一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺及系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺及系統(tǒng)，包括：教學資源庫；管理發(fā)布平臺，用于發(fā)布通過審核的教學資料；用戶選擇系統(tǒng)，用于接收用戶對教學資料的資料獲取請求；評價系統(tǒng)庫，用于接收用戶對獲取的教學資料的評價信息；教育資源篩選系統(tǒng)，用于根據(jù)教學資料的點擊量和教學資料的評價信息，對教學資料進行等級劃分；可見，用戶可以針對自身知識的掌握情況與學科具體學習情況，自主從用戶選擇系統(tǒng)選擇需要學習的學科與課程，根據(jù)自己的時間、基礎和能力，自主安排學習計劃和進度，形成以學生個體為中心的個性化、自主式、彈性學習方式，解決優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴重不足，教育不均衡，受教育機會不均等與不公平問題。
【專利說明】
一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺及系統(tǒng)
技術領域
[0001]本發(fā)明涉及教育平臺技術領域，更具體地說，涉及一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺及系統(tǒng)。
【背景技術】
[0002]我國是世界上人口最多的國家，自1986年開始實施《義務教育法》，實行九年制義務教育制度以來，也是世界上義務教育普及人數(shù)最多的國家。教育關乎整個民族素質(zhì)的提高和國家的發(fā)展，對強國之路具有深遠的意義。但是，由于現(xiàn)實與歷史的原因，我國的基礎教育發(fā)展不均衡，主要表現(xiàn)為:
[0003]1、地域差異:國家對義務教育經(jīng)費的投入西部地區(qū)少于東部地區(qū)。
[0004]2、城鄉(xiāng)差異:城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村在教育經(jīng)費、教育設施、師資力量等保諸多方面的差距明顯。
[0005]3、學校間層次差異:重點學校與普通學校，在經(jīng)費投入、師資建設、生員選擇等多方面的差異，導致學校間資源配置不平等，區(qū)域內(nèi)學校之間差距明顯，形成事實上的學校間差異分化。
[0006]由于教育發(fā)展的不均衡，教育資源就分化為:優(yōu)質(zhì)教育資源與一般教育資源。優(yōu)質(zhì)教育資源具體表現(xiàn)為:
[0007](I)優(yōu)質(zhì)教育資源擁有專業(yè)學科的教師骨干。教師的學術造詣高、教學經(jīng)驗豐富，教學水平高，教學效果好。
[0008](2)優(yōu)質(zhì)教育資源的課程體系設置更為合理。教學設計、內(nèi)容取舍、教學環(huán)節(jié)的安排到問題的設置、實踐的部署等都貫穿著教師教學經(jīng)驗的積累以及其它相關學科知識。
[0009](3)優(yōu)質(zhì)教育資源的教學內(nèi)容更為精深。優(yōu)質(zhì)教育資源是在融匯教材內(nèi)容的同時，融入了大量授課老師的研究與積累，有自己獨特的見解和創(chuàng)新。學生通過優(yōu)質(zhì)教育資源的學習，能有最大限度的收獲。
[0010]當前，我國基礎教育的主要矛盾是:對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴重不足的矛盾。如教育部門屢禁不止的擇校行為就是此矛盾的具體表現(xiàn)，其根源在于教育發(fā)展的不均衡。作為孩子的父母，學生的家長，在有經(jīng)濟條件或一定社會地位的情況下，為孩子選擇獲得優(yōu)質(zhì)教育資源的途徑是可以理解的行為。但在優(yōu)質(zhì)教育資源供給總量一定的情況下，就表現(xiàn)出一種教育的不公平，受教育機會的不均等。
[0011]目前，優(yōu)質(zhì)教育資源的獲得方式包括:名校學習和各種培訓、輔導機構(gòu)學習。但名校生員名額有限;教育輔導、培訓機構(gòu)以一對一，一對多輔導、教學為主。一對一的教學克服了對學生具體學習情況針對性弱的缺點，但收費昂貴，教育資源浪費嚴重;一對多的教學對學生具體學習情況針對性較弱，學習效果不明顯，依然價格不菲，不是每個學生都有相應的經(jīng)濟條件接受輔導，受教育機會的不平等情況依然存在。
[0012]因此，如何克服現(xiàn)在基礎教育中存在的優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴重不足，教育不均衡，受教育機會的不均等與不公平問題，是本領域技術人員需要解決的。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0013]本發(fā)明的目的在于提供一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺及系統(tǒng)，以實現(xiàn)對解決優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴重不足，教育不均衡，受教育機會不均等與不公平問題。
[0014]為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明實施例提供了如下技術方案:
[0015]一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺，包括:
[0016]教學資源庫，用于存儲同步課程教學視頻、章節(jié)分解教學視頻和題庫；
[0017]管理發(fā)布平臺，用于審核所述教學資源庫中的教學資料，并將通過審核的教學資料進行發(fā)布；
[0018]用戶選擇系統(tǒng)，用于接收用戶對教學資料的資料獲取請求，并顯示統(tǒng)計的每種教學資料的點擊量與評價等級；
[0019]評價系統(tǒng)庫，用于接收用戶對獲取的教學資料的評價信息；
[0020]教育資源篩選系統(tǒng)，用于根據(jù)所述用戶選擇系統(tǒng)統(tǒng)計的每種教學資料的點擊量和所述評價系統(tǒng)庫接收的教學資料的評價信息，對教學資料進行等級劃分，以更新所述管理發(fā)布平臺的發(fā)布形式。
[0021]其中，本方案還包括:
[0022]教師在線答疑系統(tǒng)，用于接收用戶和教師的在線交流請求，實現(xiàn)用戶與教師的在線交互式交流。
[0023]其中，所述教育資源篩選系統(tǒng)，包括:
[0024]優(yōu)先級判定單元，用于根據(jù)每種教學資料的點擊量和評價信息，對教學資源的優(yōu)先級進行判定;其中，教學資源的優(yōu)先級與教學資源的點擊量和/或評價信息中的好評程度成正比；
[0025]等級劃分信息生成單元，用于生成優(yōu)先級被修改的教育資源的等級劃分信息；
[0026]發(fā)送單元，用于將所述等級劃分信息發(fā)送至所述管理發(fā)布平臺，以使所述管理發(fā)布平臺根據(jù)所述等級劃分信息，更新優(yōu)先級被修改的教育資源的顯示順序。
[0027]其中，所述管理發(fā)布平臺，包括:
[0028]處理單元，用于將通過審核的教學資源按照基礎教育的年級與科目進行分類，并按同一格式進行重命名。
[0029]其中，所述用戶選擇系統(tǒng)，還包括:
[0030]記錄單元，用于記錄用戶通過資料獲取請求沒有被獲取到的教學資料信息。
[0031]其中，所述管理發(fā)布平臺，還包括:
[0032]信息發(fā)送單元，用于生成未被審核的教學資料的提示信息，并將所述提示信息發(fā)送至相對應的資料上傳者的預定聯(lián)系方式。
[0033]其中，所述評價系統(tǒng)庫，還包括:
[0034]問題接收模塊，用于接收并統(tǒng)計用戶對獲取的教學資料反饋的問題反饋信息。
[0035]一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育系統(tǒng)，包括上述所述的基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺，還包括:
[0036]用戶終端，用于對教育資源的獲取及評價。
[0037]其中，所述用戶終端包括:電腦、電視、便攜式PDA和智能手機中的任意一者。
[0038]通過以上方案可知，本發(fā)明實施例提供的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺及系統(tǒng)，包括:教學資源庫，用于存儲同步課程教學視頻、章節(jié)分解教學視頻和題庫;管理發(fā)布平臺，用于審核所述教學資源庫中的教學資料，并將通過審核的教學資料進行發(fā)布；用戶選擇系統(tǒng)，用于接收用戶對教學資料的資料獲取請求，并顯示統(tǒng)計的每種教學資料的點擊量與評價等級;評價系統(tǒng)庫，用于接收用戶對獲取的教學資料的評價信息；教育資源篩選系統(tǒng)，用于根據(jù)所述用戶選擇系統(tǒng)統(tǒng)計的每種教學資料的點擊量和所述評價系統(tǒng)庫接收的教學資料的評價信息，對教學資料進行等級劃分，以更新所述管理發(fā)布平臺的發(fā)布形式；
[0039]可見，在本實施例中，用戶可以針對自身知識的掌握情況與學科具體學習情況，自主從用戶選擇系統(tǒng)選擇需要學習的學科與課程，根據(jù)自己的時間、基礎和能力，自主安排學習計劃和進度，形成以學生個體為中心的個性化、自主式、彈性學習方式，解決優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴重不足，教育不均衡，受教育機會不均等與不公平問題。
【附圖說明】
[0040]為了更清楚地說明本發(fā)明實施例或現(xiàn)有技術中的技術方案，下面將對實施例或現(xiàn)有技術描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實施例，對于本領域普通技術人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0041]圖1為本發(fā)明實施例公開的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺結(jié)構(gòu)示意圖；
[0042]圖2為本發(fā)明實施例公開的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺原理結(jié)構(gòu)示意圖。
【具體實施方式】
[0043]下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。
[0044]本發(fā)明實施例公開了一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺及系統(tǒng)，以實現(xiàn)對解決優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴重不足，教育不均衡，受教育機會不均等與不公平問題。
[0045]參見圖1，本發(fā)明實施例提供的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺，包括:
[0046]教學資源庫100，用于存儲同步課程教學視頻、章節(jié)分解教學視頻和題庫；
[0047]具體的，本實施例中的教學資源庫100包括由名校老師課堂教授的同步課程教學視頻與章節(jié)分解教學視頻，包含教學習題，課后練習，作業(yè)等和大量的月考、期中、期末試題，模擬題，真題等題庫組成。
[0048]管理發(fā)布平臺200，用于審核所述教學資源庫中的教學資料，并將通過審核的教學資料進行發(fā)布；
[0049]其中，所述管理發(fā)布平臺200，包括:
[0050]處理單元，用于將通過審核的教學資源按照基礎教育的年級與科目進行分類，并按同一格式進行重命名。
[0051 ] 其中，所述管理發(fā)布平臺200，還包括:
[0052]信息發(fā)送單元，用于生成未被審核的教學資料的提示信息，并將所述提示信息發(fā)送至相對應的資料上傳者的預定聯(lián)系方式。
[0053]具體的，教學資源庫內(nèi)的教學資源經(jīng)審核后進入管理發(fā)布平臺，管理發(fā)布平臺將教學資源按基礎教育的年級與科目分類，對教學資源按純一格式命名，依據(jù)有效學習點擊量與評價劃分等級，形成用戶選擇系統(tǒng)，由學生針對自身知識的掌握情況與學科具體學習情況，自主選擇需要學習的學科與課程，學習針對性強。同時學生可以根據(jù)自己的時間、基礎和能力，自主安排學習計劃和進度，形成以學生個體為中心的個性化、自主式、彈性學習方式。
[0054]用戶選擇系統(tǒng)300，用于接收用戶對教學資料的資料獲取請求，并顯示統(tǒng)計的每種教學資料的點擊量與評價等級；
[0055]其中，所述用戶選擇系統(tǒng)300，還包括:
[0056]記錄單元，用于記錄用戶通過資料獲取請求沒有被獲取到的教學資料信息。
[0057]具體的，本實施例中的用戶選擇系統(tǒng)由學生針對自身知識的掌握情況與學科具體學習情況，自主選擇需要學習的學科與課程，學習針對性強。同時學生可以根據(jù)自己的時間、基礎和能力，自主安排學習計劃和進度，形成以學生個體為中心的個性化、自主式、彈性學習方式;并且，本實施例中的用戶選擇系統(tǒng)可以記錄沒有被獲取到的教學資料信息，管理人員可以根據(jù)此有針對性的上傳教學資料。
[0058]評價系統(tǒng)庫400，用于接收用戶對獲取的教學資料的評價信息；
[0059]其中，所述評價系統(tǒng)庫400，還包括:
[0060]問題接收模塊，用于接收并統(tǒng)計用戶對獲取的教學資料反饋的問題反饋信息。
[0061]具體的，在本方案中用戶學習后可以對教學資料進行評價，形成評價系統(tǒng)庫，其中評價的形式可以以打分的形式進行評價;例如:評價的滿分為5分，則用戶可以針對教學資料的內(nèi)容自行評價為1-5分不等。
[0062]教育資源篩選系統(tǒng)500，用于根據(jù)所述用戶選擇系統(tǒng)統(tǒng)計的每種教學資料的點擊量和所述評價系統(tǒng)庫接收的教學資料的評價信息，對教學資料進行等級劃分，以更新所述管理發(fā)布平臺的發(fā)布形式。
[0063]其中，所述教育資源篩選系統(tǒng)500，包括:
[0064]優(yōu)先級判定單元，用于根據(jù)每種教學資料的點擊量和評價信息，對教學資源的優(yōu)先級進行判定;其中，教學資源的優(yōu)先級與教學資源的點擊量和/或評價信息中的好評程度成正比；
[0065]等級劃分信息生成單元，用于生成優(yōu)先級被修改的教育資源的等級劃分信息；
[0066]發(fā)送單元，用于將所述等級劃分信息發(fā)送至所述管理發(fā)布平臺，以使所述管理發(fā)布平臺根據(jù)所述等級劃分信息，更新優(yōu)先級被修改的教育資源的顯示順序。
[0067]具體的，本方案中的教育資源篩選系統(tǒng)可以依據(jù)學生對教育資源選擇的有效學習點擊量與評價系統(tǒng)庫，共同組成教育資源等級庫，對教育資源進行等級劃分，教育資源等級庫的內(nèi)容在管理發(fā)布平臺的用戶選擇系統(tǒng)中進行體現(xiàn)，通過教育資源等級劃分對優(yōu)質(zhì)教學資源形成事實上的二次篩選，輔助其他用戶對優(yōu)質(zhì)教育資源的選擇。參見圖2，為本實施例提供的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺原理結(jié)構(gòu)示意圖。
[0068]基于上述技術方案，本方案還包括:
[0069]教師在線答疑系統(tǒng)，用于接收用戶和教師的在線交流請求，實現(xiàn)用戶與教師的在線交互式交流。
[0070]具體的，本實施例的教師在線答疑系統(tǒng)，為開放式教育平臺的重要組成部分，采用在線交互式交流方式，由老師提供在線指導，解答學習提問。
[0071]本發(fā)明實施例提供的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育系統(tǒng)，包括上述實施例所述的基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺，還包括:
[0072]用戶終端，用于對教育資源的獲取及評價。
[0073]其中，所述用戶終端包括:電腦、電視、便攜式PDA和智能手機中的任意一者。
[0074]具體的，本方案中的用戶終端可以包含電腦、電視、便攜式PDA、智能手機等可以交互式交流的音視頻設備，用戶通過用戶終端自主選擇教育資源，接收教學內(nèi)容，實現(xiàn)與老師的在線交流，反饋對教學內(nèi)容的評價。
[0075]本發(fā)明實施例提供的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺及系統(tǒng)，包括:教學資源庫，用于存儲同步課程教學視頻、章節(jié)分解教學視頻和題庫;管理發(fā)布平臺，用于審核所述教學資源庫中的教學資料，并將通過審核的教學資料進行發(fā)布;用戶選擇系統(tǒng)，用于接收用戶對教學資料的資料獲取請求，并顯示統(tǒng)計的每種教學資料的點擊量與評價等級;評價系統(tǒng)庫，用于接收用戶對獲取的教學資料的評價信息;教育資源篩選系統(tǒng)，用于根據(jù)所述用戶選擇系統(tǒng)統(tǒng)計的每種教學資料的點擊量和所述評價系統(tǒng)庫接收的教學資料的評價信息，對教學資料進行等級劃分，以更新所述管理發(fā)布平臺的發(fā)布形式；
[0076]可見，在本實施例中，為了克服現(xiàn)在基礎教育中存在的優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴重不足，教育不均衡，受教育機會的不均等與不公平問題，本方案將優(yōu)質(zhì)教育資源與多媒體技術，網(wǎng)絡存儲、通信技術，用戶自主選擇系統(tǒng)和個體自主彈性學習方式有機地結(jié)合，構(gòu)建成一個全新的應用于教育領域，利用互聯(lián)網(wǎng)技術，增加優(yōu)質(zhì)教育資源的供給，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源不受時間、空間限制，最大限度地共享的開放式教育平臺。為更多的學生提供一條低成本獲得優(yōu)質(zhì)教學資源的途徑，減少教育不均衡與不公平現(xiàn)象，創(chuàng)造一個相對公平的受教育機會，用戶可以針對自身知識的掌握情況與學科具體學習情況，自主從用戶選擇系統(tǒng)選擇需要學習的學科與課程，根據(jù)自己的時間、基礎和能力，自主安排學習計劃和進度，形成以學生個體為中心的個性化、自主式、彈性學習方式，解決優(yōu)質(zhì)教育資源供給嚴重不足，教育不均衡，受教育機會不均等與不公平問題。
[0077]本說明書中各個實施例采用遞進的方式描述，每個實施例重點說明的都是與其他實施例的不同之處，各個實施例之間相同相似部分互相參見即可。
[0078]對所公開的實施例的上述說明，使本領域?qū)I(yè)技術人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本發(fā)明。對這些實施例的多種修改對本領域的專業(yè)技術人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本發(fā)明的精神或范圍的情況下，在其它實施例中實現(xiàn)。因此，本發(fā)明將不會被限制于本文所示的這些實施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點相一致的最寬的范圍。
【主權項】
1.一種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺，其特征在于，包括: 教學資源庫，用于存儲同步課程教學視頻、章節(jié)分解教學視頻和題庫； 管理發(fā)布平臺，用于審核所述教學資源庫中的教學資料，并將通過審核的教學資料進行發(fā)布； 用戶選擇系統(tǒng)，用于接收用戶對教學資料的資料獲取請求，并顯示統(tǒng)計的每種教學資料的點擊量與評價等級； 評價系統(tǒng)庫，用于接收用戶對獲取的教學資料的評價信息； 教育資源篩選系統(tǒng)，用于根據(jù)所述用戶選擇系統(tǒng)統(tǒng)計的每種教學資料的點擊量和所述評價系統(tǒng)庫接收的教學資料的評價信息，對教學資料進行等級劃分，以更新所述管理發(fā)布平臺的發(fā)布形式。2.根據(jù)權利要求1所述的開放式教育平臺，其特征在于，還包括: 教師在線答疑系統(tǒng)，用于接收用戶和教師的在線交流請求，實現(xiàn)用戶與教師的在線交互式交流。3.根據(jù)權利要求2所述的開放式教育平臺，其特征在于，所述教育資源篩選系統(tǒng)，包括: 優(yōu)先級判定單元，用于根據(jù)每種教學資料的點擊量和評價信息，對教學資源的優(yōu)先級進行判定;其中，教學資源的優(yōu)先級與教學資源的點擊量和/或評價信息中的好評程度成正比； 等級劃分信息生成單元，用于生成優(yōu)先級被修改的教育資源的等級劃分信息； 發(fā)送單元，用于將所述等級劃分信息發(fā)送至所述管理發(fā)布平臺，以使所述管理發(fā)布平臺根據(jù)所述等級劃分信息，更新優(yōu)先級被修改的教育資源的顯示順序。4.根據(jù)權利要求3所述的開放式教育平臺，其特征在于，所述管理發(fā)布平臺，包括: 處理單元，用于將通過審核的教學資源按照基礎教育的年級與科目進行分類，并按同一格式進行重命名。5.根據(jù)權利要求4所述的開放式教育平臺，其特征在于，所述用戶選擇系統(tǒng)，還包括: 記錄單元，用于記錄用戶通過資料獲取請求沒有被獲取到的教學資料信息。6.根據(jù)權利要求5所述的開放式教育平臺，其特征在于，所述管理發(fā)布平臺，還包括: 信息發(fā)送單元，用于生成未被審核的教學資料的提示信息，并將所述提示信息發(fā)送至相對應的資料上傳者的預定聯(lián)系方式。7.根據(jù)權利要求6所述的開放式教育平臺，其特征在于，所述評價系統(tǒng)庫，還包括: 問題接收模塊，用于接收并統(tǒng)計用戶對獲取的教學資料反饋的問題反饋信息。8.—種基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育系統(tǒng)，其特征在于，包括如權利要求1-7中任意一項所述的基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式教育平臺，還包括: 用戶終端，用于對教育資源的獲取及評價。9.根據(jù)權利要求8所述的開放式教育系統(tǒng)，其特征在于，所述用戶終端包括:電腦、電視、便攜式PDA和智能手機中的任意一者。
【文檔編號】G09B5/14GK106097812SQ201610716847
【公開日】2016年11月9日
【申請日】2016年8月24日
【發(fā)明人】魏明, 文勃
【申請人】魏明