專利名稱：學習體位矯正器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型是一種應(yīng)用于學生學習、寫字時，矯正學生坐在座位上姿勢的工具。
學生學習、寫字時，由于長時間坐在椅子上，容易產(chǎn)生疲勞。產(chǎn)生疲勞后，經(jīng)常會改用趴在桌子上的不正確姿勢學習、寫字。有這種趴桌子的壞習慣長期得不到糾正，養(yǎng)成壞習慣會影響學生的身體健康。如影響學生的視力下降；脊錐發(fā)育不良等。尤其是低年級的小學生，沒有自己控制能力，很容易養(yǎng)成趴桌子的壞習慣。目前解決這個問題的方法主要是由教師、家長監(jiān)督，經(jīng)常提醒學生或同學之間互相監(jiān)督提醒。但是還有許多低年級小學生看書、寫字的姿勢問題沒有很好解決。另外，有一種帶在頭上的耳機，有傾斜判斷傳感器，頭部向前傾斜時蜂鳴器能發(fā)出叫聲，提醒學生頭部直立。但是當學生頭部不傾斜，背部彎曲時耳機的蜂鳴器并不發(fā)出叫聲。學生的學習或?qū)懽肿藙輪栴}得不到及時解決。
本實用新型的目的是克服耳機方法僅能解決小學生的頭部傾斜，不能徹底解決學習、寫字姿勢不正確的問題。利用“T”型支架對學生的身體位置進行限制，使學生保持良好的坐姿。通過本實用新型矯正學生不正確的學習、寫字姿勢。
本實用新型主要是由兩個“T”型支架、旋轉(zhuǎn)固定接頭和銷釘?shù)葘崿F(xiàn)的。上部“T”型架由上立柱和左、右上橫梁組成。上立柱的側(cè)面有固定筋，固定筋上有銷孔。通過固定銷和銷孔將上橫梁聯(lián)接在上立柱的兩側(cè)。左、右上橫梁之間是由固定栓聯(lián)接。下立柱是由空心管制成，上立柱可以插入下立柱空心管中，上立柱的高度可以在100毫米至400毫米之間調(diào)整，用螺栓固定在一個適當?shù)母叨?。下立柱兩?cè)有固定筋，固定筋上有銷孔。通過固定銷和銷孔將托臂聯(lián)接在下立柱的兩側(cè)。下立柱下端有旋轉(zhuǎn)固定接頭，由銷釘將下立柱和旋轉(zhuǎn)固定接頭聯(lián)接。旋轉(zhuǎn)固定接頭可以固定在桌面下。
將本實用新型學習體位矯正器能固定在桌子上，其位置在學生學習和寫字的正前方。將上橫梁的高度調(diào)整到學習者胸部高度。當學生學習或?qū)懽謺r，如果向前彎腰，其胸部能觸到上橫梁，能提醒學生坐直，使學生保持良好的坐姿，糾正不正確的學習、寫字姿勢。托臂的高度正好與學生寫字時兩只小臂的高度一致，小臂放上去可以解除寫字時小臂的疲勞。當不使用學習體位矯正器時，可以將上橫梁、托臂折迭起來，然后將下立柱向下翻轉(zhuǎn)，學習體位矯正器可以放到桌子下面，不妨礙桌面的使用。
為了適應(yīng)不同肩寬的學生使用方便，上橫梁的長度應(yīng)可以調(diào)整。上橫梁可以增加伸縮桿，制成伸縮式。
為了使上橫梁的端部能放到學生的腋下，上橫梁的端部的伸縮桿制成弧形，弧形部分由軟材料包裹起來。
為了降低與身體接觸部位的硬度，可以在上橫梁及伸縮桿、托臂等與身體接觸部分包上柔軟性材料，如海棉或橡膠或塑料等。
為了在學生用不正確姿勢學習、寫字時能發(fā)出報警聲音，可以在上橫梁的中間安裝一個蜂鳴器開關(guān)，將蜂鳴器安在上橫梁管內(nèi)。當學生學習身體發(fā)生前傾并觸及開關(guān)時，蜂鳴器發(fā)出叫聲，提醒學生改用正確姿勢。
本申請附圖
是學習體位矯正器的主視圖，是安裝在桌子上的示意圖。
上部的“T”型支架有兩個可以伸縮的上橫梁(2)，是由直徑為10毫米的管制成。上橫梁(2)的兩端各安裝一個弧形伸縮桿(4)，用銷釘(3)固定?；⌒紊炜s桿(4)是由柔軟橡膠制成。為的是使身體不直接接觸上橫梁(2)，減少不舒適感。用固定銷(6)將兩個上橫梁(2)與上立柱(7)的固定筋(5)聯(lián)接，這時上橫梁(2)可以向下轉(zhuǎn)動，將兩個上橫梁(2)放置水平，用固定栓(1)固定，上橫梁(2)被固定在上立柱(7)的頂端。下立柱(9)是一個內(nèi)徑10毫米的管，上立柱(7)插入管內(nèi)并固定在適合的高度位置上，用螺釘固定。下立柱(9)兩側(cè)的固定筋(5)與上立柱(7)兩側(cè)的固定筋(5)相同，是3毫米厚的鐵板，焊接在下立柱(9)兩側(cè)。固定筋(5)上有直徑為6毫米的銷孔。用銷釘(6)將托臂(8)聯(lián)接在下立柱(9)的兩側(cè)。托臂(8)總長度為250毫米，寬度是50毫米，厚度為5毫米的板，板的上面包有海棉等柔軟材料。下立柱(9)下端設(shè)有旋轉(zhuǎn)固定接頭(11)，用銷釘(10)聯(lián)接下立柱(9)。旋轉(zhuǎn)固定接頭(11)固定在桌面(13)下。銷釘(12)可以實現(xiàn)旋轉(zhuǎn)接頭(11)的旋轉(zhuǎn)和聯(lián)接作用。
安裝時將旋轉(zhuǎn)固定接頭(11)固定在桌面(13)下。調(diào)整上立柱(7)的高度到學生的胸部，并用螺釘固定好。打開上橫梁(2)，轉(zhuǎn)到水平位置，用固定栓(1)固定上橫梁(2)。打開托臂(8)，轉(zhuǎn)到水平位置，正好是學生小臂的高度。完成了安裝。使用時學生坐在學習體位矯正器前，將小臂放在托臂(8)上，看書、寫字很方便。當身體向前傾斜時胸部觸及到學習體位矯正器上橫梁(2)的蜂鳴器開關(guān)，蜂鳴器發(fā)出叫聲，提醒學生坐直，并使學生的眼睛與書本的距離始終處于適當距離，保護學生的視力。不使用時，打開固定栓(1)，放下上橫梁(2)，向上轉(zhuǎn)動托臂(8)，打開旋轉(zhuǎn)固定接頭(11)上的銷釘(10)，轉(zhuǎn)動下立柱(9)，將學習體位矯正器旋轉(zhuǎn)到桌面下。
權(quán)利要求1.一種學習體位矯正器，主要是由兩個“T”型支架、旋轉(zhuǎn)固定接頭(11)等實現(xiàn)的，其特征在于上部“T”型架由上立柱(7)和左、右上橫梁(2)組成，上立柱(7)的側(cè)面有固定筋(5)，固定筋(5)上有銷孔，通過固定銷(6)和銷孔將上橫梁(2)聯(lián)接在上立柱(7)的兩側(cè)，左、右上橫梁(2)之間是由固定栓(1)聯(lián)接，下立柱(9)是由空心管制成，上立柱(7)插入下立柱(9)空心管中，上立柱(7)的高度可以在100毫米至400毫米之間調(diào)整，用螺栓固定，下立柱(9)兩側(cè)有固定筋(5)，固定筋(5)上有銷孔，通過固定銷(6)和銷孔將托臂(8)聯(lián)接在下立柱(9)的兩側(cè)，下立柱(9)下端有旋轉(zhuǎn)固定接頭(11)，由銷釘(10)將下立柱(9)和旋轉(zhuǎn)固定接頭(11)聯(lián)接，旋轉(zhuǎn)固定接頭(11)固定在桌面(13)下。
2.如權(quán)利要求1所述的學習體位矯正器，其特征在于上橫梁(2)有伸縮桿(4)，用銷釘(3)固定，即上橫梁(2)制成伸縮式。
3.如權(quán)利要求2所述的學習體位矯正器，其特征在于伸縮桿(4)端部制成弧形，弧形部分由軟材料包裹。
4.如權(quán)利要求1所述的學習體位矯正器，其特征在于在上橫梁(2)及伸縮桿(4)、托臂(8)等與身體能接觸部分包對有柔軟性材料。
5.如權(quán)利要求1或2或3或4所述的學習體位矯正器，其特征在于在上橫梁(2)的中間安裝一個蜂鳴器開關(guān)，將蜂鳴器安在上橫梁(2)的管內(nèi)。
專利摘要本實用新型是一種矯正學生學習、寫字時姿勢的一種工具，能克服趴桌子的壞習慣。本實用新型主要是由兩個“T”形支架組成。中間立柱(7)(9)可以伸縮，調(diào)整適當高度，適合不同高度的人。上橫梁(2)的長度也能調(diào)整其長度，適合不同肩寬的人。上橫梁(2)和托臂(8)都能轉(zhuǎn)動合攏起來。不使用時，整個學習體位矯正器能轉(zhuǎn)到桌面(13)下。本實用新型對保護學生視力、保障兒童脊椎發(fā)育有明顯效果。
文檔編號B43L13/00GK2215414SQ9422136
公開日1995年12月20日 申請日期1994年9月16日 優(yōu)先權(quán)日1994年9月16日
發(fā)明者魏愛華 申請人:魏愛華