本發(fā)明涉及教育器材技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種地理老師教學(xué)用地球儀。

背景技術(shù)：

地球儀是為了便于認(rèn)識(shí)地球，人們仿造地球的形狀，按照一定的比例縮小，制作了地球的模型地球儀，在地球儀上設(shè)有長(zhǎng)度、面積和方向、形狀的變形，所以從地球儀上觀察各種景物的相互關(guān)系是整體而又近似于正確的。

在地理老師教學(xué)的過(guò)程中，需要使用到地球儀，在使用地球儀進(jìn)行東西半球晝夜交替演示教學(xué)的過(guò)程中，老師通常都是利用手電筒直接照射地球儀的，這樣的照射效果不是很好，學(xué)生看的也不是很清楚，很不方便老師進(jìn)行教學(xué)。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種地理老師教學(xué)用地球儀，具備方便老師進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，解決了現(xiàn)有的地球儀不便于老師進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：一種地理老師教學(xué)用地球儀，包括底座，所述底座內(nèi)腔底部的兩側(cè)均固定連接有支撐塊，所述支撐塊的頂部設(shè)置有蓄電池，所述底座的頂部從左至右依次固定連接有控制器和固定座，所述固定座的頂部活動(dòng)連接有第一旋轉(zhuǎn)桿，所述第一旋轉(zhuǎn)桿的頂部固定連接有連接塊，所述連接塊的頂部固定連接有u形連接桿，所述u形連接桿內(nèi)腔頂部和底部的左側(cè)均活動(dòng)連接有第二旋轉(zhuǎn)桿，所述第二旋轉(zhuǎn)桿遠(yuǎn)離u形連接桿的一端固定連接有連接板，兩個(gè)連接板相對(duì)的一側(cè)固定連接有地球儀球體，所述地球儀球體的內(nèi)腔固定連接有支撐桿，所述支撐桿的表面套設(shè)有固定球體，所述固定球體表面的中心處套設(shè)有反光板，所述反光板的兩側(cè)均固定連接有l(wèi)ed燈，所述固定球體的表面固定連接有燈帶，所述蓄電池與控制器電性連接，所述控制器分別與燈帶和led燈電性連接。

優(yōu)選的，所述底座的底部固定連接有防滑墊，所述防滑墊的底部設(shè)置有防滑紋。

優(yōu)選的，所述底座內(nèi)壁底部的兩側(cè)與支撐塊的連接處均通過(guò)固定件固定連接，且兩個(gè)支撐塊關(guān)于蓄電池呈中心對(duì)稱。

優(yōu)選的，所述第一旋轉(zhuǎn)桿的底部通過(guò)軸承與固定座活動(dòng)連接，所述第二旋轉(zhuǎn)桿遠(yuǎn)離連接板的一端通過(guò)軸承與u形連接桿活動(dòng)連接。

優(yōu)選的，所述反光板遠(yuǎn)離固定球體的一端與地球儀球體的內(nèi)壁緊密接觸，所述燈帶和led燈的數(shù)量均不少于三個(gè)，所述燈帶對(duì)稱分布于反光板的兩側(cè)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果如下：

1、本發(fā)明通過(guò)設(shè)置底座、控制器、固定座、蓄電池、第一旋轉(zhuǎn)桿、連接塊、u形連接桿、地球儀球體、支撐桿、固定球體、燈帶、反光板、led燈、連接板和第二旋轉(zhuǎn)桿，解決了現(xiàn)有的地球儀不便于老師進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題，該地理老師教學(xué)用地球儀，具備方便老師進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生觀看的也更直觀，提高了老師的教學(xué)質(zhì)量，值得推廣。

2、本發(fā)明通過(guò)設(shè)置防滑墊，增大了底座與桌面之間的摩擦力，增強(qiáng)了整個(gè)地球儀的穩(wěn)定性，通過(guò)設(shè)置支撐塊，起到固定蓄電池的作用，通過(guò)設(shè)置燈帶和led燈，起到照明的作用，燈帶和led燈還可以變換顏色，方便老師進(jìn)行教學(xué)。

附圖說(shuō)明

圖1為本發(fā)明結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明反光板、固定球體、led燈和燈帶的側(cè)視圖。

圖中：1底座、2控制器、3防滑墊、4固定座、5蓄電池、6支撐塊、7第一旋轉(zhuǎn)桿、8連接塊、9u形連接桿、10地球儀球體、11支撐桿、12固定球體、13燈帶、14反光板、15led燈、16連接板、17第二旋轉(zhuǎn)桿。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對(duì)本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本發(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-2，一種地理老師教學(xué)用地球儀，包括底座1，底座1的底部固定連接有防滑墊3，防滑墊3的底部設(shè)置有防滑紋，通過(guò)設(shè)置防滑墊3，增大了底座1與桌面之間的摩擦力，增強(qiáng)了整個(gè)地球儀的穩(wěn)定性，底座1內(nèi)腔底部的兩側(cè)均固定連接有支撐塊6，通過(guò)設(shè)置支撐塊6，起到固定蓄電池5的作用，支撐塊6的頂部設(shè)置有蓄電池5，底座1內(nèi)壁底部的兩側(cè)與支撐塊6的連接處均通過(guò)固定件固定連接，且兩個(gè)支撐塊6關(guān)于蓄電池5呈中心對(duì)稱，底座1的頂部從左至右依次固定連接有控制器2和固定座4，固定座4的頂部活動(dòng)連接有第一旋轉(zhuǎn)桿7，第一旋轉(zhuǎn)桿7的底部通過(guò)軸承與固定座4活動(dòng)連接，第一旋轉(zhuǎn)桿7的頂部固定連接有連接塊8，連接塊8的頂部固定連接有u形連接桿9，u形連接桿9內(nèi)腔頂部和底部的左側(cè)均活動(dòng)連接有第二旋轉(zhuǎn)桿17，第二旋轉(zhuǎn)桿17遠(yuǎn)離連接板16的一端通過(guò)軸承與u形連接桿9活動(dòng)連接，第二旋轉(zhuǎn)桿17遠(yuǎn)離u形連接桿9的一端固定連接有連接板16，兩個(gè)連接板16相對(duì)的一側(cè)固定連接有地球儀球體10，地球儀球體10是透明球體，在led燈15或燈帶13不發(fā)光的情況下，不會(huì)對(duì)地球儀球體10表面的文字和圖案造成遮擋，方便老師的使用，地球儀球體10的內(nèi)腔固定連接有支撐桿11，支撐桿11的表面套設(shè)有固定球體12，固定球體12表面的中心處套設(shè)有反光板14，反光板14的兩側(cè)均固定連接有l(wèi)ed燈15，固定球體12的表面固定連接有燈帶13，反光板14遠(yuǎn)離固定球體12的一端與地球儀球體10的內(nèi)壁緊密接觸，燈帶13和led燈15的數(shù)量均不少于三個(gè)，燈帶13對(duì)稱分布于反光板14的兩側(cè)，通過(guò)設(shè)置燈帶13和led燈15，起到照明的作用，燈帶13和led燈15還可以變換顏色，方便老師進(jìn)行教學(xué)，蓄電池5與控制器2電性連接，控制器2分別與燈帶13和led燈15電性連接。

使用時(shí)，通過(guò)控制器2控制led燈15和燈帶13的運(yùn)行，老師根據(jù)自己教學(xué)需要點(diǎn)亮東西半球的燈帶13或者led燈15，反光板14會(huì)起到反光的作用，東西半球所照射出來(lái)的光不會(huì)影響到對(duì)方，方便了老師進(jìn)行教學(xué)。

綜上所述：該地理老師教學(xué)用地球儀，通過(guò)設(shè)置底座1、控制器2、固定座4、蓄電池5、第一旋轉(zhuǎn)桿7、連接塊8、u形連接桿9、地球儀球體10、支撐桿11、固定球體12、燈帶13、反光板14、led燈15、連接板16和第二旋轉(zhuǎn)桿17，解決了現(xiàn)有的地球儀不便于老師進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題。

盡管已經(jīng)示出和描述了本發(fā)明的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本發(fā)明的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本發(fā)明的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開(kāi)了一種地理老師教學(xué)用地球儀，包括底座，所述底座內(nèi)腔底部的兩側(cè)均固定連接有支撐塊，所述支撐塊的頂部設(shè)置有蓄電池，所述底座的頂部從左至右依次固定連接有控制器和固定座，所述固定座的頂部活動(dòng)連接有第一旋轉(zhuǎn)桿，所述第一旋轉(zhuǎn)桿的頂部固定連接有連接塊，所述連接塊的頂部固定連接有U形連接桿。本發(fā)明通過(guò)設(shè)置底座、控制器、固定座、蓄電池、第一旋轉(zhuǎn)桿、連接塊、U形連接桿、地球儀球體、支撐桿、固定球體、燈帶、反光板、LED燈、連接板和第二旋轉(zhuǎn)桿，解決了現(xiàn)有的地球儀不便于老師進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題，該地理老師教學(xué)用地球儀，具備方便老師進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生觀看的也更直觀，提高了老師的教學(xué)質(zhì)量。

技術(shù)研發(fā)人員：何盼
受保護(hù)的技術(shù)使用者：何盼
技術(shù)研發(fā)日：2017.03.24
技術(shù)公布日：2017.07.04