一種學習用輔助支架的制作方法
【專利說明】
[0001](一)
技術(shù)領(lǐng)域
本發(fā)明涉及一種學習用品，特別涉及一種學習用輔助支架。
[0002](二)
【背景技術(shù)】
同學們在學習時往往需要一邊看書一邊記筆記，但書的頁數(shù)翻多了后，書就會自動合上，對同學們的學習帶來了麻煩。
[0003](三)

【發(fā)明內(nèi)容】

本發(fā)明為了彌補現(xiàn)有技術(shù)的缺陷，提供了一種不會自動合上書的學習用輔助支架。
[0004]本發(fā)明是通過如下技術(shù)方案實現(xiàn)的:
一種學習用輔助支架，其特征是:包括一個側(cè)面朝上的長條形框架，所述長條形框架內(nèi)設有絲杠，所述絲杠上的螺紋分兩段，這兩段螺紋的方向相反；每一段螺紋上螺紋連接兩個螺母，每個螺母上鉸接一根連桿，這兩根連桿分列于長條形框架的兩側(cè)；位于長條形框架同一側(cè)的兩根連桿交叉連接，其中一根連桿上設有長條形孔，另一根連桿上設有滑塊，滑塊位于長條形孔內(nèi)，這兩根連桿的外端鉸接在一個夾子上。
[0005]所述長條形框架上設有長度方向的凹槽。
[0006]本發(fā)明的有益效果是:
將翻開的書的書脊放到凹槽內(nèi)，通過擰動絲杠來調(diào)節(jié)連桿的長度，然后用夾子夾住書邊，書就不會自動合上了，方便又實用。
[0007](四)
【附圖說明】
下面結(jié)合附圖對本發(fā)明作進一步的說明。
[0008]圖1為本發(fā)明的主視結(jié)構(gòu)示意圖；
圖2為長條形框架的左視結(jié)構(gòu)示意圖。
[0009]圖中，I長條形框架，2絲杠，3螺母，4凹槽，5連桿，6長條形孔，7滑塊，8夾子。
[0010](五)
【具體實施方式】
附圖為本發(fā)明的具體實施例。如圖1、圖2所示，該種學習用輔助支架，包括一個側(cè)面朝上的長條形框架1，長條形框架I上挖有長度方向的凹槽4，用于將書脊放到里面，在長條形框架I內(nèi)設有絲杠2，絲杠2的兩端可軸轉(zhuǎn)地固定在長條形框架I的兩端，絲杠2上的螺紋分兩段，這兩段螺紋的方向相反；每一段螺紋上螺紋連接兩個螺母3，每個螺母3上鉸接一根連桿5，這兩根連桿5分列于長條形框架I的兩側(cè)；位于長條形框架I同一側(cè)的兩根連桿5交叉連接，其中一根連桿5上設有長條形孔6，另一根連桿5上設有滑塊7，滑塊7位于長條形孔6內(nèi)，這兩根連桿5的外端鉸接在一個夾子8上。
[0011 ] 使用時將書脊放到凹槽4內(nèi)，擰動絲杠2使連桿5伸展開，然后用夾子8夾住書邊，書就不會自動合上了，非常方便。
[0012] 除說明書所述技術(shù)特征外，其余技術(shù)特征均為本領(lǐng)域技術(shù)人員已知技術(shù)。
【主權(quán)項】
1.一種學習用輔助支架，其特征是:包括一個側(cè)面朝上的長條形框架(I)，所述長條形框架(I)內(nèi)設有絲杠(2)，所述絲杠(2)上的螺紋分兩段，這兩段螺紋的方向相反；每一段螺紋上螺紋連接兩個螺母(3 )，每個螺母(3 )上鉸接一根連桿(5 )，這兩根連桿(5 )分列于長條形框架(I)的兩側(cè)；位于長條形框架(I)同一側(cè)的兩根連桿(5)交叉連接，其中一根連桿(5)上設有長條形孔(6)，另一根連桿(5)上設有滑塊(7)，滑塊(7)位于長條形孔(6)內(nèi)，這兩根連桿(5 )的外端鉸接在一個夾子(8 )上。2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的學習用輔助支架，其特征是，所述長條形框架(I)上設有長度方向的凹槽(4)。
【專利摘要】本發(fā)明涉及一種學習用品，特別涉及一種學習用輔助支架，它包括一個側(cè)面朝上的長條形框架，所述長條形框架內(nèi)設有絲杠，所述絲杠上的螺紋分兩段，這兩段螺紋的方向相反；每一段螺紋上螺紋連接兩個螺母，每個螺母上鉸接一根連桿，這兩根連桿分列于長條形框架的兩側(cè)；位于長條形框架同一側(cè)的兩根連桿交叉連接，其中一根連桿上設有長條形孔，另一根連桿上設有滑塊，滑塊位于長條形孔內(nèi)，這兩根連桿的外端鉸接在一個夾子上。所述長條形框架上設有長度方向的凹槽。將翻開的書的書脊放到凹槽內(nèi)，通過擰動絲杠來調(diào)節(jié)連桿的長度，然后用夾子夾住書邊，書就不會自動合上了，方便又實用。
【IPC分類】B42D9/00
【公開號】CN105564073
【申請?zhí)枴緾N201410533281
【發(fā)明人】朱明向
【申請人】朱明向
【公開日】2016年5月11日
【申請日】2014年10月11日