專利名稱：平行線演示器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及教具，尤其涉及平行線演示器。
在教學“在同一平面內(nèi)的兩條線段，無論怎樣延長也不會相交”這一定義時，教師只能利用黑板作圖，使學生理解仍有困難。
本實用新型的目的在于，克服現(xiàn)有技術(shù)的不足之處，提供一種以兩個平板組件組合成一個平面，用以演示平行線教學的平行線演示器。
本使用新型的技術(shù)方案如下取兩塊同樣規(guī)格的平板，在兩塊平板的正面設(shè)計有相互平行的a和b兩個線段，即如果在上一塊平板上設(shè)計a線段，則在下一塊平板上設(shè)計b線段，當使兩塊平板平行放置時，使兩塊平板上的線段平行。為了達到演示目的，在兩塊平板的背面中心部位設(shè)置一通軸，使兩塊平板可以以通軸為中心轉(zhuǎn)動。在平板的背面通軸的兩邊設(shè)置兩個阻擋片，用螺釘固定。當需要使兩個平板共同形成一個平面的時候，將阻擋片上旋或下旋，使兩個平板不能相對轉(zhuǎn)動即可。
使用本實用新型所述的平行線演示器，可以通過使兩個平板相對平行或相對轉(zhuǎn)動，使學生清楚地看到什么叫“不在同一平面內(nèi)”，從而加深學生對“同一平面內(nèi)”的理解。
附


圖1是本實用新型所述平行線演示器的正面主視圖。
附圖2是本實用新型所述平行線演示器的后視圖。
附圖3是本實用新型所述平行線演示器的俯視圖。
1－平板 2－平板 3－通軸 4－阻擋片現(xiàn)參照附
圖1、附圖2和附圖3，結(jié)合實施例說明如下
在平板(1)和平板(2)的正面作上a和b兩個相互平行的線段。在平板(1)和平板(2)的背面設(shè)置有通軸(3)，使平板(1)和平板(2)可以通軸(3)為中心轉(zhuǎn)動。在平板(1)和平板(2)的背面位于通軸(3)的兩邊，設(shè)置有阻擋片(4)，用螺釘固定。設(shè)置阻擋片(4)的作用在于阻止平板(1)與平板(2)的相對轉(zhuǎn)動。當需要使兩個平板共同形成一個平面的時候，將阻擋片(4)上旋或下旋，使兩個平板不能相對轉(zhuǎn)動即可。
權(quán)利要求1.一種平行線演示器，涉及有平板(1)、平板(2)、通軸(3)和阻擋片(4)組成，在平板(1)和平板(2)的正面設(shè)計有相互平行的a和b兩個線段，其特征在于平板(1)和平板(2)的背面中心位置設(shè)置通軸(3)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的平行線演示器，其特征在于在平板(1)和平板(2)背面通軸(3)的兩邊設(shè)置有阻擋片(4)。
專利摘要一種平行線演示器，涉及有通軸、阻擋片和兩個平板組成，在兩個平板的正面分別設(shè)計有相互平行的a和b兩個線段，兩個平板的背面中心位置設(shè)置有通軸，兩個平板可以以通軸為中心相對轉(zhuǎn)動。為了使兩個平板不作相對轉(zhuǎn)動而形成一個平面，在平板背面通軸的兩邊設(shè)置有阻擋片。
文檔編號G09B23/04GK2181721SQ93232538
公開日1994年11月2日 申請日期1993年12月13日 優(yōu)先權(quán)日1993年12月13日
發(fā)明者馬培業(yè) 申請人:馬培業(yè)