一種基于國學(xué)知識普及的職業(yè)教育系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種基于國學(xué)知識普及的職業(yè)教育系統(tǒng)，包括接收模塊、解碼模塊和微處理器，接收模塊通過解碼模塊連接至微處理器的輸入端；微處理器還連接有功放模塊、人機(jī)交互模塊和電源模塊；功放模塊的輸出端連接有語音模塊。本發(fā)明通過接收模塊接收信號，通過解碼模塊進(jìn)行解碼處理后將信號傳送至微處理器，用戶通過人機(jī)交互模塊進(jìn)行選擇，然后微處理器將用戶選擇的國學(xué)教育知識分別傳至功放模塊和人機(jī)交互模塊，功放模塊將信號放大后再傳至語音模塊進(jìn)行語音播放，從而便于用戶獲取相關(guān)語音信息；人機(jī)交互模塊對國學(xué)教育知識進(jìn)行視頻或圖片或文字的展示，從而便于用戶直接觀看視頻信息或圖片信息或文字信息。
【專利說明】
一種基于國學(xué)知識普及的職業(yè)教育系統(tǒng)
技術(shù)領(lǐng)域
[0001]本發(fā)明屬于職業(yè)教育技術(shù)領(lǐng)域，特別是涉及一種基于國學(xué)知識普及的職業(yè)教育系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]現(xiàn)代社會的任何進(jìn)步與發(fā)展，都離不開科學(xué)技術(shù)和教育?？茖W(xué)技術(shù)在社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的普及和發(fā)展，以及勞動者素質(zhì)和技能的提高，從根本上講，都取決于職業(yè)教育的發(fā)展。
[0003]國學(xué)作為中華民族的固有文化，不僅僅是傳統(tǒng)文化、先進(jìn)文化、時尚文化;也不僅僅是自然國學(xué)、生命國學(xué)、公益國學(xué)；國學(xué)更是一種起源于原始太初而傳承于歷史現(xiàn)實(shí)的活著的正在繼續(xù)的中正文明、和諧文化，是中華民族核心的價值理念和追求，是數(shù)千萬年來中國人思維方式、行為方式、生產(chǎn)方式的高度總結(jié)，是中華民族的乳汁，是中華兒女的血脈、精神和靈魂，是中國人信仰的天空和大地。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興迎接中華文化繁榮興盛的今天，發(fā)揚(yáng)國學(xué)任重道遠(yuǎn)。目前，人們了解國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)知識往往通過閱讀書籍的方式。而幾千年的國學(xué)知識以書籍為載體讓普通百姓來了解學(xué)習(xí)，顯然是不方便的，雖然現(xiàn)有的音頻播放器可以播放國學(xué)知識，但是觀賞性低。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明的目的在于提供一種基于國學(xué)知識普及的職業(yè)教育系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)的應(yīng)用，解決了現(xiàn)有的問題。
[0005]為解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明是通過以下技術(shù)方案實(shí)現(xiàn)的:
[0006]本發(fā)明為一種基于國學(xué)知識普及的職業(yè)教育系統(tǒng)，包括接收模塊、解碼模塊、微處理器、功放模塊、語音模塊、人機(jī)交互模塊和電源模塊，所述接收模塊通過解碼模塊連接至微處理器的輸入端;所述微處理器還分別與功放模塊、人機(jī)交互模塊和電源模塊電連接;所述功放模塊的輸出端連接至語音模塊。
[0007]進(jìn)一步地，所述接收模塊用于接收國學(xué)教育信號并將該信號傳送至解碼模塊;所述解碼模塊對接收到的國學(xué)教育信號進(jìn)行解碼處理并將處理后的國學(xué)教育信號傳送至微處理器;所述微處理器對接收到的國學(xué)教育信號進(jìn)行綜合處理，然后用戶通過人機(jī)交互模塊對微處理器中的國學(xué)教育信號進(jìn)行選擇，繼而微處理器根據(jù)用戶的選擇將相應(yīng)的國學(xué)教育信號分別發(fā)送至功放模塊和人機(jī)交互模塊;所述功放模塊用于對國學(xué)教育信號進(jìn)行功率放大處理并將放大后的國學(xué)教育信號發(fā)送至語音模塊;所述語音模塊用于對接收到的國學(xué)教育信號進(jìn)行語音播放;所述人機(jī)交互模塊收到微處理器發(fā)送來的國學(xué)教育信號進(jìn)行顯示，用戶通過人機(jī)交互模塊直觀觀看視頻信息或圖片信息或文字信息;所述電源模塊用于為微處理器供電。
[0008]進(jìn)一步地，所述接收模塊為天線或無線接收器，所述解碼模塊包括音頻解碼器和視頻解碼器，所述微處理器為STM32F103單片機(jī)，所述功放模塊為功率放大器，所述語音模塊為揚(yáng)聲器，所述人機(jī)交互模塊為觸摸屏，所述電源模塊為可充電鋰電池。
[0009]本發(fā)明具有以下有益效果:
[0010]本發(fā)明通過接收模塊接收信號，通過解碼模塊進(jìn)行解碼處理后將信號傳送至微處理器，用戶通過人機(jī)交互模塊進(jìn)行選擇，然后微處理器將用戶選擇的國學(xué)教育知識分別傳至功放模塊和人機(jī)交互模塊，功放模塊將信號放大后再傳至語音模塊進(jìn)行語音播放，從而便于用戶獲取相關(guān)語音信息；人機(jī)交互模塊對國學(xué)教育知識進(jìn)行視頻或圖片或文字的展示，從而便于用戶直接觀看視頻信息或圖片信息或文字信息。
[0011]當(dāng)然，實(shí)施本發(fā)明的任一產(chǎn)品并不一定需要同時達(dá)到以上所述的所有優(yōu)點(diǎn)。
【附圖說明】
[0012]為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例描述所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。
[0013]圖1為本發(fā)明的一種基于國學(xué)知識普及的職業(yè)教育系統(tǒng)的系統(tǒng)框圖；
[0014]附圖中，各標(biāo)號所代表的部件列表如下:
[0015]丨-接收模塊，2-解碼模塊，3-微處理器，4-功放模塊，5-語音模塊，6-人機(jī)交互模塊，7-電源模塊。
【具體實(shí)施方式】
[0016]下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有作出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其它實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。
[0017]請參閱圖1所示，本發(fā)明為一種基于國學(xué)知識普及的職業(yè)教育系統(tǒng)，包括接收模塊
1、解碼模塊2、微處理器3、功放模塊4、語音模塊5、人機(jī)交互模塊6和電源模塊7，接收模塊I通過解碼模塊2連接至微處理器3的輸入端，微處理器3還分別與功放模塊4、人機(jī)交互模塊6和電源模塊7電連接，功放模塊4的輸出端連接至語音模塊5。
[0018]如圖1所示，其中，接收模塊I用于接收國學(xué)教育信號并將該信號傳送至解碼模塊2;解碼模塊2對接收到的國學(xué)教育信號進(jìn)行解碼處理并將處理后的國學(xué)教育信號傳送至微處理器3;微處理器3對接收到的國學(xué)教育信號進(jìn)行綜合處理;然后用戶通過人機(jī)交互模塊6對微處理器3中的國學(xué)教育信號進(jìn)行選擇，繼而微處理器3根據(jù)用戶的選擇將相應(yīng)的國學(xué)教育信號分別發(fā)送至功放模塊4和人機(jī)交互模塊6;功放模塊4用于對國學(xué)教育信號進(jìn)行功率放大處理并將放大后的國學(xué)教育信號發(fā)送至語音模塊5;語音模塊5用于對接收到的國學(xué)教育信號進(jìn)行語音播放;人機(jī)交互模塊6收到微處理器3發(fā)送來的國學(xué)教育信號進(jìn)行顯示，用戶通過人機(jī)交互模塊6直觀觀看視頻信息或圖片信息或文字信息；電源模塊7用于為微處理器3供電。
[0019]如圖1所示，其中，接收模塊I為天線或無線接收器，解碼模塊2包括音頻解碼器和視頻解碼器，微處理器3為STM32F103單片機(jī)，功放模塊4為功率放大器，語音模塊5為揚(yáng)聲器，人機(jī)交互模塊6為觸摸屏，電源模塊7為可充電鋰電池。
[0020]本實(shí)施例的一個具體應(yīng)用為:該系統(tǒng)通過接收模塊I接收信號，通過解碼模塊2進(jìn)行解碼處理后將信號傳送至微處理器3，用戶通過人機(jī)交互模塊6進(jìn)行選擇，然后微處理器3將用戶選擇的國學(xué)教育知識分別傳至功放模塊4和人機(jī)交互模塊6，功放模塊4將信號放大后再傳至語音模塊5進(jìn)行語音播放，人機(jī)交互模塊6對國學(xué)教育知識進(jìn)行視頻或圖片或文字的展示。
[0021 ]在本說明書的描述中，參考術(shù)語“一個實(shí)施例”、“示例”、“具體示例”等的描述意指結(jié)合該實(shí)施例或示例描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點(diǎn)包含于本發(fā)明的至少一個實(shí)施例或示例中。在本說明書中，對上述術(shù)語的示意性表述不一定指的是相同的實(shí)施例或示例。而且，描述的具體特征、結(jié)構(gòu)、材料或者特點(diǎn)可以在任何的一個或多個實(shí)施例或示例中以合適的方式結(jié)合。
[0022]最后需要說明的是，以上公開的本發(fā)明優(yōu)選實(shí)施例只是用于幫助闡述本發(fā)明。優(yōu)選實(shí)施例并沒有詳盡敘述所有的細(xì)節(jié)，也不限制該發(fā)明僅為所述的【具體實(shí)施方式】。顯然，根據(jù)本說明書的內(nèi)容，可作很多的修改和變化。本說明書選取并具體描述這些實(shí)施例，是為了更好地解釋本發(fā)明的原理和實(shí)際應(yīng)用，從而使所屬技術(shù)領(lǐng)域技術(shù)人員能很好地理解和利用本發(fā)明。本發(fā)明僅受權(quán)利要求書及其全部范圍和等效物的限制。
【主權(quán)項(xiàng)】
1.一種基于國學(xué)知識普及的職業(yè)教育系統(tǒng)，其特征在于:包括接收模塊(I)、解碼模塊(2)、微處理器(3)、功放模塊(4)、語音模塊(5)、人機(jī)交互模塊(6)和電源模塊(7)，所述接收模塊(I)通過解碼模塊(2)連接至微處理器(3)的輸入端;所述微處理器(3)還分別與功放模塊(4)、人機(jī)交互模塊(6)和電源模塊(7)電連接;所述功放模塊(4)的輸出端連接至語音模塊(5)。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于國學(xué)知識普及的職業(yè)教育系統(tǒng)，其特征在于: 所述接收模塊(I)用于接收國學(xué)教育信號并將該信號傳送至解碼模塊(2); 所述解碼模塊(2)對接收到的國學(xué)教育信號進(jìn)行解碼處理并將處理后的國學(xué)教育信號傳送至微處理器(3); 所述微處理器(3)對接收到的國學(xué)教育信號進(jìn)行綜合處理，然后用戶通過人機(jī)交互模塊(6)對微處理器(3)中的國學(xué)教育信號進(jìn)行選擇，繼而微處理器(3)根據(jù)用戶的選擇將相應(yīng)的國學(xué)教育信號分別發(fā)送至功放模塊(4)和人機(jī)交互模塊(6); 所述功放模塊(4)用于對國學(xué)教育信號進(jìn)行功率放大處理并將放大后的國學(xué)教育信號發(fā)送至語音模塊(5); 所述語音模塊(5)用于對接收到的國學(xué)教育信號進(jìn)行語音播放； 所述人機(jī)交互模塊(6)收到微處理器(3)發(fā)送來的國學(xué)教育信號進(jìn)行顯示，用戶通過人機(jī)交互模塊(6)直觀觀看視頻信息或圖片信息或文字信息； 所述電源模塊(7)用于為微處理器(3)供電。3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種基于國學(xué)知識普及的職業(yè)教育系統(tǒng)，其特征在于:所述接收模塊(I)為天線或無線接收器，所述解碼模塊(2)包括音頻解碼器和視頻解碼器，所述微處理器(3)為STM32F103單片機(jī)，所述功放模塊(4)為功率放大器，所述語音模塊(5)為揚(yáng)聲器，所述人機(jī)交互模塊(6)為觸摸屏，所述電源模塊(7)為可充電鋰電池。
【文檔編號】G09B5/06GK106023686SQ201610676467
【公開日】2016年10月12日
【申請日】2016年8月16日
【發(fā)明人】李媛媛
【申請人】安徽漁之藍(lán)教育軟件技術(shù)有限公司