專(zhuān)利名稱(chēng)：教學(xué)字幕帶輸送架的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具。
目前，在學(xué)校中多用傳統(tǒng)的黑板粉筆教學(xué)，教師板書(shū)多，吃粉筆灰，勞動(dòng)強(qiáng)度大，費(fèi)工、誤時(shí)，學(xué)生課堂演練時(shí)間少，課外作業(yè)負(fù)擔(dān)重，且教師板書(shū)質(zhì)量參差不齊，影響學(xué)生視力和教學(xué)質(zhì)量的同步提高。此外，目前還有現(xiàn)代電視屏幕教學(xué)和幻燈教學(xué)，前者距離較遠(yuǎn)，師生不見(jiàn)面，后者不連續(xù)，不協(xié)調(diào)，且兩者造價(jià)都高，目前受多方面條件限制無(wú)法普及。
本實(shí)用新型的目的就是為了克服上述缺點(diǎn)，提供一種教學(xué)字幕帶輸送架，它既具有電視屏幕教學(xué)和幻燈教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)，又兼顧黑板教學(xué)的習(xí)慣，且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，成本低廉，易于普及推廣。
本實(shí)用新型由兩短立桿，兩固定長(zhǎng)立桿，傳動(dòng)滾筒，輸送滾筒和回收滾筒及其搖柄以及小黑板組成，兩短立桿下端分別通過(guò)螺栓與兩固定長(zhǎng)立桿上端連接，輸送滾筒兩端均通過(guò)軸承水平固定在兩固定長(zhǎng)立桿的上部，回收滾筒兩端也都通過(guò)軸承水平固定在輸送滾筒下方的兩固定長(zhǎng)立桿上，在輸送滾筒和回收滾筒兩端穿出兩固定長(zhǎng)立桿的端頭都裝有搖柄，傳動(dòng)滾筒兩端亦通過(guò)軸承水平固定在兩短立桿的上部，在兩固定長(zhǎng)立桿中上部正面裝有小黑板，小黑板正好將輸送滾筒和回收滾筒遮擋住，教學(xué)字幕帶卷繞在輸送滾筒上，其一端繞過(guò)傳動(dòng)滾筒纏繞到回收滾筒上。
以下結(jié)合附圖描述


圖1是本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；圖2是
圖1的側(cè)視圖。
如
圖1、2，兩固定長(zhǎng)立桿2底部通過(guò)橫桿10連接為一體，上端通過(guò)螺栓與兩短立桿1的下端連接，以便搬動(dòng)移走時(shí)容易拆卸，搬運(yùn)方便。本實(shí)用新型使用時(shí)，將兩固定長(zhǎng)桿2及其短立桿1斜靠在教室墻壁上，將兩固定長(zhǎng)立桿2中上部正面安裝的小黑板7豎起與教室墻壁平行，而與短立桿1、固定長(zhǎng)立桿2所在的平面構(gòu)成一定的角度，并通過(guò)兩固定長(zhǎng)立桿2上部外側(cè)所裝的風(fēng)鉤11將小黑板7固定住，這樣輸送滾筒4和回收滾5工作時(shí)不會(huì)碰到小黑板7的背面。字幕罩12頂邊的兩端分別活動(dòng)連接在兩固定長(zhǎng)立桿2的上部正面，它為矩形板，長(zhǎng)度與小黑板7的長(zhǎng)度相同，其安裝位置稍高出小黑板7的頂邊一部分，當(dāng)小黑板7豎直時(shí)，字幕罩12的底邊就搭在小黑板7的頂邊上。老師上課時(shí)，先將教學(xué)字幕帶9卷繞在輸送滾筒4上。教學(xué)字幕帶9的內(nèi)容是老師根據(jù)教學(xué)大綱，教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，系統(tǒng)整理，精心設(shè)計(jì)的，將重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容用醒目的文字、圖表抄寫(xiě)或印刷在空白教學(xué)字幕帶9上，教學(xué)字幕帶9可按教學(xué)進(jìn)度的順序做成若干個(gè)，到某一進(jìn)度就用相應(yīng)內(nèi)容的教學(xué)字幕帶9，可重復(fù)循環(huán)使用。教學(xué)字幕帶9前一段為空白帶，將空白帶向上拉繞過(guò)傳動(dòng)滾筒3纏繞到回收滾筒5上，老師只需搖動(dòng)回收滾筒5端部的搖柄6，教學(xué)字幕帶9就向上移動(dòng)，字幕在字幕罩12的遮擋下逐行展現(xiàn)，老師可引導(dǎo)學(xué)生逐字逐句逐行逐段邊看、邊學(xué)、邊講解，需要補(bǔ)充的教學(xué)內(nèi)容，題解提示，可板書(shū)在備用的小黑板7上，若卷過(guò)去的內(nèi)容需再次重復(fù)講解時(shí)，只需反向搖動(dòng)輸送滾筒4端部的搖柄6，教學(xué)字幕帶9就倒回來(lái)，爾后再按上述過(guò)程操作，課完后，取下回收滾筒5上的教學(xué)字幕帶9即可。
本實(shí)用新型既吸收了電視屏幕教學(xué)和幻燈教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又照顧了黑板教學(xué)的習(xí)慣，具有如下優(yōu)點(diǎn)1、輸送教學(xué)字幕帶取代教師課堂板書(shū)的內(nèi)容，具有教學(xué)內(nèi)容的連續(xù)性，師生的協(xié)調(diào)性，思維的同步性，講學(xué)的共鳴性，聲像圖文的并茂性，教學(xué)的直觀性，生動(dòng)性、形象性，速成高效性，教師節(jié)省用于大量板書(shū)的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀、自習(xí)和演練，減輕學(xué)生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)和教師勞動(dòng)強(qiáng)度。
2、教學(xué)字幕帶展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，選編標(biāo)準(zhǔn)化，規(guī)范化，最優(yōu)化，有利于大面積同步提高教學(xué)質(zhì)量，所用文字、圖片、圖像，預(yù)先精心設(shè)計(jì)，正規(guī)清晰醒目，顯示集中，有利于保護(hù)學(xué)生視力。
3、本實(shí)用新型具有廉價(jià)性、實(shí)用新，對(duì)各級(jí)各類(lèi)教育具有適用的普遍性，對(duì)各種學(xué)科具有應(yīng)用廣泛性，對(duì)指導(dǎo)畢業(yè)復(fù)習(xí)，函授、面授、成人崗位培訓(xùn)，實(shí)用技術(shù)教育，又特別具有速成性、靈活性，突破傳統(tǒng)的黑板教學(xué)的模式，可大力開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，推動(dòng)成人崗位培訓(xùn)，使成人教育速成高效，推動(dòng)教育改革，實(shí)踐證明效果顯著。
權(quán)利要求1.一種教學(xué)字幕帶輸送架，其特征在于它由兩短立桿1，兩固定長(zhǎng)立桿2，傳動(dòng)滾筒3，輸送滾筒4和回收滾筒5及其搖柄6以及小黑板7組成，兩短立桿1的下端分別通過(guò)螺栓與兩固定長(zhǎng)立桿2的上端連接，輸送滾筒4兩端均通過(guò)軸承8水平固定在兩固定長(zhǎng)立桿2的上部，回收滾筒5兩端也都通過(guò)軸承8水平固定在輸送滾筒4下方的兩固定長(zhǎng)立桿2上，在輸送滾筒4和回收滾筒5兩端穿出兩固定長(zhǎng)立桿2的端頭都裝有搖柄6，傳動(dòng)滾筒3兩端亦通過(guò)軸承8水平固定在兩短立桿1的上部，在兩固定長(zhǎng)立桿2的中上部正面裝有小黑板7，小黑板7正好將輸送滾筒4和回收滾筒5遮擋住，教學(xué)字幕帶9卷繞在輸送滾筒4上，其一端繞過(guò)傳動(dòng)滾筒3纏繞到回收滾筒5上。
2.按權(quán)利要求1所述的教學(xué)字幕帶輸送架，其特征在于字幕罩12頂邊的兩端分別活動(dòng)連接在兩固定長(zhǎng)立桿2的上部正面，它為矩形板，長(zhǎng)度與小黑板7的長(zhǎng)度相同，其安裝位置稍高出小黑板7的頂邊一部分。
專(zhuān)利摘要本實(shí)用新型涉及一種教學(xué)用具，它由短立桿、固定長(zhǎng)立桿，傳動(dòng)滾筒，輸送滾筒和回收滾筒及其搖柄以及小黑板組成，傳動(dòng)滾筒，輸送滾筒和回收滾筒兩端均通過(guò)軸承安裝在短立桿和固定長(zhǎng)立桿上，教學(xué)字幕帶卷繞在輸送滾筒上，其一端繞過(guò)傳動(dòng)滾筒纏繞到回收滾筒上，本實(shí)用新型既吸收了電視屏幕教學(xué)和幻燈教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，又照顧了黑板教學(xué)的習(xí)慣，且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，成本低廉，易普及推廣。
文檔編號(hào)G09B3/00GK2072255SQ9021444
公開(kāi)日1991年2月27日 申請(qǐng)日期1990年8月17日 優(yōu)先權(quán)日1990年8月17日
發(fā)明者秦紀(jì)圖 申請(qǐng)人:秦紀(jì)圖