一種外語教學工具的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種外語教學工具，尤其是涉及一種文字自動識別的輔助閱讀器。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)有市場上有很多類型的電子閱讀器，比如與紙質(zhì)印刷品結(jié)合的電子閱讀器有翻譯筆。使用者將筆掃描印刷品的文字，然后通過芯片處理后輸出語音，涉及該文字的含義和讀音。
[0003]上述外語教學工具雖然方便閱讀，但是這種閱讀器也存在一定的使用缺陷:(I)學生在使用上述翻譯筆閱讀器時，容易經(jīng)常低頭，養(yǎng)成不規(guī)范閱讀的壞習慣，造成視力的下降。(2)現(xiàn)有的翻譯筆只能進行逐字閱讀，無法對整頁印刷品進行電子閱讀。
[0004]此外，對于一些交通閉塞農(nóng)村地區(qū)來說，由于缺少良好的師資力量，為學生提供準確及優(yōu)良的外語或語言類指導能力有限，更加需要自動設備的協(xié)助。
【實用新型內(nèi)容】
[0005]本實用新型設計了一種外語教學工具，其解決的技術(shù)問題是(I)學生在使用上述翻譯筆閱讀器時，容易經(jīng)常低頭，養(yǎng)成不規(guī)范閱讀的壞習慣，造成視力的下降。(2)現(xiàn)有的翻譯筆只能進行逐字閱讀，無法對整頁印刷品進行電子閱讀。
[0006]為了解決上述存在的技術(shù)問題，本實用新型采用了以下方案:
[0007]一種外語教學工具，包括書架⑴和文字自動識別裝置，書架⑴由右托板(11)、左托板(12)和書脊托槽(13)組成，右托板(11)通過書脊托槽(13)與左托板(12)連接并形成閱讀平面，紙質(zhì)印刷品放置在閱讀平面上，其特征在于:文字自動識別裝置包括水平紅外傳感器(21)、垂直紅外傳感器(22)、掃描儀(23)、圖像處理器(24)、控制芯片(25)、存儲器(26)、電源(27)、語音輸出器(28)以及wifi模塊(29);掃描儀(23)自動掃描紙質(zhì)印刷品上的文字并形成圖像發(fā)送至圖像處理器(24)處理，圖像處理器(24)輸出端與控制芯片
(25)連接，控制芯片(25)還分別通過不同的端口與水平紅外傳感器(21)、垂直紅外傳感器
(22)、存儲器(26)、電源(27)以及語音輸出器(28)連接；水平紅外傳感器(21)設置在右托板(11)和/或左托板(12)的垂直邊框上，垂直紅外傳感器(22)設置在右托板(11)和/或左托板(12)的水平邊框上，水平紅外傳感器(21)和垂直紅外傳感器(22)共同作用并確定手指或筆所指紙質(zhì)印刷品上文字的頁面坐標；控制芯片(25)還通過wifi模塊(29)將閱讀者指定的文字發(fā)送至手機移動終端(31)或/和計算機終端(32)存儲。
[0008]進一步，還包括視頻輸出器，視頻輸出器與控制芯片連接并輸出紙質(zhì)印刷品上文字的讀音和含義信息。
[0009]該外語教學工具與傳統(tǒng)的翻譯筆相比，具有以下有益效果:
[0010](I)本實用新型改變了傳統(tǒng)需要用翻譯筆對未知文字進行識別的模式，本實用新型在兩個紅外傳感器幫助下使用閱讀者的手指或普通筆也能實現(xiàn)未知文字的識別，并且由于印刷品放置在書架上，還可以糾正閱讀者錯誤的視覺角度。
[0011](2)本實用新型改變了傳統(tǒng)翻譯筆只能逐字讀取的效率低下模式，本實用新型通過掃描儀可以實現(xiàn)整頁讀取，并可以連續(xù)輸出整頁文字的語音信息和視頻信息，方便了閱讀者，并且增加了閱讀者獲取信息的新模式。
[0012](3)本實用新型通過wifi模塊，將閱讀者未知外語發(fā)送至學生閱讀者的手機存儲供學生閱讀者學習再次加強記憶，也可以發(fā)送至教師的計算機終端中，幫助教師及時了解其所有的學生閱讀情況，并制定有針對性的教學方案，最終提高教育質(zhì)量。
[0013](4)本實用新型中使用到的左托板和右托板為可折疊結(jié)構(gòu)，因而在不使用時，左托板和右托板可以折疊收起，使得書架體積更小，方便使用和攜帶。
【附圖說明】
[0014]圖1:本實用新型外語教學工具的使用狀態(tài)示意圖。
[0015]圖2:本實用新型外語教學工具的模塊控制示意圖。
[0016]圖3:本實用新型外語教學工具的書架結(jié)構(gòu)示意圖。
[0017]附圖標記說明:
[0018]1-書架；11_右托板；12_左托板；13_書脊托槽；14_左支腳；15_左固腳卡板；16-右支腳；17_右固腳卡板；18_左卡槽；19_右卡槽；21_水平紅外傳感器；22_垂直紅外傳感器；23_掃描儀；24_圖像處理器；25_控制芯片；26_存儲器；27_電源；28_語音輸出器；29_wifi模塊；31_手機移動終端；32_計算機終端。
【具體實施方式】
[0019]下面結(jié)合圖1至圖3，對本實用新型做進一步說明:
[0020]一種外語教學工具，包括書架I和文字自動識別裝置，書架I由右托板11、左托板12和書脊托槽13組成，右托板11通過書脊托槽13與左托板12連接并形成閱讀平面，紙質(zhì)印刷品放置在閱讀平面上。文字自動識別裝置包括水平紅外傳感器21、垂直紅外傳感器22、掃描儀23、圖像處理器24、控制芯片25、存儲器26、電源27、語音輸出器28以及wifi模塊29 ;掃描儀23自動掃描印紙質(zhì)刷品上的文字并形成圖像發(fā)送至圖像處理器24處理，圖像處理器24輸出端與控制芯片25連接，控制芯片25還分別通過不同的端口與水平紅外傳感器21、垂直紅外傳感器22存儲器26、電源27以及語音輸出器28連接；水平紅外傳感器21設置在右托板11和/或左托板12的垂直邊框上，垂直紅外傳感器22設置在右托板11和/或左托板12的水平邊框上，水平紅外傳感器21和垂直紅外傳感器22共同作用并確定手指或筆所指紙質(zhì)印刷品上文字的頁面坐標；控制芯片25還通過wifi模塊29將閱讀者指定的文字發(fā)送至手機移動終端31或/和計算機終端32存儲。
[0021]還包括視頻輸出器，視頻輸出器與控制芯片連接并輸出紙質(zhì)印刷品上文字的讀音和含義信息。
[0022]左托板12與右托板11分別通過一可移動的定位卡栓與書脊托槽13進行鎖定，右托板11通過書脊托槽13與左托板12連接并形成閱讀平面，紙質(zhì)印刷品放置在閱讀平面上。左托板12為框槽結(jié)構(gòu)，左托板12框槽底部包括左支腳14和左固腳卡板15，左支腳14通過鉸鏈A與左托板框槽底部連接，左固腳卡板15也通過鉸鏈B與左