一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具的制作方法
【專利摘要】本實(shí)用新型公開了一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，包括底板、指針轉(zhuǎn)盤、指針、旋轉(zhuǎn)銷軸、詩(shī)詞作者基板、詩(shī)詞題目基板和默寫基板；其中，指針固定設(shè)置在指針轉(zhuǎn)盤的中心位置處，詩(shī)詞作者基板和詩(shī)詞題目基板相間均勻布置在指針轉(zhuǎn)盤的四周；指針轉(zhuǎn)盤通過旋轉(zhuǎn)銷軸設(shè)置在底板的上部，默寫基板固定設(shè)置在底板的下部；底板、指針轉(zhuǎn)盤、指針、旋轉(zhuǎn)銷軸、詩(shī)詞作者基板、詩(shī)詞題目基板和默寫基板均采用鐵片制成，詩(shī)詞作者基板和詩(shī)詞題目基板的底面均設(shè)置有磁鐵；該語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)教具，活躍課堂氣氛，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的不良情形，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。
【專利說明】—種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具

【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型公開了一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，屬于輔助教學(xué)領(lǐng)域，更具體的為高中語(yǔ)文輔助教學(xué)【技術(shù)領(lǐng)域】。

【背景技術(shù)】
[0002]隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，古老的中國(guó)重新煥發(fā)出青春活力。中華民族的偉大復(fù)興指日可待。其中，我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)詞有利于陶冶情操、加強(qiáng)修養(yǎng)、豐富思想，讓學(xué)生們充分了解祖國(guó)的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)名族自信心和自豪感，我國(guó)漢語(yǔ)詩(shī)詞非常豐富，學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)詩(shī)需要下很大功夫。詩(shī)詞的教學(xué)以小學(xué)、初中、高中為主，內(nèi)容由淺到深，思想主題越來越深刻，詩(shī)詞當(dāng)中有一些晦澀難懂的詞句即使是學(xué)生在理解的情況下記憶，也很難做到長(zhǎng)時(shí)間不忘，而且即使記憶下來，但是也很容易出現(xiàn)眼高手低的不良情況，學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)會(huì)背但是書寫不正確而導(dǎo)致考試不理想的情況，更為糟糕的是，詩(shī)詞的學(xué)習(xí)一般比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來缺乏興趣，經(jīng)常出現(xiàn)老師在教授詩(shī)詞的時(shí)候，下面學(xué)生打瞌睡的情形，而且詩(shī)詞的記憶很容易造成混淆，詩(shī)詞句與作者、題目記混等情形。因此，設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單的、有趣味性的詩(shī)詞教學(xué)系統(tǒng)顯得很有必要。
[0003]因此，如何設(shè)計(jì)一種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)教具，活躍課堂氣氛，便于學(xué)生理解，易于操作，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的不良情形，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。


【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]針對(duì)上述問題，本實(shí)用新型提供了一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，其特征在于，包括底板、指針轉(zhuǎn)盤、指針、旋轉(zhuǎn)銷軸、詩(shī)詞作者基板、詩(shī)詞題目基板和默寫基板；其中，所述的指針固定設(shè)置在所述的指針轉(zhuǎn)盤的中心位置處，所述的詩(shī)詞作者基板和詩(shī)詞題目基板相間均勻布置在所述的指針轉(zhuǎn)盤的四周；所述的指針轉(zhuǎn)盤通過旋轉(zhuǎn)銷軸設(shè)置在所述的底板的上部，所述的默寫基板固定設(shè)置在所述的底板的下部；所述的底板、指針轉(zhuǎn)盤、指針、旋轉(zhuǎn)銷軸、詩(shī)詞作者基板、詩(shī)詞題目基板和默寫基板均采用鐵片制成，所述的詩(shī)詞作者基板和詩(shī)詞題目基板的底面均設(shè)置有磁鐵。
[0005]作為進(jìn)一步優(yōu)化的方案，為了方便該語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具的放置與固定，所述的底板為長(zhǎng)方形，且所述的底板的頂部設(shè)置有掛鉤。
[0006]作為進(jìn)一步優(yōu)化的方案，為了方便該語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具的放置與固定，本實(shí)用新型也可以采用將所述的底板設(shè)置為圓形，且所述的底板的背面設(shè)置有負(fù)壓吸盤。
[0007]作為進(jìn)一步優(yōu)化的方案，本實(shí)用新型所述的詩(shī)詞作者基板的數(shù)量為四，所述的詩(shī)詞題目基板的數(shù)量也為四。
[0008]當(dāng)然，為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)更多的詩(shī)詞，所述的詩(shī)詞作者基板的數(shù)量也可以為六，此時(shí)，所述的詩(shī)詞題目基板的數(shù)量也為六。
[0009]作為進(jìn)一步優(yōu)化的方案，為了防止轉(zhuǎn)盤指針在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中被鐵片或者磁鐵造成干擾，所述的指針和指針轉(zhuǎn)盤采用非鐵非磁性材料制作，優(yōu)選為塑料材料制成。
[0010]同時(shí)，為了方便學(xué)生書寫所示的詩(shī)詞作者或者詩(shī)詞題目所對(duì)應(yīng)的詩(shī)詞內(nèi)容，所述的默寫基板上設(shè)置有行間距為15-25mm的橫線隔。
[0011]本實(shí)用新型提供的一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)教具，活躍課堂氣氛，便于學(xué)生理解，易于操作，盡量避免學(xué)生出現(xiàn)眼高手低的不良情形，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0012]圖1是本實(shí)用新型實(shí)施例1的整體結(jié)構(gòu)示意圖；
[0013]圖中:1、底板，2、指針轉(zhuǎn)盤，3、指針，4、旋轉(zhuǎn)銷軸，5、詩(shī)詞作者基板，6、詩(shī)詞題目基板，7、默與基板，8、掛鉤。

【具體實(shí)施方式】
[0014]下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步說明。
[0015]【實(shí)施例1】
[0016]如圖1所示，本實(shí)用新型提供了一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，包括底板1、指針轉(zhuǎn)盤2、指針3、旋轉(zhuǎn)銷軸4、詩(shī)詞作者基板5、詩(shī)詞題目基板6和默寫基板7 ;其中，指針3固定設(shè)置在指針轉(zhuǎn)盤2的中心位置處，詩(shī)詞作者基板5和詩(shī)詞題目基板6相間均勻布置在指針轉(zhuǎn)盤2的四周；指針轉(zhuǎn)盤2通過旋轉(zhuǎn)銷軸設(shè)置在底板I的上部，默寫基板7固定設(shè)置在底板I的下部；底板1、指針轉(zhuǎn)盤2、指針3、旋轉(zhuǎn)銷軸4、詩(shī)詞作者基板5、詩(shī)詞題目基板6和默寫基板7均采用鐵片制成，詩(shī)詞作者基板5和詩(shī)詞題目基板6的底面均設(shè)置有磁鐵。
[0017]為了方便該語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具的放置與固定，底板I為長(zhǎng)方形，且底板I的頂部設(shè)置有掛鉤8，詩(shī)詞作者基板5的數(shù)量為四，詩(shī)詞題目基板6的數(shù)量也為四。
[0018]指針3和指針轉(zhuǎn)盤2為非鐵且非磁性材料制成，指針3和指針轉(zhuǎn)盤2為塑料材料制成。
[0019]默寫基板7上設(shè)置有行間距為15_25mm的橫線隔。
[0020]【實(shí)施例2】
[0021]實(shí)施例2的語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具的構(gòu)造與實(shí)施例1相同。但在本實(shí)施例中，底板I為圓形，且底板I的背面設(shè)置有負(fù)壓吸盤(圖中未示出)，詩(shī)詞作者基板5的數(shù)量為六，詩(shī)詞題目基板6的數(shù)量也為六。
[0022]在使用時(shí)，老師或者學(xué)生可以將該語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具利用掛鉤8或者負(fù)壓吸盤將該教具固定在黑板上，老師或者學(xué)生旋轉(zhuǎn)指針轉(zhuǎn)盤2，待指針轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，如果指針3指到的是詩(shī)詞作者基板5，那么學(xué)生需要在默寫基板7上相應(yīng)的橫線隔上默寫出該詩(shī)詞作者基板5上的作者的任意一篇詩(shī)詞的內(nèi)容，而如果指針3指到的是詩(shī)詞題目基板6，那么學(xué)生需要在默寫基板7上相應(yīng)的橫線隔上默寫出該詩(shī)詞題目基板6所對(duì)應(yīng)的詩(shī)詞的內(nèi)容。本實(shí)用新型提供的一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，可以有效的提高學(xué)生對(duì)詩(shī)詞語(yǔ)句的記憶，降低了學(xué)生容易對(duì)詩(shī)詞記混的概率，同時(shí)，也可以活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與靈感，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
【權(quán)利要求】
1.一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，其特征在于，包括底板(I)、指針轉(zhuǎn)盤(2)、指針(3)、旋轉(zhuǎn)銷軸(4)、詩(shī)詞作者基板(5)、詩(shī)詞題目基板(6)和默寫基板(7);其中，所述的指針(3)固定設(shè)置在所述的指針轉(zhuǎn)盤(2)的中心位置處，所述的詩(shī)詞作者基板(5)和詩(shī)詞題目基板(6)相間均勻布置在所述的指針轉(zhuǎn)盤(2)的四周；所述的指針轉(zhuǎn)盤(2)通過旋轉(zhuǎn)銷軸(4)設(shè)置在所述的底板(I)的上部，所述的默寫基板(7)固定設(shè)置在所述的底板(I)的下部；所述的底板(I)、指針轉(zhuǎn)盤(2)、指針(3)、旋轉(zhuǎn)銷軸(4)、詩(shī)詞作者基板(5)、詩(shī)詞題目基板(6)和默寫基板(7)均采用鐵片制成，所述的詩(shī)詞作者基板(5)和詩(shī)詞題目基板(6)的底面均設(shè)置有磁鐵。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，其特征在于，所述的底板(I)為長(zhǎng)方形，且所述的底板(I)的頂部設(shè)置有掛鉤(8)。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，其特征在于，所述的底板(I)為圓形，且所述的底板(I)的背面設(shè)置有負(fù)壓吸盤。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，其特征在于，所述的詩(shī)詞作者基板(5)的數(shù)量為四，所述的詩(shī)詞題目基板(6)的數(shù)量也為四。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，其特征在于，所述的詩(shī)詞作者基板(5)的數(shù)量為六，所述的詩(shī)詞題目基板(6)的數(shù)量也為六。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，其特征在于，所述的指針(3)和指針轉(zhuǎn)盤(2)為非鐵且非磁性材料制成。
7.根據(jù)權(quán)利要求6所述的一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，其特征在于，所述的指針(3)和指針轉(zhuǎn)盤(2)為塑料材料制成。
8.根據(jù)權(quán)利要求1-7任意一項(xiàng)所述的一種語(yǔ)文詩(shī)詞學(xué)習(xí)輔助教具，其特征在于，所述的默寫基板(7)上設(shè)置有行間距為15-25mm的橫線隔。
【文檔編號(hào)】G09B1/22GK203931214SQ201420285927
【公開日】2014年11月5日 申請(qǐng)日期:2014年5月30日 優(yōu)先權(quán)日:2014年5月30日
【發(fā)明者】周凌云 申請(qǐng)人:周凌云