的電路對應包括一定數(shù)量的引導電路單元，所述引導電路單元包括處于其鍵盤下方的指示燈、與各指示燈相串聯(lián)的跟奏部發(fā)音器、由對應教學部(I)的壓力開關帶動的聯(lián)動開關。3.如權利要求2所述的互動式音樂教學板，其特征在于:所述跟奏部的電路包括高音階電路和同音階電路，對應的插接式開關包括高音階插接開關(5)和同音階插接開關(6)，在所述高音階電路中，跟奏部發(fā)音器的音色高出對應教學部發(fā)音器音色固定數(shù)量音階;在所述在所述同音階電路中，跟奏部發(fā)音器的音色與對應教學部發(fā)音器音色相一致。4.如權利要求3所述的互動式音樂教學板，其特征在于:所述高音階插接開關和同音階插接開關采用“或”連接。5.如權利要求1所述的互動式音樂教學板，其特征在于:所述跟奏部上安裝有節(jié)拍器⑶。6.如權利要求1所述的互動式音樂教學板，其特征在于:所述教學部上設有樂譜固定槽⑷。
【文檔編號】G09B15/08GK205508195SQ201620108537
【公開日】2016年8月24日
【申請日】2016年2月3日
【發(fā)明人】王覃秋
【申請人】河南理工大學萬方科技學院