本發(fā)明涉及黑板技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種防眩光黑板。

背景技術(shù)：

黑板是教室中最重要的教學基礎(chǔ)設施之一，對教學過程中具有不可替代的作用；目前市場上常見的黑板大多是固定不可活動，或左右可推拉的，坐在前面并靠近教室左右兩側(cè)的學生，經(jīng)常會因為眩光而無法看清黑板上的字，給學習帶來了較大的不便。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種防眩光黑板，以解決上述背景技術(shù)中提出目前市場上常見的黑板大多是固定不可活動，或左右可推拉的，坐在前面并靠近教室左右兩側(cè)的學生，經(jīng)常會因為眩光而無法看清黑板上的字，給學習帶來了較大的不便的問題；

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種防眩光黑板，包括黑板，所述黑板中部安裝有主轉(zhuǎn)軸，且黑板側(cè)面中部設置有凹槽，所述黑板底部連接有底座，且底座前側(cè)安裝有置物槽，所述黑板底部連接有外框，且外框兩側(cè)設置有凸塊，所述外框底部設有外框凹槽，其外框凹槽下部連接有轉(zhuǎn)軸，且轉(zhuǎn)軸下端連接有套筒，所述套筒表面設有套筒連接孔，其套筒底部連接有插桿，且插桿表面設有插桿連接孔；

優(yōu)選的，所述凹槽大小與凸塊大小相吻合，且凹槽關(guān)于外框?qū)ΨQ分布有兩個；

優(yōu)選的，所述主轉(zhuǎn)軸與黑板構(gòu)成旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，且黑板關(guān)于主轉(zhuǎn)軸兩側(cè)各分布有一個；

優(yōu)選的，所述套筒與插桿構(gòu)成伸縮結(jié)構(gòu)，且插桿上均勻分布有插桿連接孔；

優(yōu)選的，所述套筒的長度與外框凹槽長度相同，且外框凹槽關(guān)于外框?qū)ΨQ分布有兩個；

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該防眩光黑板，與現(xiàn)有的傳統(tǒng)黑板相比較之下，凹槽大小與凸塊大小相吻合，且凹槽關(guān)于外框?qū)ΨQ分布有兩個，使可轉(zhuǎn)動的黑板在非轉(zhuǎn)動的過程中穩(wěn)定的固定在外框上，保證防眩光黑板的靈活性同時增強了黑板的穩(wěn)定性，主轉(zhuǎn)軸與黑板構(gòu)成旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，且黑板關(guān)于主轉(zhuǎn)軸兩側(cè)各分布有一個，使黑板與外框形成夾角，使前排兩側(cè)學生能夠看清楚黑板上的字體，套筒與插桿構(gòu)成伸縮結(jié)構(gòu)，且插桿上均勻分布有插桿連接孔，可以根據(jù)黑板轉(zhuǎn)動的角度來靈活的伸縮套筒和插桿的長度，更好的支撐黑板，使其在書寫使用的過程中不晃動，套筒的長度與外框凹槽長度相同，且外框凹槽關(guān)于外框?qū)ΨQ分布有兩個，方便了套筒和插桿在不使用時的收納整理，保持了黑板整體的清潔與美觀。

附圖說明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明側(cè)面結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本發(fā)明黑板與外框凸塊連接示意圖；

圖中：1、黑板，2、凹槽，3、置物槽，4、底座，5、主轉(zhuǎn)軸，6、外框，7、套筒連接孔，8、插桿連接孔，9、插桿，10、套筒，11、轉(zhuǎn)軸，12、凸塊，13、外框凹槽。

具體實施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術(shù)方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒景l(fā)明中的實施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍；

請參閱圖1-3，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種防眩光黑板，包括黑板1，黑板1中部安裝有主轉(zhuǎn)軸5，且黑板1側(cè)面中部設置有凹槽2，主轉(zhuǎn)軸5與黑板1構(gòu)成旋轉(zhuǎn)結(jié)構(gòu)，且黑板1關(guān)于主轉(zhuǎn)軸5兩側(cè)各分布有一個，使黑板1與外框6形成夾角，使前排兩側(cè)學生能夠看清楚黑板1上的字體，凹槽2大小與凸塊12大小相吻合，且凹槽2關(guān)于外框6對稱分布有兩個，使可轉(zhuǎn)動的黑板1在非轉(zhuǎn)動的過程中穩(wěn)定的固定在外框6上，保證防眩光黑板的靈活性同時增強了黑板1的穩(wěn)定性，黑板1底部連接有底座4，且底座4前側(cè)安裝有置物槽3，黑板1底部連接有外框6，且外框6兩側(cè)設置有凸塊12，外框6底部設有外框凹槽13，其外框凹槽13下部連接有轉(zhuǎn)軸11，且轉(zhuǎn)軸11下端連接有套筒10，套筒10與插桿9構(gòu)成伸縮結(jié)構(gòu)，且插桿9上均勻分布有插桿連接孔8，可以根據(jù)黑板1轉(zhuǎn)動的角度來靈活的伸縮套筒10和插桿9的長度，更好的支撐黑板1，使其在書寫使用的過程中不晃動，套筒10表面設有套筒連接孔7，其套筒10底部連接有插桿9，且插桿9表面設有插桿連接孔8，套筒10的長度與外框凹槽13長度相同，且外框凹槽13關(guān)于外框6對稱分布有兩個，方便了套筒10和插桿9在不使用時的收納整理，保持了黑板1整體的清潔與美觀；

工作原理：在使用該防眩光黑板時，首先，使用者握住凹槽2，將凹槽2與外框6上的凸塊12分離，將黑板1圍繞著主轉(zhuǎn)軸5進行轉(zhuǎn)動，待轉(zhuǎn)動到合適的角度之后，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)軸11，根據(jù)黑板1與外框6的距離，拔出固定插桿連接孔8和套筒連接孔7的固定裝置，靈活的調(diào)整套筒10和插桿9的長度，對準插桿連接孔8和套筒連接孔7，重新插入固定插桿連接孔8和套筒連接孔7的固定裝置，使得插桿9能夠支撐起黑板1，使黑板1穩(wěn)固，待黑板1需要轉(zhuǎn)動回原位時，仍然將黑板1沿著主轉(zhuǎn)軸5轉(zhuǎn)回外框6表面，將凸塊12卡在凹槽2中，從而對黑板1進行固定，此時轉(zhuǎn)軸11轉(zhuǎn)動，使得套筒10和插桿9能夠安放在外框凹槽13中，若需要放置黑板擦、粉筆等物品，可以將其放入底座4前側(cè)的置物槽3內(nèi)，這就是該防眩光黑板的工作原理；

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實施例，對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對這些實施例進行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種防眩光黑板，包括黑板，所述黑板中部安裝有主轉(zhuǎn)軸，且黑板側(cè)面中部設置有凹槽，所述黑板底部連接有底座，且底座前側(cè)安裝有置物槽，所述黑板底部連接有外框，且外框兩側(cè)設置有凸塊，所述外框底部設有外框凹槽，其外框凹槽下部連接有轉(zhuǎn)軸，且轉(zhuǎn)軸下端連接有套筒，所述套筒表面設有套筒連接孔，其套筒底部連接有插桿，且插桿表面設有插桿連接孔。該防眩光黑板不僅成本低、制作簡單、效果突出，更重要的是有利于教室前排兩側(cè)學生更容易看清黑板上的板書，操作簡單，可以靈活的轉(zhuǎn)動黑板，且黑板在不使用時也能進行靈活的收納，對提高學生注意力和學習興趣以及提高教育質(zhì)量有較大的促進作用。

技術(shù)研發(fā)人員：閆語;閆永強
受保護的技術(shù)使用者：閆語
技術(shù)研發(fā)日：2017.06.22
技術(shù)公布日：2017.09.15