專利名稱：綜合教具的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型屬于教學(xué)用的綜合教具。
現(xiàn)有的教具，如磁性黑板、幻燈、算盤等各自獨(dú)立使用時具有其特長，但不能使計算、圖示、實物、觀摩同時進(jìn)行，影響了教授效果。
本實用新型是根據(jù)現(xiàn)有技術(shù)的不足，提出一種能將教材與珠算、圖示、實物融為一體的綜合教具。
本實用新型設(shè)計了以燈光顯示器、算珠計算器、實用架組成的綜合教具，達(dá)到了上述目的。
本實用新型由燈光顯示器8、算珠計數(shù)器7，教具架1三部分組成。教具架正面下方有玻璃顯示板2、3、4、5、6可顯示數(shù)字，運(yùn)算符號，得數(shù)，后面下方有儲備箱，存有數(shù)字符號的活動卡片，算珠計數(shù)器由20個算珠平分成兩組組成，在小學(xué)低年級教育中，用來教學(xué)生認(rèn)數(shù)，幫助學(xué)生理解教材。在理化教課中，可標(biāo)記運(yùn)動反應(yīng)過程的次數(shù)。燈光顯示器由小木箱涂有白色廣告的玻璃9，電燈泡構(gòu)成，與算珠記數(shù)器、教具架、教材結(jié)合使用。
本實用新型使抽象的教材形象化、圖形并茂，特別是在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，便于學(xué)生自己操作。對一些運(yùn)算定律直接化，使學(xué)生容易接受教材。在綜合課練習(xí)中，可一題多解，對培訓(xùn)學(xué)生的運(yùn)動思維、開發(fā)學(xué)生的智力都具有潛移默化的作用。
以下結(jié)合
本實用新型的具體結(jié)構(gòu)及操作方法。
附圖為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖。
圖中，1、教具架；2、3、4、5、6玻璃；7、算珠計算器；8、燈光顯示器；9、玻璃；10、電源。將運(yùn)算符號、數(shù)字卡片存放在教具架后部的儲備箱內(nèi)，使用時根據(jù)教材內(nèi)容分別將運(yùn)算數(shù)字符號，放在玻璃板1、2、3、4、5、6上顯示，并配合教材撥動算珠計數(shù)器。7上的算珠，不用的算珠撥在兩側(cè)，同時將教材的內(nèi)容繪制成透明圖片，如片式玻璃插入由燈光顯示器8上的玻璃板9之后，接通電源10，玻璃上即可顯示出所需圖象，最后將運(yùn)算結(jié)果顯示在教具架的玻璃6上。
權(quán)利要求一種組合教具，其特征在于該教具由燈光顯示器8，算珠計數(shù)器7、教具架1等組成，教具架1正面下方有透明玻璃板2、3、4、5、6，燈光顯示器的玻璃9上涂有白色涂料，算珠計數(shù)器7由20個算珠平分成兩組組成。
專利摘要一種組合教具，由燈光顯示器、算珠計數(shù)器、教具架等組成，將教材編成圖片，計算公式，圖片在燈光顯示器中顯示，計算公式和得數(shù)在教具架中演示，同時用算珠計數(shù)，特別適用于算術(shù)教學(xué)。
文檔編號G09B7/00GK2103841SQ9022538
公開日1992年5月6日 申請日期1990年11月29日 優(yōu)先權(quán)日1990年11月29日
發(fā)明者張永忠 申請人:張永忠