專利名稱：平面銼削多用練習(xí)器的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及一種平面銼削多用途練習(xí)器，特別適用于機(jī)械加工類職業(yè)技術(shù)學(xué)校作專業(yè)教學(xué)訓(xùn)練器具。
長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)專業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行鉗工基本操作技能培訓(xùn)，采用的一般方法是由老師講解操作動(dòng)作要領(lǐng)，通過示范，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行分析，然后讓學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的大量練習(xí)，并由老師反復(fù)耐心地糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，逐步讓學(xué)生掌握操作要領(lǐng)，形成技能。傳統(tǒng)的教學(xué)存在兩個(gè)突出的問題一、教師既要?jiǎng)邮钟忠獎(jiǎng)涌?，還得來(lái)回巡迥走動(dòng)，工作量很大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。
二、金屬原材料和工量具消耗很大。另外，練習(xí)的周期長(zhǎng)、效率低，影響培訓(xùn)質(zhì)量。
本實(shí)用新型的目的在于克服上述傳統(tǒng)練習(xí)方法存在的問題，從而提供一種由分壓式銼削練習(xí)傳感器和電子器件構(gòu)成的主機(jī)組成的、能幫助鉗工練習(xí)者自動(dòng)協(xié)調(diào)動(dòng)作、糾正錯(cuò)誤、迅速、正確地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)的多用途平面銼削練習(xí)器。
本實(shí)用新型的目的是通過以下措施來(lái)實(shí)現(xiàn)的該練習(xí)器主要由分壓式銼削練習(xí)傳感器和電子器件構(gòu)成的主機(jī)電路兩大部份組成。分壓式銼削練習(xí)傳感器的上浮動(dòng)體中間與U形支架連接，上浮動(dòng)體可繞U形支架的中心軸在垂直方向作小距離移動(dòng)，還可自身上下浮動(dòng)。上浮動(dòng)體的兩端分別與頂桿頂端相接觸，上浮動(dòng)體的繞軸移動(dòng)和自身浮動(dòng)帶動(dòng)頂桿在其槽孔內(nèi)沿其軸線上下移動(dòng)，頂桿下端連接一壓力彈簧，壓力彈簧下面安有一調(diào)節(jié)螺釘，用于調(diào)整彈簧的壓力。在頂桿和壓力彈簧側(cè)面連接一直滑式電位器，直滑式電位器的滑臂安放于頂桿中間與頂桿垂直的小槽內(nèi)。直滑式電位器的引出線連接到主機(jī)電路、(即操作信號(hào)輸入主機(jī))。主機(jī)由一電壓比較器與一四級(jí)與非門邏輯電路(分離元件3DG6×4構(gòu)成)連接，與非門邏輯電路判別比較后的電壓，并驅(qū)動(dòng)紅、綠發(fā)光二極管顯示出練習(xí)者的操作狀況，即銼刀運(yùn)行平衡與否，然后將銼刀運(yùn)行的信號(hào)由一級(jí)邏輯電路取出經(jīng)倒相器倒相后送入第一級(jí)脈沖寬度測(cè)量電路，經(jīng)測(cè)量后，寬度合格的信號(hào)被送入記分 電路，再經(jīng)放大后驅(qū)動(dòng)計(jì)算器記分。該主機(jī)還設(shè)有節(jié)拍器，時(shí)間延時(shí)電路，音響發(fā)生器以及雙電源供電。
以下結(jié)合附圖進(jìn)一步說明本實(shí)用新型的工作原理及工作過程。


圖1，是分壓式銼削練習(xí)傳感器的剖面圖，因是對(duì)稱雙路只畫一路。
圖2，是傳感器與主機(jī)電路連接圖。
分壓式銼削練習(xí)傳感器的上浮動(dòng)體①可繞U形支架②的中心軸在垂直方向作小距離移動(dòng)，并自身上下浮動(dòng)。上浮動(dòng)體的繞軸移動(dòng)和自身浮動(dòng)，直接帶動(dòng)其兩端的頂桿③在頂桿槽孔內(nèi)沿其軸線上下移動(dòng)，同時(shí)兩頂桿的移動(dòng)，又帶動(dòng)與頂桿側(cè)面連接的兩直滑式電位器④動(dòng)作。在兩頂桿的下端各有一個(gè)能夠由調(diào)節(jié)螺釘⑥調(diào)整的壓力彈簧⑤，調(diào)整彈簧壓力以便調(diào)整傳感器的受力和平衡狀態(tài)。上浮動(dòng)體與U形支架連接點(diǎn)的中心軸支承點(diǎn)處亦設(shè)有一壓簧，以便調(diào)整傳感系統(tǒng)的阻尼。傳感器將練習(xí)者的操作狀況變?yōu)橐粚?duì)電信號(hào)輸入主機(jī)電路。其工作過程是將傳感器固定于工作臺(tái)上，練習(xí)者左右手持銼刀與傳感器上浮動(dòng)體①接觸，并在其上作平面銼削操作練習(xí)，兩手的操作平衡狀況，姿式正確與否即通過浮動(dòng)傳給頂桿②，頂桿帶動(dòng)與其連接的直滑式電位器④，在頂桿下端彈簧⑤彈力共同作用下，沿頂桿軸向上下移動(dòng)，形成一分壓點(diǎn)可變的分壓電路，將上浮動(dòng)體的運(yùn)動(dòng)及其變化，變?yōu)殡娦盘?hào)(對(duì)稱雙路)。該信號(hào)送入圖2中主機(jī)電路虛線框Ⅰ內(nèi)的第一級(jí)電壓比較器⑧，比較器將兩路信號(hào)與一固定電壓進(jìn)行比較后，由四級(jí)與非門邏輯電路⑨判別，并驅(qū)動(dòng)紅、綠發(fā)光二極管顯示出練習(xí)者的操作狀況。即銼刀運(yùn)行平衡與否，將銼刀運(yùn)行的信號(hào)由一級(jí)邏輯電路⑩取出，經(jīng)倒相器(11)倒相后再送入圖2中虛線框Ⅱ內(nèi)的第一級(jí)脈沖寬度測(cè)量電路(12)，經(jīng)測(cè)量后，寬度合格的信號(hào)被送入記分電路(13)，經(jīng)放大后驅(qū)動(dòng)計(jì)算器(14)記1分。按正常的銼削訓(xùn)練節(jié)奏(40－60次／分鐘)，每次推銼且運(yùn)行平穩(wěn)的時(shí)間應(yīng)為0.2～0.6秒即為“合格”(否則一般的“愰動(dòng)式的平衡”不予記分)，即排出了誤判斷、誤記分，提高了訓(xùn)練效率和訓(xùn)練質(zhì)量，也大大減輕了教師的工作量。節(jié)拍器(15)與被測(cè)信號(hào)脈寬同時(shí)聯(lián)動(dòng)調(diào)整，以適應(yīng)不同的訓(xùn)練節(jié)奏，同時(shí)整個(gè)記分電路受時(shí)間延時(shí)電路(16)控制，(控制時(shí)間可調(diào)整)以便在規(guī)定的節(jié)奏次數(shù)和時(shí)間內(nèi)，客觀的對(duì)練習(xí)者的操作情況進(jìn)行評(píng)定。如操作者操作動(dòng)作過慢，則在某一調(diào)定時(shí)間內(nèi)即使操作動(dòng)作正確被記錄的數(shù)值也小。該練習(xí)器還設(shè)有音響發(fā)生器(17)，并采用雙電源(18)供電。
對(duì)稱雙路及正確操作動(dòng)作顯示的進(jìn)一步說明。
由雙路分壓式傳感器將練習(xí)者銼刀運(yùn)行狀況變?yōu)橐粚?duì)電信號(hào)V1和V2，將V1V2信號(hào)同時(shí)送入圖2中虛線框工內(nèi)的兩級(jí)有公共基準(zhǔn)電壓V的電壓比較器⑧，由四級(jí)“與非門”邏輯電路⑨判別，并驅(qū)動(dòng)紅、綠發(fā)光二極管顯示出練習(xí)者的操作狀況。
若V1＝V2，且只有壓下傳感器上浮動(dòng)體后又才有V1＝V2＝V時(shí)，兩綠色發(fā)光二極管發(fā)出綠色光，即表示操作動(dòng)作正確(作為動(dòng)作正確的引導(dǎo))。若發(fā)光二極管僅一綠色發(fā)光，一紅色發(fā)光，則表示操作壓力不平衡或運(yùn)行動(dòng)作壓力不平衡。若發(fā)光二極管僅兩紅色發(fā)光，則表示操作者未壓下傳感器上浮動(dòng)體。
本練習(xí)器有五種基本功能；一、練習(xí)器可單獨(dú)作節(jié)拍器使用，為實(shí)習(xí)教學(xué)提供節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn)，用于一些有節(jié)奏要求的實(shí)習(xí)訓(xùn)練之中。
二、練習(xí)器可單獨(dú)作銼削練習(xí)時(shí)操作動(dòng)作正確與否的指示器使用，同時(shí)為練習(xí)者提供練習(xí)節(jié)奏。
三、練習(xí)器加上附加計(jì)算器后，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，練習(xí)者在操作練習(xí)中，正確操作的次數(shù)即可在附加計(jì)算器液晶屏上用數(shù)字記錄顯示出來(lái)，作為評(píng)定成績(jī)。
四、練習(xí)器所附加計(jì)算器為普通計(jì)算器，但經(jīng)改動(dòng)，可隨意取下或插入裝上，不影響計(jì)算器原使用功能。
五、練習(xí)器可作為獨(dú)立的可調(diào)定時(shí)器使用，為教學(xué)訓(xùn)練需要提供定量時(shí)間間隔，并能以不同音響光電信號(hào)表示出這一間隔時(shí)間。
本實(shí)用新型具有下述優(yōu)點(diǎn)；1、直觀，形象的反映出練習(xí)者的操作狀況，自動(dòng)引導(dǎo)練習(xí)者正確進(jìn)行操作練習(xí)。
2、由于上述特點(diǎn)，使得教學(xué)中可以最大限度的作到“少講精練”，并幫助練習(xí)者加深，加強(qiáng)對(duì)操作要領(lǐng)的領(lǐng)會(huì)和理解，有助于提高培訓(xùn)質(zhì)量。
3、由于使用了多樣化的信息表現(xiàn)方法，有濃厚的趣味性，能夠起到刺激學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)，掌握技能的積極作用，并在豐實(shí)多彩的感受中使其得到綜合訓(xùn)練。形成正確的操作技能。
4、練習(xí)器的功能較多，且使用練習(xí)器訓(xùn)練學(xué)生類似于用器械模擬的訓(xùn)練、效率高，訓(xùn)練周期短，刀具材料消耗低。電路中盡可能多的使用了集成運(yùn)放，數(shù)字電路故耗省電，成本較低，可靠且制作容易，是技能訓(xùn)練的一種先進(jìn)方法。
5、本發(fā)明主要作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的一項(xiàng)實(shí)習(xí)教學(xué)產(chǎn)品，可同時(shí)解決二個(gè)工種以上的生產(chǎn)實(shí)習(xí)部分課題內(nèi)容，在改善教學(xué)條件，改革教學(xué)方法的同時(shí)可為職業(yè)技術(shù)學(xué)校提供一種多用途的教學(xué)訓(xùn)練器具，故有推廣價(jià)值和使用意義。
權(quán)利要求1.一種平面銼削多用練習(xí)器，其特征在于由分壓式銼削練習(xí)傳感器和電子器件構(gòu)成的主機(jī)電路組成。
2.按權(quán)利要求1所說的練習(xí)器，其特征在于所說的分壓式銼削練習(xí)傳感器的上浮動(dòng)體①的中間與一U形支架②用螺釘連接，上浮動(dòng)體①可繞U形支架②的中心軸在垂直方向小距離移動(dòng)，還可自身上下浮動(dòng)，上浮動(dòng)體的兩端再分別與頂桿③的頂端相接觸，上浮動(dòng)體的繞軸移動(dòng)和自身浮動(dòng)帶動(dòng)頂桿在其槽孔內(nèi)沿其軸線上下移動(dòng)，頂桿③下端連接一壓力彈簧⑤，壓力彈簧下面安有一調(diào)節(jié)螺釘⑥，用于調(diào)整彈簧壓力，在頂桿和壓力彈簧的側(cè)面連接一直滑式電位器④，直滑式電位器的滑臂安于頂桿中間的小槽內(nèi)，直滑式電位器的引出線⑦連接到主機(jī)電路。
3.按權(quán)利要求1或2所說的練習(xí)器，其特征在于所說的主機(jī)電路由一電壓比較器⑧與一四級(jí)與非門邏輯電路⑨(分離元件3DG6×4組成)連接，四級(jí)邏輯電路判別比較后的電壓，并驅(qū)動(dòng)紅、綠發(fā)光二極管顯示出練習(xí)者的操作狀況，即銼刀運(yùn)行平衡與否，然后將銼刀運(yùn)行的信號(hào)由一級(jí)邏輯電路(11)取出經(jīng)倒相器(11)倒相后送入第一級(jí)脈沖寬度測(cè)量電路(12)，經(jīng)測(cè)量后，寬度合格的信號(hào)被送入記分電路(13)，再經(jīng)放大后驅(qū)動(dòng)計(jì)算器(14)記分，該主機(jī)電路還設(shè)有節(jié)拍器(15)，時(shí)間延時(shí)電路(16)，音響發(fā)生器(17)，電源(18)。
專利摘要本實(shí)用新型是一種平面銼削多用練習(xí)器，由分壓式銼削練習(xí)傳感器和電子器件構(gòu)成的主機(jī)組成。傳感器的上浮動(dòng)體與U形支架連接，上浮動(dòng)體兩端與與頂桿頂端相接觸，頂桿下端連接壓力彈簧，彈簧下面安一調(diào)節(jié)螺釘，頂桿側(cè)面連接一直滑式電位器、傳感器將練習(xí)者的操作狀況變?yōu)殡娦盘?hào)輸入主機(jī)電路，經(jīng)比較，判別、倒相、測(cè)量、放大、記分等處理。該練習(xí)器，可使練習(xí)者自動(dòng)協(xié)調(diào)動(dòng)作，迅速、正確地領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)，并按正確的操作狀況進(jìn)行練習(xí)。本實(shí)用新型省電、成本低、易制作、且功能多、效率高，是職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)訓(xùn)練的好器具。
文檔編號(hào)G09B19/00GK2082003SQ8721724
公開日1991年7月31日 申請(qǐng)日期1987年12月28日 優(yōu)先權(quán)日1987年12月28日
發(fā)明者朱元蜀 申請(qǐng)人:朱元蜀