一種錯(cuò)題本的制作方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型公開(kāi)了一種錯(cuò)題本，其特征在于：所述錯(cuò)題本包含一片底板、兩片面板和紙張，所述兩片面板并列平鋪在底板上側(cè)并且兩片面板平鋪后大小與底板大小相等，所述紙張分為兩疊，每疊紙張分別設(shè)置在底板和一片面板之間并且紙張大小與面板大小匹配，所述一疊紙張和對(duì)應(yīng)的一片面板一條側(cè)邊轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在底板的一側(cè)邊沿，另一疊紙張和對(duì)應(yīng)的另一片面板的一條側(cè)邊轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在底板的另一側(cè)邊沿。通過(guò)這樣的結(jié)構(gòu)，本實(shí)用新型的錯(cuò)題本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，能夠有效對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理布局，提高學(xué)習(xí)效率。
【專(zhuān)利說(shuō)明】一種錯(cuò)題本

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種本子，特別是一種錯(cuò)題本。

【背景技術(shù)】
[0002]通過(guò)對(duì)400多位中考高考狀元的采訪，可以得出一套相同的比較輕松和高效的學(xué)習(xí)方法，那就是通過(guò)把平時(shí)的錯(cuò)題進(jìn)行整理收集建立起一個(gè)錯(cuò)題庫(kù)，這樣在后期復(fù)習(xí)的時(shí)候可以進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)，從而做到有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，節(jié)約了時(shí)間，減輕了學(xué)習(xí)壓力。市面上普通的本子，在進(jìn)行錯(cuò)題整理和使用的過(guò)程中比較不方便，不能對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行有效的布局，使得錯(cuò)題集建立之后使用比較不便。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0003]本實(shí)用新型所要解決的技術(shù)問(wèn)題是提供一種使用方便的錯(cuò)題本。
[0004]為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型所采用的技術(shù)方案是:
[0005]一種錯(cuò)題本，其特征在于:所述錯(cuò)題本包含一片底板、兩片面板和紙張，所述兩片面板并列平鋪在底板上側(cè)并且兩片面板平鋪后大小與底板大小相等，所述紙張分為兩疊，每疊紙張分別設(shè)置在底板和一片面板之間并且紙張大小與面板大小匹配，所述一疊紙張和對(duì)應(yīng)的一片面板一條側(cè)邊轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在底板的一側(cè)邊沿，另一疊紙張和對(duì)應(yīng)的另一片面板的一條側(cè)邊轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在底板的另一側(cè)邊沿。
[0006]進(jìn)一步地，所述轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置的結(jié)構(gòu)為，所述底板、紙張和面板相互對(duì)應(yīng)的一側(cè)邊沿均開(kāi)有沿邊沿等間距分布的通孔，底板邊沿設(shè)置有線圈，所述線圈環(huán)繞穿過(guò)通孔將底板、紙張和面板一側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)連接。
[0007]進(jìn)一步地，所述兩片面板上側(cè)設(shè)置有扣條，所述扣條一端通過(guò)鉚釘固定在一片面板邊沿，扣條另一端和另一片面板邊沿對(duì)應(yīng)設(shè)置有活扣。
[0008]進(jìn)一步地，所述紙張中一疊紙張為錯(cuò)題紙張，另一疊紙張為正解題紙張。
[0009]進(jìn)一步地，所述錯(cuò)題紙張正面設(shè)置有上下兩個(gè)方框，所述正解題紙張正面設(shè)置有上下兩個(gè)方框，正解題紙張方面為由上至下等間距分布的虛線。
[0010]本實(shí)用新型與現(xiàn)有技術(shù)相比，具有以下優(yōu)點(diǎn):錯(cuò)題本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，成本較低，同時(shí)采用底板和面板保護(hù)紙張，從而能夠有效延長(zhǎng)錯(cuò)題本使用壽命，錯(cuò)題本通過(guò)兩組紙張和面板分別轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在底板兩側(cè)開(kāi)合的方式，這樣能夠兩側(cè)紙張分別進(jìn)行錯(cuò)題和正解的整理，使用的時(shí)候，可以先看錯(cuò)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后再到另一側(cè)看正確解答，同時(shí)也能夠在正解題紙張方面進(jìn)行注解，這樣的設(shè)計(jì)能夠?qū)﹀e(cuò)題進(jìn)行合理布局并且使用十分方便。

【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0011]圖1是本實(shí)用新型的錯(cuò)題本的示意圖。
[0012]圖2是本實(shí)用新型的錯(cuò)題本的翻開(kāi)的示意圖。

【具體實(shí)施方式】
[0013]下面結(jié)合附圖并通過(guò)實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的詳細(xì)說(shuō)明，以下實(shí)施例是對(duì)本實(shí)用新型的解釋而本實(shí)用新型并不局限于以下實(shí)施例。
[0014]如圖1或圖2所示，本實(shí)用新型的錯(cuò)題本包含一片底板1、兩片面板2和紙張3，兩片面板2并列平鋪在底板I上側(cè)并且兩片面板2平鋪后大小與底板I大小相等，紙張3分為兩疊，每疊紙張3分別設(shè)置在底板I和一片面板2之間并且紙張3大小與面板2大小匹配，一疊紙張3和對(duì)應(yīng)的一片面板2 —條側(cè)邊轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在底板I的一側(cè)邊沿，另一疊紙張3和對(duì)應(yīng)的另一片面板2的一條側(cè)邊轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在底板I的另一側(cè)邊沿。其轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置的結(jié)構(gòu)為，底板1、紙張3和面板2相互對(duì)應(yīng)的一側(cè)邊沿均開(kāi)有沿邊沿等間距分布的通孔4，底板I邊沿設(shè)置有線圈5，線圈5環(huán)繞穿過(guò)通孔4將底板1、紙張3和面板2 —側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)連接。兩片面板2上側(cè)設(shè)置有扣條6，扣條6 —端通過(guò)鉚釘7固定在一片面板2邊沿，扣條6另一端和另一片面板2邊沿對(duì)應(yīng)設(shè)置有活扣8。
[0015]紙張3中一疊紙張為錯(cuò)題紙張，另一疊紙張3為正解題紙張。錯(cuò)題紙張正面設(shè)置有上下兩個(gè)方框9，正解題紙張正面設(shè)置有上下兩個(gè)方框9，正解題紙張方面為由上至下等間距分布的虛線10。
[0016]使用的時(shí)候，將錯(cuò)題的原題抄寫(xiě)或者粘貼在左側(cè)的錯(cuò)題方框9中，將正解答案寫(xiě)在右側(cè)相同頁(yè)碼的對(duì)應(yīng)位置，再將錯(cuò)題分析和總結(jié)寫(xiě)在最右側(cè)虛線10中。大腦是一部神奇的儀器，因此懂得它的使用說(shuō)明很重要。大腦的記憶規(guī)律當(dāng)中有一句著名的話(huà)語(yǔ)叫“理解是記憶之父，重復(fù)是記憶之母”，對(duì)于任何一種全新的信息來(lái)說(shuō)，即使你不能完全理解，但只要你間斷性持續(xù)觀看達(dá)七次以上，大腦的照相功能也會(huì)將這個(gè)信息完全牢記。因此，在錯(cuò)題反復(fù)翻看的時(shí)候，請(qǐng)先不要看答案，先在腦海中思考一下它的解題過(guò)程，如果忘記了，在翻看答案。之所以將答案遮蓋住，就是為了遵循大腦的記憶規(guī)律，同時(shí)克服一些同學(xué)自控力不強(qiáng)，總會(huì)有意無(wú)意邊思考邊看答案，這樣就不能準(zhǔn)確判斷該題是否已經(jīng)完全記住或掌握。為了減輕學(xué)習(xí)壓力，減少坐在書(shū)桌旁的時(shí)間，本錯(cuò)題集采用了硬外殼，可翻轉(zhuǎn)活頁(yè)設(shè)計(jì)。當(dāng)你想要翻看錯(cuò)題集的時(shí)候，不必非要以正式的方式端坐在書(shū)桌旁，可以洗漱完畢后，睡前或坐或躺在床上，利用睡前的10分鐘翻看錯(cuò)題集，兩邊活頁(yè)可根據(jù)需要隨意向前向后擺放，即使躺下觀看，因?yàn)橥鈿な怯操|(zhì)的，也不會(huì)影響頁(yè)面的平展和觀看效果。在翻看過(guò)程中，當(dāng)一道錯(cuò)題在你眼前一出現(xiàn)，你的腦海當(dāng)中就立刻出現(xiàn)解題思路或解題過(guò)程，就意味著這道錯(cuò)題你已經(jīng)掌握，可以從這里離開(kāi)了，你可以選擇用某種顏色的彩筆做出記號(hào)或撕掉，下次翻看，就不在此題上花太多的時(shí)間，最終錯(cuò)題集應(yīng)該是越看越薄，達(dá)到最終的學(xué)習(xí)效果。
[0017]本說(shuō)明書(shū)中所描述的以上內(nèi)容僅僅是對(duì)本實(shí)用新型所作的舉例說(shuō)明。本實(shí)用新型所屬【技術(shù)領(lǐng)域】的技術(shù)人員可以對(duì)所描述的具體實(shí)施例做各種各樣的修改或補(bǔ)充或采用類(lèi)似的方式替代，只要不偏離本實(shí)用新型說(shuō)明書(shū)的內(nèi)容或者超越本權(quán)利要求書(shū)所定義的范圍，均應(yīng)屬于本實(shí)用新型的保護(hù)范圍。
【權(quán)利要求】
1.一種錯(cuò)題本，其特征在于:所述錯(cuò)題本包含一片底板、兩片面板和紙張，所述兩片面板并列平鋪在底板上側(cè)并且兩片面板平鋪后大小與底板大小相等，所述紙張分為兩疊，每疊紙張分別設(shè)置在底板和一片面板之間并且紙張大小與面板大小匹配，所述一疊紙張和對(duì)應(yīng)的一片面板一條側(cè)邊轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在底板的一側(cè)邊沿，另一疊紙張和對(duì)應(yīng)的另一片面板的一條側(cè)邊轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置在底板的另一側(cè)邊沿。
2.按照權(quán)利要求1所述的錯(cuò)題本，其特征在于:所述轉(zhuǎn)動(dòng)設(shè)置的結(jié)構(gòu)為，所述底板、紙張和面板相互對(duì)應(yīng)的一側(cè)邊沿均開(kāi)有沿邊沿等間距分布的通孔，底板邊沿設(shè)置有線圈，所述線圈環(huán)繞穿過(guò)通孔將底板、紙張和面板一側(cè)轉(zhuǎn)動(dòng)連接。
3.按照權(quán)利要求1所述的錯(cuò)題本，其特征在于:所述兩片面板上側(cè)設(shè)置有扣條，所述扣條一端通過(guò)鉚釘固定在一片面板邊沿，扣條另一端和另一片面板邊沿對(duì)應(yīng)設(shè)置有活扣。
4.按照權(quán)利要求1所述的錯(cuò)題本，其特征在于:所述紙張中一疊紙張為錯(cuò)題紙張，另一疊紙張為正解題紙張。
5.按照權(quán)利要求4所述的錯(cuò)題本，其特征在于:所述錯(cuò)題紙張正面設(shè)置有上下兩個(gè)方框，所述正解題紙張正面設(shè)置有上下兩個(gè)方框，正解題紙張方面為由上至下等間距分布的虛線。
【文檔編號(hào)】B42D12/00GK204095329SQ201420573351
【公開(kāi)日】2015年1月14日 申請(qǐng)日期:2014年9月22日 優(yōu)先權(quán)日:2014年9月22日
【發(fā)明者】何虹潔, 王麒翔 申請(qǐng)人:何虹潔