英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型是一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架。本實(shí)用新型的旨在解決現(xiàn)有技術(shù)中沒有適應(yīng)詞根詞綴的課堂教學(xué)的問題。本實(shí)用新型包括支架、支架上安裝的信息卡和支架外的外殼，在外殼上與信息卡對(duì)應(yīng)的位置處設(shè)有鏤空，展示架包括至少兩個(gè)展架單元，展架單元包括旋轉(zhuǎn)輥，在單個(gè)旋轉(zhuǎn)輥表面設(shè)有信息卡或在兩個(gè)相對(duì)設(shè)置的旋轉(zhuǎn)輥上覆蓋有信息面。本實(shí)用新型的有益效果在于：設(shè)計(jì)了一種模塊化的解決方案，將每個(gè)詞根詞綴作為一個(gè)分區(qū)進(jìn)行調(diào)整，使觀察著建立詞根、詞綴的整體的，各個(gè)部分不可分割的印象；組合方式多樣便于調(diào)整；可以進(jìn)步一作為板報(bào)、宣傳板使用，提高受眾人群和有效的學(xué)習(xí)利用時(shí)間。
【專利說(shuō)明】英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種教具，具體來(lái)講涉及一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架。

【背景技術(shù)】
[0002]在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，單詞的記憶往往占據(jù)了大部分時(shí)間，隨著學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)子不再延續(xù)以往的對(duì)單詞進(jìn)行死記硬背的模式，進(jìn)而改變?yōu)橹v單詞分解為常用的詞根、詞綴，像漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)偏旁部首一樣，將詞根、詞綴類比的作為英文中的偏旁部首進(jìn)行記憶與學(xué)習(xí)。為了幫助廣大學(xué)生利用該方法進(jìn)行記憶，現(xiàn)在出現(xiàn)了很多針對(duì)詞根、詞綴的英語(yǔ)字典和英語(yǔ)詞典。但是，單純的工具書，難以在課堂上教學(xué)使用，還需要傳統(tǒng)的粉筆和黑板進(jìn)行教學(xué)，降低教學(xué)效率。
[0003]在公知的技術(shù)中，公布號(hào)為CN103177625A的名為英語(yǔ)單詞教具的專利，公布了一種利用多個(gè)傳動(dòng)輥與對(duì)應(yīng)的撥輪完成單詞轉(zhuǎn)換的教具，該教具的優(yōu)點(diǎn)在于每個(gè)字母都能夠替換，可以實(shí)現(xiàn)一定范圍內(nèi)的課堂教學(xué)，缺點(diǎn)在于該教具只能針對(duì)各個(gè)單詞的改換，不適應(yīng)于詞根詞綴的記憶，具體來(lái)說(shuō)，就是單詞是逐個(gè)改換的，而詞根、詞綴是固定的字母組合，不同的組合后形成不同的釋意，如果也用該技術(shù)，鏤空的長(zhǎng)度難以滿足詞根、詞綴的要求不說(shuō)，最關(guān)鍵的，詞根詞綴記憶單詞的重點(diǎn)在于相互間的組合，不需要每個(gè)字母頻繁的變換，而需要分區(qū)、使每次變換都要簡(jiǎn)單的使觀察人群發(fā)現(xiàn)變化所帶來(lái)的區(qū)別，通過(guò)分區(qū)的簡(jiǎn)單變換完成技術(shù)目的，這是該結(jié)構(gòu)做不到的。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本實(shí)用新型旨在解決現(xiàn)有技術(shù)中沒有適應(yīng)詞根詞綴的課堂教學(xué)的問題。提供一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架。
[0005]為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，本實(shí)用新型的內(nèi)容在于:
[0006]一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架，包括支架、支架上安裝的信息卡和支架外的外殼，在外殼上與信息卡對(duì)應(yīng)的位置處設(shè)有鏤空，展示架包括至少兩個(gè)展架單元，展架單元包括旋轉(zhuǎn)棍，在單個(gè)旋轉(zhuǎn)輥表面設(shè)有信息卡或在兩個(gè)相對(duì)設(shè)置的旋轉(zhuǎn)輥上覆蓋有信息面。
[0007]旋轉(zhuǎn)輥圓周表面設(shè)有信息卡的展架單元為第一展架單元，第一展架單元還包括支撐旋轉(zhuǎn)輥的支架和與旋轉(zhuǎn)輥配合并使旋轉(zhuǎn)輥旋轉(zhuǎn)的動(dòng)力源。
[0008]旋轉(zhuǎn)輥覆蓋有信息面的展架單元為第二展架單元，第二展架單元還包括安裝在支架上的上下位置對(duì)應(yīng)的至少兩個(gè)旋轉(zhuǎn)輥和與旋轉(zhuǎn)輥配合的動(dòng)力源，
[0009]動(dòng)力源包括與旋轉(zhuǎn)輥過(guò)渡配合的搖桿。
[0010]第一展架單元處于展示架的首、末兩端，且二者之間設(shè)有穿過(guò)第二展架單元的連桿。
[0011]連桿依次自一端的第一展架單元和覆蓋有信息面的第二展架單元穿過(guò)后，與另一端的第一展示單元形成花鍵鏈接。
[0012]在外殼底部上還設(shè)有卡槽。
[0013]本實(shí)用新型的有益效果在于:
[0014]設(shè)計(jì)了一種模塊化的解決方案，將每個(gè)詞根詞綴作為一個(gè)分區(qū)進(jìn)行調(diào)整，使觀察著建立詞根、詞綴的整體的，各個(gè)部分不可分割的印象；多種組合方式，實(shí)際使用中便于調(diào)整；該裝置可以課堂使用，也可以進(jìn)步一作為板報(bào)、宣傳板使用，提高受眾人群和有效的學(xué)習(xí)利用時(shí)間。

【專利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0015]圖1為本實(shí)用新型英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架整體結(jié)構(gòu)主視圖；
[0016]圖2為本實(shí)用新型英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架支架和中部旋轉(zhuǎn)輥的主視方向示意圖；
[0017]圖3為本實(shí)用新型英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架的處于底部的中部旋轉(zhuǎn)輥的主視方向示意圖；
[0018]圖4為圖1中的A向剖視圖；
[0019]圖5為圖1中的B向剖視圖；
[0020]圖6為圖1中的C向剖視圖；
[0021]圖7為圖1對(duì)應(yīng)的俯視方向示意圖；
[0022]圖8為本實(shí)用新型英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架中連桿的剖面圖；
[0023]圖中各部件名稱:1.搖桿；2.第一展架單元；3.第二展架單元；5.連桿；6.外殼；7.鏤空；8.信息面；9.旋轉(zhuǎn)輥；10.傳動(dòng)管；11.支架；12.輸入軸；13.信息卡。

【具體實(shí)施方式】
[0024]下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步的說(shuō)明:
[0025]實(shí)施例:一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架，參見圖1至圖8，一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架，包括支架、支架上安裝的信息卡13和支架外的外殼6，在外殼6上與信息卡13對(duì)應(yīng)的位置處設(shè)有鏤空7，展示架包括至少兩個(gè)展架單元，展架單元包括旋轉(zhuǎn)輥9，在單個(gè)旋轉(zhuǎn)輥9表面設(shè)有信息卡13或在兩個(gè)相對(duì)設(shè)置的旋轉(zhuǎn)輥9上覆蓋有信息面8。該設(shè)置能最大范圍適應(yīng)作為詞根、詞綴構(gòu)成的單詞的長(zhǎng)度、各個(gè)詞根、詞綴的長(zhǎng)度，設(shè)計(jì)合理。
[0026]旋轉(zhuǎn)輥9圓周表面設(shè)有信息卡13的展架單元為第一展架單元2，第一展架單元2還包括支撐旋轉(zhuǎn)輥9的支架11和與旋轉(zhuǎn)輥9配合并使旋轉(zhuǎn)輥旋轉(zhuǎn)的動(dòng)力源。附圖中旋轉(zhuǎn)輥9與支架間的連接通過(guò)滑動(dòng)軸承連接，連接方式作為本領(lǐng)域常用技術(shù)，為了使圖面明晰，圖中簡(jiǎn)化，未畫出。
[0027]旋轉(zhuǎn)輥9覆蓋有信息面的展架單元為第二展架單元3，第二展架單元3還包括安裝在支架11上的上下位置對(duì)應(yīng)的至少兩個(gè)旋轉(zhuǎn)輥9和與旋轉(zhuǎn)輥配合的動(dòng)力源，附圖中動(dòng)力源通過(guò)輸入軸12與旋轉(zhuǎn)輥9連接。
[0028]控制第一展架單元2的動(dòng)力源是與旋轉(zhuǎn)輥過(guò)渡配合的搖桿1。
[0029]第一展架單元2處于展示架的首、末兩端，且二者之間設(shè)有穿過(guò)第二展架單元3的連桿5。連桿5運(yùn)轉(zhuǎn)的過(guò)程中，不影響其他展架單元。
[0030]連桿5依次自一端的第一展架單元2和覆蓋有信息面的第二展架單元3穿過(guò)后，與另一端的第一展示單元2形成花鍵鏈接。該結(jié)構(gòu)保證當(dāng)連桿貫穿兩端的展架單元后，可以只轉(zhuǎn)動(dòng)后方的展架單元，對(duì)后方設(shè)置的詞根詞綴進(jìn)行調(diào)整。期間，利用空心的傳動(dòng)管10保證傳動(dòng)和貫穿的實(shí)現(xiàn)。
[0031]在外殼底部上還設(shè)有卡槽。附圖中并未畫出。該卡槽方便教師在教學(xué)過(guò)程中，放入中文釋義進(jìn)行解釋。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)控制搖桿1、連桿5位置和輸入軸12，可以完成對(duì)信息面8、信息片13的移動(dòng)，動(dòng)過(guò)移動(dòng)，造成不同的視覺組合，形成不同的釋義，方便學(xué)生有效的建立起對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了詞根、詞綴在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。
【權(quán)利要求】
1.一種英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架，包括支架、支架上安裝的信息卡和支架外的外殼，在所述外殼上與所述信息卡對(duì)應(yīng)的位置處設(shè)有鏤空，其特征在于:所述展示架包括至少兩個(gè)展架單元，所述展架單元包括旋轉(zhuǎn)輥(9),在單個(gè)旋轉(zhuǎn)輥(9)表面設(shè)有信息卡(13)或在兩個(gè)相對(duì)設(shè)置的旋轉(zhuǎn)輥(9)上覆蓋有信息面(8),所述旋轉(zhuǎn)輥(9)覆蓋有信息面(8)的展架單元為第二展架單元(3),所述第二展架單元(3)還包括安裝在支架(11)上的上下位置對(duì)應(yīng)的至少兩個(gè)旋轉(zhuǎn)輥(9)和與旋轉(zhuǎn)輥配合的動(dòng)力源，所述動(dòng)力源包括與旋轉(zhuǎn)輥(9)過(guò)渡配合的搖桿(1),第一展架單元(2)處于展示架的首、末兩端，且二者之間設(shè)有穿過(guò)所述第二展架單元(3)的連桿(5),所述連桿(5)依次自一端的第一展架單元(2)和覆蓋有信息面(8)的第二展架單元(3)穿過(guò)后，與另一端的第一展示單元(2)形成花鍵鏈接。
2.如權(quán)利要求1所述的英語(yǔ)學(xué)習(xí)用展示架，其特征在于:所述旋轉(zhuǎn)輥(9)圓周表面設(shè)有信息卡(13)的展架單元為第一展架單元(2),所述第一展架單元(2)還包括支撐所述旋轉(zhuǎn)輥(9)的支架(11)和與旋轉(zhuǎn)輥(9)配合并使旋轉(zhuǎn)輥旋轉(zhuǎn)的動(dòng)力源。
【文檔編號(hào)】G09B1/20GK204143650SQ201420379207
【公開日】2015年2月4日 申請(qǐng)日期:2014年7月10日 優(yōu)先權(quán)日:2014年7月10日
【發(fā)明者】李顏萍, 蘇楠 申請(qǐng)人:鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院