公差與配合教具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種教具，尤指一種公差與配合教具。
【背景技術(shù)】
[0002]公差與配合是大學(xué)里機械類專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，而這門課抽象難懂，學(xué)生們往往在學(xué)完全部課程之后，還是不能正確標示公差范圍，或者根據(jù)實際需要選擇配合關(guān)系。配合是孔和軸公差帶之間的關(guān)系，眾所周知，配合的種類包括三種，即間隙配合、過渡配合以及過盈配合。由于缺少教具，教師僅僅通過語言表述三者的區(qū)別，很難被學(xué)生理解。雖然有后續(xù)的工廠實習(xí)階段，可以通過理論結(jié)合實踐的方式幫忙學(xué)生理解課堂的知識。但是，在一個工廠或者實習(xí)車間，很難可以遇到三種配合關(guān)系同時存在。為此，有必須開發(fā)一種教具可以幫助學(xué)生理解配合的概念。
[0003]通過檢索，和公差與配合相關(guān)的教學(xué)用具典型的有如下幾個:
[0004]申請?zhí)枮?3209514.3、名稱為“公差與配合演示儀”的中國實用新型專利，該演示儀主要用于《公差與配合》課程教學(xué)，直觀地揭示《公差與配合》各基本概念間及其公差帶圖的知識聯(lián)系。
[0005]申請?zhí)枮?9214364.9、名稱為“公差與配合”游標尺的中國實用新型專利，該游標尺是依據(jù)GB1800~1804-79內(nèi)容，通過篩選簡化和科學(xué)的排列組合，并應(yīng)用拉尺滑移對位讀數(shù)的原理制成，用以取代目前習(xí)慣的查閱書籍手冊或間接換算等方法。它屬于一種技術(shù)工具，而非教學(xué)用具。
[0006]申請?zhí)枮?01410135004.0、名稱為“便攜式多功能幾何公差展示盒”的中國發(fā)明專利申請，該展示盒將十二個幾何公差項目展示給學(xué)生，協(xié)助老師同學(xué)完成相關(guān)知識的講授和學(xué)習(xí)。理論知識與實體展示結(jié)合起來，使所學(xué)知識理解更容易，記憶更深刻。
[0007]然而，現(xiàn)有的公差與配合教具，基本以公差為主，鮮有針對配合關(guān)系的教學(xué)用具，無法提供一種直觀的教學(xué)方式，以滿足教學(xué)與學(xué)生的需要。
[0008]為此，本案發(fā)明人在長期教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷的研究結(jié)論，研發(fā)了一種可以直觀展示且方便理解的公差與配合教具，本案由此而產(chǎn)生。
【實用新型內(nèi)容】
[0009]本實用新型所要解決的技術(shù)問題在于提供一種可以直觀展示且方便理解的公差與配合教具。
[0010]為解決上述技術(shù)問題，本實用新型的技術(shù)解決方案是:
[0011]—種公差與配合教具，包括具有基準孔的孔體以及三個分別與該基準孔為間隙配合、過渡配合及過盈配合的軸。
[0012]優(yōu)選地，所述的基準孔貫穿所述的孔體。
[0013]優(yōu)選地，所述的基準孔未貫通所述的孔體，其一端封閉。
[0014]優(yōu)選地，所述孔體的中部設(shè)有隔層從而在其兩端分別設(shè)有一個相互不貫通的基準孔。
[0015]優(yōu)選地，所述的軸上涂覆有與軸的顏色不同的涂層。
[0016]優(yōu)選地，所述的軸設(shè)置在軸體上，該軸體上設(shè)有直徑比所述的軸大的抓取部。
[0017]優(yōu)選地，所述的抓取部外表面設(shè)置有防滑紋。
[0018]優(yōu)選地，所述的三個軸分別設(shè)置在三個軸體上。
[0019]優(yōu)選地，所述的三個軸中的其中一個設(shè)置在一個軸體上，另兩個設(shè)置在另一個軸體的兩端。
[0020]優(yōu)選地，所述的三個軸設(shè)置在同一個軸體上，且各軸呈一定角度排布。
[0021]優(yōu)選地，所述的孔體與各軸上標示有公差。
[0022]采用上述方案后，由于本實用新型將軸與孔的三種配合關(guān)系整合到一個教具中，學(xué)生們可以通過自己動手插接教具中各軸與基準孔的配合，從而可以很直觀地感受三種配合關(guān)系的區(qū)別，方便學(xué)生理解，并可增加教學(xué)的趣味性，且該教具結(jié)構(gòu)小巧、便于攜帶。
【附圖說明】
[0023]圖1是本實用新型第一實施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0024]圖2是本實用新型第二實施例的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0025]圖3是本實用新型第三實施例的結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0026]下面結(jié)合附圖和具體實施例對本實用新型作進一步詳述。在此需要說明的是，下面所描述的本實用新型各個實施例中所涉及的技術(shù)特征只要彼此之間未構(gòu)成沖突就可以相互組合。
[0027]本實用新型所揭示的是一種公差與配合教具，如圖1所示，為本實用新型的第一較佳實施例。該教具包括具有基準孔11的孔體1以及三個與該基準孔11配合的軸，其中第一軸21與基準孔11為間隙配合、第二軸22與基準孔11為過渡配合、第三軸23與基準孔11為過盈配合。
[0028]我們知道，對于間隙配合的軸和孔來說，兩者相互插接之后，由于兩者之間有一定間隙，因此可以很輕松的撥開或相對轉(zhuǎn)動；而對于過渡配合來說，兩者相互插接之后旋轉(zhuǎn)和插撥相對困難；而對于過盈配合來說，要想將軸插入到孔中必須要借助工具。
[0029]本實用新型正是根據(jù)這一特性，當學(xué)生將間隙配合的第一軸21與基準孔11插接后，一手抓住孔體1并豎直，第一軸21將會慢慢從孔內(nèi)脫出；而將過渡配合的第二軸22與基準孔11插接后，同樣一手抓住孔體1并豎直，由于配合較緊密，第二軸21并不會從孔內(nèi)脫出；而當將第三軸23插入到基準孔11內(nèi)時，由于軸比孔的尺寸大，因此僅憑雙手將難令兩者配合在一起。這樣，學(xué)生們通過自己動手，就可以很直觀的觀察到三種配合關(guān)系的區(qū)另IJ，達到方便教學(xué)的目的。
[0030]為了簡化工具及方便制造，所述的基準孔11可以設(shè)置成貫穿孔體1的結(jié)構(gòu)。所述的三個軸則可以分別設(shè)置在兩個軸體上，其中一個軸體的一端形成所述的第一軸21，另一個軸體的兩端分別形成第二軸22和第三軸23。且為了方便抓取及操作，所述的軸體上可以設(shè)置一個比軸直徑大的抓取部24，該抓取部24上可以設(shè)置防滑紋。
[0031]再者，還可以進一步在所述的軸上涂覆一層涂層，該涂層的顏色與軸的顏色不同，并可以簡單的將印泥涂在軸上作為涂層。這樣在各軸與基準孔11相互插接的過程中，由于間隙配合的間隙，第一軸21上的涂層基本還會保留其上；而過渡配合的第二軸22，其上的涂層將會刮除大半；而過盈配合的第三軸23在相互插接的端部位置其涂層將被基本刮除。因此，學(xué)生們還可以通過涂層的變化更為直觀的看到三種配合的區(qū)別。
[0032]如圖2所示，為本實用新型的第二較佳實施例，所述的教具也包括具有基準孔11的孔體1以及三個分別與基準孔11為間隙、過渡及過盈配合的軸。本實施例所不同的是，所述的基準孔11未貫通孔體1，而一端封閉。該結(jié)構(gòu)在與各軸配合時，尤其是與間隙配合的第一軸21配合時，由于負壓作用，抓住孔體1時第一軸21也不會從孔中脫出。這樣的結(jié)構(gòu)，第一軸21與第二軸22在插入到基準孔11內(nèi)后，需要人為用力撥方能將兩者撥開。但是，由于過渡配合的配合緊密度較大，在撥開過程中，由于孔內(nèi)壓強減小，將發(fā)出“?！钡穆曇?；而間隙配合時，由于間隙的存在，并不會發(fā)出聲音或者聲音很小。而且兩者在撥開的力度上也有所差別。因此，學(xué)習(xí)者不但可以通過感官，還可以通過聽覺去感受三種配合的不同，從而方便理解的同時，可以增加趣味性。
[0033]另外，本實施例，各軸共同設(shè)置在一個軸體上，且各軸呈一定角度排布，并在軸體上設(shè)置有抓取部24，抓取部2上設(shè)置有防滑紋。
[0034]再如圖3所示，為本實用新型的第三實施例，該實施例同樣包括具有基準孔11的孔體1以及三個與該基準孔11配合的軸，且三個軸分別與基準孔11為間隙配合、過渡配合及過盈配合。所不同的是，所述孔體1的中部設(shè)有隔層從而在其兩端分別設(shè)有一個相互不貫通的基準孔11。此結(jié)構(gòu)可以使各軸從孔體1的兩端與基準孔11配合，在不使用時，可以將第一軸21與第二軸22插在基準孔11內(nèi)，以方便保存。
[0035]另外，本實施例，各軸分別設(shè)置不同的軸體上，每個軸體上均設(shè)有抓取部24，并在該抓取部24外表面設(shè)置有防滑紋。
[0036]進一步的，在孔體1與各軸上，可以標示公差，例如將圖1中標注的公差直接以印刷等形式設(shè)置在孔體1及各軸上，這樣在理解三種配合關(guān)系同時，可以了解各配合的公差關(guān)系，從而可以直觀的了解公差范圍。
[0037]以上所述，僅是本實用新型的較佳實施例而已，并非對本實用新型的技術(shù)范圍作任何限制，故但凡依本實用新型的權(quán)利要求和說明書所做的變化或修飾，皆應(yīng)屬于本實用新型專利涵蓋的范圍之內(nèi)。
【主權(quán)項】
1.一種公差與配合教具，其特征在于:包括具有基準孔(11)的孔體(1)以及三個分別與該基準孔(11)為間隙配合、過渡配合及過盈配合的軸。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的公差與配合教具，其特征在于:所述的基準孔(11)貫穿所述的孔體(1);或者所述的基準孔(11)未貫通所述的孔體(1)，其一端封閉；或者所述孔體(1)的中部設(shè)有隔層從而在其兩端分別設(shè)有一個相互不貫通的基準孔(11)。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的公差與配合教具，其特征在于:所述的軸上涂覆有與軸的顏色不同的涂層。4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的公差與配合教具，其特征在于:所述的軸設(shè)置在軸體上，該軸體上設(shè)有直徑比所述的軸大的抓取部(24)。5.根據(jù)權(quán)利要求4所述的公差與配合教具，其特征在于:所述的抓取部(24)外表面設(shè)置有防滑紋。6.根據(jù)權(quán)利要求4或5所述的公差與配合教具，其特征在于:所述的三個軸分別設(shè)置在三個軸體上。7.根據(jù)權(quán)利要求4或5所述的公差與配合教具，其特征在于:所述的三個軸中的其中一個設(shè)置在一個軸體上，另兩個設(shè)置在另一個軸體的兩端。8.根據(jù)權(quán)利要求4或5所述的公差與配合教具，其特征在于:所述的三個軸設(shè)置在同一個軸體上，且各軸呈一定角度排布。9.根據(jù)權(quán)利要求1所述的公差與配合教具，其特征在于:所述的孔體(1)與各軸上標示有公差。
【專利摘要】本實用新型公開了一種公差與配合教具，包括具有基準孔的孔體以及三個分別與該基準孔為間隙配合、過渡配合及過盈配合的軸。本實用新型將軸與孔的三種配合關(guān)系整合到一個教具中，學(xué)生們可以通過自己動手插接教具中各軸與基準孔的配合，從而可以很直觀地感受三種配合關(guān)系的區(qū)別，方便學(xué)生理解，并可增加教學(xué)的趣味性，且該教具結(jié)構(gòu)小巧、便于攜帶。
【IPC分類】G09B25/00
【公開號】CN204990970
【申請?zhí)枴緾N201520523481
【發(fā)明人】趙宏, 陳國培, 任開明
【申請人】廈門理工學(xué)院
【公開日】2016年1月20日
【申請日】2015年7月20日