英語教學(xué)用師生交互桌的制作方法
【專利摘要】英語教學(xué)用師生交互桌。屬于教學(xué)用品領(lǐng)域。它解決了目前英語教學(xué)中所采用的師生互動(dòng)方式具有一定的局限性和不利于提高教學(xué)效率的問題。該交互桌的桌面（1）的左前部固定有立柱（3），立柱（3）的上端豎直固定有磨砂玻璃板（4），立柱（3）后側(cè)的桌面（1）上并排固定有四個(gè)激光筆（5），四個(gè)激光筆（5）分別投射出A、B、C、D四個(gè)字母的影像；激光筆（5）后側(cè)的桌面（1）上固定有四個(gè)激光筆開關(guān)（6）；桌面（1）的中前部固定有長條形的液晶顯示器（7），桌面（1）的右前部固定有無線接收器（8）。本實(shí)用新型具有形式新穎、師生互動(dòng)效果好以及便于教師提高教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)。
【專利說明】英語教學(xué)用師生交互桌
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型屬于教學(xué)用品領(lǐng)域，具體涉及一種用于英語教學(xué)的師生互動(dòng)桌。
【背景技術(shù)】
[0002]大學(xué)英語課程中的知識(shí)點(diǎn)較多、專業(yè)性較強(qiáng)，因而教師通常會(huì)將每堂課的教學(xué)內(nèi)容安排的非常充實(shí)。同時(shí)，教師會(huì)在保證完成教學(xué)內(nèi)容的情況下，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。教師在上課時(shí)通過提問的方式可以了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，但是提問具有一定的局限性，且會(huì)占用教學(xué)時(shí)間，不利于教學(xué)效率的提高，因而尚需一種新的師生互動(dòng)方式以幫助英語教師提高教學(xué)質(zhì)量。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本實(shí)用新型的目的是為了解決目前英語教學(xué)中所采用的師生互動(dòng)方式具有一定的局限性和不利于提高教學(xué)效率的問題，而提供一種英語教學(xué)用師生交互桌。
[0004]該英語教學(xué)用師生交互桌包括桌面、桌腿，桌面的左前部固定有立柱，立柱的上端豎直固定有磨砂玻璃板，立柱后側(cè)的桌面上并排固定有四個(gè)激光筆，四個(gè)激光筆分別投射出A、B、C、D四個(gè)字母的影像，四個(gè)激光筆投射出的影像位于磨砂玻璃板上；激光筆后側(cè)的桌面上固定有四個(gè)激光筆開關(guān)；桌面的中前部固定有長條形的液晶顯示器，桌面的右前部固定有無線接收器，液晶顯示器的顯示輸入端與無線接收器的顯示輸出端相連接。
[0005]本實(shí)用新型具有如下有益效果:
[0006]該英語教學(xué)用師生交互桌桌面的中前部固定有長條形的液晶顯示器，教師可預(yù)先將教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容編輯到電腦中，在教學(xué)過程中通過電腦及無線發(fā)射器將相關(guān)內(nèi)容發(fā)送到液晶顯示器上，這樣學(xué)生便可第一時(shí)間看到，即使坐在后排的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)楹诎宸垂獾仍蚩床磺灏鍟绊懙綄W(xué)習(xí)。同時(shí)，該顯示方式也省去了教師寫板書的時(shí)間，大大提高了教學(xué)效率。該交互桌的桌面上還固定有四個(gè)激光筆，激光筆能夠?qū)⑵渫渡涑龅挠跋翊虻狡淝胺降哪ド安ＡО迳?，教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程中，學(xué)生可以通過開啟不同的激光筆將自己的答案顯示在磨砂玻璃板上，教師便可直觀而全面的看到所有學(xué)生的答案，進(jìn)而了解到單個(gè)學(xué)生及所有學(xué)生知識(shí)掌握情況，便于即時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，該互動(dòng)方式也可大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本實(shí)用新型具有形式新穎、師生互動(dòng)效果好以及便于教師提高教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0007]圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0008]1-桌面；2_桌腿；3_立柱；4一磨砂玻璃板；5—激光筆；6—激光筆開關(guān)；7—液晶顯示器；8—無線接收器。
【具體實(shí)施方式】[0009]下面結(jié)合圖1對(duì)本實(shí)用新型做進(jìn)一步說明:
[0010]該英語教學(xué)用師生交互桌包括桌面1、桌腿2，桌面I的左前部固定有立柱3，立柱3的上端豎直固定有磨砂玻璃板4，立柱3后側(cè)的桌面I上并排固定有四個(gè)激光筆5，四個(gè)激光筆5分別投射出A、B、C、D四個(gè)字母的影像，四個(gè)激光筆5投射出的影像位于磨砂玻璃板4上，激光筆5后側(cè)的桌面I上固定有四個(gè)激光筆開關(guān)6，四個(gè)激光筆開關(guān)6分別與四個(gè)激光筆5相連接,米用上述結(jié)構(gòu),磨砂玻璃板4位于桌面I的左前方，既方便教師在教室前方查看，又不會(huì)遮擋學(xué)生正前方的視線；四個(gè)激光筆5能夠?qū)⑵渫渡涑龅挠跋翊虻狡淝胺降哪ド安ＡО?上，打到磨砂玻璃板4后方的影像是左右相反的，而從磨砂玻璃板4的正面看影像則是正常的，教師在與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的過程中，學(xué)生可以通過開啟不同的激光筆將自己的答案顯示在磨砂玻璃板4上，A、B、C、D四個(gè)影像可進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆糯?，具體可在激光筆5的前端安裝一個(gè)放大鏡片，這樣教師便可直觀而清晰、全面的看到所有學(xué)生的答案，進(jìn)而了解到單個(gè)學(xué)生及所有學(xué)生知識(shí)掌握情況，便于即時(shí)改變教學(xué)內(nèi)容。該互動(dòng)方式快速有效，同時(shí)也可大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，四個(gè)激光筆5的激光顏色可分別為紅、綠、藍(lán)及藍(lán)紫四個(gè)顏色，以便教師能夠更快速的查看。桌面I的中前部固定有長條形的液晶顯示器7，桌面I的右前部固定有無線接收器8，液晶顯示器7的顯示輸入端與無線接收器8的顯示輸出端相連接，采用上述結(jié)構(gòu)，無線接收器8可用于接收無線信號(hào)，并將無線信號(hào)轉(zhuǎn)換為視頻輸出信號(hào)傳送給液晶顯示器7。教師可預(yù)先將教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容編輯到電腦中，在教學(xué)過程中通過電腦及無線發(fā)射器將相關(guān)內(nèi)容發(fā)送到液晶顯示器7上，這樣學(xué)生便可第一時(shí)間看至IJ，即使坐在后排的學(xué)生也不會(huì)因?yàn)楹诎宸垂獾仍蚩床磺灏鍟绊懙綄W(xué)習(xí)。同時(shí)，該顯示方式也省去了教師寫板書的時(shí)間，大大提高了教學(xué)效率，同時(shí)豐富了教學(xué)形式，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該液晶顯示器7可根據(jù)授課需求用于課堂測驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容顯示等。該本實(shí)用新型具有形式新穎、師生互動(dòng)效果好以及便于教師提高教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)點(diǎn)。
【權(quán)利要求】
1.英語教學(xué)用師生交互桌，包括桌面(I)、桌腿(2)，其特征在于:桌面(I)的左前部固定有立柱(3)，立柱(3)的上端豎直固定有磨砂玻璃板(4)，立柱(3)后側(cè)的桌面(I)上并排固定有四個(gè)激光筆(5)，四個(gè)激光筆(5)分別投射出A、B、C、D四個(gè)字母的影像，四個(gè)激光筆(5)投射出的影像位于磨砂玻璃板(4)上；激光筆(5)后側(cè)的桌面(I)上固定有四個(gè)激光筆開關(guān)(6);桌面(I)的中前部固定有長條形的液晶顯示器(7)，桌面(I)的右前部固定有無線接收器(8)，液晶顯示器(7)的顯示輸入端與無線接收器(8)的顯示輸出端相連接。
【文檔編號(hào)】G09B5/14GK203405974SQ201320545394
【公開日】2014年1月22日 申請(qǐng)日期:2013年9月4日 優(yōu)先權(quán)日:2013年9月4日
【發(fā)明者】李一李 申請(qǐng)人:齊齊哈爾大學(xué)