一種教學用制冷循環(huán)模型的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種教學用制冷循環(huán)模型，它涉及輔助教學作用的模型教具，支撐板上從上至下依次設(shè)置有冷凝器連接管安裝孔、加強冷凝換熱風機安裝孔、風機安裝孔和蒸發(fā)器連接管安裝孔，冷凝器連接管安裝孔上固定連接有冷凝器出口連接管，加強冷凝換熱風機安裝孔上安裝有加強冷凝換熱的風機，風機的安裝孔上安裝有加強蒸發(fā)換熱的風機，蒸發(fā)器連接管安裝孔上連接有蒸發(fā)器出口連接管，節(jié)流閥一端連接有冷凝器出口連接管，它在教學中使用演示拆裝結(jié)合理論講解的方法進行講授，并通過辨認顏色來講解制冷劑溫度的變化，也可讓學生對整個制冷循環(huán)進行拆裝，明確各個部件的位置，更加深刻的理解制冷循環(huán)原理，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高教學效果。
【專利說明】一種教學用制冷循環(huán)模型
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實用新型涉及一種教學用制冷循環(huán)模型，屬于輔助教學作用的模型教具。
【背景技術(shù)】
[0002]在相關(guān)專業(yè)的教學中會涉及到壓縮式制冷循環(huán)的理論知識。但是由于工程實際當中實現(xiàn)該循環(huán)的這部分機構(gòu)通常是被設(shè)備外殼所包裹，例如分體式家用空調(diào)的室內(nèi)機和室外機、家用冰箱的制冷機組等。因此，僅僅依靠列舉實際生活中的例子來講解制冷循環(huán)，并不直觀明了。目前，一些大型的能夠真正實現(xiàn)制冷循環(huán)過程的實驗儀器也在實驗課、技能培訓課中被使用，但由于制冷過程會產(chǎn)生高溫高壓的制冷劑蒸汽，因此這種實驗儀器具有一定的危險性，對學生的人身安全存在一定的隱患。并且使用此類實驗儀器進行的演示教學存在場地局限、投資大利用率低等缺陷，不能在常規(guī)理論教學中發(fā)揮作用。另外在使用PPT多媒體動畫演示制冷循環(huán)的教學的過程中，也不能夠滿足學生對于實物的感官感受。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]針對上述問題，本實用新型要解決的技術(shù)問題是提供一種教學用制冷循環(huán)模型。
[0004]本實用新型的一種教學用制冷循環(huán)模型，它包含支撐板1、冷凝器連接管安裝孔2、加強冷凝換熱風機安裝孔3、風機的安裝孔4、蒸發(fā)器連接管安裝孔5、節(jié)流閥6、蒸發(fā)器盤管7、蒸發(fā)器出口連接管8、吸氣管9、壓縮機10、熱氣管11、冷凝器盤管12、冷凝器出口連接管13、加強冷凝換熱風機14、加強蒸發(fā)換熱風機15、蒸發(fā)壓力計16、壓縮機進口壓力表17、壓縮機出口壓力表18和冷凝壓力計19，支撐板I上從上至下依次設(shè)置有冷凝器連接管安裝孔2、加強冷凝換熱風機安裝孔3、風機的安裝孔4和蒸發(fā)器連接管安裝孔5，冷凝器連接管安裝孔2上固定連接有冷凝器出口連接管13，加強冷凝換熱風機安裝孔3上安裝有加強冷凝換熱的風機14，風機的安裝孔4上安裝有加強蒸發(fā)換熱的風機15，蒸發(fā)器連接管安裝孔5上連接有蒸發(fā)器出口連接管8，節(jié)流閥6的一端連接有冷凝器出口連接管13，另一端連接有蒸發(fā)器盤管7，蒸發(fā)器盤管7與壓縮機10由蒸發(fā)器出口連接管8和吸氣管9連接，冷凝器盤管12與壓縮機10由熱氣管11連接，這樣構(gòu)成一個完整的制冷循環(huán)，且熱氣管11上安裝有壓縮機出口壓力表18，吸氣管9上安裝有壓縮機進口壓力表17，蒸發(fā)器盤管7上安裝有蒸發(fā)壓力計16，冷凝器出口連接管13上安裝有冷凝壓力計19。
[0005]作為優(yōu)選，所述的管件材料使用彩色PVC管，其中按照溫度由低到高，依次為蒸發(fā)器盤管7顏色為藍色，蒸發(fā)器出口連接管8為白色，吸氣管9為綠色，熱氣管11為紅色，冷凝器盤管12為橙色、冷凝器出口連接管13為黃色。
[0006]作為優(yōu)選，所述蒸發(fā)器盤管7和冷凝器盤管12為U型彎曲設(shè)計。
[0007]本實用新型的有益效果:它能克服現(xiàn)有技術(shù)的弊端，結(jié)構(gòu)設(shè)計合理新穎，在教學中使用演示拆裝結(jié)合理論講解的方法進行講授，并通過辨認顏色來講解制冷劑溫度的變化，也可讓學生對整個制冷循環(huán)進行拆裝，明確各個部件的位置，更加深刻的理解制冷循環(huán)的原理，能夠直觀明了的反映整個制冷過程的所有組成部件，作為實物模型與PPT多媒體演示模型相比，能夠滿足學生對于新知識的感官要求，能夠滿足學生對新事物360°的觀摩認識，在一些沒有多媒體、實驗條件等較高教學硬件設(shè)施的教學單位，使用實物模型教學具有經(jīng)濟、便捷、有效的特點，并且具有一個模型多門課使用的普遍適用性特點，通過實物模型的演示講解，能夠激發(fā)學生的學習興趣和熱情，提高教學效果。
[0008]【專利附圖】

【附圖說明】:
[0009]為了易于說明，本實用新型由下述的具體實施及附圖作以詳細描述。
[0010]圖1為本實用新型結(jié)構(gòu)示意圖；
[0011]圖2為本實用新型中支撐板的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0012]【具體實施方式】:
[0013]如圖1-2所示，本【具體實施方式】采用以下技術(shù)方案:它包含支撐板1、冷凝器連接管安裝孔2、加強冷凝換熱風機安裝孔3、風機的安裝孔4、蒸發(fā)器連接管安裝孔5、節(jié)流閥6、蒸發(fā)器盤管7、蒸發(fā)器出口連接管8、吸氣管9、壓縮機10、熱氣管11、冷凝器盤管12、冷凝器出口連接管13、加強冷凝換熱風機14、加強蒸發(fā)換熱風機15、蒸發(fā)壓力計16、壓縮機進口壓力表17、壓縮機出口壓力表18和冷凝壓力計19，支撐板I上從上至下依次設(shè)置有冷凝器連接管安裝孔2、加強冷凝換熱風機安裝孔3、風機的安裝孔4和蒸發(fā)器連接管安裝孔5，冷凝器連接管安裝孔2上固定連接有冷凝器出口連接管13，加強冷凝換熱風機安裝孔3上安裝有加強冷凝換熱的風機14，風機的安裝孔4上安裝有加強蒸發(fā)換熱的風機15，蒸發(fā)器連接管安裝孔5上連接有蒸發(fā)器出口連接管8，節(jié)流閥6的一端連接有冷凝器出口連接管13，另一端連接有蒸發(fā)器盤管7，蒸發(fā)器盤管7與壓縮機10由蒸發(fā)器出口連接管8和吸氣管9連接，冷凝器盤管12與壓縮機10由熱氣管11連接，這樣構(gòu)成一個完整的制冷循環(huán)，且熱氣管11上安裝有壓縮機出口壓力表18，吸氣管9上安裝有壓縮機進口壓力表17，蒸發(fā)器盤管7上安裝有蒸發(fā)壓力計16，冷凝器出口連接管13上安裝有冷凝壓力計19。
[0014]作為優(yōu)選，所述的管件材料使用彩色PVC管，其中按照溫度由低到高，依次為蒸發(fā)器盤管7顏色為藍色，蒸發(fā)器出口連接管8為白色，吸氣管9為綠色，熱氣管11為紅色，冷凝器盤管12為橙色、冷凝器出口連接管13為黃色。
[0015]作為優(yōu)選，所述蒸發(fā)器盤管7和冷凝器盤管12為U型彎曲設(shè)計。
[0016]以上顯示和描述了本實用新型的基本原理和主要特征和本實用新型的優(yōu)點。本行業(yè)的技術(shù)人員應(yīng)該了解，本實用新型不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本實用新型的原理，在不脫離本實用新型精神和范圍的前提下，本實用新型還會有各種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本實用新型范圍內(nèi)。本實用新型要求保護范圍由所附的權(quán)利要求書及其等效物界定。
【權(quán)利要求】
1.一種教學用制冷循環(huán)模型，其特征在于:它包含支撐板(I)、冷凝器連接管安裝孔(2)、加強冷凝換熱風機安裝孔(3)、風機的安裝孔(4)、蒸發(fā)器連接管安裝孔(5)、節(jié)流閥(6)、蒸發(fā)器盤管(7)、蒸發(fā)器出口連接管(8)、吸氣管(9)、壓縮機(10)、熱氣管(11)、冷凝器盤管(12)、冷凝器出口連接管(13)、加強冷凝換熱風機(14)、加強蒸發(fā)換熱風機(15)、蒸發(fā)壓力計(16)、壓縮機進口壓力表(17)、壓縮機出口壓力表(18)和冷凝壓力計(19)，支撐板(I)上從上至下依次設(shè)置有冷凝器連接管安裝孔(2)、加強冷凝換熱風機安裝孔(3)、風機的安裝孔(4)和蒸發(fā)器連接管安裝孔(5)，冷凝器連接管安裝孔(2)上固定連接有冷凝器出口連接管(13)，加強冷凝換熱風機安裝孔(3)上安裝有加強冷凝換熱的風機(14)，風機的安裝孔(4)上安裝有加強蒸發(fā)換熱的風機(15)，蒸發(fā)器連接管安裝孔(5)上連接有蒸發(fā)器出口連接管(8)，節(jié)流閥(6)的一端連接有冷凝器出口連接管(13)，另一端連接有蒸發(fā)器盤管(7)，蒸發(fā)器盤管(7)與壓縮機(10)由蒸發(fā)器出口連接管(8)和吸氣管(9)連接，冷凝器盤管(12)與壓縮機(10)由熱氣管(11)連接，這樣構(gòu)成一個完整的制冷循環(huán)，且熱氣管(11)上安裝有壓縮機出口壓力表(18)，吸氣管(9)上安裝有壓縮機進口壓力表(17)，蒸發(fā)器盤管(7)上安裝有蒸發(fā)壓力計(16)，冷凝器出口連接管(13)上安裝有冷凝壓力計(19)。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學用制冷循環(huán)模型，其特征在于:所述的管件材料使用彩色PVC管，其中按照溫度由低到高，依次為蒸發(fā)器盤管(7)顏色為藍色，蒸發(fā)器出口連接管(8)為白色，吸氣管(9)為綠色，熱氣管(11)為紅色，冷凝器盤管(12)為橙色、冷凝器出口連接管(13)為黃色。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的一種教學用制冷循環(huán)模型，其特征在于:所述蒸發(fā)器盤管(7)和冷凝器盤管(12)為U型彎曲設(shè)計。
【文檔編號】G09B25/02GK203812489SQ201420211608
【公開日】2014年9月3日 申請日期:2014年4月29日 優(yōu)先權(quán)日:2014年4月29日
【發(fā)明者】耿李姍 申請人:江西科技學院