一種大學(xué)語文老師用教學(xué)板的制作方法
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種大學(xué)語文老師用教學(xué)板，屬于語文用具技術(shù)領(lǐng)域。
【背景技術(shù)】
[0002]語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化，其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會學(xué)科，人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。
[0003]中國大陸地區(qū)漢語區(qū)的語文特指漢語文，它是以現(xiàn)代漢語為表述的形式，選取文學(xué)庫里優(yōu)秀、經(jīng)典的作品，通過教師的指導(dǎo)，用來豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的思想認(rèn)知境界，陶冶情操，激發(fā)增強(qiáng)學(xué)生的思維能力的一個傳承人類文明的基礎(chǔ)平臺的一門重要學(xué)科。
[0004]現(xiàn)有的教學(xué)板在使用時安全性低，操作不方便，不便于調(diào)節(jié)，工作效率低。
【實(shí)用新型內(nèi)容】
[0005]針對上述問題，本實(shí)用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種大學(xué)語文老師用教學(xué)板。
[0006]本實(shí)用新型的一種大學(xué)語文老師用教學(xué)板，它包含板體、滑軌、電動滑塊、掛接架、驅(qū)動器、緩沖板、安裝架、滾輪、連接架、蓄電池、操作機(jī)構(gòu)，板體的后端安裝有電動滑塊，電動滑塊安裝在滑軌上，滑軌的頂端安裝有掛接架，板體的底部安裝有驅(qū)動器，驅(qū)動器的驅(qū)動桿上安裝有緩沖板，緩沖板上安裝有安裝架，安裝架上安裝有滾輪，板體前端的上側(cè)安裝有連接架，板體的側(cè)面分別安裝有蓄電池與操作機(jī)構(gòu)，蓄電池與操作機(jī)構(gòu)的一端連接，操作機(jī)構(gòu)的另一端分別與電動滑塊、驅(qū)動器連接。
[0007]作為優(yōu)選，所述的滾輪的外表面設(shè)置有耐磨層。
[0008]作為優(yōu)選，所述的連接架上安裝有萬向調(diào)節(jié)套。
[0009]本實(shí)用新型的有益效果為:便于實(shí)現(xiàn)快速調(diào)節(jié)，使用方便，安全性高，工作效率高。
【附圖說明】
[0010]為了易于說明，本實(shí)用新型由下述的具體實(shí)施及附圖作以詳細(xì)描述。
[0011]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]圖中:1-板體；2_滑軌；3_電動滑塊；4_掛接架；5_驅(qū)動器；6_緩沖板；7_安裝架；8_滾輪；9_連接架；10-蓄電池；11-操作機(jī)構(gòu)。
【具體實(shí)施方式】
[0013]為使本實(shí)用新型的目的、技術(shù)方案和優(yōu)點(diǎn)更加清楚明了，下面通過附圖中示出的具體實(shí)施例來描述本實(shí)用新型。但是應(yīng)該理解，這些描述只是示例性的，而并非要限制本實(shí)用新型的范圍。此外，在以下說明中，省略了對公知結(jié)構(gòu)和技術(shù)的描述，以避免不必要地混淆本實(shí)用新型的概念。
[0014]如圖1所示，本【具體實(shí)施方式】采用以下技術(shù)方案:它包含板體1、滑軌2、電動滑塊3、掛接架4、驅(qū)動器5、緩沖板6、安裝架7、滾輪8、連接架9、蓄電池10、操作機(jī)構(gòu)11，板體I的后端安裝有電動滑塊3，電動滑塊3安裝在滑軌2上，滑軌2的頂端安裝有掛接架4，板體I的底部安裝有驅(qū)動器5，驅(qū)動器5的驅(qū)動桿上安裝有緩沖板6，緩沖板6上安裝有安裝架7，安裝架7上安裝有滾輪8，板體I前端的上側(cè)安裝有連接架9，板體I的側(cè)面分別安裝有蓄電池10與操作機(jī)構(gòu)11，蓄電池10與操作機(jī)構(gòu)11的一端連接，操作機(jī)構(gòu)11的另一端分別與電動滑塊3、驅(qū)動器5連接。
[0015]進(jìn)一步的，所述的滾輪8的外表面設(shè)置有耐磨層。
[0016]進(jìn)一步的，所述的連接架9上安裝有萬向調(diào)節(jié)套。
[0017]本【具體實(shí)施方式】的工作原理為:通過掛接架4將板體I掛接，同時通過控制電動滑塊3來實(shí)現(xiàn)板體I的上升與下降，當(dāng)板體I不垂直時，啟動驅(qū)動器5進(jìn)行調(diào)節(jié)垂直度，緩沖板6便于緩沖板體I上升與下降時的晃動，使得板體I不易晃動，提高了安全性。
[0018]以上顯示和描述了本實(shí)用新型的基本原理和主要特征和本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實(shí)用新型不受上述實(shí)施例的限制，上述實(shí)施例和說明書中描述的只是說明本實(shí)用新型的原理，在不脫離本實(shí)用新型精神和范圍的前提下，本實(shí)用新型還會有各種變化和改進(jìn)，這些變化和改進(jìn)都落入要求保護(hù)的本實(shí)用新型范圍內(nèi)。本實(shí)用新型要求保護(hù)范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種大學(xué)語文老師用教學(xué)板，其特征在于:它包含板體(I)、滑軌(2)、電動滑塊(3)、掛接架⑷、驅(qū)動器(5)、緩沖板(6)、安裝架(7)、滾輪⑶、連接架(9)、蓄電池(10)、操作機(jī)構(gòu)(11)，板體⑴的后端安裝有電動滑塊(3)，電動滑塊(3)安裝在滑軌(2)上，滑軌(2)的頂端安裝有掛接架(4)，板體(I)的底部安裝有驅(qū)動器(5)，驅(qū)動器(5)的驅(qū)動桿上安裝有緩沖板(6)，緩沖板(6)上安裝有安裝架(7)，安裝架(7)上安裝有滾輪(8)，板體⑴前端的上側(cè)安裝有連接架(9)，板體(I)的側(cè)面分別安裝有蓄電池(10)與操作機(jī)構(gòu)(11)，蓄電池(10)與操作機(jī)構(gòu)(11)的一端連接，操作機(jī)構(gòu)(11)的另一端分別與電動滑塊(3)、驅(qū)動器(5)連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種大學(xué)語文老師用教學(xué)板，其特征在于:所述滾輪(8)的外表面設(shè)置有耐磨層。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種大學(xué)語文老師用教學(xué)板，其特征在于:所述連接架(9)上安裝有萬向調(diào)節(jié)套。
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種大學(xué)語文老師用教學(xué)板，它涉及語文用具技術(shù)領(lǐng)域，板體的后端安裝有電動滑塊，電動滑塊安裝在滑軌上，滑軌的頂端安裝有掛接架，板體的底部安裝有驅(qū)動器，驅(qū)動器的驅(qū)動桿上安裝有緩沖板，緩沖板上安裝有安裝架，安裝架上安裝有滾輪，板體前端的上側(cè)安裝有連接架，板體的側(cè)面分別安裝有蓄電池與操作機(jī)構(gòu)，蓄電池與操作機(jī)構(gòu)的一端連接，操作機(jī)構(gòu)的另一端分別與電動滑塊、驅(qū)動器連接；本實(shí)用新型便于實(shí)現(xiàn)快速調(diào)節(jié)，使用方便，安全性高，工作效率高。
【IPC分類】G09B11-00
【公開號】CN204537516
【申請?zhí)枴緾N201520254494
【發(fā)明人】李海英
【申請人】李海英
【公開日】2015年8月5日
【申請日】2015年4月25日