專利名稱：一種多用幾何模板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
一種學(xué)習(xí)立體幾何用的文具。
中學(xué)生在學(xué)習(xí)立體幾何課程時，目前是用三角板、園規(guī)等通用文具畫各種立體幾何圖形，感到費時費力；容易產(chǎn)生厭煩情緒。
本實用新型的目的是提供一種能畫各種幾何圖形的多用幾何模板，做到使用方便，省時省力，且一模多用。
下面結(jié)合具體的實施例闡述本實用新型的目的是如何實現(xiàn)的。


圖1是多用幾何模板的主視圖。
圖2、圖3是用幾何模板畫出來的28種常用幾何圖形示范圖。
如
圖1所示，底板〔1〕上刻有正二十面體〔2〕、正十二面體〔3〕、園柱體〔4〕、長方體〔5〕、五棱柱〔6〕、六棱柱〔7〕。園柱體〔4〕的底邊為橢園形通孔，園柱體〔4〕的中部有一個小橢園形通孔。長方體〔5〕的下部是正方體，其中央為正八面體，五棱柱〔6〕的內(nèi)部有正五棱錐及正五棱臺。六棱柱〔7〕的內(nèi)部有正六棱錐及正六棱臺。底板〔1〕上所有的相交點和中心點均為直徑1毫米的通孔。底板〔1〕的一端刻有角度刻度〔8〕，可作為量角器使用，另一端刻有尺寸刻度〔9〕，可作為直尺使用。底板〔1〕的材料為膠片、塑料片、有機玻璃片或金屬片。
畫幾何圖形時，首先把幾何模板貼靠在紙上，在相應(yīng)的通孔位置畫上點。然后移開幾何模板，利用它的直邊把各個點用線段連起來，即可畫出所需要的幾何圖形。
如圖2所示，利用正二十面體〔2〕，可畫出正六邊形〔10〕、正三角形〔11〕、正二十面體〔12〕等。利用正十二面體〔3〕可畫出正五邊形〔13〕、十二面體〔14〕等。利用園柱體〔4〕可畫出園臺〔15〕、園錐〔16〕、園柱〔17〕、園錐被一平面截開圖〔18〕等。利用長方體〔5〕可畫出長方體〔19〕、正四棱錐〔20〕、正四棱臺〔21〕、兩平行平面〔22〕，正方體〔23〕、正八面體〔24〕、兩面垂直圖〔25〕、線面垂直圖〔26〕等。利用五棱柱〔6〕可畫出正五棱柱〔27〕、正五棱錐〔28〕、正五棱錐被一平面截開圖〔29〕、正五棱臺∥〔30〕等。利用六棱柱〔7〕可畫出正六棱柱〔31〕、正六棱錐〔32〕、正六棱錐被一平面截開圖〔33〕、正六棱臺〔34〕、二棱柱〔35〕、三棱錐〔36〕。三棱臺〔37〕等，除以上∥28種圖形體，使用者可根據(jù)需要，畫出各種平面、立體幾何圖形。
本實用新型使用方便，省時省力，做量角器、直尺使用，能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，增加學(xué)生對立體幾何的學(xué)習(xí)興趣。
權(quán)利要求1.一種學(xué)習(xí)立體幾何用的多用幾何模板，其特征是底板[1]上刻有正二十面體[2]、正十二面體[3]、園柱體[4]、長方體[5]、五棱柱[6]、六棱柱[7]，園柱體[4]的底邊為橢園形通孔，園柱體[4]的中部有一個小橢園形通孔。長方體[5]的下部是正方體，其中央為正八面體，五棱柱[6]的內(nèi)部有正五棱錐及正五棱臺，六棱柱[7]的內(nèi)部有正六棱錐及正六棱臺，底板[1]上所有的相交點和中心點均為直徑1毫米的通孔，底板[1]的一端刻有可作為量角器使用的角度刻度[8]，另一端刻有可作為直尺使用的尺寸刻度[9]。
2.由權(quán)利要求1的多用幾何模板，其特征是底板〔1〕的材料為膠片、塑料片、有機玻璃片或金屬片。
專利摘要一種學(xué)習(xí)立體幾何用的多用幾何模板，其特征是底板上刻有正二十面體、正十二面體、圓柱體、長方體、五棱體、六棱柱，底板的一端刻有可作為量角器使用的角度刻度，另一端有可作為直尺使用的尺寸刻度，底板上所有的相交點和中心點均為直徑1毫米的通孔。利用多用幾何模板可畫出28種以上幾何圖形。本實用新型使用方便，省時省力，能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，增加學(xué)生對立體幾何的學(xué)習(xí)興趣。
文檔編號B43L13/20GK2053154SQ89212599
公開日1990年2月21日 申請日期1989年6月14日 優(yōu)先權(quán)日1989年6月14日
發(fā)明者袁福延 申請人:袁福延