專利名稱：一種幼兒計(jì)算器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及的是家庭、幼兒園用于幫助幼兒識(shí)數(shù)，計(jì)算加、減法的一種幼兒計(jì)算器。
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為第一生產(chǎn)力，要想富民強(qiáng)國，就必須發(fā)展科學(xué)技術(shù)?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展，要靠教育，而早期教育是智力開發(fā)的基礎(chǔ)，因此早期教育顯得尤為重要。
本實(shí)用新型的目的是，為開展早期的幼兒教育，設(shè)計(jì)一種幼兒計(jì)算器，來幫助幼兒通過形象的、趣味的演示，建立起數(shù)和數(shù)的計(jì)算概念。
本實(shí)用新型的一種幼兒計(jì)算器的設(shè)計(jì)方案是，在一個(gè)長方形的殼體上的正、反兩面板上各開有兩個(gè)正方形的數(shù)碼顯示窗口，在殼體的正面板上的兩正方形的數(shù)碼顯示窗口之間刻有“+”，在殼體的反面板上的兩正方形的數(shù)碼顯示窗口之間刻有“-”，在殼體的正、反兩面板上正方形的數(shù)碼顯示窗口旁側(cè)刻有“＝”和“？”，在殼體正、反兩面板上與“+”、“-”、“＝”相對(duì)應(yīng)的下方各開有兩條長方形的實(shí)物顯示窗口，正面帶有控制鍵、背面帶有加強(qiáng)筋的四塊滑板設(shè)在殼體內(nèi)，每塊滑板面上設(shè)有“0-9”十個(gè)數(shù)碼，在其中兩塊滑板上還沒有魚形圖案，在另一塊滑板上還設(shè)有桃形圖案，在沒有圖案的滑板的左下方開有一缺口。
本實(shí)用新型的一種幼兒計(jì)算器的特點(diǎn)是，結(jié)構(gòu)新穎，輕巧，耐用，對(duì)幼兒無傷害，趣味性強(qiáng)，對(duì)開發(fā)幼兒的早期智力將起到很大幫助，可做為學(xué)習(xí)用具、玩具，達(dá)到一具兩用。
附


圖1，為一種幼兒計(jì)算器的正面視圖。
附圖2，為一種幼兒計(jì)算器的反面視圖。
附圖3，為一種幼兒計(jì)算器的橫斷面視圖。
附圖4，為一種幼兒計(jì)算器中的滑板(11)的示意圖。
附圖5，為一種幼兒計(jì)算器中的滑板(12)的示意圖。
附圖6，為一種幼兒計(jì)算器中的滑板(13)的示意圖。
附圖7，為一種幼兒計(jì)算器中的滑板(14)的示意圖。
為了對(duì)本實(shí)用新型的一種幼兒計(jì)算器的結(jié)構(gòu)及原理有進(jìn)一步的了解，結(jié)合本實(shí)用新型的實(shí)施例詳述如下實(shí)施例，一種幼兒計(jì)算器。
參照附
圖1-7，本實(shí)用新型的一種幼兒計(jì)算器的結(jié)構(gòu)包括有由上、下兩部分凹凸配合構(gòu)成的長方形的殼體(1)，在殼體(1)的正、反面板上各開有的兩個(gè)正方形的數(shù)碼顯示窗口(2)、(4)，在殼體(1)的正面板上的兩正方形的數(shù)碼顯示窗口之間刻有的“+”(3)，在殼體(1)的反面板上的兩正方形的數(shù)碼顯示窗口之間刻有的“-”(10)，在殼體(1)的正、反兩面板上正方形的數(shù)碼顯示窗口旁側(cè)刻有的“＝”(5)和“？”(6)，在殼體(1)正、反兩面板上與“+”、“-”、“＝”相對(duì)應(yīng)的下方各開有的兩條長方形的實(shí)物顯示窗口(8)、(9)，還包括有設(shè)在殼體(1)內(nèi)的正面帶有控制鍵(7)、背面帶有加強(qiáng)筋的四塊滑板(11)、(12)、(13)、(14)，設(shè)有每塊滑板面上的“0-9”十個(gè)數(shù)碼(15)，和在滑板(11)、(12)上的魚形圖(16)，及設(shè)有滑板(13)上的桃形圖(17)所組成。為了減法的計(jì)算，在滑板(14)的左下方還開有一缺口。
該幼兒計(jì)算器的原理是1、建立數(shù)的概念，如
圖1所示，搬動(dòng)右側(cè)控制鍵(7)使右側(cè)的正方形的數(shù)碼顯示窗口(4)中的“2”變成“0”，同時(shí)右下方長方形的實(shí)物顯示窗口中的兩條魚形圖(16)消失，然后搬動(dòng)左側(cè)控制鍵(7)，左側(cè)正方形的數(shù)碼顯示窗口(2)中便可分別顯示出“0-9”的十個(gè)數(shù)碼(15)，左側(cè)長方形實(shí)物顯示窗口(8)中同時(shí)對(duì)應(yīng)顯示出“0-9”條魚，家長和老師可以教幼兒數(shù)魚的條數(shù)，以達(dá)到教會(huì)幼兒數(shù)數(shù)的目的，然后再把條數(shù)和具體的數(shù)碼相對(duì)應(yīng)，以達(dá)到教會(huì)孩子，識(shí)數(shù)的目的，最終使孩子在頭腦中建立數(shù)的概念。
2、加法，如
圖1所示，搬動(dòng)左側(cè)控制鍵(7)，在左側(cè)正方形的數(shù)碼顯示窗口(2)中便可分別顯示不同的數(shù)，同時(shí)左側(cè)的長方形的實(shí)物顯示窗口(9)中顯示出對(duì)應(yīng)數(shù)量的魚，家長和老師可以問幼兒小貓第一天釣了幾條魚？然后搬動(dòng)右側(cè)控制鍵(7)，右側(cè)正方形的數(shù)碼顯示窗口(4)將分別顯示不同的數(shù)，同時(shí)右下側(cè)長方形的實(shí)物顯示窗將分別顯示對(duì)應(yīng)數(shù)量的魚，家長接著問小貓第二天釣了幾條魚？小貓一共釣了幾條魚？孩子通過數(shù)兩個(gè)實(shí)物顯示窗口(8)、(9)中魚的數(shù)量、得出兩個(gè)數(shù)相加的答案。
3、減法，如圖2所示，搬動(dòng)右側(cè)控制鍵(7)，使右側(cè)正方形的數(shù)碼顯示窗口(4)顯示“0”，然后搬動(dòng)左側(cè)控制鍵(7)，左側(cè)正方形數(shù)碼顯示窗口(2)中便可分別顯示不同的數(shù)，同時(shí)左側(cè)的長方形的實(shí)物顯示窗口(8)中分別顯示出對(duì)應(yīng)數(shù)量的桃子，家長可以問孩子小猴原來有幾個(gè)桃？再搬動(dòng)右側(cè)控制鍵(7)，左側(cè)的長方形的實(shí)物顯示窗(8)中的桃將被小猴“吃”掉，家長可以問小孩？小猴“吃”掉了幾個(gè)桃？(“吃”掉幾個(gè)，右側(cè)正方形的數(shù)碼顯示窗口(4)中將顯示幾個(gè)。)最后家長再問小猴還剩下幾個(gè)桃？孩子可以通過數(shù)剩下桃的數(shù)量來得出某兩個(gè)數(shù)相減的答案。
權(quán)利要求1.一種幼兒計(jì)算器，其特征在于它包括有由上、下兩部分凹凸配合構(gòu)成的長方形的殼體(1)，在殼體(1)的正、反面板上各開有的兩個(gè)正方形的數(shù)碼顯示窗口(2)、(4)，在殼體(1)的正面板上的兩正方形的數(shù)碼顯示窗口之間刻有的“+”(3)，在殼體(1)的反面板上的兩正方形的數(shù)碼顯示窗口之間刻有的“-”(10)，在殼體(1)正、反兩面板上正方形的數(shù)碼顯示窗口旁側(cè)刻有的“＝”(5)和“？”(6)，在殼體(1)正、反兩面板上與“+”、“-”、“＝”相對(duì)應(yīng)的下方各開有的兩條長方形的實(shí)物顯示窗口(8、9)，還包括有設(shè)在殼體(1)內(nèi)的正面帶有控制鍵(7)、背面帶有加強(qiáng)筋的四塊滑板(11)、(12)、(13)、(14)，設(shè)在每塊滑板面上的“0-9”十個(gè)數(shù)碼(15)，和在滑板(11)、(12)上的魚形圖案(16)，及設(shè)在滑板(13)上的桃形圖案(17)所組成。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種幼兒計(jì)算器，其特征在于控制鍵(7)裝嵌在實(shí)物顯示窗口(8、9)內(nèi)帶動(dòng)滑板(11)、(12)、(13)、(14)在殼體(1)內(nèi)上、下滑動(dòng)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種幼兒計(jì)算器，其特征在于滑板(14)的左下方開有一缺口。
專利摘要本實(shí)用新型涉及的是幫助幼兒識(shí)數(shù),計(jì)算加、減法的一種幼兒計(jì)算器。該計(jì)算器是,在一正、反面板上開有正方形的數(shù)碼顯示窗口(2)、(4)和長方形的實(shí)物顯示窗(8)、(9)的長方形殼體(1)內(nèi)設(shè)有四塊帶有控制鍵(7)、“0—9”十個(gè)數(shù)碼(15)的滑塊(11)、(12)、(13)、(14),在殼體(1)正、反面板上的兩正方形的數(shù)碼顯示窗口(2)、(4)之間分別設(shè)有“+”(3)和“－”(10),在正方形的數(shù)碼顯示窗口旁側(cè)設(shè)有“=”(5)、“ ”(6),在滑板(11)、(12)上設(shè)有魚形圖案(16),在滑板(13)上設(shè)有桃形圖案(17)。
文檔編號(hào)G09B19/02GK2379854SQ99224299
公開日2000年5月24日 申請(qǐng)日期1999年6月29日 優(yōu)先權(quán)日1999年6月29日
發(fā)明者趙偉家 申請(qǐng)人:趙偉家