一種消息傳送方法和裝置制造方法
【專利摘要】本發(fā)明公開了一種消息傳送方法，所述方法包括：接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，所述即時消息被插入到顯示序列的當前頁；回復文字形式的回復消息至所述中控端。本發(fā)明實現(xiàn)了所有學生端與教師端的即時互動，使教師能夠就同一問題與所有學生進行問答互動，便于掌控教學質(zhì)量。本發(fā)明還公開了用于實現(xiàn)上述方法的裝置。
【專利說明】一種消息傳送方法和裝置
【技術領域】
[0001]本發(fā)明涉及多媒體信息【技術領域】，尤其涉及一種消息傳送方法和裝置。
【背景技術】
[0002]當今已進入信息時代，隨著多媒體互動技術的不斷進步，傳統(tǒng)課堂中教師講學生聽、粉筆加黑板的授課方式已逐漸落伍。取而代之的是多媒體化和智能化的教學平臺，能夠使教師擺脫彌漫的粉塵，使學生脫身于堆積如山的紙質(zhì)資料，從而帶給教師和學生一個環(huán)保的、輕松的、高效的課堂環(huán)境。
[0003]本申請的發(fā)明人發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)課堂中教師的即時提問無法由所有學生單獨即時作答，只能由學生自愿或者由教師挑選一名學生作答，教師無法即時得知其他學生的答案是否正確，也無法即時得知其他學生有關該問題的想法與觀點，使教師無法和所有學生就同一個問題即時進行溝通，無法確認全部學生是否都掌握了相關知識點，對自己的教學質(zhì)量不能做到即時把控。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0004]本發(fā)明實施例提供一種消息傳送方法和裝置，使教師即時了解所有學生對同一問題的回答是否準確，以便隨時掌控課堂教學質(zhì)量。
[0005]為達上述目的，本發(fā)明實施例采用以下技術方案:
[0006]一種消息傳送方法，所述方法包括:
[0007]接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，所述即時消息被插入到顯示序列的當前頁；
[0008]回復文字形式的回復消息至所述中控端。
[0009]學生端收到圖片形式的即時消息，并且在中控端的控制下將該即時消息作為顯示序列的當前頁并進行顯示，編輯并發(fā)送文字形式的回復消息至中控端，實現(xiàn)了所有學生端與教師端的即時互動，使教師能夠就同一問題與所有學生進行問答互動，便于掌控教學質(zhì)量。
[0010]所述接收到來自中控端的圖片形式的即時消息之前，所述方法還包括:
[0011]接收到輸入的用戶標識；
[0012]上傳所述用戶標識至所述中控端，以轉(zhuǎn)發(fā)至教師端并顯示在教師端的圖片列表中。
[0013]所述接收到來自中控端的即時消息之前，所述方法還包括:
[0014]通過互聯(lián)網(wǎng)獲取第三方登錄帳號和頭像；
[0015]上傳所述第三方登錄帳號和頭像至所述中控端，以轉(zhuǎn)發(fā)至教師端并顯示在教師端的圖片列表中。
[0016]學生端將用戶輸入的用戶標識和獲取的第三方登錄帳號發(fā)送至中控端，有中控端將用戶標識和第三方登錄帳號以及對應的頭像轉(zhuǎn)發(fā)至教師端，以顯示在教師端的圖片列表中，便于區(qū)分局域網(wǎng)內(nèi)不同的學生端，提高課堂互動質(zhì)量。
[0017]所述方法還包括:
[0018]接收到來自所述中控端的圖片形式的所述回復消息，所述回復消息被插入到顯示序列的當前頁。
[0019]學生端能夠接收到教師端從所有回復消息中選擇推送的某一條回復消息，提高了課堂互動效率，使教師能夠及時了解全部學生對某一問題的答案或觀點，并選擇有代表性的回復消息展示給所有學生，使師生之間、學生之間的交流更充分，利于提高教學質(zhì)量。
[0020]一種消息傳送方法，所述方法包括:
[0021]接收到將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令；
[0022]將所述即時消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式；
[0023]推送所述圖片形式的即時消息至中控端。
[0024]教師端將編輯的文字即時消息轉(zhuǎn)換成圖片形式后，推送至中控端，使該圖片進入顯示序列并作為當前頁顯示在學生端。教師端通過該方式實現(xiàn)與多媒體互動課堂的每個學生端進行交流，以發(fā)送重要的板書、筆記或者提出問題等等。
[0025]所述方法還包括:
[0026]接收到所述中控端轉(zhuǎn)發(fā)的文字形式的回復消息；
[0027]將所述回復消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式；
[0028]在圖片列表中顯示所述圖片形式的回復消息。
[0029]所述方法還包括:
[0030]接收到將所述圖片形式的回復消息添加到顯示序列中的指令；
[0031]推送所述圖片形式的回復消息至所述中控端。
[0032]教師端可通過圖片列表展示各個學生端的回復消息，使教師及時了解每個學生對同一問題給出的答案和看法，便于教師實時掌控教學質(zhì)量，教師可以將需要展示的回復內(nèi)容顯示在每個學生端的屏幕上，使多媒體課堂互動更加便捷高效。
[0033]所述方法還包括:
[0034]接收到所述中控端轉(zhuǎn)發(fā)的用戶標識或第三方登錄帳號以及所述用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像；
[0035]在圖片列表中顯示所述用戶標識或第三方登錄帳號以及所述用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像。
[0036]教師端可通過圖片列表中的名稱和頭像區(qū)分不同學生，用戶可使用任意的用戶標識或者第三方登錄帳號登錄學生端與教師互動。
[0037]一種消息傳送裝置，所述裝置包括:
[0038]第一接收模塊，用于接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，所述即時消息被插入到顯示序列的當前頁；
[0039]回復模塊，用于回復文字形式的回復消息至所述中控端。
[0040]所述裝置還包括:
[0041]第二接收模塊，用于接收到輸入的用戶標識；
[0042]第一上傳模塊，用于上傳所述用戶標識至所述中控端，以轉(zhuǎn)發(fā)至教師端并顯示在教師端的圖片列表中。[0043]所述裝置還包括:
[0044]獲取模塊，用于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取第三方登錄帳號和頭像；
[0045]第二上傳模塊，用于上傳所述第三方登錄帳號和頭像至所述中控端，以轉(zhuǎn)發(fā)至教師端并顯示在教師端的圖片列表中。
[0046]所述裝置還包括:
[0047]第三接收模塊，用于接收到來自所述中控端的圖片形式的所述回復消息，所述回復消息被插入到顯示序列的當前頁。
[0048]一種消息傳送裝置，所述裝置包括:
[0049]第一接收模塊，用于接收到將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令，
[0050]第一轉(zhuǎn)換模塊，用于將所述即時消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式；
[0051]第一推送模塊，用于推送所述圖片形式的即時消息至中控端。
[0052]所述裝置還包括:
[0053]第二接收模塊，用于接收到所述中控端轉(zhuǎn)發(fā)的文字形式的回復消息；
[0054]第二轉(zhuǎn)換模塊，用于將所述回復消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式；
[0055]第一顯示模塊，用于在圖片列表中顯示所述圖片形式的回復消息。
[0056]所述裝置還包括:
[0057]第三接收模塊，用于接收到將所述圖片形式的回復消息添加到顯示序列中的指令；
[0058]第二推送模塊，用于推送所述圖片形式的回復消息至所述中控端。
[0059]所述裝置還包括:
[0060]第四接收模塊，用于接收到所述中控端轉(zhuǎn)發(fā)的用戶標識或第三方登錄帳號以及所述用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像；
[0061]第二顯示模塊，用于在圖片列表中顯示所述用戶標識或第三方登錄帳號以及所述用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像。
[0062]本發(fā)明的其它特征和優(yōu)點將在隨后的說明書中闡述，并且，部分地從說明書中變得顯而易見，或者通過實施本發(fā)明而了解。本發(fā)明的目的和其他優(yōu)點可通過在所寫的說明書、權利要求書、以及附圖中所特別指出的結構來實現(xiàn)和獲得。
[0063]下面通過附圖和實施例，對本發(fā)明的技術方案做進一步的詳細描述。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0064]附圖用來提供對本發(fā)明的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本發(fā)明的實施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構成對本發(fā)明的限制。在附圖中:
[0065]圖1是本發(fā)明實施例一提供的一種消息傳送方法的流程示意圖；
[0066]圖2是本發(fā)明實施例二提供的一種消息傳送方法的流程示意圖；
[0067]圖3是本發(fā)明實施例三提供的一種消息傳送方法的流程示意圖；
[0068]圖4是本發(fā)明實施例四提供的一種消息傳送方法的流程示意圖；
[0069]圖5是本發(fā)明實施例五提供的一種消息傳送方法的流程示意圖；
[0070]圖6是本發(fā)明實施例五提供的一種消息傳送方法的流程示意圖；
[0071]圖7是本發(fā)明實施例六提供的一種消息傳送方法的流程示意圖；[0072]圖8是本發(fā)明實施例一提供的一種消息傳送裝置的結構示意圖；
[0073]圖9是本發(fā)明實施例二提供的一種消息傳送裝置的結構示意圖；
[0074]圖10是本發(fā)明實施例三提供的一種消息傳送裝置的結構示意圖；
[0075]圖11是本發(fā)明實施例四提供的一種消息傳送裝置的結構示意圖；
[0076]圖12是本發(fā)明實施例五提供的一種消息傳送裝置的結構示意圖；
[0077]圖13是本發(fā)明實施例五提供的一種消息傳送裝置的結構示意圖；
[0078]圖14是本發(fā)明實施例六提供的一種消息傳送裝置的結構示意圖。
【具體實施方式】
[0079]以下結合附圖對本發(fā)明的優(yōu)選實施例進行說明，應當理解，此處所描述的優(yōu)選實施例僅用于說明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。
[0080]圖1是本發(fā)明實施例一提供的一種消息傳送方法，該方法適用于教師使用的終端設備中，該方法包括:
[0081]S101，接收到將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令。
[0082]將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令，是教師端將編輯的文字形式的即時消息添加到顯示序列中供局域網(wǎng)內(nèi)的所有學生端瀏覽的指令。將文字形式的即時消息添加到顯示序列中，可通過點擊“添加”功能按鍵或者用手指將文字形式的即時消息拖動至教師端屏幕上的顯示序列區(qū)域來實現(xiàn)，上述操作都可以觸發(fā)將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令。
[0083]S102，將即時消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式。
[0084]教師端接收到將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令，將即時消息有文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式。
[0085]可通過將屏幕上即時消息的文字編輯區(qū)域進行截圖處理，將截取的圖片添加到顯示序列中并作為顯示序列中的當前頁。還可通過將即時消息的文字編輯區(qū)域輸入的文字填充到預設的圖片即時消息模板中，再將填充了文字內(nèi)容的圖片即時消息模板添加到顯示序列中并作為顯示序列的當前頁。最終是將帶有文字內(nèi)容的圖片形式的即時消息添加到顯示序列中。
[0086]S103，推送圖片形式的即時消息至中控端。
[0087]教師端將生成的圖片形式的即時消息推送至中控端，由中控端將其添加到顯示序列的當前頁，從而使學生端的顯示序列當前頁為圖片形式的即時消息，實現(xiàn)與教師端的同步，在學生端的屏幕上顯示該圖片形式的即時消息。
[0088]本發(fā)明實施例一，教師端將編輯的文字即時消息轉(zhuǎn)換成圖片形式后，推送至中控端，使該圖片進入顯示序列并作為當前頁顯示在學生端。教師端通過該方式實現(xiàn)與多媒體互動課堂的每個學生端進行交流，以發(fā)送重要的板書、筆記或者提出問題等等。
[0089]圖2是本發(fā)明實施例二提供的一種消息傳送方法，該方法適用于教師使用的終端設備中，該方法包括:
[0090]S201，接收到將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令。
[0091]S202，將所述即時消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式。
[0092]S203，推送所述圖片形式的即時消息至中控端。[0093]上述步驟與實施例一中SlOl至S103實現(xiàn)過程相同，在此不做重復說明。
[0094]S204，接收到中控端轉(zhuǎn)發(fā)的文字形式的回復消息。
[0095]教師端接收到中控端轉(zhuǎn)發(fā)的文字形式的回復消息，該文字形式的回復消息來自于學生端。局域網(wǎng)內(nèi)的各學生端編輯文字形式的回復消息并發(fā)送至中控端，由中控端來自各學生端的回復消息轉(zhuǎn)發(fā)至教師端。
[0096]S205，將回復消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式。
[0097]教師端接收到中控端轉(zhuǎn)發(fā)的文字消息后，將文字形式的回復消息轉(zhuǎn)換為圖片形式?？赏ㄟ^將回復消息中的文字填充到預設的圖片模板的方式，將回復消息從文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式。
[0098]S206，在圖片列表中顯示圖片形式的回復消息。
[0099]教師端屏幕存在一圖片列表區(qū)域，用于顯示轉(zhuǎn)換后的圖片形式的回復消息，將來自不同學生端的回復消息以列表的形式顯示在教師端屏幕。通過列表中的圖片可以瀏覽來自各個學生端的完整的回復內(nèi)容。
[0100]在本發(fā)明另一實施例中，上述消息傳送方法還包括:
[0101]S207，接收到將圖片形式的回復消息添加到顯示序列中的指令。
[0102]教師通過教師端屏幕顯示的圖片列表瀏覽來自各個學生端的回復消息，可將認為需要向所有學生端展示的回復消息添加到顯示序列中，使局域網(wǎng)內(nèi)的所有學生能夠瀏覽該回復消息。將圖片形式的回復消息添加到顯示序列中的指令，可通過點擊“添加”功能按鍵，或者從圖片列表中將需要展示的回復消息的圖片拖動至教師端屏幕上顯示序列的顯示區(qū)域來觸發(fā)。
[0103]S208，推送圖片形式的回復消息至所述中控端。
[0104]教師端將被添加到顯示序列中的圖片形式的回復消息推送至中控端，由中控端將該圖片形式的回復消息添加到顯示序列的當前頁，使其能在所有學生端的屏幕顯示。例如，教師從圖片列表中瀏覽各個學生端對某個問題的回復，將認為最好的回復從圖片列表中拖動至屏幕的顯示序列區(qū)域，將該回復通過中控端轉(zhuǎn)發(fā)至各個學生端，使每個學生端能夠瀏覽到該回復消息。
[0105]本發(fā)明實施例二，教師端可通過圖片列表展示各個學生端的回復消息，使教師及時了解每個學生對同一問題給出的答案和看法，便于教師實時掌控教學質(zhì)量，教師可以將需要展示的回復內(nèi)容顯示在每個學生端的屏幕上，使多媒體課堂互動更加便捷高效。
[0106]圖3是本發(fā)明實施例三提供的一種消息傳送方法，該方法適用于教師使用的終端設備中，該方法包括:
[0107]S301，接收到中控端轉(zhuǎn)發(fā)的用戶標識或第三方登錄帳號以及用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像。
[0108]局域網(wǎng)內(nèi)的各個學生端將用戶登錄時輸入的用戶標識上傳至中控端，用戶可以設置與輸入的用戶標識對應的頭像。教師端接收中控端轉(zhuǎn)發(fā)的各個學生端的用戶標識以及對應的頭像。用戶標識是由用戶任意輸入的姓名、昵稱、數(shù)字或電話號碼等等。
[0109]用戶還可以使用第三方帳號登錄學生端。例如，在學生端屏幕上顯示登錄二維碼，用戶通過手機掃面該二維碼時，學生端通過訪問外部互聯(lián)網(wǎng)獲取用戶手機正在使用的第三方登錄帳號以及該帳號對應的頭像。第三方登錄帳號可以是微信、微博等第三方應用程序帳號。
[0110]S302，在圖片列表中顯示用戶標識或第三方登錄帳號以及用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像。
[0111]在教師端屏幕顯示的圖片列表的每一個表項中分別顯示接收到的用戶標識或第三方登錄帳號以及該用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像。使教師端直接瀏覽到局域網(wǎng)內(nèi)各個學生端用戶的名字和頭像，以區(qū)分不同的學生。圖片列表中的不同學生端的名稱和頭像的位置是固定的，并在相應位置顯示該學生端發(fā)送的回復消息。
[0112]S303，接收到將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令。
[0113]S304，將即時消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式。
[0114]S305，推送圖片形式的即時消息至中控端。
[0115]上述步驟與實施例一中SlOl至S103實現(xiàn)過程相同，在此不做重復說明。
[0116]本發(fā)明實施例三，教師端可通過圖片列表中的名稱和頭像區(qū)分不同學生，用戶可使用任意的用戶標識或者第三方登錄帳號登錄學生端與教師互動。
[0117]圖4是本發(fā)明實施例四提供的一種消息傳送方法，該方法適用于學生使用的終端設備中，該方法包括:
[0118]S401，接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，即時消息被插入到顯示序列的當前頁。
[0119]學生端接收到中控端發(fā)送的圖片形式的即時消息，該即時消息由教師端添加到顯示序列中。中控端接收到該圖片形式的即時消息后，將該即時消息插入到顯示序列的當前頁，使局域網(wǎng)內(nèi)所有與中控端連接的學生端的顯示序列的當前頁都變?yōu)樵搱D片形式的即時消息，所有學生端的屏幕都顯示該圖片形式的即時消息。
[0120]S402,回復文字形式的回復消息至中控端。
[0121]學生端在屏幕的消息回復區(qū)域編輯文字形式的回復消息，將文字形式的回復消息發(fā)送至中控端。中控端接收局域網(wǎng)內(nèi)各個學生端回復的文字形式的回復消息，并全部轉(zhuǎn)發(fā)至教師端。
[0122]本發(fā)明實施例四，學生端收到圖片形式的即時消息，并且在中控端的控制下將該即時消息作為顯示序列的當前頁并進行顯示，編輯并發(fā)送文字形式的回復消息至中控端，實現(xiàn)了所有學生端與教師端的即時互動，使教師能夠就同一問題與所有學生進行問答互動，便于掌控教學質(zhì)量。
[0123]圖5是本發(fā)明實施例五提供的一種消息傳送方法，該方法適用于學生使用的終端設備中，該方法包括:
[0124]S501，接收到輸入的用戶標識。
[0125]用戶通過輸入用戶標識登錄學生端，該用戶標識可以是由用戶任意輸入的姓名、昵稱、數(shù)字或電話號碼等等。
[0126]S502，上傳用戶標識至中控端，以轉(zhuǎn)發(fā)至教師端并顯示在教師端的圖片列表中。
[0127]學生端上傳用戶輸入的用戶標識至中控端，中控端轉(zhuǎn)發(fā)該用戶標識以及相應的頭像至教師端，展示在教師端屏幕用來顯示學生端回復消息的圖片列表中。
[0128]S503，接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，即時消息被插入到顯示序列的當前頁。與本發(fā)明實施例四步驟S401的實現(xiàn)過程相同，在此不做重復說明。[0129]S504,回復文字形式的回復消息至中控端。與本發(fā)明實施例四步驟S402的實現(xiàn)過程相同，在此不做重復說明。
[0130]在本發(fā)明另一實施例中的消息傳送方法如圖6所示，包括以下步驟:
[0131]S601，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取第三方登錄帳號和頭像。
[0132]學生端屏幕顯示登錄二維碼，用戶通過手機掃描該二維碼后，學生端通過互聯(lián)網(wǎng)獲取該手機正在使用的第三方登錄帳號和頭像。第三方登錄帳號可以是微信、微博等第三方應用程序帳號。
[0133]S602，上傳第三方登錄帳號和頭像至中控端，以轉(zhuǎn)發(fā)至教師端并顯示在教師端的圖片列表中。
[0134]學生端上傳獲取的第三方登錄帳號至中控端，中控端轉(zhuǎn)發(fā)該第三方登錄帳號以及相應的頭像至教師端，展示在教師端用來顯示學生端回復消息的圖片列表中。
[0135]S603，接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，即時消息被插入到顯示序列的當前頁。與本發(fā)明實施例四步驟S401的實現(xiàn)過程相同，在此不做重復說明。
[0136]S604,回復文字形式的回復消息至中控端。與本發(fā)明實施例四步驟S402的實現(xiàn)過程相同，在此不做重復說明。
[0137]本發(fā)明實施例六，學生端將用戶輸入的用戶標識和獲取的第三方登錄帳號發(fā)送至中控端，有中控端將用戶標識和第三方登錄帳號以及對應的頭像轉(zhuǎn)發(fā)至教師端，以顯示在教師端的圖片列表中，便于區(qū)分局域網(wǎng)內(nèi)不同的學生端，提高課堂互動質(zhì)量。
[0138]圖7是本發(fā)明實施例六提供的一種消息傳送方法，該方法適用于學生使用的終端設備中，該方法包括:
[0139]S701，接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，即時消息被插入到顯示序列的當前頁。
[0140]S702,回復文字形式的回復消息至中控端。
[0141]上述步驟與實施例四中S401至S402實現(xiàn)過程相同，在此不做重復說明。
[0142]S703，接收到來自中控端的圖片形式的回復消息，回復消息被插入到顯示序列的當前頁。
[0143]該圖片形式的回復消息是由教師端添加進顯示序列的，中控端將該回復消息插入到顯示序列的當前頁，使局域網(wǎng)內(nèi)各個學生端的顯示序列的當前頁都變?yōu)樵搱D片形式的回復消息，該回復消息在各個學生端的屏幕上顯示。被插入到顯示序列中的回復消息是由教師在教師端圖片列表中選擇添加或拖動進“顯示序列”區(qū)域。
[0144]本發(fā)明實施例六，學生端能夠接收到教師端從所有回復消息中選擇推送的某一條回復消息，提高了課堂互動效率，使教師能夠及時了解全部學生對某一問題的答案或觀點，并選擇有代表性的回復消息展示給所有學生，使師生之間、學生之間的交流更充分，利于提高教學質(zhì)量。
[0145]圖8是與本發(fā)明實施例一對應的一種數(shù)據(jù)顯示裝置，該裝置包括:
[0146]第一接收模塊80，用于接收到將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令，
[0147]第一轉(zhuǎn)換模塊81，用于將所述即時消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式；
[0148]推送模塊82，用于推送所述圖片形式的即時消息至中控端。
[0149]圖9是與本發(fā)明實施例二對應的一種數(shù)據(jù)顯示裝置，該裝置包括:[0150]第一接收模塊80，用于接收到將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令，
[0151]第一轉(zhuǎn)換模塊81，用于將所述即時消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式；
[0152]第一推送模塊82，用于推送所述圖片形式的即時消息至中控端；
[0153]第二接收模塊83，用于接收到所述中控端轉(zhuǎn)發(fā)的文字形式的回復消息；
[0154]第二轉(zhuǎn)換模塊84，用于將所述回復消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式；
[0155]第一顯示模塊85，用于在圖片列表中顯示所述圖片形式的回復消息；
[0156]第三接收模塊86，用于接收到將所述圖片形式的回復消息添加到顯示序列中的指令；
[0157]第二推送模塊87，用于推送所述圖片形式的回復消息至所述中控端。
[0158]圖10是與本發(fā)明實施例三對應的一種數(shù)據(jù)顯示裝置，該裝置包括:
[0159]第一接收模塊80，用于接收到將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令，
[0160]第一轉(zhuǎn)換模塊81，用于將所述即時消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式；
[0161]推送模塊82，用于推送所述圖片形式的即時消息至中控端；
[0162]第四接收模塊88，用于接收到所述中控端轉(zhuǎn)發(fā)的用戶標識或第三方登錄帳號以及所述用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像；
[0163]第二顯示模塊89，用于在圖片列表中顯示所述用戶標識或第三方登錄帳號以及所述用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像。
[0164]圖11是與本發(fā)明實施例四對應的一種數(shù)據(jù)顯示裝置，該裝置包括:
[0165]第一接收模塊90，用于接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，所述即時消息被插入到顯示序列的當前頁；
[0166]回復模塊91，用于回復文字形式的回復消息至所述中控端。
[0167]圖12是與本發(fā)明實施例五對應的一種數(shù)據(jù)顯示裝置，該裝置包括:
[0168]第一接收模塊90，用于接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，所述即時消息被插入到顯示序列的當前頁；
[0169]回復模塊91，用于回復文字形式的回復消息至所述中控端；
[0170]第二接收模塊92，用于接收到輸入的用戶標識；
[0171]第一上傳模塊93，用于上傳所述用戶標識至所述中控端，以轉(zhuǎn)發(fā)至教師端并顯示在教師端的圖片列表中。
[0172]圖13是與本發(fā)明實施例五對應的一種數(shù)據(jù)顯示裝置，該裝置包括:
[0173]第一接收模塊90，用于接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，所述即時消息被插入到顯示序列的當前頁；
[0174]回復模塊91，用于回復文字形式的回復消息至所述中控端；
[0175]獲取模塊94，用于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取第三方登錄帳號和頭像；
[0176]第二上傳模塊95，用于上傳所述第三方登錄帳號和頭像至所述中控端，以轉(zhuǎn)發(fā)至教師端并顯示在教師端的圖片列表中。
[0177]圖14是與本發(fā)明實施例六對應的一種數(shù)據(jù)顯示裝置，該裝置包括:
[0178]第一接收模塊90，用于接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，所述即時消息被插入到顯示序列的當前頁；
[0179]回復模塊91，用于回復文字形式的回復消息至所述中控端；[0180]第三接收模塊96，用于接收到來自所述中控端的圖片形式的所述回復消息，所述回復消息被插入到顯示序列的當前頁。
[0181]關于上述實施例中的裝置，其中各個模塊執(zhí)行操作的具體方式已經(jīng)在有關該方法的實施例中進行了詳細描述，此處將不做詳細闡述說明。
[0182]本領域內(nèi)的技術人員應明白，本發(fā)明的實施例可提供為方法、系統(tǒng)、或計算機程序產(chǎn)品。因此，本發(fā)明可采用完全硬件實施例、完全軟件實施例、或結合軟件和硬件方面的實施例的形式。而且，本發(fā)明可采用在一個或多個其中包含有計算機可用程序代碼的計算機可用存儲介質(zhì)(包括但不限于磁盤存儲器和光學存儲器等)上實施的計算機程序產(chǎn)品的形式。
[0183]本發(fā)明是參照根據(jù)本發(fā)明實施例的方法、設備(系統(tǒng))、和計算機程序產(chǎn)品的流程圖和/或方框圖來描述的。應理解可由計算機程序指令實現(xiàn)流程圖和/或方框圖中的每一流程和/或方框、以及流程圖和/或方框圖中的流程和/或方框的結合?？商峁┻@些計算機程序指令到通用計算機、專用計算機、嵌入式處理機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備的處理器以產(chǎn)生一個機器，使得通過計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備的處理器執(zhí)行的指令產(chǎn)生用于實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能的裝置。
[0184]這些計算機程序指令也可存儲在能引導計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備以特定方式工作的計算機可讀存儲器中，使得存儲在該計算機可讀存儲器中的指令產(chǎn)生包括指令裝置的制造品，該指令裝置實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能。
[0185]這些計算機程序指令也可裝載到計算機或其他可編程數(shù)據(jù)處理設備上，使得在計算機或其他可編程設備上執(zhí)行一系列操作步驟以產(chǎn)生計算機實現(xiàn)的處理，從而在計算機或其他可編程設備上執(zhí)行的指令提供用于實現(xiàn)在流程圖一個流程或多個流程和/或方框圖一個方框或多個方框中指定的功能的步驟。
[0186]顯然，本領域的技術人員可以對本發(fā)明進行各種改動和變型而不脫離本發(fā)明的精神和范圍。這樣，倘若本發(fā)明的這些修改和變型屬于本發(fā)明權利要求及其等同技術的范圍之內(nèi)，則本發(fā)明也意圖包含這些改動和變型在內(nèi)。
【權利要求】
1.一種消息傳送方法,其特征在于,所述方法包括: 接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，所述即時消息被插入到顯示序列的當前頁； 回復文字形式的回復消息至所述中控端。
2.如權利要求1所述方法，其特征在于，所述接收到來自中控端的圖片形式的即時消息之前，所述方法還包括: 接收到輸入的用戶標識； 上傳所述用戶標識至所述中控端，以轉(zhuǎn)發(fā)至教師端并顯示在教師端的圖片列表中。
3.如權利要求1所述方法，其特征在于，所述接收到來自中控端的即時消息之前，所述方法還包括: 通過互聯(lián)網(wǎng)獲取第三方登錄帳號和頭像； 上傳所述第三方登錄帳號和頭像至所述中控端，以轉(zhuǎn)發(fā)至教師端并顯示在教師端的圖片列表中。
4.如權利要求1所述方法，其特征在于，所述方法還包括: 接收到來自所述中控端的圖片形式的所述回復消息，所述回復消息被插入到顯示序列的當前頁。
5.—種消息傳送方法,其特征在于,所述方法包括: 接收到將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令； 將所述即時消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式； 推送所述圖片形式的即時消息至中控端。
6.如權利要求5所述的方法，其特征在于，所述方法還包括: 接收到所述中控端轉(zhuǎn)發(fā)的文字形式的回復消息； 將所述回復消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式； 在圖片列表中顯示所述圖片形式的回復消息。
7.如權利要求6所述的方法，其特征在于，所述方法還包括: 接收到將所述圖片形式的回復消息添加到顯示序列中的指令； 推送所述圖片形式的回復消息至所述中控端。
8.如權利要求5所述的方法，其特征在于，所述方法還包括: 接收到所述中控端轉(zhuǎn)發(fā)的用戶標識或第三方登錄帳號以及所述用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像； 在圖片列表中顯示所述用戶標識或第三方登錄帳號以及所述用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像。
9.一種消息傳送裝置，其特征在于，所述裝置包括: 第一接收模塊，用于接收到來自中控端的圖片形式的即時消息，所述即時消息被插入到顯示序列的當前頁； 回復模塊， 用于回復文字形式的回復消息至所述中控端。
10.如權利要求9所述的消息傳送裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 第二接收模塊，用于接收到輸入的用戶標識； 第一上傳模塊，用于上傳所述用戶標識至所述中控端，以轉(zhuǎn)發(fā)至教師端并顯示在教師端的圖片列表中。
11.如權利要求9所述的消息傳送裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 獲取模塊，用于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取第三方登錄帳號和頭像； 第二上傳模塊，用于上傳所述第三方登錄帳號和頭像至所述中控端，以轉(zhuǎn)發(fā)至教師端并顯示在教師端的圖片列表中。
12.如權利要求9所述的消息傳送裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 第三接收模塊，用于接收到來自所述中控端的圖片形式的所述回復消息，所述回復消息被插入到顯示序列的當前頁。
13.一種消息傳送裝置，其特征在于，所述裝置包括: 第一接收模塊，用于接收到將文字形式的即時消息添加到顯示序列中的指令， 第一轉(zhuǎn)換模塊，用于將所述即時消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式； 第一推送模塊，用于推送所述圖片形式的即時消息至中控端。
14.如權利要求13所述的消息傳送裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 第二接收模塊，用于接收到所述中控端轉(zhuǎn)發(fā)的文字形式的回復消息； 第二轉(zhuǎn)換模塊，用于將所述回復消息由文字形式轉(zhuǎn)換為圖片形式； 第一顯示模塊，用于在圖片列表中顯示所述圖片形式的回復消息。
15.如權利要求14所述的消息傳送裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 第三接收模塊，用于接收到將所述圖片形式的回復消息添加到顯示序列中的指令； 第二推送模塊，用于推送所述圖片形式的回復消息至所述中控端。
16.如權利要求13所述的消息傳送裝置，其特征在于，所述裝置還包括: 第四接收模塊，用于接收到所述中控端轉(zhuǎn)發(fā)的用戶標識或第三方登錄帳號以及所述用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像； 第二顯示模塊，用于在圖片列表中顯示所述用戶標識或第三方登錄帳號以及所述用戶標識或第三方登錄帳號對應的頭像。
【文檔編號】G09B5/14GK103873352SQ201410114726
【公開日】2014年6月18日 申請日期:2014年3月25日 優(yōu)先權日:2014年3月25日
【發(fā)明者】徐夢 申請人:天脈聚源(北京)傳媒科技有限公司